Edukacja i zrównoważony rozwój - raport

Edukacja dla
zrównoważonego rozwoju
Prezentacja przygotowana na podstawie szkolenia prowadzonego przez IDEC, Pireaus, Grecja, 22.02.2016 do 26.02.2016!
Udział w szkoleniu odbył się w ramach projektu "Aktywne społeczności lokalne podstawą rozwoju regionu”,!
który uzyskał dofinansowanie w ramach akcji K1 - Mobilność kadry edukacji dorosłych, program Erasmus+.
Cele szkolenia
Zrozumienie wyzwania zrównoważonego rozwoju
Zrozumienie zasad i celów edukacji na rzecz zrównoważonego
rozwoju
Mieć możliwość ustalania celów i opracowania programów
szkoleniowych w zakresie zrównoważonego rozwoju
Kultywowanie wartości, krytycznego myślenia i współpracy, w
ramach programów szkoleniowych
Korzystanie z różnych technik uczenia się
Rozumienie i realizowanie zasady zrównoważonej organizacji
edukacyjnej
Tematy
Wyzwania XXI wieku
!
Zrównoważony rozwój
!
Edukacja na rzecz
zrównoważonego rozwoju, zasady
i cechy
!
Metody szkoleniowe w edukacji na
rzecz zrównoważonego rozwoju
Zrównoważony rozwój - definicja
“sustainable development" zdefiniowano jako prawo
do zaspokojenia aspiracji rozwojowych obecnej
generacji bez ograniczania praw przyszłych
pokoleń do zaspokojenia ich potrzeb rozwojowych.
Definicja ta wskazuje, że rozwój gospodarczy i
cywilizacyjny obecnego pokolenia nie powinien
odbywać się kosztem wyczerpywania zasobów
nieodnawialnych i niszczenia środowiska, dla
dobra przyszłych pokoleń, które też będą
posiadały prawa do swego rozwoju.
def. według Raportu Brutland "Nasza Wspólna Przyszłość" i w ślad za tym Raportem w "Agendzie 21"
Zagadnienia
Zmiany klimatyczne
Rolnict wo
Energia - Woda
Zarządzanie odpadami
Ludność
Zasady zrównoważonej
organizacji edukacyjnej
Redukcja, ponowne użycie, recykling aby wyeliminować niewydajność oraz
marnotrawst wo
Współpraca z dostawcami i logistyką,
aby zapobiegać zanieczyszczeniu
Komunikacja - pobudzanie świadomości
Edukacja nt. zrównoważonego
rozwoju - zasady i cechy
nabycie wiedzy nt. zasobów naturalnych
ziemi i jaki wpływ na nie wywiera
działalność ludzka
aktywowanie postaw i zmiana myślenia
rozwijanie umiejętności krytycznego
myślenia w odniesieniu do zagadnień
zrównoważonego rozwoju
Edukacja dla zrównoważonego rozwoju powinna:
być włączoną w programy nauczania w sposób holistyczny
i interdyscyplinarny
podzielać wartości i zasady
promować krytyczne myślenie, rozwiązywanie problemów,
działania
wprowadzać różnorodne metody szkoleniowe
pozwalać słuchaczom na podejmowanie decyzji
zajmować się problemami lokalnymi oraz globalnymi
patrzeć w przyszłość
Metody
I. Teoria nauczania eksperymentalnego Kolb’a. W metodzie tej
występują 4 etapy cyklu uczenia, przez które słuchać musi kolejno
przejść:
1. Konkretne doświadczenie
2. Uważna obser wacja - analiza i refleksja
3. Formułowanie abstrakcyjnych koncepcji - nowe pomysły, lub
modyfikacje istniejących rozwiązań
4. Aktywne eksperymentowanie - zastosowanie nowych
pomysłów w praktyce prowadzące do nowego doświadczenia. Cykl
się zamyka.
II. Odgrywanie ról:
W zabawach na odgrywanie ról mamy scenariusz,
sytuację i zadanie.
Każdy uczestnik przybiera jedną rolę, która jest
mniej lub bardziej szczegółowo opisana
Są konkretne zasady gry oraz czas na
wykonanie zadania
Uczestnicy mają szansę postawić się w innej
sytuacji oraz zobaczyć perspektywę drugiej
strony problemu
III. Analiza SWOT
Celem metody jest analiza pomysłu lub działania lub sytuacji
poprzez rozpatrzenie 4 aspektów:
STRENGHTS (Mocne strony) - dobre i pozytywne rzeczy
związane z przedsięwzięciem, które przyczynią się do sukcesu
WEAKNESSES (Słabe strony) - cechy działania / osób
zaangażowanych, które mogą negatywnie wpłynąć na
realizację idei/zadania
OPPORTUNITIES (Szanse) - wszystko co w otoczeniu sprzyja
sukcesowi
THREATS (Zagrożenia) - wszystko to co występuje w
otoczeniu, co może wpłynąć negatywnie na powodzenie
działania
IV. Analiza FORCE FIELD
Zrównoważony rozwój jest najczęściej związany ze
zmianą zachowania, sposobu wykonywania działań
etc, Zmiana jest z definicji dynamiczną sytuacją.
Analiza Force Field jest metodą rozważania sytuacji,
którą chce się zmienić. Kurt Lewin, t wórca metody,
t wierdzi, że każda sytuacja może być opisana jako
balans pomiędzy dwoma typami sił. Są to:
Siły powstrzymujące, które powstrzymują
zmianę
Siły napędzające, które promują zmianę
IV. Kroki w Analizie FORCE FIELD:
Zidentyfikuj problem
Opisz problem tak jak go widzisz
Opisz rozwiązanie tak jak go widzisz
Ut wórz listę wszystkich sił napędzających zmianę
Dla każdej siły powstrzymującej wypisz akcje, które
można podjąć, aby je osłabić
Określ najlepiej rokujące pomysły rozwiązania problemu
Rozpisz sekwencje kroków, aby problem rozwiązać
Podsumowanie
Rozwój gospodarczy świata, jaki nastąpił w
wieku XX był z jednej strony wielkim
krokiem w rozwoju społeczeńst wa,
skutkujący wzrostem gospodarczym i
technologicznym. Z drugiej strony był też
niestety czasem destrukcyjnego wpływu na środowisko naturalne i to nie z winy
przyrody, natury (wybuchy wulkanów,
trzęsienia ziemi itp.), lecz z winy samego
człowieka. W takim wypadku koniecznym
wydaje się zadbanie o podniesienie
świadomości ekologicznej społeczeńst wa
rozumianej jako specyficzny rodzaj wiedzy o
eksploatacji, zagrożeniach i ochronie
środowiska oraz zasadach i instrumentach
gospodarowania jego zasobami na się w ujęciu
kompleksowym określanym mianem
zrównoważonego rozwoju.
Fundacja Instytut Rozwoju Regionalnego i Przedsiębiorczości
Tenczynek, ul. Na Grobli 42
32-065 Krzeszowice
Poland
!
!
+48 785 - 062 - 294,
Fax: +48( 12 ) 376 - 70 - 26
!
!
!
Projekt "Aktywne społeczności lokalne podstawą rozwoju regionu" uzyskał dofinansowanie w ramach akcji K1 - Mobilność kadry
edukacji dorosłych. Czas trwania projektu: 1 czerwca 2015 - 31 maja 2016r.
Publikacja powstała w wyniku projektu realizowanego przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej
w ramach programu „Erasmus+”. Publikacja odzwierciedla jedynie stanowisko autora.
Komisja Europejska ani Narodowa Agencja nie ponoszą odpowiedzialności za umieszczoną w niej zawartość merytoryczną ani
za sposób wykorzystania zawartych w niej informacji.