REGULAMIN STUDENCKICH PRAKTYK

REGULAMIN STUDENCKICH PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH
studia uzupełniające II stopnia
kierunek studiów: Pedagogika
specjalność: Wychowanie przedszkolne i nauczanie początkowe
I. Cel praktyk
Praktyki studenckie z założenia stanowią integralną część procesu dydaktycznego. Koncepcja
praktyk zakłada stworzenie studentom odpowiednich warunków do zdobycia doświadczenia
zawodowego oraz umiejętności praktycznych i organizacyjnych. Praktyki stwarzają szansę
profesjonalnego rozwoju studenta opartą na łączeniu doświadczeń ze zdobytą wiedzą w toku
studiów.
Cele szczegółowe: zapoznanie z warunkami funkcjonowania placówek przedszkolnych; poznanie
modeli organizacyjnych oraz metod i form pracy z podopiecznymi; doskonalenie umiejętności
planowania i organizowania pracy opiekuńczo-wychowawczej; kształtowanie właściwej postawy
studentów przygotowujących się do zawodu pedagoga, zgodnej z zasadami etyki.
II. Treści programowe
1. Praktyki studenckie pełnią różnorodną funkcję w zależności od danego roku studiów. Łączny czas
trwania praktyk podczas dwóch lat studiów wynosi 210 godzin.
2. Obowiązuje semestralne rozliczanie praktyki - student sam decyduje o czasie odbywania
określonej praktyki w danym roku akademickim.
3. Ramowy program praktyk studenckich przewiduje następujący ich rozkład w czasie trwania
studiów:
Przygotowanie w zakresie psychologiczno- pedagogicznym- 30 godzin- II semestr
W trakcie praktyki następuje kształtowanie kompetencji opiekuńczo-wychowawczych przez:
1. Zapoznanie się ze specyfiką przedszkola, szkoły lub placówki, w której praktyka jest
odbywana, w szczególności poznanie realizowanych przez nią zadań opiekuńczowychowawczych, sposobu funkcjonowania, organizacji pracy, pracowników, uczestników
procesów pedagogicznych oraz prowadzonej dokumentacji;
2. Obserwowanie:
 zorganizowanej i podejmowanej spontanicznie aktywności formalnych i nieformalnych
grup uczniów,
 aktywności poszczególnych uczniów, w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi,
 interakcji dorosły (nauczyciel, wychowawca) – dziecko oraz interakcji między dziećmi i
młodzieżą (w tym samym i w różnym wieku),

procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego w grupach wychowawczych,
ich prawidłowości i zakłóceń,
 czynności podejmowanych przez opiekuna praktyk oraz prowadzonych przez niego zajęć,
 sposobu integrowania przez opiekuna praktyk różnej działalności, w tym opiekuńczowychowawczej, dydaktycznej, pomocowej i terapeutycznej,
 dynamiki grupy, ról pełnionych przez uczestników grupy, zachowania i postaw dzieci i
młodzieży,
 działań podejmowanych przez opiekuna praktyk na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa i
zachowania dyscypliny w grupie;
3. Współdziałanie z opiekunem praktyk w:
 sprawowaniu opieki i nadzoru nad grupą oraz zapewnianiu bezpieczeństwa,
 podejmowaniu działań wychowawczych wynikających z zastanych sytuacji,
 prowadzeniu zorganizowanych zajęć wychowawczych,
 podejmowaniu działań na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;
4. Pełnienie roli opiekuna-wychowawcy, w szczególności:
 diagnozowanie dynamiki grupy oraz pozycji jednostek w grupie,
 poznawanie uczniów i wychowanków, ich sytuacji społecznej, potrzeb, zainteresowań i
zdolności, a także określanie poziomu rozwoju oraz wstępne diagnozowanie dysfunkcji i
zaburzeń,
 samodzielne prowadzenie działań opiekuńczo-wychowawczych wobec grupy i
poszczególnych uczniów i wychowanków w grupie,
 sprawowanie opieki nad grupą w toku spontanicznej aktywności uczniów i
wychowanków,
 organizację i prowadzenie zajęć wychowawczych (w tym zajęć integrujących grupę i
działań profilaktycznych) w oparciu o samodzielnie opracowywane scenariusze,
 animowanie aktywności grupy i współdziałania jej uczestników, organizowanie pracy
uczniów i wychowanków w grupach zadaniowych,
 podejmowanie indywidualnej pracy z uczniami i wychowankami (w tym uczniami ze
specjalnymi potrzebami edukacyjnymi),
 podejmowanie działań wychowawczych o charakterze interwencyjnym w sytuacjach
konfliktu, zagrożenia bezpieczeństwa, naruszania praw innych lub nieprzestrzegania
ustalonych zasad,
 sprawowanie opieki nad uczniami i wychowankami poza terenem przedszkola, szkoły lub
placówki;
5. Analizę i interpretację zaobserwowanych albo doświadczanych sytuacji i zdarzeń
pedagogicznych, w tym:
 prowadzenie dokumentacji praktyki,
 konfrontowanie wiedzy teoretycznej z praktyką,
 ocenę własnego funkcjonowania w toku realizowania zadań opiekuńczych i
wychowawczych (dostrzeganie swoich mocnych i słabych stron),
 ocenę przebiegu prowadzonych działań oraz realizacji zamierzonych celów,

konsultacje z opiekunem praktyk w celu omawiania obserwowanych sytuacji i
przeprowadzanych działań.
Przygotowanie w zakresie dydaktycznym- 120 godzin- III semestr
W trakcie praktyki następuje kształtowanie kompetencji dydaktycznych przez:
1. Zapoznanie się ze specyfiką szkoły lub placówki, w której praktyka jest odbywana, w
szczególności poznanie realizowanych przez nią zadań dydaktycznych, sposobu
funkcjonowania, organizacji pracy, pracowników, uczestników procesów pedagogicznych
oraz prowadzonej dokumentacji;
2. Obserwowanie:
 czynności podejmowanych przez opiekuna praktyk w toku prowadzonych przez niego
lekcji (zajęć) oraz aktywności uczniów,
 toku metodycznego lekcji (zajęć), stosowanych przez nauczyciela metod i form pracy
oraz wykorzystywanych pomocy dydaktycznych,
 interakcji dorosły (nauczyciel, wychowawca) – dziecko oraz interakcji między dziećmi
lub młodzieżą w toku lekcji (zajęć),
 procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego w klasie, ich prawidłowości i
zakłóceń,
 sposobów aktywizowania i dyscyplinowania uczniów oraz różnicowania poziomu
aktywności poszczególnych uczniów,
 sposobu oceniania uczniów,
 sposobu zadawania i kontrolowania pracy domowej,
 dynamiki i klimatu społecznego klasy, ról pełnionych przez uczniów, zachowania i
postaw uczniów,
 funkcjonowania i aktywności w czasie lekcji (zajęć) poszczególnych uczniów, z
uwzględnieniem uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów
szczególnie uzdolnionych,
 działań podejmowanych przez opiekuna praktyk na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa i
zachowania dyscypliny,
 organizacji przestrzeni w klasie, sposobu jej zagospodarowania (ustawienie mebli,
wyposażenie, dekoracje);
3. Współdziałanie z opiekunem praktyk w:
 planowaniu i przeprowadzaniu lekcji (zajęć),
 organizowaniu pracy w grupach,
 przygotowywaniu pomocy dydaktycznych,
 wykorzystywaniu środków multimedialnych i technologii informacyjnej w pracy
dydaktycznej,
 kontrolowaniu i ocenianiu uczniów,
 podejmowaniu działań na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w
tym uczniów szczególnie uzdolnionych,
 organizowaniu przestrzeni klasy,

podejmowaniu działań w zakresie projektowania i udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej;
4. Pełnienie roli nauczyciela, w szczególności:
 planowanie lekcji (zajęć), formułowanie celów, dobór metod i form pracy oraz środków
dydaktycznych,
 dostosowywanie metod i form pracy do realizowanych treści, etapu edukacyjnego oraz
dynamiki grupy uczniowskiej,
 organizację i prowadzenie lekcji (zajęć) w oparciu o samodzielnie opracowywane
scenariusze,
 wykorzystywanie w toku lekcji (zajęć) środków multimedialnych i technologii
informacyjnej,
 dostosowywanie sposobu komunikacji w toku lekcji (zajęć) do poziomu rozwoju
uczniów,
 animowanie aktywności poznawczej i współdziałania uczniów, rozwijanie umiejętności
samodzielnego zdobywania wiedzy z wykorzystaniem technologii informacyjnej,
 organizację pracy uczniów w grupach zadaniowych,
 dostosowywanie podejmowanych działań do możliwości i ograniczeń uczniów ze
specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
 diagnozowanie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów,
 podejmowanie indywidualnej pracy dydaktycznej z uczniami (w tym uczniami ze
specjalnymi potrzebami edukacyjnymi),
 podejmowanie działań wychowawczych w toku pracy dydaktycznej, w miarę
pojawiających się problemów, w sytuacjach: zagrożenia bezpieczeństwa, naruszania praw
innych, nieprzestrzegania ustalonych zasad,
 podejmowanie współpracy z innymi nauczycielami, wychowawcą klasy, pedagogiem
szkolnym, psychologiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami;
5. Analizę i interpretację zaobserwowanych albo doświadczanych sytuacji i zdarzeń
pedagogicznych, w tym:
 prowadzenie dokumentacji praktyki,
 konfrontowanie wiedzy teoretycznej z praktyką,
 ocenę własnego funkcjonowania w toku wypełniania roli nauczyciela (dostrzeganie
swoich mocnych i słabych stron),
 ocenę przebiegu prowadzonych lekcji (zajęć) oraz realizacji zamierzonych celów,
 konsultacje z opiekunem praktyk w celu omawiania obserwowanych i prowadzonych
lekcji (zajęć).
Przygotowanie do nauczania kolejnego przedmiotu (prowadzenia zajęć)- 60 godzin- IV semestr
Zgodnie z opisem treści kształcenia przygotowania w zakresie dydaktycznym.
III. Założenia organizacyjne
1. Student zobowiązany jest do pobrania skierowania na praktyki u Koordynatora Praktyk
Studenckich.
2. W Biurze Obsługi Studenta student pobiera „Zeszyt praktyk”, który jest dokumentem
zawierającym informacje o miejscach realizacji i przebiegu praktyk w ciągu dwóch lat
studiów.
3. W placówce student zgłasza się do dyrektora placówki, który wyznacza osobę bezpośrednio
odpowiedzialną za przebieg praktyki i opiekę nad studentem. Opiekun praktyk ustala ze
studentem szczegółowy program praktyki zgodny z wytycznymi Uczelni.
4. W czasie trwania praktyki student prowadzi systematycznie „Zeszyt praktyk”, zapisując
czynności/działania podejmowane w ramach obowiązków praktykanta.
5. Podstawą zaliczenia praktyki jest uzyskanie w „Zeszycie praktyk”: Potwierdzenia odbycia
praktyki w wymiarze przewidzianym dla określonego typu praktyki (pieczątka placówki lub
organizacji, w której była realizowana praktyka oraz pieczątka prowadzącego wraz z
podpisem); opisowej oceny przebiegu praktyki i krótkiej charakterystyki postawy studenta
(opinia opiekuna praktyk w placówce).
IV. Instytucje praktyk
1. Praktyki odbywają się w placówkach: z którymi Uczelnia podpisała porozumienia o
organizacji studenckich praktyk zawodowych; wybranych przez studenta (wymagana zgoda
osoby odpowiedzialnej w Uczelni za realizację i przebieg praktyk).
2. Praktyki mogą być realizowane wyłącznie w placówkach posiadających status
przedszkola bądź w klasach 1-3 szkoły podstawowej.
3. W trakcie odbywanej praktyki student powinien mieć możliwość obserwowania
różnorodnych metod sprawowania opieki i wychowywania wybranej placówki. Należy przy
tym uwzględnić charakter i specyfikę danej placówki oraz ewentualne sugestie praktykanta,
wynikające z jego osobistych zainteresowań i możliwości.
4. W placówce bezpośrednim opiekunem studenta jest osoba wyznaczona przez organ
kierowniczy placówki. Kierownictwo placówki oraz opiekun praktykanta decydują o formie i
zakresie obowiązków studenta.
5. W trakcie odbywania praktyki student powinien poznać:
- główne cele i zadania instytucji, w której odbywa praktykę;
- obowiązki i prawa pracowników;
- obowiązujące przepisy prawne (statut, regulamin organizacyjny, zarządzenia);
- stosowane metody i formy pracy;
- sposoby oceny efektywności pracy.
6. Do podstawowych obowiązków praktykanta należy:
 aktywne uczestniczenie w życiu danej placówki i wykonywanie merytorycznych poleceń
opiekuna praktyk;
 poznawanie form i metod pracy danej placówki, zgodności założeń formalno –
organizacyjnych z realizowanymi celami, klimatu społecznego towarzyszącego pracy
opiekuńczo-wychowawczej;

systematyczne prowadzenie dokumentacji dotyczącej przebiegu praktyki w „Zeszycie
praktyk”;
 samodzielne wykonywanie zadań i prowadzenie zajęć merytorycznych na rzecz placówki,
uzgodnionych z opiekunem praktyk
7. Do podstawowych zadań opiekuna praktykanta należy:
 sprawowanie kompleksowej opieki merytorycznej nad studentem w trakcie realizacji
przez niego praktyki;
 pomaganie przy wykonywaniu zadań przewidzianych programem praktyk;
 umożliwianie samodzielnego wykonywania zadań i zajęć;
 zapoznanie studenta z warsztatem pracy;
 udostępnianie niezbędnych materiałów;
 pomaganie w dostępie do dokumentacji;
 pomaganie przy realizacji zadań badawczych;
 podsumowanie praktyki i dokonanie oceny efektywności pracy studenta w trakcie
praktyki (opinia).
8. Student w trakcie praktyki zobowiązany jest dostosować się do obowiązujących w danej
placówce przepisów, zarządzeń wewnętrznych i zasad organizacyjnych.
V. Warunki zaliczania praktyk studenckich
1. Po odbyciu praktyki student zobowiązany jest do złożenia „Zeszytu praktyk” do
Koordynatora Praktyk Studenckich do końca trwania sesji właściwej.
2. W uzasadnionych przypadkach Dyrektor Instytutu Nauk Społecznych Pedagogium
WSNS może podjąć decyzję o przedłużeniu terminu realizacji praktyk.
3. Zaliczenia dokonuje się na podstawie „Zeszytu praktyk” (opis odbywanej praktyki,
potwierdzenie opiekuna, pieczątki, opinie, zatwierdzenie projektu, potwierdzenie jego
realizacji);
4. Zaliczenia praktyki dokonuje Koordynator Praktyk Studenckich.
VI. Forma zaliczenia praktyki
Zaliczenie
VII. Postanowienia końcowe
1. PEDAGOGIUM WSNS w Warszawie nie finansuje kosztów realizacji praktyk odbywanych
przez studenta.
2. Koszty ubezpieczenia studenta od Następstw Nieszczęśliwych Wypadków na czas trwania
praktyki ponosi student.
3. Nadzór nad sprawami związanymi z organizacją i przebiegiem praktyk studenckich prowadzi
Instytut Nauk Społecznych Pedagogium WSNS.