(35). I stopień. Podstawy organizacji i zarządzania oświatą

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
1.
Nazwa przedmiotu / modułu w języku polskim
2.
Podstawy organizacji i zarządzania oświatą
Nazwa przedmiotu / modułu w języku angielskim
3.
Fundamentals of Organization and Educational Management
Jednostka prowadząca przedmiot
4.
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki, Zakład Historii Edukacji
Kod przedmiotu / modułu
5.
Rodzaj przedmiotu / modułu (obowiązkowy lub fakultatywny)
6.
Obowiązkowy
Kierunek studiów / specjalność
7.
Pedagogika / organizacja edukacji i edukacja regionalna
Poziom studiów (I lub II stopień)
8.
I stopień
Rok studiów
9.
III rok
Semestr (zimowy lub letni)
10.
Semestr zimowy
Forma zajęć i liczba godzin
11.
wykład – 15 godzin, ćwiczenia – 30 godzin
Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
12.
13.
dr Mirosław Piwowarczyk
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu / modułu
oraz zrealizowanych przedmiotów
Brak wymagań
Cele przedmiotu
C 1 – Zaznajomienie studentów z podstawowymi zagadnieniami dotyczącymi: zarządzania oświatą i
kierowania placówkami oświatowymi w warunkach zmiany edukacyjnej; współczesnych tendencji i
koncepcji w zarządzaniu oświatą; zasad organizowania pracy szkoły; stylów kierowania, kompetencji i
zadań dyrektora szkoły związanymi z kierowaniem placówką oświatowa i podnoszeniem jakości pracy
placówki; promowania placówek edukacyjnych.
C 2 - Ukształtowanie elementarnych umiejętności w zakresie analizowania podstawowych elementów
systemu zarządzania; planowania, organizowania i kontrolowania zadań-pracy szkoły; sprawnego i
twórczego zarządzania szkołą/placówką oświatową; planowania współpracy szkoły z instytucjami
oświatowymi; promowania placówki edukacyjnej.
C 3 - Uwrażliwienie na potrzebę troski o sprawne funkcjonowanie placówki oświatowej.
14.
EK_01
Zakładane efekty kształcenia
Symbole kierunkowych
efektów kształcenia:
Ma uporządkowaną wiedzę z zakresu organizacji i zarządzania oświatą w K_W13, K_W14
obliczu zmian systemowych i edukacyjnych.
EK_02
Zna współczesne tendencje i koncepcje w zarządzaniu oświatą.
K_W13, K_W15
EK_03
Zna specyfikę pracy dyrektora, menadżera oświaty.
K_W15, K_W16
EK_04
Potrafi planować, organizować i
oświatowej.
EK_05
Potrafi dostosować style kierowania do charakteru organizacji/ placówki K_U15,
oświatowej.
EK_06
Potrafi zastosować proces zarządzania oświatą / szkołą w warunkach zmiany K_U14
edukacyjnej.
EK_07
Dąży do profesjonalizmu w zarządzania oświatą.
kontrolować działalność placówki K_U11, K_U12, K_K08
K_K01, K_K04
15.
Treści programowe:
16.
Zarządzanie (istota, pojęcie, przedmiot nauki o zarządzaniu). Podstawowe funkcje procesu zarządzania.
Najnowsze tendencje, kierunki zarządzania oświatą (szkoła jako organizacja ucząca się, szkoła
zarządzająca wiedzą, zarządzanie kapitałem ludzkim, zarządzanie przez cele – istota, warunki
skuteczności, zarządzanie jakością - system jakości pracy szkoły). Przeszkody w kierowaniu (związane z:
kwalifikacjami kierowników, postawami kierowników, czynnikami wewnętrznymi i zewnętrznymi szkoły).
Pojęcie stylu kierowania. Czynniki wyznaczające styl kierowania. Typologie stylów kierowania.
Ewolucyjna teoria przywództwa (teoria dojrzałości podwładnych) P.Hersey`a i K.H.Blancharda. Role
kierownicze dyrektora współczesnej szkoły. Funkcje kierownicze dyrektora współczesnej szkoły. Zadania
dyrektora współczesnej szkoły. Kompetencje kierownicze. Podstawowe umiejętności menadżera oświaty.
Umiejętności kierownicze menadżera oświaty. Funkcje kierownicze menadżera oświaty. Promowanie
szkoły (istota promocji, podstawowe funkcje promocji, narzędzia promocji szkoły, procedura kształtowania
działań promocyjnych, kształtowanie wizerunku szkoły).
Zalecana literatura (podręczniki):
17.
Bednarska-Wnuk I., Zarządzanie szkołą w XXI wieku. Perspektywa menadżerska, Warszawa 2010.
Durda M., Maciejewska J., Jak badać i podnosić jakość pracy szkoły, Poznań 2005.
Fazlagić A. J., Marketingowe zarządzanie szkołą, Warszawa 2003.
Fullan M., Odpowiedzialne i skuteczne kierowanie szkołą, Warszawa 2006.
Gawrecki L., Kompetencje menadżera oświaty, Poznań 2003.
Gawroński K., Stefan A., Zarządzanie placówką oświatową, wyd.2, Warszawa 2006.
Goriszowski W., Współczesne koncepcje zarządzania i funkcji kierowniczych w oświacie, Warszawa 2000.
Goriszowski W., Menadżeryzm oświatowy w teorii i praktyce: poradnik z zakresu organizacji i kierowania
w podnoszeniu efektów pracy szkoły, Toruń 2008.
Komorowski T., Pielachowski J., Dyrektor szkoły w roli pracodawcy, wyd.4, Poznań 2005.
Krysztofiak K., (red), Zarządzanie placówką oświatową, Warszawa 2009.
Nowa szkoła. Skuteczne zarządzanie w praktyce, Raabe, Warszawa 1998-2012.
Pielachowski J., Organizacja i zarządzanie oświatą i szkołą, wyd.4, Poznań 2006.
Plewka Cz., Bednarczyk H., (red), Vademecum menedżera oświaty, Radom 2000.
Plewka Cz., Bednarczyk H., (red), Menadżer i kreator edukacji, Radom 2008.
Zeller P., Promocja szkoły w środowisku lokalnym, Warszawa 2006.
Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu / modułu, sposób
sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia:
wykład: egzamin (EK_01 – EK_03)
Kryteria oceny:
−
ocena bardzo dobra: student ma ugruntowaną i operatywną wiedzę z zakresu podstaw organizacji i
zarządzania oświatą w obliczu zmian systemowych i edukacyjnych,
−
ocena dobra: student ma wystarczające wiedzę z zakresu podstaw organizacji i zarządzania oświatą
w obliczu zmian systemowych i edukacyjnych,
−
−
ocena dostateczna: student opanował zdecydowanie podstawowy wiedzy z zakresu podstaw
organizacji i zarządzania oświatą w obliczu zmian systemowych i edukacyjnych,
ocena niedostateczna: student legitymuje się brakiem wystarczającej wiedzy z zakresu podstaw
organizacji i zarządzania oświatą w obliczu zmian systemowych i edukacyjnych.
ćwiczenia: kolokwium w formie pisemnej (EK_01 – EK_07)
Kryteria oceny:
−
ocena bardzo dobra: student ma ugruntowane i operatywne wiedzę, umiejętności i kompetencje
społeczne z zakresu planowania, organizowania i kontrolowania działalności placówki oświatowej,
−
ocena dobra: student ma wystarczające wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne z zakresu
planowania, organizowania i kontrolowania działalności placówki oświatowej,
−
ocena dostateczna: student opanował zdecydowanie podstawowy w obszarze wiedzy, umiejętności i
kompetencji społecznych z zakresu planowania, organizowania i kontrolowania działalności placówki
oświatowej,
−
ocena niedostateczna: student legitymuje się brakiem wystarczających wiedzy, umiejętności i
kompetencji społecznych z zakresu planowania, organizowania i kontrolowania działalności placówki
oświatowej.
18.
Język wykładowy
19.
Polski
Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem:
- wykład
- ćwiczenia
Praca własna studenta:
- czytanie wskazanej literatury
- przygotowanie do zajęć
- przygotowanie do egzaminu
Suma godzin
Liczba punktów ECTS
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
45
15
30
20
30
30
125
5