docJĘZYK NIEMIECKI – Motive Deutsch Część 2
download 
Reklamacja Transkrypt
JĘZYK NIEMIECKI – Motive Deutsch Część 2
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA (WYMAGANIA EDUKACYJNE) 2–3 Motiv 1 – Landschaften und Orte 3–4 Motiv 2 – Menschen und Beziehungen 5–6 Motiv 3 – Aussehen und Trends 6–7 Motiv 4 – Körper und Geist 7 Extras – Feste und Traditionen 2 Rozdział Landschaften und Orte •informować, jak można spędzać wakacje •informować o rodzajach wypadków •opowiedzieć o wypadku na pod stawie np. ilustracji •nazywać sklepy i towary, które •powiedzieć, dlaczego robi zakupy można w nich kupić w określonym sklepie •wymienić kilka miejsc spędzania wakacji •dopasować opis wypadku do ilu stracji •nazwać podstawowe rodzaje skle pów i towarów •odmieniać czasowniki modalne w czasie przeszłym Präteritum •wymienić zasady tworzenia zdań ze spójnikami dass i ob •zapytać w informacji turystycznej o atrakcje odwiedzanego miejsca •nazwać kilka zabytków Berlina i Wiednia •poprosić w sklepie o wybrany towar •zapytać o drogę i wskazać drogę na planie miasta •powiedzieć, gdzie mieszka •powiedzieć, jakimi środkami loko mocji podróżuje (nie)chętnie •nazwać podstawowe środki loko mocji •mówić o wadach i zaletach po dróżowania wybranymi środkami lokomocji •opowiadać o wakacjach swoich i innych osób •opowiedzieć, jak doszło do wy padku •opowiadać o różnych miejscach, w których można robić zakupy bardzo dobry Uczeń potrafi •mówić o wadach i zaletach po dróżowania różnymi środkami lokomocji •opowiadać o idealnych wakacjach celujący Uczeń potrafi •opowiedzieć o wypadku: podać jego przyczyny, przebieg i skutki •mówić o zaletach i wadach zaku pów w różnych miejscach, w tym przez internet •prowadzić krótką rozmowę pod •sprawnie prowadzić rozmowę •zgłosić reklamację wadliwego •prowadzić negocjacje podczas czas zakupów podczas zakupów towaru reklamowania towaru •krótko poinformować, jak dojść do •opisać, jak dojść do określonego •udzielić dokładnych informacji, jak •wskazać najdogodniejszy sposób określonego miejsca miejsca dojść do określonego miejsca dotarcia do określonego miejsca •powiedzieć o nastawieniu do swo •wymienić zalety i wady swojego •wymienić zalety i wady mieszkania •dyskutować na temat zalet i wad jego miejsca zamieszkania miejsca zamieszkania w dużym i małym mieście mieszkania w małym i dużym mieście •podać podstawowe informacje •poinformować o poznanych zabyt •opowiedzieć o zabytkach i atrak •wielowątkowo zaprezentować o Berlinie i Wiedniu kach Berlina i Wiednia cjach turystycznych Berlina i Wied stolice krajów niemieckojęzycznych nia •prowadzić prostą rozmowę w infor •uczestniczyć w rozmowie jako •informować o miejscach, które •opowiadać o miejscach, które macji turystycznej turysta lub pracownik informacji chciałby zwiedzić chciałby zwiedzić, i uzasadnić swój turystycznej wybór •stosować odpowiedni szyk •tworzyć zdania ze spójnikami dass •poprawnie stosować w wypowie •sprawnie i bezbłędnie stosować po spójnikach dass i ob w prostych dziach zdania ze spójnikami dass w wypowiedziach zdania ze spójni i ob zdaniach i ob kami dass i ob •odmieniać i wstawić w odpowied •stosować w zdaniach czasowniki •stosować w wypowiedziach czas •sprawnie i bezbłędnie stosować nim miejscu w zdaniu czasowniki modalne w czasie przeszłym Präte- przeszły Präteritum w wypowiedziach czas przeszły modalne w czasie przeszłym Präteritum Präteritum ritum •powiedzieć, jakimi środkami lo komocji podróżuje (nie)chętnie, i uzasadnić swoje zdanie •powiedzieć, jak spędził wakacje dostateczny Uczeń potrafi dopuszczający Uczeń potrafi Ocena: dobry Uczeń potrafi Przedmiotowy system oceniania Rozdział Landschaften und Orte Menschen und Beziehungen •poprawnie stosować w wypowie dziach przyimki z rzeczownikami bardzo dobry Uczeń potrafi •wybierać z podanej listy cechy idealnej partnerki / idealnego partnera •wybierać z podanej listy zwroty pasujące do zdjęcia •wybierać z podanej listy zdania charakteryzujące miłość celujący Uczeń potrafi •wskazywać, które z wymienionych •mówić, dlaczego wybrane zdanie •mówić swobodnie, dlaczego zdań charakteryzujących miłość są charakteryzujące miłość jest praw wybrane zdanie charakteryzujące prawdziwe dziwe miłość jest prawdziwe •wymieniać cechy idealnej •mówić o cechach i zachowaniu •mówić swobodnie o cechach partnerki / idealnego partnera idealnej partnerki / idealnego i zachowaniu idealnej partnerki / partnera idealnego partnera •wymieniać zwroty pasujące do •mówić o przyjaźni, którą ilustruje •mówić swobodnie o przyjaźni, zdjęcia zdjęcie którą ilustruje zdjęcie •bezbłędnie powiedzieć, z jakich form komunikacji (nie)korzysta, i uzasadnić dlaczego •mówić w sposób rozbudowany, z kim (nie)chciałby korespondować, i wyczerpująco uzasadnić dlaczego •swobodnie wypowiadać się w dyskusji o powodach, dla których młodzi ludzie szukają kontaktów międzynarodowych, włączać w wy powiedzi własne doświadczenia •porównać „typowo niemieckie” i „typowo polskie” cechy charakte ru i podać odpowiednie przykłady z własnego doświadczenia •mówić swobodnie i poprawnie, dlaczego wybrane zdanie charakte ryzujące miłość jest prawdziwe •mówić swobodnie i bezbłędnie o cechach i zachowaniu idealnej partnerki / idealnego partnera •mówić swobodnie i bezbłędnie o przyjaźni, którą ilustruje zdjęcie •bezbłędnie stosować zasady po prawnej wymowy i pisowni •sprawie i bezbłędnie stosować w wypowiedziach przyimki z rze czownikami •poprawnie stosować w wypowie •sprawnie i bezbłędnie stosować dziach zdania ze spójnikiem weil w wypowiedziach zdania ze spójni kiem weil •zrozumieć tekst (ze słuchu lub •zrozumieć tekst (ze słuchu lub czy •zrozumieć tekst (ze słuchu lub czy •zrozumieć tekst (ze słuchu lub czytany) o niskim stopniu trudności tany) przy sporadycznym używaniu tany) niemal bez używania słownika czytany) bez używania słownika bez pomocy nauczyciela słownika •zastosować rzeczownik w odpo •tworzyć zdania z przyimkami, wiednim przypadku po przyimkach stosując odpowiedni przyimek i przypadek rzeczownika •stosować odpowiedni szyk po spój •tworzyć zdania ze spójnikiem weil niku weil w prostych zdaniach dostateczny Uczeń potrafi •zrozumieć tekst (ze słuchu lub czytany) o niskim stopniu trudno ści przy pomocy nauczyciela lub kolegów •stosować zasady wymowy i pisow •stosować zasady wymowy i pisowni, •stosować zasady wymowy i pisowni; •stosować zasady poprawnej wymo ni, popełniając liczne uchybienia jednak popełnia nieliczne uchybienia, popełnia przy tym nieliczne uchybie wy i pisowni które mogą zakłócać komunikację nia, które nie zakłócają komunikacji •nazwać formy komunikacji •powiedzieć, z jakich form komuni •powiedzieć, z jakich form komuni •powiedzieć z jakich form komuni kacji korzysta kacji korzysta, dlaczego i jak często kacji korzysta i jak często i uzasad nić, dlaczego •wymienić osobę (David, Birgitt, •powiedzieć krótko, z kim chciałby •mówić w sposób rozbudowany, •mówić w sposób rozbudowany, Alexander), z którą chciałby kore korespondować i dlaczego z kim chciałby korespondować, z kim chciałby korespondować, spondować i szerzej uzasadnić dlaczego i wyczerpująco uzasadnić dlaczego •wybierać powody z podanej listy •mówić o różnych powodach, dla •zabierać głos w dyskusji o powo •zabierać głos w dyskusji o powo i mówić o powodach, dla których których młodzi ludzie szukają dach, dla których młodzi ludzie dach, dla których młodzi ludzie młodzi ludzie szukają kontaktów kontaktów międzynarodowych szukają kontaktów międzynaro szukają kontaktów międzyna międzynarodowych dowych rodowych, uwzględniać własne doświadczenia •korzystając z listy, wymienić kilka •wymienić „typowo niemieckie” •wymienić „typowo niemieckie” •porównać „typowo niemieckie” „typowo niemieckich” cech cha cechy charakteru i „typowo polskie” cechy charak i „typowo polskie” cechy charak rakteru teru teru •wymienić zasady tworzenia zdań ze spójnikiem weil •wymienić przyimki łączące się z celownikiem i biernikiem dopuszczający Uczeń potrafi Ocena: dobry Uczeń potrafi Przedmiotowy system oceniania 3 4 Rozdział Menschen und Beziehungen dostateczny Uczeń potrafi bardzo dobry Uczeń potrafi •wymienić formy czasu przeszłego Präteritum czasowników nieregu larnych •podać zasadę tworzenia formy czasu przeszłego Präteritum cza sowników regularnych •wymienić przyimki łączące się z dopełniaczem •odmieniać rzeczowniki i zaimki dzierżawcze w dopełniaczu •mówić o udogodnieniach, z których korzystają osoby niepełnosprawne •mówić swobodnie i poprawnie o roli przyjaźni, ilustrować wypowiedź przykładami z własnego życia •mówić poprawnie i wyczerpująco w czasie Präteritum, co zrobił ojciec Jensa po upadku muru celujący Uczeń potrafi •mówić wyczerpująco i bezbłędnie o możliwościach pomocy innym, jakie istnieją w jego otoczeniu •sprawnie i bezbłędnie stosować w wypowiedziach rzeczowniki odcza sownikowe w odpowiedniej formie •sprawnie i bezbłędnie stosować w wypowiedziach zdania pytające zależne •odmieniać i wstawić w odpowied •stosować w zdaniach rzeczowniki •poprawnie stosować w wypowie •sprawnie i bezbłędnie stosować nim miejscu w zdaniu rzeczowniki i zaimki dzierżawcze w dopełniaczu dziach rzeczowniki i zaimki dzier w wypowiedziach rzeczowniki i zaimki dzierżawcze w dopełniaczu żawcze w dopełniaczu i zaimki dzierżawcze w dopełniaczu •stosować rzeczownik po przyimku •tworzyć zdania z przyimkami łączą •poprawnie stosować w wypowie •sprawnie i bezbłędnie stosować łączącym się z dopełniaczem cymi się z dopełniaczem dziach przyimki łączące się z dopeł w wypowiedziach przyimki łączące niaczem się z dopełniaczem •tworzyć i odmieniać formy czasu •stosować w zdaniach formy czasu •poprawnie stosować w wypowie •sprawnie i bezbłędnie stosować przeszłego Präteritum czasowni przeszłego Präteritum czasowni dziach formy czasu przeszłego Präte- w wypowiedziach formy czasu ków regularnych ków regularnych ritum czasowników regularnych przeszłego Präteritum czasowni ków regularnych •tworzyć i stosować formy czasu •stosować w zdaniach formy czasu •poprawnie stosować w wypowie •sprawnie i bezbłędnie stosować przeszłego Präteritum czasowni przeszłego Präteritum czasowni dziach formy czasu przeszłego w wypowiedziach formy czasu ków nieregularnych ków nieregularnych Präteritum czasowników nieregu przeszłego Präteritum czasowni larnych ków nieregularnych •zapytać o czyjąś przyjaciółkę / czy •zapytać o czyjąś przyjaciółkę / czy •mówić o roli przyjaźni w życiu •mówić o roli przyjaźni, ilustrować jegoś przyjaciela i udzielić krótkiej jegoś przyjaciela i udzielić dłuższej wypowiedź przykładami z własne odpowiedzi na takie pytanie odpowiedzi na takie pytanie go życia •korzystać z podanej listy czynności •korzystać z podanej listy czynności •mówić, co zrobił ojciec Jensa po •mówić poprawnie w czasie Prätei wymieniać te, które wykonał i mówić, co zrobił ojciec Jensa po upadku muru, w wypowiedzi stoso ritum, co zrobił ojciec Jensa po ojciec Jensa po upadku muru upadku muru wać czas Präteritum upadku muru •nazywać problemy, które napoty •mówić o problemach, które napo •podawać przykłady problemów, •swobodnie podawać przykłady kają osoby niepełnosprawne tykają osoby niepełnosprawne które napotykają osoby niepełno problemów, które napotykają sprawne osoby niepełnosprawne •nazywać wybrane organizacje •nazywać wybrane organizacje •mówić o znanych mu organizacjach •mówić wyczerpująco o możliwo charytatywne charytatywne i podawać charakter charytatywnych i ich działalności ściach pomocy innym, jakie istnieją ich działalności w jego otoczeniu •wymienić zasady tworzenia rze •tworzyć rzeczowniki odczasow •stosować w wypowiedziach rze •poprawnie stosować w wypowie czowników odczasownikowych nikowe czowniki odczasownikowe w odpo dziach rzeczowniki odczasowniko wiedniej formie we w odpowiedniej formie •wymienić zasady tworzenia zdań •stosować odpowiedni szyk w zda •tworzyć zdania pytające zależne •poprawnie stosować w wypowie pytających zależnych niach pytających zależnych dziach zdania pytające zależne dopuszczający Uczeń potrafi Ocena: dobry Uczeń potrafi Przedmiotowy system oceniania Rozdział Aussehen und Trends •stosować odpowiedni szyk w zda •tworzyć zdania ze spójnikami niach ze spójnikami wieloczłono wieloczłonowymi wymi •określić kształt/wygląd poszczegól •krótko opisać wygląd osoby nych części twarzy i ciała •określić kolor/wzór /styl ubiorów •opisać, jak ktoś jest ubrany, i sko mentować ten ubiór dostateczny Uczeń potrafi •rozróżniać teksty reklamowe •wymienić dobre i złe strony re klamy celujący Uczeń potrafi •zrozumieć tekst (ze słuchu lub czyta •zrozumieć tekst (ze słuchu lub •zrozumieć tekst (ze słuchu lub czy •zrozumieć tekst (ze słuchu lub czy •zrozumieć tekst (ze słuchu lub ny) o niskim stopniu trudności przy czytany) o niskim stopniu trudności tany) przy sporadycznym używaniu tany) niemal bez używania słownika czytany) bez używania słownika pomocy nauczyciela lub kolegów bez pomocy nauczyciela słownika •bezbłędnie stosować w wypowie dziach czasownik lassen •poprawnie stosować w wypowie •sprawnie i bezbłędnie stosować dziach zdania ze spójnikami wielo w wypowiedziach zdania ze spójni członowymi kami wieloczłonowymi •mówić o wyglądzie wybranej osoby •opisywać wygląd osób i je porów nywać •mówić o swoim stosunku do mody •wyrazić opinię o zróżnicowanym nastawieniu do mody i tworzenia własnego stylu •wyrazić opinię na temat mody na •wyrazić opinię na temat mody na ta tatuaże i piercing tuaże i piercing, podać powody, dla których ludzie się na nie decydują •opowiedzieć o różnych sposobach •udzielić porad, jak pielęgnować ciało pielęgnacji ciała i miejscach, gdzie się je wykonuje •sprawnie prowadzić rozmowę •negocjować termin, cenę, zakres w zakładzie kosmetycznym w celu usługi umówienia się na różne zabiegi •podawać argumenty przemawia •wyrazić swoją opinię na temat jące za operacjami plastycznymi znaczenia wyglądu zewnętrznego i przeciw nim •opowiadać o tym, bez czego nie •wyrazić opinie na temat dążeń mógłby żyć i co chciałby koniecznie ludzi do posiadania różnych mod mieć nych przedmiotów •mówić o mechanizmach oddziały •dyskutować na temat różnych rodza wania reklamy na ludzi i jej wpływie jów reklam, ich dobrych i złych stron na niego oraz oddziaływania na niego i innych •stosować w zdaniach odmianę •bezbłędnie stosować w wypowie przymiotnika po rodzajnikach dziach odmianę przymiotnika po nieokreślonym, określonym i bez rodzajnikach nieokreślonym, okreś rodzajnika lonym i bez rodzajnika bardzo dobry Uczeń potrafi •uzupełniać odpowiednią końcówkę •dopisać w zdaniach odpowiednią przymiotnika po rodzajnikach końcówkę przymiotnika po rodzaj nieokreślonym, określonym i bez nikach nieokreślonym, określonym rodzajnika, jeśli podany jest przypa i bez rodzajnika dek i rodzaj rzeczownika •stosować w zdaniach czasownik •stosować w wypowiedziach cza •odmieniać czasownik lassen i poda •rozróżniać znaczenia czasownika lassen lassen zgodnie z jego znaczeniem sownik lassen wać jego znaczenia •wymienić końcówki przymiotnika po rodzajnikach nieokreślonym, określonym i bez rodzajnika we wszystkich przypadkach •nazwać niektóre rodzaje reklam •poinformować o wrażeniach, jakie •podać kilka argumentów za modą i przeciw modzie na tatuaże wywierają na nim osoby wyróżnia jące się wyglądem i piercing •nazwać codzienne zabiegi pielę •nazwać zabiegi pielęgnacyjne i ko •powiedzieć, jakie zabiegi pielęgna gnacyjne smetyki używane do ich wykonania cyjne wykonuje się w określonych zakładach •zapytać o możliwość wykonania •prowadzić krótką rozmowę •prowadzić rozmowę w zakładzie wybranego zabiegu pielęgnacyjnego w zakładzie kosmetycznym w celu kosmetycznym w celu umówienia umówienia się na wybrany zabieg się na różne zabiegi •podać kilka skojarzeń związanych •podać kilka cech ideału piękna •mówić o różnych rodzajach ope z pojęciami „piękno” i „ideał piękna” racji plastycznych i powodach, dla których ludzie się im poddają •poinformować o ulubionych rze •opisać ulubioną rzecz i krótko •mówić o rzeczach, które są obecnie czach uzasadnić jej znaczenie w życiu modne •wymienić kilka sposobów, które stosują ludzie, aby się wyróżnić •nazwać podstawowe elementy garderoby •nazwać niektóre części twarzy i ciał •wymienić zasady tworzenia zadań ze spójnikami wieloczłonowymi dopuszczający Uczeń potrafi Ocena: dobry Uczeń potrafi Przedmiotowy system oceniania 5 6 Rozdział Körper und Geist •wymienić zasady tworzenia zdań okolicznikowych czasu ze spójni kiem wenn •nazwać dyscypliny sportowe •domyślić się znaczenia wyrazów związanych z uzależnieniem od narkotyków w krótkim tekście popularnonaukowym •nazywać formy spędzania czasu wolnego w akwaparku •nazywać rodzaje uzależnień •nazywać sezonowe choroby i dolegliwości bardzo dobry Uczeń potrafi celujący Uczeń potrafi •wyrażać opinię o niektórych for •mówić, jak zadbać o zdrowy tryb •szczegółowo opisać, jak zadbać •bezbłędnie i szczegółowo opisać, mach spędzania czasu wolnego życia o zdrowy tryb życia jak zadbać o zdrowy tryb życia w akwaparku • nazywać dyscypliny sportowe i spor •mówić o sukcesach Rogera Federera •wyrażać opinię o wadach i zaletach •bezbłędnie wyrazić opinię o wa towców z krajów niemieckojęzycznych sportu wyczynowego oraz uzasad dach i zaletach sportu wyczynowe nić swoje zdanie go oraz uzasadnić swoje zdanie •stosować odpowiedni szyk w zda •tworzyć zdania okolicznikowych •poprawnie stosować w wypowie •sprawnie i bezbłędnie stosować niach okolicznikowych czasu czasu ze spójnikiem wenn dziach zdania okolicznikowe czasu w wypowiedziach zdania okoliczni ze spójnikiem wenn ze spójnikiem wenn kowe czasu ze spójnikiem wenn •stosować zasady wymowy i pisowni; •stosować zasady poprawnej wymo •bezbłędnie stosować zasady po popełnia przy tym nieliczne uchybie wy i pisowni prawnej wymowy i pisowni nia, które nie zakłócają komunikacji •mówić o dolegliwościach, które •opisywać szczegółowo dolegliwo •bezbłędnie i szczegółowo opisywać atakują dane części ciała ści, które atakują dane części ciała dolegliwości, które atakują dane części ciała •opisywać niektóre szczegóły wy •opisywać szczegółowo wypadek, •bezbłędnie opisywać szczegóły padku, którego był świadkiem którego był świadkiem wypadku, którego był świadkiem •prowadzić rozmowę z lekarzem •prowadzić rozmowę z lekarzem •bezbłędnie prowadzić rozmowę o objawach infekcji o objawach infekcji i zapytać o czę z lekarzem o objawach infekcji stotliwość przyjmowania lekarstw i zapytać o częstotliwość przyjmo wania lekarstw •mówić o sezonowych chorobach •mówić o sezonowych chorobach •mówić swobodnie o sezonowych •bezbłędnie i swobodnie mówić i dolegliwościach i dolegliwościach oraz wymieniać chorobach i dolegliwościach oraz o sezonowych chorobach i dolegli sposoby zapobiegania im opisać sposoby zapobiegania im wościach oraz wyczerpująco opisać sposoby zapobiegania im •wyjaśnić, na czym polegają niektó •opisać jedno z uzależnień i jego •mówić o przyczynach uzależnień •szczegółowo opisać i wyrazić opi re uzależnienia następstwa wśród młodych ludzi nię o przyczynach jednego z uza leżnień i jego następstwach •mówić o zagrożeniu uzależnieniami •mówić o zagrożeniu uzależnieniami •mówić wyczerpująco o argumen •bezbłędnie i wyczerpująco mówić wśród młodych ludzi wśród młodych ludzi, ilustrować tach przeciwko uzależnieniom o argumentach przeciwko uzależ wypowiedź przykładami z życia nieniom dostateczny Uczeń potrafi •stosować zasady wymowy i pisowni, •stosować zasady wymowy i pisowni, jednak popełnia liczne uchybienia jednak popełnia nieliczne uchybienia, które mogą zakłócać komunikację •nazwać części ciała oraz choroby •powiedzieć o czynnościach, w któ i dolegliwości rych wykonywanie są zaangażowa ne określone części ciała •nazwać rodzaj wypadku, którego •relacjonować krótko przebieg był świadkiem wypadku, którego był świadkiem •wymienić objawy infekcji •mówić o objawach infekcji dopuszczający Uczeń potrafi Ocena: dobry Uczeń potrafi Przedmiotowy system oceniania Rozdział Feste und Traditionen dostateczny Uczeń potrafi •tworzyć zdanie podrzędne okolicz •poprawnie stosować w wypowie •sprawnie i bezbłędnie stosować nikowe celu ze spójnikiem damit dziach zdanie podrzędne okoliczni w wypowiedziach zdanie podrzędne kowe celu ze spójnikiem damit okolicznikowe celu ze spójnikiem damit •nazwać kilka świąt obchodzonych •podać podstawowe informacje •krótko poinformować o sposobach •opowiedzieć o sposobach obcho •wyczerpująco zaprezentować w krajach niemieckojęzycznych o świętach obchodzonych w kra obchodzenia świąt, które poznał dzenia świąt, które poznał tradycje związane ze świętami jach niemieckojęzycznych obchodzonymi w krajach niemiec kojęzycznych •nazwać kilka zwyczajów związa •podać podstawowe informacje •poinformować krótko o sposobach •opowiedzieć o sposobach ob •porównać sposoby obchodzenia nych z obchodzeniem adwentu o obchodzeniu adwentu w krajach obchodzenia adwentu w krajach chodzenia adwentu w Polsce i w adwentu w Polsce i w krajach nie w krajach niemieckojęzycznych niemieckojęzycznych niemieckojęzycznych krajach niemieckojęzycznych mieckojęzycznych •nazwać kilka zwyczajów zwią •podać podstawowe informacje •poinformować krótko o sposobie •opowiedzieć o sposobie obcho •opowiedzieć o przygotowaniach zanych ze świętem majowym o święcie majowym w Niemczech obchodzenia święta majowego dzenia święta majowego w Niem do święta majowego w Niemczech w Niemczech w Niemczech czech i sposobie jego obchodzenia •zrozumieć tekst (ze słuchu lub czyta •zrozumieć tekst (ze słuchu lub •zrozumieć tekst (ze słuchu lub czy •zrozumieć tekst (ze słuchu lub czy •zrozumieć tekst (ze słuchu lub ny) o niskim stopniu trudności przy czytany) o niskim stopniu trudności tany) przy sporadycznym używaniu tany) niemal bez używania słownika czytany) bez używania słownika pomocy nauczyciela lub kolegów bez pomocy nauczyciela słownika •stosować zasady wymowy i pisowni, •stosować zasady wymowy i pisowni, •stosować zasady wymowy i pisowni; •stosować zasady poprawnej wymo •bezbłędnie stosować zasady po jednak popełnia liczne uchybienia jednak popełnia nieliczne uchybienia, popełnia przy tym nieliczne uchybie wy i pisowni prawnej wymowy i pisowni które mogą zakłócać komunikację nia, które nie zakłócają komunikacji •wymienić zasady tworzenia zadania •stosować odpowiedni szyk w zda podrzędnego okolicznikowego celu niu podrzędnym okolicznikowym ze spójnikiem damit celu ze spójnikiem damit celujący Uczeń potrafi •sprawnie i bezbłędnie stosować w wypowiedziach zdania okoliczni kowe czasu ze spójnikiem als •sprawnie i bezbłędnie stosować w wypowiedziach zdania z czasowni kami modalnymi w trybie przypusz czającym Konjunktiv Präteritum •sprawnie i bezbłędnie stosować w wypowiedziach zdanie współrzęd nie złożone ze spójnikiem trotzdem •sprawnie i bezbłędnie stosować w wypowiedziach zdanie okolicz nikowe przyzwolenia ze spójnikiem obwohl •poprawnie stosować w wypowie •sprawnie i bezbłędnie stosować dziach konstrukcję bezokoliczniko w wypowiedziach konstrukcję wą z um ... zu bezokolicznikową z um ... zu bardzo dobry Uczeń potrafi •poprawnie stosować w wypowie dziach zdania okolicznikowe czasu ze spójnikiem als •tworzyć zdania z czasownikami •poprawnie stosować w wypo modalnymi w trybie przypuszczają wiedziach zdania z czasownikami cym Konjunktiv Präteritum modalnymi w trybie przypuszczają cym Konjunktiv Präteritum •tworzyć zdanie współrzędnie •poprawnie stosować w wypowie złożone ze spójnikiem trotzdem dziach zdanie współrzędnie złożo ne ze spójnikiem trotzdem •tworzyć zdanie okolicznikowe •poprawnie stosować w wypowie przyzwolenia ze spójnikiem obwohl dziach zdanie okolicznikowe przy zwolenia ze spójnikiem obwohl •tworzyć zdania okolicznikowych czasu ze spójnikiem als •wymienić zasady tworzenia kon •stosować odpowiedni szyk w zda •tworzyć konstrukcję bezokoliczni strukcji bezokolicznikowej z um ... zu niu z konstrukcją bezokolicznikową kową z um ... zu z um ... zu •wymienić zasady tworzenia zdań •stosować odpowiedni szyk w zda okolicznikowych czasu ze spójni niach okolicznikowych czasu kiem als ze spójnikiem als •wymienić zasady tworzenia trybu •stosować odpowiedni szyk w zda przypuszczającego Konjunktiv niach z czasownikami modalnymi Präteritum czasowników modalnych w trybie przypuszczającym Konjunktiv Präteritum •wymienić zasady tworzenia zadania •stosować odpowiedni szyk w zda współrzędnie złożonego ze spójni niu współrzędnie złożonym kiem trotzdem ze spójnikiem trotzdem •wymienić zasady tworzenia zadania •stosować odpowiedni szyk w zda niu okolicznikowym przyzwolenia okolicznikowego przyzwolenia ze spójnikiem obwohl ze spójnikiem obwohl dopuszczający Uczeń potrafi Ocena: dobry Uczeń potrafi Przedmiotowy system oceniania 7
