PSO muzyka IV

Przedmiotowy system oceniania z muzyki, wg Programu nauczania muzyki w klasach IV-VI
szkoły podstawowej, seria“I gra muzyka”
ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW
Uczeń kończący edukację muzyczną na drugim etapie nauczania powinien:
1) znać podstawowe pojęcia muzyczne (melodia, rytm, tempo, akompaniament, dźwięk, gama,
akord) i stosować je w praktyce – w śpiewie, grze na instrumentach, rozmowach o muzyce;
2) odczytywać i zapisywać podstawowe oznaczenia muzyczne:
- elementy notacji muzycznej (klucz wiolinowy, nuty, pauzy, znaki chromatyczne);
- skróty pisowni muzycznej (repetycja, volty);
- podział wartości rytmicznych;
- metrum 24, 34, 44, 38;
- oznaczenia agogiczne;
- oznaczenia dynamiczne (p, f, mp, mf, pp, ff, crescendo, decrescendo);
- oznaczenia artykulacyjne (legato, staccato, non legato, glissando, tremolo);
3) śpiewać:
- polski hymn państwowy;
- „Odę do radości”;
- wybrane pieśni patriotyczne;
- kanony;
- piosenki dziecięce i popularne;
4) grać na wybranych instrumentach:
- schematy rytmiczne;
- melodie;
- proste utwory;
- hymn Europy;
5) odtwarzać proste rytmy ruchem i gestodźwiękami;
6) wykonywać podstawowe kroki i figury wybranych tańców ludowych i towarzyskich;
7) określać cechy charakterystyczne polskich tańców narodowych;
8) tworzyć improwizacje (wokalne, instrumentalne, ruchowe);
9) tworzyć proste rytmy i akompaniamenty;
10) wymieniać przykłady instrumentów z trzech podstawowych grup;
11) rozpoznawać głosy wokalne (sopran, alt, tenor, bas);
12) określać aparat wykonawczy muzyki wokalnej i instrumentalnej (soliści, zespoły);
13) znać strukturę form muzycznych (AB, ABA¹, wariacja, rondo);
14) rozpoznawać fakturę jednogłosową i wielogłosową;
15) wymieniać nazwy okresów w dziejach muzyki i przyporządkować do nich wybranych
kompozytorów;
16) wyrażać muzykę za pomocą środków pozamuzycznych.
Uczeń powinien także:
 stosować się do postanowień kontraktu zawartego z nauczycielem na początku roku
szkolnego;
 dbać o precyzję wykonywanych utworów wokalnych i instrumentalnych;
 angażować się w pracę zespołową;
 inspirować swoimi działaniami innych uczniów;
 słuchać muzyki w sposób kulturalny;
 zachowywać się kulturalnie i przestrzegać dyscypliny;
1
 być tolerancyjnym w stosunku do innych gustów, zachowań, poglądów;
 okazywać szacunek dla tradycji i kultury własnego narodu oraz innych narodów.
METODY KONTROLI I OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
Kontrola osiągnięć uczniów odbywa się poprzez:
 test sprawdzający wiedzę i umiejętności uczniów po pierwszym etapie nauki oraz test
na zakończenie drugiego etapu (podsumowujący);
 realizację zadań praktycznych (śpiewanie, granie, ruch przy muzyce, taniec,
improwizacja, tworzenie);
 realizację zadań teoretycznych (quizy, gry dydaktyczne, pytania i odpowiedzi);
 tworzenie prezentacji, gazetek, albumów itp.;
 występy artystyczne na forum klasowym, szkolnym i pozaszkolnym.
Sposoby sprawdzania osiągnięć (ocena):
1. Aktywność na lekcji i poza nią (prace dodatkowe)
2. Prace domowe
3. Śpiewanie (zbiorowe i indywidualne)
4. Granie na instrumentach
5. Odpowiedzi ustne
6. Ćwiczenia pisemne w podręczniku (oceniane pod kątem poprawności
merytorycznej i strony estetycznej)
7. Kartkówki z bieżącego materiału
8. Sprawdziany/prace klasowe (sprawdzające zdobyte umiejętności i wiedzę)
W celu usprawnienia kontroli oceny uczniów oraz nadania jej bardziej obiektywnego
charakteru można wykorzystać kartę obserwacji dyspozycji twórczych ucznia, kartę osiągnięć
ucznia i kartę samooceny .
Kryteria oceniania
Muzyka jako przedmiot artystyczny wymaga specyficznego podejścia do sposobów
sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia. Ocena proponowana przez nauczyciela powinna
przede wszystkim motywować młodego człowieka do działania.
Ocenie podlegają:
1) umiejętności w zakresie:
 śpiewania;
 grania na instrumentach;
 tworzenia muzyki;
 ruchu przy muzyce;
 tworzenia wypowiedzi o muzyce, np. na temat wysłuchanych utworów;
2) wiedza o muzyce:
 zagadnienia teoretyczne – znajomość podstawowych pojęć muzycznych i umiejętność
ich stosowania w wypowiedziach o muzyce;
 wiadomości o kompozytorach;
 znajomość aparatu wykonawczego muzyki wokalnej i instrumentalnej (soliści,
zespoły, chóry, orkiestry);
 opanowanie zagadnień z zakresu szeroko pojętej kultury muzycznej;
2
3) postępy, zaangażowanie, wkład pracy w działania muzyczne:
 aktywność na lekcjach wynikająca z zainteresowania przedmiotem;
 umiejętność pracy w grupie – współpraca i wzajemna pomoc;
 prezentacja dokonań;
 kreatywność.
Wymagania edukacyjne:
1. Uczeń na każdej lekcji powinien posiadać podręcznik i flet, mieć odrobioną pracę
domową, być przygotowanym do opowiedzenia lub opisania tematu dwóch ostatnich
zajęć lub ostatniej pracy domowej.
2. Uczeń ma prawo do dwóch nieprzygotowań do lekcji w semestrze (należy zgłosić je na
początku lekcji w celu wpisania odpowiedniej adnotacji w dzienniku). Za każde następne
nieprzygotowanie będzie wystawiony minus w kategorii „praca domowa” (trzy minusy
oznaczają ocenę niedostateczną). Nieprzygotowanie nie może dotyczyć zapowiadanych form
sprawdzania wiedzy i umiejętności. Jednodniowa nieobecność w szkole nie zwalnia ucznia z
obowiązku przygotowania się do lekcji.
3. Wiadomości i umiejętności ucznia oceniane są poprzez:
1) Sprawdziany/prace klasowe:
a) Sprawdzian/praca klasowa jest zapowiedziana co najmniej tydzień przed jej
przeprowadzeniem.
b) Sprawdzian/praca klasowa zawiera zadanie dodatkowe z materiału wykraczającego
poza wymagania standardowe. Jeśli uczeń uzyska odpowiednią liczbę punktów na
ocenę bardzo dobrą, a przy tym wykona zadanie dodatkowe poprawnie, to otrzyma ze
sprawdzianu ocenę celującą.
c) Oceny ze sprawdzianów/prac klasowych są ustalane na podstawie liczby procentowej
zdobytych punktów
d) Uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu/pracy klasowej, na której był nieobecny
w terminie do dwóch tygodni od momentu jej przeprowadzenia. Niedopełnienie tego
obowiązku jest równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej z danej pracy
klasowej. Jeżeli uczeń był nieobecny w szkole 1–2 dni, zaległą pracę klasową zalicza
na pierwszych konsultacjach po przyjściu do szkoły.
e) Niezadowalającą ocenę ze sprawdzianu uczeń może poprawić tylko raz, w ciągu
dwóch tygodni od daty jej wystawienia. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej brana
jest pod uwagę ocena wyższa – z pracy klasowej lub jej poprawy. Nie przewiduje się
poprawiania stopni bieżących: za pracę na lekcji, kartkówki itp.
2) Kartkówki:
a) Kartkówka nie musi być zapowiadana; jej materiał dotyczy kilku ostatnich lekcji.
b) Podobnie jak sprawdzian, kartkówka może zawierać zadanie dodatkowe z materiału
wykraczającego poza wymagania standardowe, którego wykonanie (po uzyskaniu
punktów na ocenę bardzo dobrą) skutkuje otrzymaniem oceny celującej.
3) Ćwiczenia pisemne w podręczniku:
a) Oceniane są poprawność merytoryczna, systematyczność prowadzenia i estetyka.
3
b) Praca domowa powinna być wykonana starannie, a w przypadku pracy pisemnej –
czytelnie!
c) Brak podręcznika z ćwiczeniami jest traktowany jak brak pracy domowej (jeśli była
ona zadana do wykonania).
4) Odpowiedzi ustne:
a) Oceniana jest poprawność merytoryczna wypowiedzi.
5) Śpiew:
a) Oceniane jest: intonacja dźwięku, właściwa dykcja, zachowanie odpowiedniego
rytmu, a dodatkowo także prawidłowe frazowanie i charakter.
b) Za aktywny udział w nauce piosenki uczeń otrzymuje plus.
6) Grę na instrumentach:
a) Gra na instrumentach melodycznych – oceniane jest prawidłowe wydobycie dźwięku,
zgodność przebiegu melodii i rytmu z zapisem, a także odpowiednia dynamika,
charakter i frazowanie.
b) Gra na instrumentach niemelodycznych – oceniane jest wydobycie dźwięku,
zachowanie odpowiedniego rytmu, prawidłowe trzymanie instrumentu.
c) Za aktywny udział w akompaniowaniu instrumentalnym uczeń otrzymuje plus.
7) Zaangażowanie ucznia:
a) Za aktywne uczestnictwo w zajęciach uczeń oceniany jest za pomocą plusów i
minusów, które są przeliczane na stopnie (3 plusy – ocena bardzo dobra, 3 minusy –
ocena niedostateczna). Plusy uczeń otrzymuje za aktywność na lekcji, samodzielną
pracę na lekcji oraz pracę w grupie. Minusy uczeń otrzymuje za brak pracy domowej,
nieprzygotowanie do zajęć, niewykonanie zadania na lekcji, brak zaangażowania w
pracę grupową, rażącą bierność, niechęć do współpracy i jej utrudnianie, naruszenie
dyscypliny na zajęciach.
b) Wystawienie minusa za pracę na danej lekcji może spowodować utratę uzyskanych na
niej punktów za aktywność.
4. Przy ocenianiu twórczości uczniów przede wszystkim brany jest pod uwagę wkład pracy
ucznia.
5. Oceniane są wyłącznie prace podpisane imieniem i nazwiskiem (oddanie do oceny pracy
niepodpisanej jest równoznaczne z niewykonaniem jej).
6. Wszelkie braki wynikające z nieobecności ucznia na lekcjach dłuższych niż 1–2 dni należy
uzupełnić w terminie ustalonym z nauczycielem.
7. Za rzetelne przygotowywanie się do lekcji przez cały semestr i niewykorzystanie
możliwych nieprzygotowań uczeń otrzyma ocenę celującą w kategorii „praca domowa”.
8. Wszelkie próby „ściągania” podczas sprawdzianów, a także odpisywania prac domowych
oraz korzystania z podpowiadania powodują wystawienie oceny niedostatecznej (otrzymuje ją
również ten, kto umożliwia odpisywanie lub podpowiada).
9. Ustalanie oceny klasyfikacyjnej:
4
1) Ocena klasyfikacyjna śródroczna wystawiana jest z uwzględnieniem
wewnątrzszkolnego i przedmiotowego systemu oceniania. Obrazuje ona postawę
ucznia wobec przedmiotu, jego zaangażowanie, wkład pracy oraz poziom wiedzy
uzyskanej w danym okresie.
2) Na ocenę roczną wpływ mają wszystkie wyżej wymienione czynniki. Odzwierciedla
ona poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia zdobytych w ciągu całego roku szkolnego
10. Warunki i tryb poprawy oceny przewidywanej:
1) Przewidywaną ocenę klasyfikacyjną uczeń może poprawić poprzez: uzupełnienie
wszystkich braków (np. wynikających z zaniedbania lub nieobecności), zaliczenia
wszystkich prac domowych, napisanie sprawdzianu semestralnego oraz wykonanie
pracy dodatkowej, którą nauczyciel ustala indywidualnie na tydzień przed radą
klasyfikacyjną.
2) Nie przewiduje się zaliczeń bezpośrednio przed klasyfikacją śródroczną i
końcoworoczną
11. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia może utrudnić lub uniemożliwić mu kontynuowanie nauki w następnym semestrze lub
klasie programowo wyższej, problem jest zgłaszany na forum klasowego zespołu
nauczycielskiego.
2. Nauczyciele przedmiotów sprawiających uczniowi trudności wnioskują o udzielenie mu
pomocy psychologiczno-pedagogicznej proponując formę pomocy.
3. Formy pomocy dające uczniowi szansę uzupełnienia braków ustala klasowy zespół
nauczycielski wg odrębnych przepisów.
Kryteria oceniania ujęte w kategoriach ocen szkolnych, opracowane zgodnie z
Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i
egzaminów w szkołach publicznych , z dnia 30 kwietnia 2007 r. (z późniejszymi zmianami) a
przede wszystkim z przyjętym wewnątrzszkolnym systemem oceniania, który jest częścią
statutu szkoły.
Ocena
Kryteria
Ocenę celującą (6)
uczeń
 opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności
przewidzianych w realizowanym programie nauczania;
 zdobywa dodatkową wiedzę, korzystając z różnych źródeł
informacji;
 na lekcjach jest bardzo aktywny i zdyscyplinowany,
inicjuje różnorodne zadania, projekty;
 potrafi zagrać melodie przewidziane w podręczniku oraz
inne proste melodie na flecie, dzwonkach;
 umie zaśpiewać a capella i z akompaniamentem piosenki z
5




Ocenę bardzo dobrą(5)
Ocenę dobrą (4)
Ocenę dostateczną (3)
Ocenę dopuszczającą (2)
podręcznika oraz spoza niego;
opanował umiejętność łączenia wiedzy z zakresu muzyki z
wiadomościami z innych przedmiotów;
potrafi samodzielnie formułować pytania i rozwiązywać
problemy muzyczne;
zawsze jest przygotowany do lekcji, odrabia zadane prace
domowe;
jest wzorowym słuchaczem koncertów muzycznych.
 opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności
przewidzianych w realizowanym programie nauczania;
 korzysta z różnych źródeł informacji;
 na lekcjach jest bardzo aktywny i zdyscyplinowany;
 potrafi zagrać większość melodii przewidzianych w
programie nauczania na flecie i dzwonkach;
 umie zaśpiewać z akompaniamentem większość piosenek
przewidzianych w programie nauczania;
 odrabia prace domowe;
 jest uważnym słuchaczem koncertów muzycznych.
 opanował większość wiadomości i umiejętności
przewidzianych w realizowanym programie nauczania;
 korzysta z różnych źródeł informacji;
 potrafi zagrać kilka melodii oraz akompaniamentów do
piosenek na flecie i/lub dzwonkach;
 umie zaśpiewać z akompaniamentem pieśni jednogłosowe
poprawnie pod względem muzycznym;
 na lekcjach jest aktywny i zdyscyplinowany;
 odrabia prace domowe;
 jest uważnym słuchaczem koncertów muzycznych.
 opanował w podstawowym zakresie wiadomości i
umiejętności przewidziane
w realizowanym programie nauczania;
 jest w stanie zrozumieć najważniejsze zagadnienia przy
pomocy nauczyciela;
 potrafi zagrać niektóre melodie przewidziane w
programie nauczania na f1ecie lub dzwonkach;
 umie zaśpiewać z akompaniamentem niektóre piosenki
przewidziane w programie nauczania;
 odrabia prace domowe;
 potrafi się skupić podczas słuchania koncertów
muzycznych.
 w niewielkim stopniu opanował wiadomości i
umiejętności przewidziane w realizowanym programie
nauczania;
 jest w stanie wykonać proste ćwiczenie przy pomocy
nauczyciela;
 potrafi zagrać na instrumencie melodycznym gamę i
6



Ocenę niedostateczną (1)








najprostsze utwory przewidziane
w programie nauczania;
umie zaśpiewać z akompaniamentem najprostsze
piosenki przewidziane w programie nauczania;
odrabia proste prace domowe;
nie przeszkadza innym słuchaczom podczas koncertów
muzycznych
nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych
w realizowanym
programie nauczania (co uniemożliwia dalsze
kształcenie);
nie jest w stanie wykonać prostych ćwiczeń nawet przy
pomocy nauczyciela;
nie potrafi grać na żadnym instrumencie melodycznym;
ma duże trudności z zaśpiewaniem jakiejkolwiek
piosenki;
jest pasywny na lekcjach, nie uważa;
nie odrabia prac domowych;
nie wykazuje żadnych chęci nauczenia się czegokolwiek,
nadrobienia braków, poprawienia ocen.
Uwaga: Ocena niedostateczna nie może wynikać z braku możliwości czy braku uzdolnień
ucznia. Należy ją traktować wyłącznie jako skutek całkowitej niechęci ucznia do przedmiotu i
do pracy na lekcjach oraz braku zaangażowania.
Opracowała : Jolanta Rzepka
7