kryteria oceniania język niemiecki klasa III

Kryteria ocen z języka niemieckiego dla klasy III.
Ocena wzorowa
Sprawność rozumienia ze
słuchu
Sprawność mówienia
Sprawność czytania
ze zrozumieniem
Uczeń rozumie ogólne
wypowiedzi niemieckojęzyczne
wypowiadane przez różne
osoby w normalnym tempie,
zawierające znaną leksykę i
znane struktury. Potrafi po
wysłuchaniu tekstu wykonać
bezbłędnie zadania takie jak
np.: narysować obrazek
związany z jego treścią,
połączyć fragment tekstu z
obrazkiem, dorysować na
obrazku elementy, które
wystąpiły w tekście... Uczeń
rozumie zadane mu pytanie
związane ze znaną leksyką i
utrwalonymi strukturami oraz
umie na nie odpowiedzieć.
Uczeń potrafi płynnie powiedzieć
z pamięci znany wiersz,
rymowankę lub zaśpiewać znaną
mu piosenkę. Potrafi bezbłędnie
odpowiedzieć na pytania
nauczyciela zawierające znaną
leksykę i utrwaloną strukturę.
Potrafi bezbłędnie wymienić pory
roku, miesiące, dni tygodnia oraz
opisać pogodę. Potrafi nazwać
większość czynności
wykonywanych wiosną, latem,
jesienią i zimą, nazwać większość
elementów stroju pirata i jego
akcesoria. Wymienia wszystkie
wprowadzone nazwy prezentów
urodzinowych, instrumentów
muzycznych, środków lokomocji i
celów podróży. Zna wszystkie
wprowadzone nazwy mebli i ich
cechy. Nazywa większość
wprowadzonych postaci
bajkowych i ich cechy.
Uczeń potrafi płynnie
pod względem
fonetycznym
przeczytać znany tekst.
Umie prawidłowo
odczytać znane wyrazy
lub proste zdania i
połączyć je z
odpowiednią ilustracją.
Potrafi bezbłędnie
uporządkować
fragmenty tekstu.
Uczeń rozumie nie wszystkie
ogólne wypowiedzi
niemieckojęzyczne
wypowiadane przez różne
osoby w normalnym tempie,
zawierające znaną leksykę i
znane struktury. Po
wysłuchaniu tekstu potrafi
popełniając drobne błędy
wykonać zadania takie jak np.:
narysować obrazek związany z
jego treścią, połączyć fragment
tekstu z obrazkiem, dorysować
na obrazku elementy, które
wystąpiły w tekście... Uczeń
nie zawsze rozumie zadane mu
przez nauczyciela pytanie
związane ze znaną leksyką i
utrwalonymi strukturami.
Uczeń popełniając drobne błędy
recytuje z pamięci znany wiersz,
rymowankę lub śpiewa znaną mu
piosenkę, odpowiada na pytania
nauczyciela zawierające znaną
leksykę i utrwaloną strukturę.
Nazywa pory roku, miesiące i dni
tygodnia, myląc kolejność
niektórych wyrazów, opisuje
pogodę, nie wykorzystując
wszystkich wprowadzonych
zwrotów. Potrafi nazwać wiele
czynności wykonywanych
wiosną, latem, jesienią i zimą.
Umie wymienić wiele elementów
stroju pirata. Zna wiele nazw
środków lokomocji, celów
podróży, mebli, postaci
bajkowych, prezentów
urodzinowych i instrumentów
muzycznych.
Sprawność pisania
Uczeń potrafi poprawnie
przepisać wyrazy z tablicy,
uzupełnić brakujące literki,
uzupełnić brakujące
jednowyrazowe podpisy pod
obrazkami, wybierając
odpowiedni spośród
podanych wyrazów,
uzupełnić luki w znanym
tekście, wykorzystując
podane wyrazy lub
odtwarzając je z pamięci.
Uczeń potrafi bezbłędnie
uporządkować wyrazy
alfabetycznie.
Ocena dobra
Uczeń czytając znany
tekst popełnia drobne
błędy. Odczytując
znane wyrazy i proste
zdania oraz łącząc je z
odpowiednią ilustracją
popełnia drobne błędy.
Porządkując fragmenty
tekstu popełnia drobne
błędy.
Uczeń popełniając drobne
błędy przepisuje wyrazy z
tablicy, uzupełnia brakujące
literki, uzupełnia brakujące
jednowyrazowe podpisy pod
obrazkami, wybierając
odpowiedni spośród
podanych wyrazów,
uzupełnia luki w znanym
tekście, wykorzystując
podane wyrazy lub
odtwarzając je z pamięci.
Uczeń popełniając drobne
błędy porządkuje wyrazy
alfabetycznie.
Ocena przeciętna
Uczeń rozumie niektóre ogólne
wypowiedzi niemieckojęzyczne
wypowiadane przez różne
osoby w normalnym tempie,
zawierające znaną leksykę i
znane struktury. Po
wysłuchaniu tekstu ma
problemy z wykonaniem
zadania takiego jak np.:
narysowanie obrazka
związanego z jego treścią,
połączenie fragmentu tekstu z
obrazkiem, dorysowanie na
obrazku elementów, które
wystąpiły w tekście... Uczeń
rzadko rozumie zadane mu
przez nauczyciela pytanie i ma
problemy z udzieleniem
odpowiedzi.
Uczeń przekręca wyrazy i
popełnia wiele błędów recytując z
pamięci znany wiersz, rymowankę
lub śpiewając znaną mu piosenkę,
ma problemy z udzieleniem
odpowiedzi na pytania
nauczyciela zawierające znaną
leksykę i utrwaloną strukturę,
dotyczące opisu pogody,
czynności wykonywanych
wiosną, latem, jesienią i zimą,
elementów stroju pirata. Nazywa
pory roku, miesiące i dni
tygodnia, myląc kolejność wielu
wyrazów. Wymienia niektóre
nazwy środków lokomocji, celów
podróży, mebli, postaci
bajkowych, prezentów
urodzinowych i instrumentów
muzycznych.
Uczeń nie rozumie ogólnych
wypowiedzi
niemieckojęzycznych
wypowiadanych przez różne
osoby w normalnym tempie,
zawierające znaną leksykę i
znane struktury. Po
wysłuchaniu tekstu nie wie jak
wykonać zadania takie jak np.:
narysowanie obrazka
związanego z jego treścią,
połączenie fragmentu tekstu z
obrazkiem, dorysowanie na
obrazku elementów, które
wystąpiły w tekście... Uczeń
nie rozumie pytań zadanych mu
przez nauczyciela i nie wie jak
udzielić odpowiedzi
Uczeń nie potrafi powiedzieć z
pamięci znanego wiersza,
rymowanki lub zaśpiewać znanej
mu piosenki. Nie potrafi
odpowiedzieć na pytania
nauczyciela zawierające znaną
leksykę i utrwaloną strukturę. Nie
potrafi wymienić pór roku,
miesięcy, dni tygodnia oraz opisać
pogody. Nie potrafi nazwać
czynności wykonywanych
wiosną, latem, jesienią i zimą,
nazwać elementów stroju pirata.
Nie zna nazw środków lokomocji,
celów podróży, mebli, postaci
bajkowych, prezentów
urodzinowych i instrumentów
muzycznych.
Uczeń czytając znany
tekst przekręca wyrazy
i popełnia wiele
błędów. Ma problemy z
odczytywaniem
znanych wyrazów i
prostych zdań oraz
łączeniem ich z
odpowiednią ilustracją,
a także z
porządkowaniem
fragmentów tekstu.
Uczeń popełniając wiele
błędów przepisuje wyrazy z
tablicy. Ma problemy z
uzupełnianiem brakujących
liter, uzupełnianiem
brakujących
jednowyrazowych podpisów
pod obrazkami, wybierając
odpowiedni spośród
podanych wyrazów,
uzupełnianiem luk w znanym
tekście, wykorzystując
podane wyrazy lub
odtwarzając je z pamięci.
Uczeń popełnia wiele błędów
porządkując wyrazy
alfabetycznie.
Ocena słaba
Uczeń nie potrafi
przeczytać znanego
tekstu. Nie umie
odczytać znanych
wyrazów lub prostych
zdań i połączyć je z
odpowiednią ilustracją.
Nie potrafi
uporządkować
fragmentów tekstu.
Uczeń popełniając wiele
błędów przepisuje wyrazy z
tablicy. Nie potrafi uzupełnić
brakujących liter, uzupełnić
brakujących
jednowyrazowych podpisów
pod obrazkami, wybierając
odpowiedni spośród
podanych wyrazów,
uzupełnić luki w znanym
tekście, wykorzystując
podane wyrazy lub
odtwarzając je z pamięci.
Uczeń nie potrafi
uporządkować wyrazy
alfabetycznie.