Nazwa szkoły, Dane teleadresowe Zespół Szkół
Transkrypt
Nazwa szkoły, Dane teleadresowe Zespół Szkół
Nazwa szkoły, Dane teleadresowe Imię i nazwisko dyrektora Dobra praktyka (nazwa programu/działu) Ilośd uczniów objętych programem/działaniem Odpowiedzialni/organizatorzy, partnerzy Okres czasowy realizacji dobrej praktyki Cel podjętych działao Opis realizacji dobrej praktyki. Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 11 w Kielcach Szkoła Podstawowa nr 1 im Jana Pawła II w Kielcach. ul. Łanowa 68 25-147 Kielce Tel./ fax 041/3687508 Alicja Kucharska Poszukiwacze przeszłości– koło historyczne Czy znasz swoje miasto i okolice?– konkurs historyczny. Uczniowie klasy czwartej – 18 osób organizatorzy, uczniowie klas czwartych i piątych SP nr 23 i Klas pierwszych G-11 w Kielcach 60 osób. Dyrektor Alicja Kucharska Alina Wójcik, nauczyciel historii, rodzice uczniów. Rok szkolny 2008/2009. Rozwijanie uzdolnieo i zainteresowao humanistycznych. Kształcenie kompetencji kluczowych. Uczniowie: - kształtują holistyczne podejście do przedmiotów humanistycznych, -dokonują wyboru lektury pozaszkolnej, -poszukują i selekcjonuje informacje o swoim mieście i regionie świętokrzyskim, -organizują pracę sobie i innym, - współpracują w grupie, -komunikują się w sposób jednoznaczny i precyzyjny, -oceniają efekty pracy swojej i zespołu. Rodzice: -wspomagają dzieci w przygotowaniach, - wspólnie z dziedmi przygotowują nagrody. Zainicjowanie – wrzesień - zaproponowanie pomysłu konkursu przez nauczyciela, - wybór tematyki przez uczniów, - wspólne określenie zasobów osobistych i szkoły. Planowanie – wrzesień, październik wspólne ustalenie : - przedmiotu i zakresu działao konkurs historyczny dla uczniów klas czwartych i szóstych, - terminu – luty 2009, - podziału na zespoły zadaniowe - /sekcje zabytkowa, plastyczna, sportowa, organizacyjna/, - osób odpowiedzialnych /1 koordynator i 4 szefów sekcji/, - sporządzenie przez osoby funkcyjne dokładnego harmonogramu pracy - szefowie, - zapoznanie z propozycjami i ich wspólne zaakceptowanie, -przedstawienie projektu dyrektorowi szkoły i wniesienie zmian, określenie konkretnego terminu. Ostateczne uchwalenie planu. Realizowanie – listopad – luty praca w sekcjach: - zabytkowa /przygotowanie ilustracji i fotografii zabytków, kart pytao i odpowiedzi, ustalenie regulaminu i sposobu punktacji, składu komisji konkursowej – 3 uczniów i prowadzących, sposobu przeprowadzenia współzawodnictwa, ogłoszeo pisemnych i ustnych zaproszeo dla uczestników i gości/, - plastyczna /przygotowanie regulaminu i wyznaczenie komisji - 4 osoby konkursu plastycznego na projekt pomnika, ogłoszeo pisemnych i ustnych zawiadomieo/, - sportowa /przygotowanie pytao z historii sportu kieleckiego, kart pytao i odpowiedzi, zakresu konkurencji sportowych, piłek, wyznaczenie komisji - 2 osoby i prowadzących/, - organizacyjna /przygotowanie miejsca i sposobu przeprowadzenia konkursu, stanowiska dla uczestników i gości, rekwizytów, nagród, tablicy do ogłaszania wyników. Przebieg konkursu: - zebranie prac plastycznych, ustalenie zwycięzców: I miejsce - projekt pomnika czarownicy świętokrzyskiej, II – Jana Pawła II. - przeprowadzenie części historycznej: / zabytki regionu, najciekawsze miejsca, w Kielcach, najważniejsze wydarzenia historyczne, znani kielczanie, ciekawostki - zwyciężyła klasa 4/, - przeprowadzenie konkurencji sportowych /najważniejsi świętokrzyscy sportowcy i wydarzenia z historii sportu na Kielecczyźnie, Mini zawody , zabawy z piłką – zwyciężyła klasa 6/, -przedstawienie wyników i rozdanie nagród /dla wszystkich uczestników – książki, gadżety, słodycze/. Kontrolowanie – stale - monitorowanie postępu prac, wprowadzanie zmian przez nauczyciela – co tydzieo, - przedstawianie relacji przez osoby odpowiedzialne – co dwa tygodnie, Podjęcie ustaleo w sprawach, których nie uwzględniono na etapie planowania. Podsumowanie - luty - omówienie sposobu pracy, efektów, sukcesów oraz występujących problemów, - wspólne „świętowanie” – cukierki i oklaski, - ustalenie listy nowo nabytych umiejętności , - wypełnienie kart oceny pracy zespołowej i samooceny mój udział w projekcie, - sprecyzowanie wniosków przydatnych do realizacji kolejnych przedsięwzięd, - przedstawienie sprawozdania dyrektorowi szkoły, - nagroda – zorganizowanie wycieczki do Muzeum Henryka Sienkiewicza w Oblęgorku – maj. Efekty realizacji przedsięwzięd: co zrobiliśmy, korzyści i sukcesy w kontekście -uczeo, -rodzic, -nauczyciele. Uwaga: - powtórzenie konkursu dla klas pierwszych G-23 /bez części plastycznej, współzawodnictwo indywidualne/ - ze względu na duże zainteresowanie współzawodnictwem w szkole, - omówienie wprowadzonych zmian i efektów korekty poprzednich niedociągnięd. Uczniowie: - poznali najważniejsze wydarzenia historyczne i zabytki Kielc i regionu świętokrzyskiego, - nabyli konkretne kompetencje organizacyjne, rozłożone w czasie i wymagające dobrego porozumiewania się, precyzyjnego planowania oraz wdrażania pomysłów w życie, - nauczyli się praktycznego wykorzystania wiedzy i przekazywania jej innym, - pozyskiwali do współpracy rodziców i innych nauczycieli, - doskonalili umiejętności poszukiwania informacji w domowych księgozbiorach, bibliotece, Internecie, ich selekcjonowania i opracowania – nadawania im nowej formy, - poznali sposoby efektywnego komunikowania się, rozwiązywania konfliktów, osiągania kompromisu i podejmowania decyzji, -omawiali emocje towarzyszące realizowaniu projektu i wzajemny stopieo zaangażowania, - budowali poczucie przynależności do zespołu klasowego i integrowali się poprzez wspólne wykonywanie zadao. Rodzice: - aktywnie włączyli się do prac Dotychczasowy sposób propagowania i upowszechniania. przygotowawczych, przede wszystkich poprzez pomoc w pozyskiwaniu nagród, - poznali możliwości i techniki wspierania edukacyjnego swoich dzieci, - podnieśli swoje rozeznanie w środowisku rówieśniczym i szkolne kręgi wpływów. Nauczyciel: - zrealizował wybrane cele Podstawy programowej, - zainteresował uczniów przedmiotem i działalnością koła /po konkursie ilośd członków wzrosła/, - poznał sposoby uczenia się i zachowania uczniów, relacje między uczniami, pełnione przez nich role, -zmniejszył występujące konflikty i antagonizmy, głównie w płaszczyźnie dziewczynki – chłopcy, - doskonalił swoje kompetencje pedagogiczne w zakresie kierowania uczenia się uczniów oraz psychologiczne w zakresie budowania zespołu i motywowania uczniów. Ogłoszenia ustne w poszczególnych klasach, plakaty na tablicach ogłoszeniowych na korytarzu i w sali historycznej.