rok akademicki 2014/2015

Uwaga!
Przygotowany i zaprezentowany
na posiedzeniu Rady Wydziału - październik /listopad
– przesłany do Prorektora ds. Kształcenia
i na adres e-mail: [email protected] do 15 listopada
ROCZNY RAPORT SAMOOCENY
z realizacji Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia
na Wydziale Matematyki Stosowanej
w roku akademickim 2014/2015
GŁÓWNI AUTORZY OPRACOWANIA:
Dr Maria Malejki – prodziekan ds. studenckich
Dr Jerzy Stochel – prodziekan ds. dydaktyki
Dr Bogdan Figura – pełnomocnik dziekana
MATERIAŁY, na podstawie których przygotowano RAPORT:

Protokoły Rady Wydziału Matematyki Stosowanej;

Uchwały Rady Wydziału;

Zarządzenia Dziekana Wydziału Matematyki Stosowanej;

Materiały dostarczone przez kierowników Katedr;

Materiały dostarczone przez administrację wydziału.
SEKCJA I
dotyczy studiów I i II stopnia oraz studiów podyplomowych
KIERUNKI KSZTAŁCENIA I SPECJALNOŚCI PROWADZONE NA WYDZIALE
W DANYM ROKU AKADEMICKIM1):
Studia stacjonarne I stopnia
1. Matematyka (MA)
Studia niestacjonarne I stopnia
1. -
Studia stacjonarne II stopnia
1. Matematyka (MA)
Studia niestacjonarne II stopnia
1. -
1.1. Matematyka finansowa (MF)
1.2. Matematyka w informatyce (MI)
1.3. Matematyka w naukach technicznych i
przyrodniczych (MPT)
1.4. Matematyka obliczeniowa i komputerowa
(MOK)
1.5. Matematyka ubezpieczeniowa (MU)
1.6. Matematyka w zarządzaniu (MZ)
1.7
1)
Matematyka (bez specjalności) (BS)
można też wymienić kierunki lub specjalności nieuruchomione w danym roku akademickim dla danego typu i poziomu
studiów, zaznaczając ten fakt w przypisie dolnym
I.1. INFORMACJE OGÓLNE
A. Zasoby kadrowe
Tabela I.1.1. Struktura zatrudnienia nauczycieli akademickich jednostki (stan na 31.12.2014 r.)
Tytuł
i stopień
naukowy
albo tytuł
zawodowy
Profesor
Doktor hab.
Doktor
Pozostali
suma
Liczba nauczycieli akademickich, dla których uczelnia stanowi
podstawowe miejsce pracy
dodatkowe miejsce pracy
Razem
7
15
71
12
105
ogółem
w pełnym
wymiarze
czasu pracy
w niepełnym
wymiarze
czasu pracy
ogółem
w pełnym
wymiarze
czasu pracy
w niepełnym
wymiarze
czasu pracy
7
14
70
12
103
7
14
69
12
102
1
1
1
1
2
1
1
1
1
Liczba pracowników nie będących nauczycielami akademickimi uczestniczących w procesie
dydaktycznym: ……0… (stan na 31.12.2014 r.).
B. Liczba studentów i słuchaczy studiów podyplomowych
Tabela I.1.2. Liczba studentów na poszczególnych kierunkach, formach, poziomach i latach
studiów (stan na 30.11.2014 r.)
Poziom
studiów1)
Rok
studiów2)
Kierunek studiów: Matematyka
I
I stopnia
II
(inżynierskie
III
lub licencjackie)
IV
I
II stopnia
II
(magisterskie)
Liczba studentów studiów
stacjonarnych
niestacjonarnych
PA3)
PP4)
PA3)
PP4)
210
105
132
89
111
-
-
Razem
-
210
105
132
89
111
Suma
447
200
1)
w przypadku nieprowadzenia danego poziomu studiów można ten poziom usunąć z tabeli
w przypadku studiów stacjonarnych II stopnia rozpoczynających się w semestrze letnim (trzysemestralnych) należy
podać tylko liczbę studentów w semestrze drugim (w pozycji rok I, którą można wówczas zmienić na rok I/II)
3)
profil ogólnoakademicki (i dane dotyczące okresu poprzedzającego wprowadzenie profili kształcenia)
4)
profil praktyczny
2)
Tabela I.1.3. Liczba słuchaczy studiów podyplomowych (stan na 31.12. 2014 r.)
Nazwa studiów podyplomowych
Matematyka Finansowa:
Inżynieria w Zarządzaniu Ryzykiem (podyplomowe
studia stacjonarne)
Matematyka Finansowa:
Inżynieria w Zarządzaniu Ryzykiem (studia „On Line”)
Studia Podyplomowe dla Nauczycieli: Matematyka z
elementami Informatyki
Liczba słuchaczy studiów
podyplomowych
rok I
rok II
Razem
15
-
15
18
-
18
18
-
18
C. Liczba absolwentów
Tabela I.1.4. Liczba absolwentów poszczególnych rodzajów studiów w ostatnich trzech latach1)
Liczba absolwentów studiów
stacjonarnych
niestacjonarnych
PO3)
PP4)
PO3)
PP4)
Kierunek studiów: Nazwa kierunku studiów
2014/2015
102
I stopnia
(inżynierskie
2013/2014
87
lub licencjackie)
2012/2013
104
2014/2015
72
II stopnia
2013/2014
80
(magisterskie)
2012/2013
100
Poziom
studiów2)
Rok
ukończenia1)
Razem
102
87
104
72
80
100
1)
dane wypełniane dla poszczególnych lat akademickich (dotyczą okresu od 1 października do 30 września
danego roku akademickiego)
2)
w przypadku braku absolwentów danego poziomu studiów można ten poziom usunąć z tabeli
3)
profil ogólnoakademicki
4)
profil praktyczny
Tabela I.1.5. Liczba absolwentów studiów podyplomowych w ostatnich trzech latach1)
Nazwa studiów podyplomowych
Matematyka Finansowa:
Inżynieria w Zarządzaniu Ryzykiem (podyplomowe
studia stacjonarne)
Matematyka Finansowa:
Inżynieria w Zarządzaniu Ryzykiem (studia „On Line”)
Studia Podyplomowe dla Nauczycieli: Matematyka z
elementami Informatyki
1)
Rok
ukończenia1)
2012/2013
2013/2014
2014/2015
2012/2013
2013/2014
2014/2015
2012/2013
2013/2014
2014/2015
Liczba absolwentów
studiów podyplomowych
12
16
15
14
9
18
26
20
18
dane wypełniane dla poszczególnych lat akademickich (dotyczą okresu od 1 października do 30 września
danego roku akademickiego)
I.2. MODYFIKACJE PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA
A. Nowe formy kształcenia
Tabela I.2.1. Nowe kierunki, formy lub poziomy studiów / profile kształcenia / specjalności
utworzone w roku akademickim 2014/2015
Kierunek studiów
(forma studiów)
Poziom
studiów
Profil
kształcenia
Specjalność
Data zatwierdzenia
przez Radę przez Senat
Jednostki
AGH
brak
Uwaga: należy pogrubić nową formę kształcenia; w przypadku zmiany nazwy specjalności w pozycji „Specjalność”
należy podać czcionką wytłuszczoną nową nazwę specjalności oraz dodatkową informację umieszczoną w nawiasie:
(zmiana nazwy specjalności, poprzednia nazwa: ……)
B. Zmiany w istniejących programach kształcenia
Tabela I.2.2. Zmiany w programach kształcenia istniejących kierunków studiów / specjalności
dokonane w roku akademickim 2014/2015
Kierunek
studiów1)
Poziom studiów (profil
kształcenia), ewent.
specjalność,
cykl kształcenia2)
Syntetyczna informacja o dokonanych
zmianach wraz z podaniem przyczyny3)
Data
zatwierdzenia
przez Radę
Jednostki
Wprowadzenie nowego przedmiotu
obieralnego Topologia.
MA
I(PO), 2013/14
MA
I(PO), 2015/16
MA
MA
I(PO), 2015/16
II(PO), 2014/15
Przyczyna: Konieczność uzupełnienia
programu studiów o moduł realizujący efekty
kierunkowe kształcenia (MA1A_U23,
MA1A_U24), przedmiot proponowany przez
studentów.
Przywrócenie przedmiotu Fizyka II jako
obowiązkowego.
Przyczyna: Plany kontynuacji współpracy z
WFiIS w zakresie wspólnych studiów
doktoranckich.
Techniczne zmiany w programie studiów I
stopnia.
Przyczyna: Uaktualnienie i dostosowanie
programu studiów od Uchwały Senatu AGH nr
29/2015 z dnia 4 marca 2015r. w sprawie
wytycznych w
zakresie tworzenia programów kształcenia w
Akademii Górniczo-Hutniczej im. Stanisława
Staszica w Krakowie w oparciu o język
efektów kształcenia.
Poszerzenie oferty przedmiotów obieralnych o
nowe przedmioty obieralne dla studiów II:
Stochastyczne układy dynamiczne, Klasyczne
i uogólnione symetrie równań cząstkowych,
Topologiczne metody w teorii grafów,
Modelowanie w pakiecie Mathematica oraz
seminarium Teoria ilościowa równań
różniczkowych.
Uchwała
6c/28.05.2015
Uchwała
6c/28.05.2015
Uchwała
6c/28.05.2015
Uchwała
7a/26.03.2015
Przyczyna: poszerzenie oferty edukacyjnej o
moduły obieralne związane z badaniami
naukowymi pracowników.
MA
II(PO), 2015/16
MA
II(PO), 2015/16
Zmiany w programie studiów
stacjonarnych II stopnia dla specjalności
MPT: przedmioty dotychczas
obowiązkowe dla tej specjalności
„Drgania nieliniowe i chaotyczne” oraz
„Geometria różniczkowa” zostają
zastąpione przedmiotami „Modelowanie w
pakiecie Mathematica” (wykład,
laboratorium, egzamin, 6 ECTS) oraz
„Stochastyczne układy dynamiczne”
(wykład, ćwiczenia, egzamin, 6 ECTS).
Uchwała
6a/28.05.2015
Przyczyna: uaktualnienie oferty edukacyjnej
związane z badaniami naukowymi
pracowników i zapotrzebowaniem
absolwentów.
Techniczne zmiany w programie studiów II
stopnia oraz wprowadzenie do programu
studiów dodatkowego przedmiotu
z zakresu nauk humanistycznych lub
społecznych.
Przyczyna: Uaktualnienie i dostosowanie
programu studiów od Uchwały Senatu AGH nr
29/2015 z dnia 4 marca 2015r. w sprawie
wytycznych w
zakresie tworzenia programów kształcenia w
Akademii Górniczo-Hutniczej im. Stanisława
Staszica w Krakowie w oparciu o język
efektów kształcenia.
Uchwała
6b/28.05.2015
1)
należy podać skrót nazwy kierunku studiów
należy podać cykl kształcenia, którego zmiany dotyczą (tj. rok akademicki, w którym rozpoczynają/rozpoczęły się studia
realizowane zgodnie ze zmienionym programem kształcenia)
3)
należy uwzględnić tylko zmiany wymagające zatwierdzenia przez Radę Jednostki
2)
C. Informacje o uruchamianiu nowych / istotnie zmienionych przedmiotów
(modułów kształcenia), w tym przedmiotów (modułów) obieralnych
i prowadzonych w językach obcych
Tabela I.2.3. Nowe lub istotnie zmienione przedmioty (moduły kształcenia) uruchomione
w roku akademickim 2014/2015
Kierunek
studiów1)
Poziom studiów
(profil kształcenia)
Specjalność
Rok
studiów
Liczba przedmiotów
(modułów kształcenia)
uruchomionych
po raz pierwszy
istotnie
zmienionych2)
2
MA
I (PO)
-
III
(Przedmioty w j.
ang.:Symmetries
and Solvability of
Ordinary
Differential
Equations,
Combinatorial
designs)
-
6
MA
1)
2)
II (PO)
dowolna
I, II
(3 wykłady z
ćwiczeniami lub
laboratoriami,
w tym 1 w j.
angielskim-Java
for business,
3 seminaria)
-
należy podać skrót nazwy kierunku studiów
przez istotną zmianę przedmiotu rozumie się m.in. zmianę jego nazwy oraz zwiększenie wymiaru lub zmianę form zajęć
I.3. ROZWÓJ KADRY NAUKOWO-DYDAKTYCZNEJ
A. Uzyskane stopnie i tytuły naukowe
Tabela I.3.1. Stopnie i tytuły naukowe uzyskane przez pracowników naukowo-dydaktycznych
i doktorantów jednostki w roku akademickim 2014/2015
Katedra
Wydz. Matematyki Stosowanej
razem
Liczba uzyskanych stopni i tytułów
W AGH
W jednostce
(poza jednostką)
dr
dr
prof.
dr
dr
prof.
hab.
hab.
2
2
-
naukowych
Poza AGH
dr
-
dr
hab.
1
1
prof.
1
1
B. Doszkalanie nauczycieli akademickich
Tabela I.3.2. Udział nauczycieli akademickich w studiach podyplomowych, szkoleniach i kursach
w roku akademickim 2014/2015
Forma podnoszenia kwalifikacji
Studia podyplomowe
Szkolenia związane z systemem zapewnienia jakości
kształcenia
Kursy doskonalenia dydaktycznego
Kursy z zakresu e-learningu i tworzenia e-podręczników
Szkolenia BHP
Inne szkolenia lub kursy
W AGH
W kraju
Poza AGH
Za
granicą
2/32
1/4
Uwaga: należy wpisać liczbę ukończonych studiów podyplomowych oraz szkoleń i kursów (dodatkowo w nawiasie
należy podać sumaryczną liczbę pracowników biorących w nich udział); w razie potrzeby można podać ww. dane
ze zróżnicowaniem także na inne rodzaje certyfikowanych studiów, szkoleń lub kursów
C. Wyróżnienia i nagrody dydaktyczne
Tabela I.3.3. Wyróżnienia i nagrody dydaktyczne otrzymane przez pracowników jednostki
w roku akademickim 2014/2015.
Katedra
KRR
KRR, KAMMOiMP, KMD
Liczba pracowników1)
1
Rodzaj nagrody/wyróżnienia
Nagroda dydaktyczna I stopnia
Zespołowa nagroda dydaktyczna II
stopnia
5
razem
6
1)
w przypadku szczególnie ważnych nagród/wyróżnień można też podać imię i nazwisko osoby nagrodzonej/wyróżnionej
(w przypadku nagrodzonych prac dyplomowych można podać imiona i nazwiska opiekunów prac)
D. Udział pracowników w międzynarodowych programach dydaktycznych
i wymianie realizowanej z zagranicznymi ośrodkami akademickimi
Tabela I.3.4. Udział nauczycieli akademickich w międzynarodowych programach dydaktycznych
i wymianie realizowanej z zagranicznymi ośrodkami akademickimi w roku akademickim 2014/201
Katedra
AMMOiMP
razem
Rodzaj programu/wymiany
ERASMUS +
Liczba pracowników
1 (dr Anna
Dudek)
1
I.4. OCENA PROCESU KSZTAŁCENIA
A. Wyniki ankiet studenckich
Tabela I.4.1. Statystyka ankiet studenckich w roku akademickim 2014/2015
Liczba wypełnionych ankiet studenckich
ocena programu kształcenia dla
ocena warunków realizacji
przedmiotu/modułu
procesu kształcenia
Kierunek studiów: Nazwa kierunku studiów
I
I stopnia
II
(inżynierskie
III
lub licencjackie)
IV
I
II stopnia
(magisterskie)
II
Kierunek studiów: Nazwa kolejnego kierunku studiów
I
I stopnia
II
(inżynierskie
III
lub licencjackie)
IV
I
II stopnia
(magisterskie)
II
Liczba wypełnionych ankiet studenckich dotyczących oceny osoby prowadzącej zajęcia
3369
Liczba osób prowadzących zajęcia ocenionych przez studentów w ankiecie
81
Liczba wypełnionych ankiet studenckich dotyczących oceny obsługi administracyjnej
0
procesu kształcenia
Liczba kierunków studiów, na których przeprowadzono studencką ankietę dotyczącą
0
oceny obsługi administracyjnej procesu kształcenia
Liczba kierunków studiów, na których przeprowadzono studencką ankietę dotyczącą
0
oceny warunków realizacji procesu kształcenia
Liczba kierunków studiów, dla których przeprowadzono pracowniczą ankietę dotyczącą
0
warunków realizacji procesu kształcenia
Poziom
studiów
Rok
studiów
Ogólne wnioski wynikające z przeprowadzonych ankiet studenckich i pracowniczych:
1. Przedstawiono i przedyskutowano z ankietowanymi pracownikami syntetyczne wyniki ankiet,
a indywidualnie ich wyniki imienne.
2. Po analizie danych WZSJ stwierdził, że wyniki ankiet nie sygnalizują istnienia zjawisk
wymagających wdrożenia procedur naprawczych. Natomiast istnieje potrzeba stałego
doskonalenia warsztatu, co ma miejsce na uruchomionych w tym celu stałych seminariach dla
pracowników.
Działania podjęte w roku akademickim 2014/2015 wynikające z wniosków z ankiet studenckich
i pracowniczych przeprowadzonych w latach ubiegłych:
1. Uruchomienie stałego seminarium dydaktycznego dla pracowników WMS.
B. Wyniki hospitacji
Tabela I.4.2. Statystyka hospitacji w roku akademickim 2014/2015
Katedra
KAMMiMP
KMF
KRR
KMD
razem
Liczba hospitacji
semestr zimowy
semestr letni
0
18
0
11
0
12
0
13
0
54
ogółem
18
11
12
13
54
C. Wyniki ankiet absolwentów
Tabela I.4.3. Wyniki ankiet absolwentów w roku akademickim 2014/2015
Kierunek studiów:
Absolwenci studiów:
Liczba wysłanych / zwróconych ankiet
MA
I stopnia
87 / 71
Ogólne (najważniejsze) wnioski wynikające z przeprowadzonych ankiet absolwentów1):
1. Absolwenci studiów I stopnia kontynuują nauka na studiach II stopnia na WMS (91,5%),
na innych wydziałach lub uczelniach (2,9%), osoby pracujące (w tym pracujące i
kontynuujące studia ) 16,9%.
2. Najważniejsze czynniki kontynuowania studiów to: tytuł magistra zwiększa
konkurencyjność na rynku pracy (77,6%), pogłębienie wiedzy kierunkowej (71,6%).
3. 74,6% absolwentów oceniło swoją decyzję co do wyboru kierunku studiów za słuszną.
Kierunek studiów:
Absolwenci studiów:
Liczba wysłanych / zwróconych ankiet
MA
II stopnia
86 / 68
Ogólne (najważniejsze) wnioski wynikające z przeprowadzonych ankiet absolwentów1):
1. 79,4% respondentów podjęło pracę (w tym 5,9% jednocześnie kontynuowało
naukę), 1,5% miało zagwarantowane zatrudnienie, 4,4% podjęło działalność
gospodarczą, 1,5% pracowało bez formalnego zatrudnienia. 11,8% absolwentów
kontynuowało naukę i nie poszukiwało pracy. 1,5% absolwentów nadal
poszukiwało pracy.
2. Wśród zatrudnionych absolwentów 20,0% nie poszukiwało pracy (inicjatywa
zatrudnienia ze strony pracodawcy), a 29,1% poszukiwało pracy krócej niż 1
miesiąc. 56,1% pracujących absolwentów otrzymało więcej niż jedną propozycję
zatrudnienia.90,9% respondentów podjęło pracę całkowicie lub częściowo zgodną
z wykształceniem. Absolwenci podjęli pracę głównie w branży Business Processes
Outsourcing (BPO) oraz w IT.
3. Według 92,7% respondentów czynnikiem decydującym w procesie rekrutacji był
ukończony kierunek studiów. Następne w kolejności to: umiejętności
komputerowe (68,3%) oraz znajomość języków obcych (65,9%). Dla 58,5%
respondentów dodatkowym atutem było ukończenie Akademii GórniczoHutniczej.
4. 93,6% respondentów decyzję o podjęciu studiów na AGH uważało za słuszną.
1)
w tym ewentualne wnioski dotyczące efektów kształcenia
E. Analiza innych aktywności z zakresu oceny procesu kształcenia
Tabela I.4.5. Ocena wybranych aspektów procesu kształcenia w roku akademickim 2014/2015
Liczba studentów zagranicznych:
Matematyka
Liczba obronionych prac dyplomowych1):
Katedra Analizy Matematycznej,
Matematyki Obliczeniowej i Metod
Probabilistycznych
studia stacjonarne
I stopnia
II stopnia
0
0
studia stacjonarne
I stopnia
II stopnia
40
26
Katedra Matematyki Dyskretnej
10
15
Katedra Równań Różniczkowych
17
11
Katedra Matematyki Finansowej
Razem w jednostce
Procent prac dyplomowych zarejestrowanych w wymaganym terminie2):
Matematyka
Liczba studentów reaktywowanych na
obronę pracy dyplomowej:
Matematyka
0
20
67
72
studia stacjonarne
I stopnia
II stopnia
100 %
34 %
38 prac w
terminie
studia stacjonarne
I stopnia
II stopnia
1
34
Wskazanie głównych przyczyn
odsiewu studentów4):
studia niestacjonarne
I stopnia
II stopnia
-
studia niestacjonarne
I stopnia
II stopnia
-
studia stacjonarne
studia niestacjonarne
I stopnia
II stopnia
I stopnia
II stopnia
1,5 %
0,9 %
2 osoby
1 osoba
studia stacjonarne
studia niestacjonarne
I stopnia
II stopnia
I stopnia
II stopnia
Skreślenia na
Zasadniczym
-
Procent studentów najwyższego rocznika
skreślonych ze studiów3):
Matematyka
studia niestacjonarne
I stopnia
II stopnia
studia niestacjonarne
I stopnia
II stopnia
-
pierwszym roku
powodem
studiów I stopnia
skreślenia jest
są spowodowane
nie złożenie pracy
ocenami
magisterskiej
niedostatecznymi
w regulaminowym
z co najmniej
terminie.
dwóch z wymieInne nieliczne
nionych przedprzypadki to
miotów: Algebra
generalnie
lin. z geom. 1, 2;
rezygnacja ze
Analiza mat. 1,2.
studiów.
Ponadto,
rezygnacja ze
Matematyka
studiów w trakcie
II sem. studiów
po weryfikacji
zainteresowań i
przed rekrutacją
na następny rok
akademicki.
Na ostatnim roku
studiów skreślenia
są nielicznie i
głównie
powodowane
rezygnacją ze
studiów.
1)
ewentualne prace wieloosobowe liczone są tylko raz (jako jedna praca)
2)
do ostatniego dnia semestru dyplomowego w stosunku do liczby studentów wpisanych na ostatni semestr (w przypadku
rejestracji prac zespołowych powinny być one liczone wielokrotnie – każdy autor pracy oddzielnie)
3)
do ostatniego dnia semestru dyplomowego w stosunku do liczby studentów wpisanych na II semestr danego toku studiów
(najwyższego rocznika), z pominięciem skreśleń z powodu niezłożenia pracy dyplomowej w wymaganym terminie
4)
w przypadku braku postępów w nauce można wskazać przedmioty sprawiające największą trudność w zaliczeniu
I.5. AKTYWNOŚĆ STUDENTÓW
A. Aktywność studentów w ramach kół naukowych
Tabela I.5.1. Aktywność studentów w ramach kół naukowych w roku akademickim 2014/2015
Koło naukowe sekcja
Liczba
członków
koła1)
Koło Naukowe
Modelowania
Finansowego
(KNMF)
Studenckie
Koło
Matematyków
AGH (SKM)
Koło Naukowe
MathPlay
razem
1)
Liczba referatów / posterów
konferencje
konferencje
sesje kół
międzykrajowe
naukowych
narodowe
Udział w
warsztatach
- liczba
uczestników
111
2
-
2
111
30
2
-
27
30
24
-
-
-
16
165
4
29
157
stan na 31.12.2014 r.
Inne najważniejsze aktywności i osiągnięcia kół naukowych:
KNMF:
1. Stypendium im. Lesława A. Pagi na dofinansowanie IV Krakowskiej Konferencji Matematyki
Finansowej.
2. Grant Rektorski dla KNMF na dofinansowanie IIV Krakowskiej Konferencji Matematyki
Finansowej.
3. Podjęcie współpracy ze Stowarzyszeniem Inwestorów Indywidualnych
4. Szkolenie Hedge Found Universe organizowane w semestrze letnim roku akademickiego
2014/15
5. Udział 15 studentów w 5 Konferencji Matematyki Ubezpieczeń i Inwestycji w dniach 14-16
listopada 2014, dwa referaty w konkursie studenckich referatów wygłoszone przez 1.
Katarzynę Piechnik- III miejsce, 2. Hannę Otremba i Kamila Pabijana
6. Udział 5 studentów w Forum Studenckich Kół Naukowych Rynku Kapitałowego 14 listopada
2014 r., Katarzyna Piechnik i Elżbieta Zelek uczestniczyły w debacie organizowanej podczas
forum.
7. Szkolenie w ramach konkursu ProjektTRADER (5 listopada 2014).
8. Spotkania z firmami:
- 26 listopada 2014 r, 17 grudnia 2014 spotkanie z firmą State Street
- 3 grudnia 2014 2 spotkanie w ramach konkursu ProjektTRADER
- 30 marca 2015 spotkanie z ambasadorkami trzech firm: BCG, KPMG, PZU.
9. 12-14 grudnia 2014- I Seminarium Wyjazdowe KNMF dla członków koła do Bukowiny
Tatrzańskiej
10. 10 grudnia 2014- spotkanie eRka- entuzjastów R współorganizowane przez KNMF na
WMS.
11. 17-19 kwietnia 2015 r organizacja IV Krakowskiej Konferencji Matematyki Finansowej,
zasięg ogólnopolski, ponad 500 zgłoszeń, ok 200 uczestników.
12. 11 maja 2015 r- udział w Forum Studenckich Kół Naukowych Rynku Kapitałowego w
Warszawie organizowanym przez Fundację im. Lesława A. Pagi ( 4 osoby).
13. 18 maja 2015 udział w Forum Nowa Energia w Warszawie organizowanym przez Fundację
im. Lesława A. Pagi ( 1 osoba).
14. 25 maja 2015 udział w uroczystej gali wręczenia nagród im. Lesława A. Pagi.
15. 20 maja 2015 spotkanie poświęcone wycenie fundamentalnej spółek „Wycena
fundamentalna- wszystko co chciałbyś wiedzieć a o co boisz się zapytać” zorganizowane
przez 4 członków KNMF- Bartosz Gawęda, Michał Mirocha, Marta Lorens, Kamil Pabijan
16. 29 - 31 maja 2015 II Seminarium Wyjazdowe w Pieniny.
17. Uruchomienie sekcji VBA nad którą patronat objęła firma UBS, spotkania odbywały się co
tydzień od listopada 2015 roku.
18. Uruchomienie i prowadzenie sekcji Risk Managment od stycznia 2015 roku- spotkania
odbywały się co tydzień
19. Udział studentów Bartosz Gawęda, Michał Mirocha, Marta Lorens, Kamil Pabijan w
ogólnoświatowym konkursie CFA Institute Researcher Challenge.
20. Udział w ogólnopolskim konkursie organizowanym przez firmę EY 4 członków, dostanie się
do półfinałów.
SKM:
1. Udział Horyzonty matematyki w Będlewie (marzec 2015)- 5 osób.
2. X Ogólnopolskie Sympozjum Kół Naukowych (marzec 2015) (2 referaty: B. Kasprzyk, H.
Kubica).
3. 52. konferencja Studenckich Kół Naukowych Pionu Hutniczego na AGH (maj 2015) (2
referaty: J.Wrzeszcz, J.Janik).
4. 22-24.05.2015 (23.05.2015 na AGH) - XIV Międzyuczelniana Naukowa Sesja Studencka
(referat: W. Pietrucha).
5. 2-04.01.2015 Wiśniowa - IV Studencka Konferencja SKM (16 uczestników, 6 referatów).
6. 13.06.2015 - Konferencja pt. „Dzieje Studenckiego Koła Matematyków” z okazji Jubileuszu
X-lecia SKM (6 referatów).
7. Aktywne prowadzenie strony koła na Facebooku.
8. Udział w konkursach i olimpiadach matematycznych:
-Otwarta olimpiada matematyczna uniwersytetu Białorusko-rosyjskiego – brązowy medal
Arkadiusza Krupy, wyróżnienie Jakuba Kwaśnego;
- Międzynarodowa Internetowa Olimpiada Matematyczna organizowana przez Ariel
University, rywalizacja drużynowa - brązowy medal: Andrzej Kałuża, Kamila Koutny,
Jakub Kwaśny, Bartłomiej Mulewicz;
- Międzynarodowa Internetowa Olimpiada Matematyczna organizowana przez Ariel
University, rywalizacja indywidualna – udział: Kamila Koutny, Jakub Kwaśny;
- 25th Vojtěch Jarník International Mathematical Competition – udział: Jakub Kwaśny,
Krzysztof Wikar, Tomasz Bochacik, Łukasz Kaczmarczyk;
- Liga Zadaniowa AGH – udział studentów związanych z SKM.
9. Spotkania specjalne:
- pokaz filmu „Hipoteza Riemanna. Zagadka wszechczasów.” (24.11.2014 r.),
- dwa spotkania z firmą JCommerce.
10. Udział w akcjach promocyjnych WMS: Dni Hoborskiego, Noc Matematyki, Festiwal Nauki,
Dni Otwarte.
Koło Naukowe MathPlay:
1. Spotkania turniejowe sekcji (pokerowej, brydżowej, szachowej);
2. Współpraca z PokerBreak;
3. Udział w Mistrzostwach Polski;
4. Szkolenie prowadzone przez przedstawiciela Małopolskiego Związku Brydża Sportowego.
Stypendia Rektora dla najlepszych studentów
Tabela I.5.3. Stypendia Rektora dla najlepszych studentów przyznane w jednostce w roku
akademickim 2014/2015
Poziom
studiów
Studia I stopnia
Studia II stopnia
Liczba przyznanych stypendiów Rektora dla najlepszych studentów
za uzyskanie
za osiągnięcia
za osiągnięcia
za wyniki sportowe
odpowiednio
naukowe
artystyczne
we współzawodnictwie
wysokiej
międzynarodowym
średniej ocen
lub krajowym
31
0
2
32
1
2
Inne wyróżnienia uzyskane przez studentów
Tabela I.5.5. Inne wyróżnienia uzyskane przez studentów w roku akademickim 2014/2015
Kierunek studiów1)
Rodzaj wyróżnienia
Wicemistrzostwo w Indywidualnych
MA
Mistrzostwach Polski w Szachach
Brązowy medal drużynowy na
Międzynarodowej Internetowej
Olimpiadzie Matematycznej
MA
organizowanej przez Ariel University
(Izrael)
Brązowy medal w VI konkursie
matematycznym dla studentów i
MA
doktorantów (Białorusko-Rosyjski
Uniwersytet w Mohylewie, Białoruś).
Wyróżnienie w VI konkursie
matematycznym dla studentów i
MA
doktorantów (Białorusko-Rosyjski
Uniwersytet w Mohylewie, Białoruś).
razem
1)
Poziom studiów
II
II
Liczba studentów
1
(M.Klekowski)
4
(A.Kałuża,
J. Kwaśny,
K.Koutny,
B.Mulewicz)
II
1
(A.Kałuża)
II
1
(J. Kwaśny)
5
należy podać skrót nazwy kierunku studiów
Udział studentów w programach i wymianie realizowanej z innymi ośrodkami
akademickimi
Tabela I.5.6. Udział studentów w programach międzynarodowych i wymianie realizowanej
z zagranicznymi ośrodkami akademickimi w roku akademickim 2014/2015
Rodzaj programu/wymiany
ERASMUS
ERASMUS
Kierunek studiów1)
Poziom studiów
MA
MA
I
II
razem
1)
2)
należy podać skrót nazwy kierunku studiów
W - wyjeżdżających, P - przyjeżdżających
I.6. ROZWÓJ BAZY DYDAKTYCZNEJ
A. Nowe pomieszczenia i wyposażenie sal dydaktycznych
BRAK
Liczba
studentów2)
W
0
6
6
P
0
0
0
B. Modyfikacje zaplecza dydaktycznego
Tabela I.6.2. Planowane i rozpoczęte lub kontynuowane modyfikacje zaplecza dydaktycznego
w roku akademickim 2014/2015.
Opis modyfikacji
Remont sal ćwiczeniowych 303, 304, paw. A3-A4
Malowanie sal wykładowych i holu w paw. B7
Remont i malowanie pokojów pracowniczych w
paw. B7
Remont, malowanie sal i wymiana wykładzin w
pokojach pracowniczych w pawilonie LIPSK.
Stopień zaawansowania
zakończone
zakończone
Termin realizacji
30.09.2015
30.09.2015
zakończone
30.09.2015
zakończone
30.09.2015
C. Nowe skrypty, materiały, pomoce i inne udogodnienia dydaktyczne
Tabela I.6.3. Nowe skrypty, materiały i pomoce dydaktyczne w roku akademickim 2014/2015
Kierunek studiów1)
(poziom studiów)
razem
1)
Liczba nowych skryptów, materiałów i pomocy dydakt.
Materiały i pomoce
Skrypty / podręczniki
Ogółem
dydaktyczne
1
1
1
1
należy podać skrót nazwy kierunku studiów
I.7. INFORMACJE O INNYCH INNOWACJACH DYDAKTYCZNYCH
A. Kierunki zamawiane
Tabela I.7.1. Formy wsparcia w ramach uzyskanego finansowania kierunków zamawianych w roku
akademickim 2014/2015
Zamawiany kierunek studiów
(projekt finansowany)
Forma wsparcia - rok studiów
(poziom studiów)
Liczba
uczestników
brak
B. Studia podyplomowe oraz kursy dokształcające i specjalistyczne
Tabela I.7.2. Oferta studiów podyplomowych oraz kursów dokształcających i specjalistycznych
w roku akademickim 2014/2015
Nazwa studiów podyplomowych (SP)
lub kursów (K)
Inżynieria Finansowa w zarządzaniu
Ryzykiem(SP) – kurs stacjonarny
Inżynieria Finansowa w zarządzaniu
Ryzykiem(SP) – kurs ”on Line”
Studia podyplomowe dla nauczycieli:
Matematyka z elementami Informatyki (SP)
Zastosowania Informatyki (SP)
Kursy przygotowawcze z matematyki, fizyki,
chemii i języków obcych
Kursy przystosowawcze mat, fiz, chemia,
języki obce
Kursy przygotowawcze – „Rok Zerowy”
1)
Liczba godzin
(semestrów)
200
(2 semestralne)
200
(2 semestralne)
350
(3 semestralne)
200
Liczba uczestników
w edycji
Status1)
15
U
18
U
-
N
30
8
U
30
65
U
U
30
U – uruchomione w danym roku akademickim, N – nieuruchomione w danym roku akademickim
U
C. Prowadzenie zajęć metodą e-learningu
Tabela I.7.3. Prowadzone zajęcia e-learningowe w roku akademickim 2014/2015
Kierunek studiów
Poziom studiów
Liczba przedmiotów z zajęciami
prowadzonymi w formie e-learningu
Inżynieria Finansowa w
zarządzaniu Ryzykiem(SP) ”on Studia podyplomowe
Line”
razem
12
12
1)
należy podać skrót nazwy kierunku studiów
2)
należy uwzględnić tylko przedmioty (moduły kształcenia) z zajęciami prowadzonymi metodą e-learningu wymienionymi
w systemie Syllabus KRK
I.8. AKCJA INFORMACYJNA NA TEMAT KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE
A. Aktualizacja i rozbudowa stron internetowych
Tabela I.8.1. Informacja o ważniejszych aktualizacjach i rozbudowie stron internetowych
związanych z kształceniem dokonanych w roku akademickim 2014/2015
Liczba odwiedzin strony internetowej Wydziału
% katedr mających odniesienie na swojej stronie internetowej do
prowadzonej dydaktyki
Liczba pracowników mających stronę internetową związaną z dydaktyką
Krótka charakterystyka rozbudowy stron w ocenianym okresie:
Umieszczono materiały seminaryjne KMD, KRR, KAMMOiMP.
Uruchomienie i bieżąca administracja strony poświęconej jakości kształcenia.
60%
80
B. Przeprowadzone akcje promocyjne i spotkania z młodzieżą szkolną
Tabela I.8.2. Akcje promocyjne i spotkania z młodzieżą szkolną w roku akademickim 2014/2015
Akcje
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
promocyjne i spotkania z młodzieżą - zakres, miejsce i data
Akcja „Rok Zerowy” – cała Polska – cały rok.
„Olimpiada o Diamentowy Indeks” – cała Polska – cały rok.
Wycieczki i wykłady dla uczniów szkól średnich.
Umowy o współpracy ze szkołami średnimi — dr J.Stochel był animatorem umów
o współpracy AGH z zespołami szkól (liceum i gimnazja: IV i VI LO w Krakowie).
Dzień Otwarty AGH (ulotki, akcja informacyjna, zwiedzanie wydziału), Kraków,
17.04.2015.
Festiwal Nauki w Krakowie (popularyzacja matematyki wśród dzieci, młodzieży szkolnej,
nauczycieli i rodziców, ulotki i akcja informacyjna o kierunku studiów), Kraków,
21.05.2015.
"Krakowska Nocy Matematyki - Królowa nie chce spać 2015"-13 marca 2015 WMS wziął
udział w międzyszkolnym projekcie promocyjnym skierowanym do uczniów szkół
gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych.
Konkurs „Zobaczyć Matematykę” przeznaczony dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych z
całej Polski.
I.9. ROZWÓJ WEWNĘTRZNEGO SYSTEMU ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA
Działania z zakresu rozwoju wewnętrznego systemu zapewnienia jakości
Tabela I.9.3. Inne działania (zadania) z zakresu rozwoju wewnętrznego systemu zapewnienia
jakości kształcenia zrealizowane w roku akademickim 2014/2015
Rodzaj działania / zadania
Zebrania Seniorów
Podstawa1)
Decyzja dziekana
Stałe naukowe seminarium poświęcone
dydaktyce matematyki
Decyzja organizatora i animatora
seminarium – dr hab.
AnnyŻeromskiej
Data2)
Październik 2014
– wrzesień 2015
Maj – grudzień
2015
1)
formalna podstawa podjętych działań (w tym rodzaj realizowanych/wdrażanych decyzji lub przepisów wewnętrznych lub
zewnętrznych)
2)
data decyzji, zatwierdzenia działania lub okres realizacji zadania
I.10. INNE DZIAŁANIA DYDAKTYCZNE PODEJMOWANE PRZEZ WŁADZE DZIEKAŃSKIE
A. Relacje z otoczeniem
Tabela I.10.1. Współpraca z krajowymi i zagranicznymi ośrodkami akademickimi,
przedsiębiorstwami i instytucjami w roku akademickim 2014/20151)
Jednostka / katedra wiodąca i jej rola
ERICPOL/ WMS
LUXOFT POLAND/WMS
1)
Opis zdarzeń
1.Podpisana została wieloletnia umowa dotycząca
współpracy z firmą Ericpol w zakresie
sponsorowania konkursu „Zobaczyć Matematykę”
organizowanego przez AGH, którego celem jest
propagowanie matematyki za pomocą szeroko
dostępnych narzędzi komputerowych, jakimi są
przeglądarki internetowe i oprogramowanie
niekomercyjne.
1.Prowadzona była współpraca z firmą Luxoft
Poland związana z przedmiotem Java for Business
skierowanym do studentów matematyki studiów
drugiego stopnia. Współpraca obejmowała
współtworzenie programu zajęć, przygotowanie
skryptu i materiałów do laboratoriów oraz
prowadzenie zajęć laboratoryjnych przez pracownika
WMS wspólnie z doświadczonymi programistami z
firmy Luxoft Poland.
wskazać maks. 10 najważniejszych zdarzeń dotyczących wydziału
SEKCJA II
dotyczy studiów III stopnia (doktoranckich)
Aktualnie WMS nie prowadzi samodzielnych studiów doktoranckich Część Raportu
poświęcona studiom doktoranckim została pominięta.
SEKCJA III
Zewnętrzne
(niezależne od Wydziału)
Wewnętrzne
(zależne od Wydziału)
ANALIZA SWOT i PODSUMOWANIE
Silne strony Wydziału:
1.Czytelna, rozpoznawalna nazwa
wskazująca na profil Wydziału –
zastosowania.
2.Popularność kierunku matematyka.
3.Jakość studentów i absolwentów
Wydziału.
4.Systematycznie rosnąca liczba
publikacji w czasopismach z tzw.
listy filadelfijskiej.
5.Doskonały dostęp do literatury,
w tym czasopism naukowych, dzięki
bardzo dobrze wyposażonym
i świetnie działającym bibliotekom
(Głównej i Wydziałowej).
6.Duża grupa aktywnych naukowo
Pracowników, cytowanych w bazach
AMS i Web of Science.
7.Wydział jest rozpoznawalny
w międzynarodowym środowisku
matematycznym.
8.Zakwalifikowanie Wydziału do
kategorii naukowej A.
Słabe strony Wydziału:
1.Brak uprawnień habilitacyjnych.
2.Niedostateczna liczba
przygotowywanych i pozyskiwanych
grantów.
3.Niesatysfakcjonująca Wydział
współpraca z innymi wydziałami
uczelni w zakresie działalności
naukowej.
4.Niedostateczna baza lokalowa, niski jej
standard i słabe wyposażenie Wydziału.
5.Słaba współpraca Wydziału
z biznesem.
Szanse stwarzane przez otoczenie:
1.Dobre perspektywy zapotrzebowania
na absolwentów wydziału.
2.Mocne i spójne środowisko
krakowskich matematyków.
3.Duże, niewykorzystywane
możliwości współpracy naukowej
z innymi Wydziałami Uczelni
i krakowskim środowiskiem
naukowym.
4.Lokalizacja Uczelni i Wydziału.
5.Polityka finansowa Uczelni
promująca i wspierająca rozwój
potencjału naukowego i oferty
dydaktycznej Wydziału
Zagrożenia stwarzane przez otoczenie:
1.Konkurencja ze strony innych
krakowskich uczelni.
2.Niedostateczne finansowanie dydaktyki
i nauki przez Administrację Państwową.
3.Ograniczenie funduszy na badania
statutowe na rzecz grantów.
4.Duże i ciągle wzrastające biurokratyzowanie
działalności Uczelni przez
Administrację Państwową.
5.Ciągłe ograniczanie samodzielności
Uczelni w zakresie prowadzenia
dydaktyki i polityki finansowej Uczelni
przez Administrację Państwową!
6.Wzrastająca formalizacja oceny
naukowej przez administrację
państwową (np. indeks Hirscha).
7. Nadmierne skrócenie okresów
rotacyjnych.