Instrukcja dla nauczyciela oceniającego test

Sprawdź Swoją Szkołę
DIAGNOZA PRZED EGZAMINEM
W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZJUM
PIERWSZY PRÓBNY EGZAMIN
CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA
RUCH W PRZYRODZIE
Instrukcja
dla nauczyciela oceniającego test
WYDAWNICTWA SZKOLNE I PEDAGOGICZNE
WARSZAWA 2010
© Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Sp. z o.o., 2010
Pierwszy próbny egzamin w trzeciej klasie gimnazjum
Część matematyczno-przyrodnicza
Instrukcja dla nauczyciela oceniającego test
Cel diagnozy przed egzaminem
z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych
Celem diagnozy jest sprawdzenie stopnia opanowania przez uczniów trzeciej klasy
gimnazjum umiejętności i wiadomości z przedmiotów matematyczno-przyrodniczych
przewidzianych dla tego etapu edukacji oraz przygotowanie ich do pisania egzaminu na
zakończenie nauki w gimnazjum.
Zakres umiejętności badanych na egzaminie określono w załączniku nr 2, stanowiącym
integralną część Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 sierpnia 2001 r.
w sprawie standardów wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianów
i egzaminów (DzU nr 92, poz. 1020, z późn. zm.). Standardy te są zgodne z Podstawą
programową kształcenia ogólnego zawartą w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej
i Sportu z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (DzU nr 51, poz.
458, z późn. zm.).
Aby monitorować przygotowanie uczniów do egzaminów zewnętrznych, warto posłuŜyć
się opracowaną w ODE i zamieszczoną na stronie www.ode.pl listą umiejętności, która jest
spójna ze standardami wymagań egzaminacyjnych.
Podczas badania uczniowie zapoznają się z formą testu, jaki będą pisać na zakończenie
klasy trzeciej. Mogą przećwiczyć sposób kodowania prac, zaznaczania odpowiedzi do zadań
zamkniętych na karcie odpowiedzi i rozwiązywania zadań otwartych.
Do przeprowadzenia diagnozy przygotowano zestaw złoŜony z narzędzia pomiaru (test
z kartą odpowiedzi), podręcznika testowania (instrukcja dla nauczyciela oceniającego test)
oraz narzędzia elektronicznego ułatwiającego zestawienie i analizę wyników badania (ANT).
Plan testu
Obszar umiejętności
Numery zadań
I. Umiejętne stosowanie
terminów, pojęć i procedur
z zakresu przedmiotów
matematyczno-przyrodniczych
niezbędnych w praktyce
Ŝyciowej i dalszym kształceniu
3, 4, 5, 6, 7, 8,
9, 10, 11, 17,
21, 23, 28, 29
18
36%
1, 2, 12, 13, 19,
25, 27, 30
12
24%
14, 15, 16, 18,
20, 22, 24, 26
11
22%
31, 32, 33
9
18%
50
100%
II. Wyszukiwanie i stosowanie
informacji
III. Wskazywanie i opisywanie
faktów, związków i zaleŜności,
w szczególności przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych,
przestrzennych i czasowych
IV. Stosowanie zintegrowanej
wiedzy i umiejętności do
rozwiązywania problemów
ŁĄCZNIE
2
Udział procentowy
punktów za zadania
z danego obszaru
umiejętności w liczbie
punktów za cały test
Maksymalna liczba
punktów za zadania
z danego obszaru
umiejętności
Sprawdź Swoją Szkołę – grudzień 2010
Pierwszy próbny egzamin w trzeciej klasie gimnazjum
Część matematyczno-przyrodnicza
Instrukcja dla nauczyciela oceniającego test
W kartotece testu tym samym symbolem, np. (II.2), oznaczono róŜne umiejętności
szczegółowe, które są składowymi umiejętności (II.2) z listy 14 umiejętności badanych na
egzaminie gimnazjalnym. Analizy wykonywane za pomocą aplikacji ANT dotyczyć będą
umiejętności z tej listy.
Symbolem WW oznaczono zadania wielokrotnego wyboru, D – zadania na dobieranie,
L – zadania z luką, KO – zadania krótkiej odpowiedzi, RO – zadania rozszerzonej
odpowiedzi.
Kartoteka testu
Nr
zad.
Sprawdzana umiejętność
(z numerem standardu)
Sprawdzana czynność
Maksymalna
liczba
punktów
Typ
zadania
Uczeń:
Uczeń:
1
operuje informacją (II.2)
określa, jakim procentem danej liczby
jest druga liczba
1
WW
2
operuje informacją (II.2)
porównuje ilorazowo liczby
1
WW
3
wykonuje obliczenia w róŜnych
sytuacjach praktycznych (I.2)
oblicza czas przy danej prędkości
i drodze
1
WW
4
wykonuje obliczenia w róŜnych
sytuacjach praktycznych (I.2)
oblicza prędkość przy danej drodze
i czasie
1
WW
5
wykonuje obliczenia w róŜnych
sytuacjach praktycznych (I.2)
wyznacza wielkość na podstawie
podanej zaleŜności, stosuje obliczenia
procentowe
1
WW
6
stosuje terminy i pojęcia
matematyczno-przyrodnicze (I.1)
wskazuje zapis liczby w notacji
wykładniczej
1
WW
7
posługuje się własnościami figur
(I.3)
wyznacza długość
przeciwprostokątnej przy danych
długościach przyprostokątnych
1
WW
8
posługuje się własnościami figur
(I.3)
wskazuje sposób wyznaczenia punktu
równo oddalonego od wierzchołków
trójkąta
1
WW
9
wykonuje obliczenia w róŜnych
sytuacjach praktycznych (I.2)
wyznacza wielkość na podstawie
podanej zaleŜności
1
WW
10
posługuje się własnościami figur
(I.3)
oblicza objętość sześcianu o podanej
długości przekątnej ściany
1
WW
11
wykonuje obliczenia w róŜnych
sytuacjach praktycznych (I.2)
wyznacza masę substancji o danej
gęstości i objętości
1
WW
12
odczytuje informacje
przedstawione na diagramie (II.1)
interpretuje informację przedstawioną
na wykresie
1
WW
13
operuje informacją (II.2)
porównuje przyrost wartości
w podanym przedziale argumentów
1
WW
14
posługuje się językiem symboli
i wyraŜeń algebraicznych (III.2)
wskazuje równanie reakcji
całkowitego spalania oktanu
1
WW
15
stosuje zintegrowaną wiedzę
do objaśniania zjawisk (III.4)
wskazuje główny skutek obecności
tlenków azotu w atmosferze
1
WW
16
posługuje się językiem symboli
i wyraŜeń algebraicznych (III.2)
interpretuje zapis chemiczny N2
1
WW
Sprawdź Swoją Szkołę – grudzień 2010
3
Pierwszy próbny egzamin w trzeciej klasie gimnazjum
Część matematyczno-przyrodnicza
Instrukcja dla nauczyciela oceniającego test
4
17
stosuje terminy i pojęcia
matematyczno-przyrodnicze (I.1)
wskazuje organizmy o danym rodzaju
ruchu
1
WW
18
wskazuje prawidłowości
w procesach, w funkcjonowaniu
układów i systemów (III.1)
wskazuje zachowanie się wodniczki
tętniącej wobec zmiany stęŜenia
środowiska Ŝycia
1
WW
19
odczytuje informacje
przedstawione w formie rysunku
(II.1)
wskazuje ruchy o charakterze nastii
1
WW
20
wskazuje prawidłowości
w procesach, w funkcjonowaniu
układów i systemów (III.1)
wskazuje reakcję źrenicy oka
człowieka na światło
1
WW
21
stosuje terminy i pojęcia
matematyczno-przyrodnicze (I.1)
podaje nazwy wskazanych odcinków
kręgosłupa
2
KO
22
wskazuje prawidłowości
w procesach, w funkcjonowaniu
układów i systemów (III.1)
wskazuje następstwa obrotowego
ruchu Ziemi
2
D
23
stosuje terminy i pojęcia
matematyczno-przyrodnicze (I.1)
wyjaśnia proces powstawania
grzbietów śródoceanicznych
i rowów oceanicznych
2
D
24
wskazuje prawidłowości
w procesach, w funkcjonowaniu
układów i systemów (III.1)
przyporządkowuje rodzaj ruchu wody
morskiej do przyczyn powodujących
ten ruch
2
D
25
odczytuje informacje
przedstawione w formie rysunku
(II.1)
korzystając z rysunku, podaje cechy
monsunu zimowego
2
D
26
stosuje zintegrowaną wiedzę do
objaśniania zjawisk (III.4)
przyporządkowuje rodzaje transportu
do przewoŜonych towarów
2
D
27
odczytuje informacje
przedstawione w róŜnej formie
(II.1)
z układu okresowego pierwiastków
odczytuje informacje dotyczące tlenu
2
L
28
wykonuje obliczenia w róŜnych
sytuacjach praktycznych (I.2)
oblicza ilość substancji w roztworze
o podanej masie i stęŜeniu
2
RO
29
wykonuje obliczenia w róŜnych
sytuacjach praktycznych (I.2)
oblicza drogę hamowania ciała oraz
siłę, która spowodowała zatrzymanie
ciała
2
L
30
operuje informacją (II.2)
podaje wzór sumaryczny
i strukturalny oraz nazwę
systematyczną dwutlenku węgla
3
KO
31
tworzy i realizuje plan
rozwiązania (IV.4)
stosuje wzór na objętość walca
3
RO
32
tworzy model sytuacji
problemowej (IV.3)
oblicza pole powierzchni trapezu
3
RO
33
tworzy i realizuje plan
rozwiązania (IV.4)
wyznacza wielkości na podstawie
podanej zaleŜności
3
RO
Sprawdź Swoją Szkołę – grudzień 2010
Pierwszy próbny egzamin w trzeciej klasie gimnazjum
Część matematyczno-przyrodnicza
Instrukcja dla nauczyciela oceniającego test
Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych WW
Numer
zadania
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Poprawna
odpowiedź
D
A
D
D
D
B
B
B
A
A
D
C
D
B
D
C
B
C
B
A
Za kaŜdą poprawną odpowiedź w zadaniach od 1. do 20. uczeń otrzymuje 1 punkt.
Schemat punktowania pozostałych zadań
Numer
zadania
Odpowiedź
Zasady przyznawania punktów
Punktacja
piersiowy
Podanie poprawnej nazwy – 1 punkt.
0–1
krzyŜowy
Podanie poprawnej nazwy – 1 punkt.
0–1
Uwaga:
Jeśli uczeń zamiast krzyŜowy napisze kość
krzyŜowa, otrzymuje 1 punkt.
21
0–2
Jeśli uczeń oprócz nazw: piersiowy,
krzyŜowy poda nazwę ogonowy
(guziczny), otrzymuje 2 punkty.
Jeśli wśród podanych poprawnie nazw
uczeń poda nazwę szyjny lub lędźwiowy,
otrzymuje 0 punktów.
22
Wskazanie wyłącznie dwóch poprawnych
odpowiedzi – 2 punkty.
1i2
Wskazanie wyłącznie jednej poprawnej
odpowiedzi – 1 punkt.
0–2
grzbiety śródoceaniczne
Poprawne uzupełnienie zdania – 1 punkt.
0–1
rowy oceaniczne
Poprawne uzupełnienie zdania – 1 punkt.
0–1
0–2
23
Poprawne przyporządkowanie trzech
rodzajów ruchów wody – 2 punkty.
fale tsunami
24
Poprawne przyporządkowanie dwóch
rodzajów ruchów wody – 1 punkt.
pływy morskie
prądy morskie
Poprawne przyporządkowanie mniej niŜ
dwóch rodzajów ruchów wody
– 0 punktów.
Poprawne skreślenie czterech określeń
– 2 punkty.
monsunu / pasatów
25
0–2
zimą / latem
Azją / Oceanem Indyjskim
obfite opady / suche powietrze
Poprawne skreślenie trzech lub dwóch
określeń – 1 punkt.
0–2
Poprawne skreślenie mniej niŜ dwóch
określeń – 0 punktów.
Sprawdź Swoją Szkołę – grudzień 2010
5
Pierwszy próbny egzamin w trzeciej klasie gimnazjum
Część matematyczno-przyrodnicza
Instrukcja dla nauczyciela oceniającego test
Poprawne przyporządkowanie pięciu
rodzajów transportu – 2 punkty.
a) samochodowy
b) lotniczy
26
Poprawne przyporządkowanie czterech lub
trzech rodzajów transportu – 1 punkt.
c) rurociągowy
d) morski
Poprawne skreślenie mniej niŜ trzech
rodzajów transportu – 0 punktów.
e) kolejowy
Symbol
27
0–2
Liczba
atomowa
Nr
grupy
Nr
okresu
8
16
2
O
Poprawne uzupełnienie czterech luk
– 2 punkty.
Poprawne uzupełnienie trzech lub dwóch
luk – 1 punkt.
0–2
Poprawne uzupełnienie mniej niŜ dwóch
luk – 0 punktów.
Przykładowe rozwiązania:
cp =
ms =
ms
⋅100%
mr
Poprawne napisanie wzoru na stęŜenie lub
zapisanie proporcji – 1 punkt.
0–1
cp ⋅ m r
100%
3% ⋅ 50 g
100%
m s = 1,5 g
ms =
28
0–2
Poprawne wyznaczenie szukanej wielkości
– 1 punkt.
0–1
8m
Poprawne uzupełnienie zdania – 1 punkt.
0–1
2N
Poprawne uzupełnienie zdania – 1 punkt.
0–1
CO2
Poprawne podanie wzoru sumarycznego
gazu – 1 punkt.
0–1
tlenek węgla(IV)
Poprawne podanie nazwy systematycznej
gazu – 1 punkt.
0–1
Poprawne narysowanie wzoru
strukturalnego (liniowego) cząsteczki gazu
– 1 punkt.
0–1
lub
100 g roztworu – 3 g substancji
50 g roztworu – x g substancji
_________________________
x=
50 g ⋅ 3 g
= 1,5 g
100 g
0–2
29
a)
30
b) O = C = O
6
Sprawdź Swoją Szkołę – grudzień 2010
0–3
Pierwszy próbny egzamin w trzeciej klasie gimnazjum
Część matematyczno-przyrodnicza
Instrukcja dla nauczyciela oceniającego test
31
22 2
⋅1 ⋅ 3,5 (m3 )
7
Poprawne podstawienie danych wielkości
do wzoru na objętość walca – 1 punkt.
0–1
V = 11 m3
Poprawne wyznaczenie objętości walca
– 1 punkt.
0–1
V = 11 000 l (litrów)
Poprawna zamiana jednostek w całym
zadaniu i wyraŜenie odpowiedzi w litrach
– 1 punkt.
0–1
Zaproponowanie metody wyznaczenia
wysokości trapezu – 1 punkt.
0–1
Zaproponowanie metody wyznaczenia pola
trapezu – 1 punkt.
0–1
Poprawność rachunkowa w całym zadaniu
– 1 punkt.
0–1
Ustalenie niewiadomych i zapisanie jednej
y – liczba pasaŜerów w wagonach II klasy zaleŜności między nimi – 1 punkt.
0–1
V=
0–3
Przykładowe rozwiązanie:
30 m
32
30 m
60°
30 m
h = 30 3 m
h = 51,9 m
P=
(30 + 60 ) ⋅ 51,9
2
= 2335,5 m
2
0–3
Przykładowe rozwiązanie:
x – liczba pasaŜerów w wagonach I klasy
x + y = 140
33
(x + 4) · 6 = y – 4
Zapisanie drugiej zaleŜności między
niewiadomymi – 1 punkt.
0–1
Poprawne wyznaczenie szukanych
wielkości – 1 punkt.
0–1
0–3
x = 16
y = 124
W wagonach I klasy jechało 16
pasaŜerów, a w wagonach II klasy 124
pasaŜerów.
Uwagi ogólne do zadań od 31. do 33.
1. JeŜeli uczeń rozwiązał zadanie inną metodą niŜ wskazana w schemacie punktowania,
naleŜy określić czynności równowaŜne do czynności wymienionych w schemacie
i odpowiednio przydzielić punkty.
2. Za kaŜde poprawne rozwiązanie zadania uczeń otrzymuje maksymalną liczbę punktów.
3. Jeśli uczeń zapisuje tylko odpowiedź, to otrzymuje 0 punktów.
Sprawdź Swoją Szkołę – grudzień 2010
7