Kryteria ocen klasa3

KRYTERIA OCENIANIA
W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI
KLASA 3
W klasach I – III oceny: bieżąca oraz klasyfikacyjna: śródroczna i roczna, są ocenami opisowymi. Ocena
opisowa to ustna bądź pisemna informacja nauczyciela na temat wykonywania zadań szkolnych przez
ucznia. Ta informacja może dotyczyć zarówno procesu wykonywania zadania, jak i efektu działalności
ucznia.
SPIS TREŚCI
KRYTERIA OCENY I PUNKTACJA.............................................................. 1
1. CZYTANIE .................................................................................................... 2
2. MOWIENIE ................................................................................................... 3
3. PISANIE......................................................................................................... 4
4. SŁUCHANIE ................................................................................................. 5
5. LICZENIE, PRZELICZANIE........................................................................ 6
6. ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ TEKSTOWYCH.......................................... 7
7. ROZUMIENIE ZJAWISK (GEOMETRIA).................................................. 8
8. ROZUMIENIE ZJAWISK (PRZYRODA).................................................... 9
9. UMIEJĘTNOŚCI PRAKTYCZNE.............................................................. 10
KRYTERIA OCENY I PUNKTACJA
1
Uczeń z dużymi trudnościami przyswaja sobie podstawową wiedzę i umiejętności.
Wymaga stałej pomocy przy wykonywaniu najprostszych zadań.
Potrzebuje wielu dodatkowych ćwiczeń utrwalających, a nawet specjalistycznych zajęć
korekcyjno-kompensacyjnych.
2
Uczeń bardzo często ma problemy z wykonaniem podstawowych zadań.
Przy pracy często potrzebuje wskazówek nauczyciela.
Niezbędne są dodatkowe ćwiczenia pozwalające opanować podstawy.
3
Uczeń wykonuje tylko zadania podstawowe, z którymi czasami ma problemy.
Wykorzystuje wskazówki nauczyciela do pokonania trudności.
4
Uczeń samodzielnie wykorzystuje tylko podstawowe wiadomości i umiejętności w rozwiązywaniu
prostych zadań. W takich sytuacjach rzadko potrzebuje wsparcia i pomocy nauczyciela.
5
Wiedza ucznia wykracza w niewielkim stopniu poza materiał podstawowy.
Sprawnie i samodzielnie wykonuje ćwiczenia na tym poziomie.
6
Uczeń opanował materiał podstawowy w stopniu dobrym.
Stosuje zdobyte wiadomości i umiejętności w samodzielnym rozwiązywaniu zadań o średnim
stopniu trudności. W sytuacjach problemowych potrafi wykorzystać wskazówki nauczyciela.
7
Uczeń posiada taką wiedzę i umiejętności, które pozwalają mu sprawnie i samodzielnie rozwiązać
trudniejsze zadania. Potrzebuje niewielkiej pomocy ze strony nauczyciela.
8
Uczeń w stopniu bardzo dobrym opanował większość umiejętności.
Pracuje samodzielnie, czasami zwracając się o pomoc do nauczyciela.
Sprawnie korzysta ze zdobytych wiadomości w sytuacjach typowych.
Czasami podejmuje się rozwiązywania bardziej złożonych zadań i problemów.
9
Uczeń w stopniu bardzo dobrym opanował realizowany zakres wiadomości i umiejętności.
Często samodzielnie rozwiązuje złożone zadania i problemy. Czasami wykonuje zadania dodatkowe.
10
Uczeń wykazuje się wiedzą wykraczającą poza realizowany program.
Swobodnie korzysta ze zdobytych wiadomości i umiejętności w nowych, nietypowych sytuacjach.
Twórczo rozwiązuje problemy. Chętnie podejmuje się wykonania zadań dodatkowych. Wymaga
indywidualizacji pracy, by rozwinąć jego zdolności.
1. CZYTANIE
OCENA ŚRODROCZNA
1-2 Czyta proste teksty w wolnym tempie. Ma problemy z czytaniem ze zrozumieniem. Czyta liczby
jedno- i dwucyfrowe zapisane cyframi oraz wskazania miarki i zegara.
3-4 Czyta krótkie teksty pisane i drukowane. Czyta po cichu zdania ze zrozumieniem. Odczytuje po cichu
krótkie wyrazy od jednego „rzutu oka”. Potrafi czytać z podziałem na role. Czyta liczby w zakresie
100zapisane za pomocą cyfr oraz wskazania miarki, zegara, wagi i termometru. Potrafi odczytać daty.
5-6 Ze zrozumieniem czyta książki, teksty pisane i drukowane. Odczytuje po cichu wyrazy od jednego
„rzutu oka”. Aktywnie uczestniczy w czytaniu z podziałem na role. Czyta liczby w zakresie 100 zapisane
za pomocą cyfr oraz wskazania miarki, zegara, wagi i termometru. Potrafi odczytać daty,
symbole i skróty.
7-8 Sprawnie i ze zrozumieniem czyta książki, czasopisma, teksty pisane i drukowane. Odczytuje po
cichu krótkie zdania od jednego „rzutu oka”. Aktywnie uczestniczy w czytaniu z podziałem na role,
oddając nastrój i przeżycia bohatera. Czyta liczby w zakresie 1000 zapisane za pomocą cyfr oraz
wskazania miarki, zegara, wagi i termometru. Czyta daty zapisane różnymi sposobami, symbole, skróty i
proste schematy.
9-10 Płynnie i ze zrozumieniem czyta książki, czasopisma, różnorodne teksty pisane i drukowane.
Odczytuje po cichu krótkie zdania od jednego „rzutu oka”. Aktywnie uczestniczy w czytaniu z podziałem
na role, oddając nastrój i przeżycia bohatera. Czyta liczby w zakresie 1000 zapisane za pomocą cyfr oraz
wskazania miarki, zegara, kalendarza, wagi i termometru. Czyta daty zapisane różnymi sposobami, dane
zapisane w tabeli, symbole, skróty i proste schematy.
OCENA KOŃCOWOROCZNA
1-2 Czyta krótkie teksty pisane i drukowane w wolnym tempie. Ma problemy z czytaniem ze
zrozumieniem. Odczytuje po cichu krótkie wyrazy od jednego „rzutu oka”. Potrafi czytać z podziałem na
role. Czyta liczby w zakresie 100 zapisane za pomocą cyfr oraz wskazania miarki, zegara, wagi i
termometru. Potrafi odczytać daty.
3-4 Czyta książki, teksty pisane i drukowane. Odczytuje po cichu wyrazy od jednego „rzutu oka”.
Uczestniczy w czytaniu z podziałem na role. Czyta liczby w zakresie 100 zapisane za pomocą cyfr
oraz wskazania miarki, zegara, wagi i termometru. Potrafi odczytać daty, symbole i skróty.
5-6 Ze zrozumieniem czyta książki, czasopisma, teksty pisane i drukowane. Odczytuje po cichu krótkie
zdania od jednego „rzutu oka”. Uczestniczy w czytaniu z podziałem na role, oddając nastrój i przeżycia
bohatera. Czyta liczby w zakresie 1000 zapisane za pomocą cyfr oraz wskazania miarki, zegara, wagi i
termometru. Czyta daty zapisane różnymi sposobami, symbole, skróty i proste schematy.
7-8 Sprawnie i ze zrozumieniem czyta książki, czasopisma oraz różnorodne teksty pisane i drukowane.
Odczytuje po cichu krótkie zdania od jednego „rzutu oka”. Aktywnie uczestniczy w czytaniu z podziałem
na role, oddając nastrój i przeżycia bohatera. Czyta liczby w zakresie 1000 zapisane za pomocą cyfr oraz
wskazania miarki, zegara, kalendarza, wagi i termometru. Czyta daty zapisane różnymi sposobami, dane
zapisane w tabeli, symbole, skróty i proste schematy.
9-10 Płynnie i ze zrozumieniem czyta książki, czasopisma i teksty o różnorodnej tematyce. Odczytuje po
cichu zdania od jednego „rzutu oka”. Aktywnie uczestniczy w czytaniu z podziałem na role, oddając
nastrój i przeżycia bohatera oraz zachowując pauzy gramatyczne i logiczne. Czyta liczby w zakresie 1000
zapisane za pomocą cyfr oraz wskazania miarki, zegara, kalendarza, wagi i termometru. Czyta daty
zapisane rożnymi sposobami, dane zapisane w tabeli, symbole, skróty i schematy, plany, rozkłady jazdy i
elementy mapy.
OCENA NA ŚWIADECTWIE
1-2 Czyta krótkie teksty pisane i drukowane w wolnym tempie.
3-4 Czyta teksty pisane i drukowane.
5-6 Ze zrozumieniem czyta książki, czasopisma oraz teksty pisane i drukowane.
7-8 Sprawnie i ze zrozumieniem czyta książki, czasopisma oraz różnorodne teksty pisane i drukowane.
9-10 Płynnie i ze zrozumieniem czyta książki, czasopisma i teksty o różnorodnej tematyce.
2. MÓWIENIE
OCENA ŚRODROCZNA
1-2 Prowadzi rozmowy na tematy wynikające z naturalnych potrzeb i zainteresowań. Niechętnie
wypowiada się na temat własnych przeżyć, ilustracji i oglądanych audycji, a także na podstawie
wysłuchanego utworu literackiego. Nie zawsze przestrzega poprawności form części mowy. Używa
zwrotów grzecznościowych adekwatnie do sytuacji. Wygłasza z pamięci wiersz.
3-4 Uczestniczy w rozmowach kolegami. Zachęcony wypowiada się na różnorodne tematy. Zazwyczaj
przestrzega
poprawności form części mowy. Buduje zdania oznajmujące i pytające. W swoich wypowiedziach używa
wyrazów oznaczających kształt, wielkość i barwę. Używa zwrotów grzecznościowych adekwatnie do
sytuacji. Wygłasza z pamięci wiersz z poprawną intonacją.
5-6 Uczestniczy w rozmowach z dorosłymi i kolegami. Płynnie i logicznie wypowiada się na różnorodne
tematy. Przestrzega poprawności form części mowy. Buduje zdania oznajmujące, pytające i
wykrzyknikowe. W swoich wypowiedziach używa wyrazów oznaczających kształt, wielkość i barwę oraz
określa czas i miejsce wydarzeń. Wypowiada się na temat przeżyć i ocenia postępowanie osób. Używa
zwrotów grzecznościowych adekwatnie do sytuacji. Wygłasza z pamięci wiersz z właściwą intonacją.
7-8 Uczestniczy w rozmowach z dorosłymi i kolegami. Tworzy spójne wypowiedzi na podany temat.
Zawsze przestrzega poprawności form części mowy. Poprawnie buduje zdania oznajmujące, pytające i
wykrzyknikowe. W swoich wypowiedziach używa wyrazów oznaczających kształt, wielkość i barwę oraz
określa czas i miejsce wydarzeń. Wypowiada się na temat przeżyć i ocenia postępowanie osób. Używa
zwrotów grzecznościowych adekwatnie do sytuacji. Wygłasza z pamięci wiersz, zachowując zasady
poprawnej recytacji.
9-10 Aktywnie uczestniczy w rozmowach z dorosłymi i kolegami. Tworzy spójne, wielozdaniowe
wypowiedzi na podany temat. Udziela adekwatnych odpowiedzi na pytania. Zawsze stosuje zasady
gramatyki i składni. Poprawnie buduje zdania oznajmujące, pytające i wykrzyknikowe. W swoich
wypowiedziach używa wyrazów oznaczających kształt wielkość i barwę oraz określa czas i miejsce
wydarzeń. Wypowiada się na temat przeżyć i ocenia postępowanie osób. Stosuje zwroty grzecznościowe
adekwatnie do sytuacji, wyraża swoje uczucia. Wygłasza z pamięci wiersz, zachowując zasady poprawnej
recytacji.
OCENA KOŃCOWOROCZNA
1-2 Prowadzi rozmowy na tematy wynikające z naturalnych potrzeb i zainteresowań. Niechętnie
wypowiada się na temat własnych przeżyć, ilustracji i oglądanych audycji, a także na podstawie
wysłuchanego utworu literackiego. Nie zawsze przestrzega poprawności formy części mowy. Używa
zwrotów grzecznościowych adekwatnie do sytuacji. Wygłasza wiersz z pamięci.
3-4 Uczestniczy w rozmowach z kolegami. Zachęcony wypowiada się na różnorodne tematy. Zazwyczaj
przestrzega
poprawności formy części mowy. Buduje zdania oznajmujące i pytające. W swoich wypowiedziach
używa wyrazów oznaczających kształt wielkość i barwę. Używa zwrotów grzecznościowych adekwatnie
do sytuacji. Wygłasza z pamięci wiersz z poprawną intonacją.
5-6 Uczestniczy w rozmowach z dorosłymi i kolegami. Płynnie i logicznie wypowiada się na różnorodne
tematy. Przestrzega poprawności form części mowy. Buduje zdania oznajmujące, pytające i
wykrzyknikowe. W swoich wypowiedziach używa wyrazów oznaczających kształt, wielkość i barwę oraz
określa czas i miejsce wydarzeń. Wypowiada się na temat przeżyć i ocenia postępowanie osób. Używa
zwrotów grzecznościowych adekwatnie do sytuacji. Wygłasza z pamięci wiersz z właściwą intonacją.
7-8 Uczestniczy w rozmowach z dorosłymi i kolegami. Tworzy spójne wypowiedzi na podany temat.
Zawsze przestrzega poprawności form części mowy. Poprawnie buduje zdania oznajmujące, pytające i
wykrzyknikowe. W swoich wypowiedziach używa wyrazów oznaczających kształt, wielkość i barwę oraz
określa czas i miejsce wydarzeń. Wypowiada się na temat przeżyć i ocenia postępowanie osób. Używa
zwrotów grzecznościowych adekwatnie do sytuacji. Wygłasza z pamięci wiersz, zachowując zasady
poprawnej recytacji.
9-10 Aktywnie uczestniczy w rozmowach z dorosłymi i kolegami. Tworzy spójne, wielozdaniowe
wypowiedzi na podany temat. Udziela adekwatnych odpowiedzi na pytania. Zawsze stosuje zasady
gramatyki i składni. Poprawnie buduje zdania oznajmujące, pytające i wykrzyknikowe. W swoich
wypowiedziach używa wyrazów oznaczających kształt, wielkość i barwę oraz określa czas i miejsce
wydarzeń. Wypowiada się na temat przeżyć i ocenia postępowanie osób. Stosuje zwroty grzecznościowe
adekwatnie do sytuacji, wyraża swoje uczucia. Wygłasza z pamięci wiersz, zachowując zasady poprawnej
recytacji.
OCENA NA ŚWIADECTWIE
1-2 Niechętnie wypowiada się na temat własnych przeżyć, ilustracji i oglądanych audycji.
3-4 Zachęcony wypowiada się na różnorodne tematy.
5-6 Płynnie i logicznie wypowiada się na różnorodne tematy.
7-8 Tworzy spójne i logiczne wypowiedzi na podany temat.
9-10 Tworzy spójne, logiczne i wielozdaniowe wypowiedzi na podany temat.
3. PISANIE
OCENA ŚRODROCZNA
1-2 Pisze niezbyt czytelnie, w wolnym tempie. Popełnia błędy, pisząc wyrazy z trudnościami
ortograficznymi w zakresie poznanego słownictwa. Stawia kropkę na końcu zdania oraz przecinek przy
wyliczaniu. Pisze wielką literę na początku zdań, w imionach i niektórych nazwach geograficznych. Z
pomocą nauczyciela zapisuje wyniki obserwacji i pomiarów.
3-4 Pisze niezbyt starannie. Samodzielnie lub z pomocą nauczyciela redaguje i zapisuje zdania opisujące
przedmioty i wydarzenia. Zazwyczaj pisze poprawnie wyrazy z trudnościami ortograficznymi w zakresie
poznanego słownictwa. Potrafi zastosować znaki interpunkcyjne. Pisze wielką literę na początku zdań, w
imionach i niektórych nazwach geograficznych. Zapisuje liczby w zakresie 100 cyframi i słownie.
Zapisuje wyniki obserwacji i pomiarów przy użyciu skrótów.
5-6 Pisze starannie. Samodzielnie redaguje i zapisuje krótkie wypowiedzi na określony temat. Pisze
poprawnie wyrazy z trudnościami ortograficznymi w zakresie poznanego słownictwa. Poprawnie stosuje
znaki interpunkcyjne. Pisze wielką literę na początku zdań, w imionach i nazwach geograficznych.
Zapisuje daty i liczby w zakresie 1000 cyframi i słownie. Zapisuje wyniki obserwacji i pomiarów przy
użyciu symboli i skrótów.
7-8 Pisze w dobrym tempie, starannie i płynnie. Samodzielnie redaguje i zapisuje wypowiedzi na
określony temat. Pisze poprawnie wyrazy z trudnościami ortograficznymi w zakresie poznanego
słownictwa. Poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne. Pisze wielką literę na początku zdań, w imionach i
nazwach geograficznych. Zapisuje daty i liczby w zakresie 1000 cyframi i słownie. Zapisuje wyniki
obserwacji i pomiarów przy użyciu symboli i skrótów.
9-10 Pisze szybko, starannie i płynnie. Samodzielnie i bezbłędnie redaguje i zapisuje rozbudowane
wypowiedzi na określony temat. Pisze poprawnie wyrazy z trudnościami ortograficznymi w zakresie
poznanego słownictwa. Bezbłędnie stosuje znaki interpunkcyjne. Poprawnie stosuje wielką literę.
Zapisuje daty różnymi sposobami oraz liczby w zakresie 1000 cyframi i słownie. Zapisuje wyniki
obserwacji i pomiarów przy użyciu symboli i skrótów.
OCENA KOŃCOWOROCZNA
1-2 Pisze niezbyt czytelnie w wolnym tempie. Popełnia błędy pisząc wyrazy z trudnościami
ortograficznymi w zakresie poznanego słownictwa. Stawia kropkę na końcu zdania oraz przecinek przy
wyliczaniu. Pisze wielką literę na początku zdań, w imionach i niektórych nazwach geograficznych. Z
pomocą nauczyciela zapisuje wyniki obserwacji i pomiarów.
3-4 Pisze niezbyt starannie. Samodzielnie lub z pomocą nauczyciela redaguje i zapisuje zdania opisujące
przedmioty i wydarzenia. Zazwyczaj pisze poprawnie wyrazy z trudnościami ortograficznymi w zakresie
poznanego słownictwa. Potrafi zastosować znaki interpunkcyjne. Pisze wielką literę na początku zdań, w
imionach i niektórych nazwach geograficznych. Zapisuje liczby w zakresie 100 cyframi i słownie.
Zapisuje wyniki obserwacji i pomiarów przy użyciu skrótów.
5-6 Pisze starannie. Samodzielnie redaguje i zapisuje krótkie wypowiedzi na określony temat. Pisze
poprawnie wyrazy z trudnościami ortograficznymi w zakresie poznanego słownictwa. Poprawnie stosuje
znaki interpunkcyjne. Pisze wielką literę na początku zdań, w imionach i nazwach geograficznych.
Zapisuje daty i liczby w zakresie 1000 cyframi i słownie. Zapisuje wyniki obserwacji i pomiarów przy
użyciu symboli i skrótów.
7-8 Pisze w dobrym tempie, starannie i płynnie. Samodzielnie redaguje i zapisuje wypowiedzi na
określony temat. Pisze poprawnie wyrazy z trudnościami ortograficznymi w zakresie poznanego
słownictwa. Poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne. Pisze wielką literę na początku zdań, w imionach i
nazwach geograficznych. Zapisuje daty i liczby w zakresie 1000 cyframi i słownie. Zapisuje wyniki
obserwacji i pomiarów przy użyciu symboli i skrótów.
9-10 Pisze szybko, starannie i płynnie. Prawidłowo rozmieszcza tekst na stronie. Samodzielnie i
bezbłędnie redaguje i zapisuje rozbudowane wypowiedzi na określony temat. Pisze poprawnie wyrazy z
trudnościami ortograficznymi w zakresie poznanego słownictwa. Bezbłędnie stosuje znaki
interpunkcyjne. Poprawnie stosuje wielką literę. Zapisuje daty rożnymi sposobami oraz liczby w zakresie
1000 cyframi i słownie. Zapisuje wyniki obserwacji i pomiarów przy użyciu symboli i skrótów, a także w
formie tabeli i wykresów.
OCENA NA ŚWIADECTWIE
1-2 Pisze niezbyt czytelnie w wolnym tempie.
3-4 Pisze niezbyt starannie. Samodzielnie lub z pomocą nauczyciela redaguje i zapisuje krotkie
wypowiedzi na określony temat.
5-6 Pisze starannie. Samodzielnie redaguje i zapisuje krótkie wypowiedzi na określony temat.
7-8 Pisze w dobrym tempie, starannie i płynnie. Samodzielnie redaguje i zapisuje wypowiedzi na
określony temat.
9-10 Pisze szybko, bardzo starannie i płynnie. Samodzielnie redaguje i zapisuje bezbłędnie swobodnie,
wieloczłonowe wypowiedzi na określony temat.
4. SŁUCHANIE
OCENA ŚRODROCZNA
1-2 Nie zawsze słucha tekstów czytanych przez innych, poleceń, krótkich instrukcji i wypowiedzi
innych.
Rozpoznaje różnego rodzaju dźwięki pochodzące z jednego lub kilku źródeł.
3-4 Niezbyt uważnie słucha tekstów czytanych przez innych, poleceń, krótkich instrukcji i wypowiedzi
innych. Potrafi odróżnić utwory wierszowane od prozy. Rozpoznaje głosy ludzkie.
5-6 Słucha i rozumie teksty czytane przez innych, polecenia, krótkie instrukcje i wypowiedzi innych.
Słuchając stawia pytania i dopomina się wyjaśnień. Odróżnia utwory wierszowane od prozy. Rozpoznaje
różnice wysokości trwania dźwięków. Rozpoznaje głosy ludzkie i barwy instrumentów muzycznych.
7-8 Słucha uważnie, rozumie teksty czytane przez innych, polecenia, krótkie instrukcje i wypowiedzi
innych. Słuchając stawia pytania i oczekuje uzasadnienia. Odróżnia utwory wierszowane od prozy.
Rozpoznaje różnice wysokości i długości trwania dźwięków. Rozpoznaje głosy ludzkie i barwy
instrumentów muzycznych.
9-10 Słucha uważnie, rozumie teksty czytane przez innych, polecenia, krótkie instrukcje i wypowiedzi
innych. Słuchając koncentruje się na wypowiedziach innych, stawia pytania i oczekuje uzasadnienia.
Odróżnia utwory wierszowane od prozy. Rozpoznaje różnice wysokości i długości trwania dźwięków.
Rozpoznaje głosy ludzkie i brzmienie instrumentów muzycznych. Rozpoznaje sygnały alarmowe i
właściwie na nie reaguje.
OCENA KOŃCOWOROCZNA
1-2 Nie zawsze słucha tekstów czytanych przez innych, poleceń, krótkich instrukcji i wypowiedzi
innych.
Rozpoznaje rożnego rodzaju dźwięki pochodzące z jednego lub kilku źródeł.
3-4 Niezbyt uważnie słucha tekstów czytanych przez innych, poleceń, krótkich instrukcji i wypowiedzi
innych. Potrafi odróżnić utwory wierszowane od prozy. Rozpoznaje głosy ludzkie.
5-6 Słucha i rozumie teksty czytane przez innych, polecenia, krótkie instrukcje i wypowiedzi innych.
Słuchając stawia pytania i dopomina się wyjaśnień. Odróżnia utwory wierszowane od prozy. Rozpoznaje
różnice wysokości trwania dźwięków. Rozpoznaje głosy ludzkie i barwy instrumentów muzycznych.
7-8 Słucha uważnie i rozumie teksty czytane przez innych, polecenia, krótkie instrukcje i wypowiedzi
innych. Słuchając stawia pytania i oczekuje uzasadnienia. Odróżnia utwory wierszowane od prozy.
Rozpoznaje różnice wysokości i długości trwania dźwięków. Rozpoznaje głosy ludzkie i barwy
instrumentów muzycznych.
9-10 Słucha uważnie, rozumie teksty czytane przez innych, polecenia, krótkie instrukcje i wypowiedzi
innych. Słuchając koncentruje się na wypowiedziach innych, stawia pytania i oczekuje uzasadnienia.
Odróżnia utwory wierszowane od prozy. Rozpoznaje różnice wysokości i długości trwania dźwięków.
Rozpoznaje głosy ludzkie i brzmienie instrumentów muzycznych. Rozpoznaje sygnały alarmowe i
właściwie na nie reaguje.
OCENA NA ŚWIADECTWIE
1-2 Nie zawsze słucha poleceń i krótkich instrukcji.
3-4 Niezbyt uważnie słucha wypowiedzi innych, poleceń i krótkich instrukcji.
5-6 Słucha wypowiedzi innych, poleceń i krótkich instrukcji i rozumie je.
7-8 Słucha uważnie, rozumie wypowiedzi innych, polecenia i krótkie instrukcje.
9-10 Słucha bardzo uważnie, rozumie wypowiedzi innych, polecenia i krótkie instrukcje.
5. LICZENIE, PRZELICZANIE
OCENA ŚRODROCZNA
1-2 Dodaje i odejmuje liczby i wyrażenia mianowane w poznanym zakresie - czasami na konkretach.
Sprawdza obliczenia za pomocą działań odwrotnych. Wyodrębnia w zapisie dziesiątki i jedności.
Porządkuje i porównuje ze sobą liczby. Wyróżnia liczby parzyste i nieparzyste.
3-4 Dodaje i odejmuje liczby i wyrażenia mianowane w poznanym zakresie. Korzysta z przemienności
dodawania. Sprawdza obliczenia za pomocą działań odwrotnych. Wyodrębnia w zapisie setki, dziesiątki i
jedności. Porządkuje i porównuje ze sobą liczby. Wyróżnia liczby parzyste i nieparzyste.
5-6 Sprawnie dodaje i odejmuje liczby i wyrażenia mianowane w poznanym zakresie. Korzysta z
przemienności dodawania. Mnoży i dzieli liczby w zakresie 30. Zazwyczaj przestrzega kolejności
wykonywania działań. Sprawdza obliczenia za pomocą działań odwrotnych. Dokonuje obliczeń
zegarowych i kalendarzowych. Wyodrębnia w zapisie setki, dziesiątki i jedności. Porządkuje i porównuje
ze sobą liczby. Wyróżnia liczby parzyste i nieparzyste.
7-8 Sprawnie dodaje i odejmuje liczby i wyrażenia mianowane w poznanym zakresie. Mnoży i dzieli
liczby w zakresie 100. Korzysta z przemienności dodawania. Przestrzega kolejności wykonywania
działań. Sprawdza obliczenia za pomocą działań odwrotnych. Dokonuje obliczeń zegarowych,
kalendarzowych i pieniężnych. Wyodrębnia w zapisie setki, dziesiątki i jedności. Porządkuje i porównuje
ze sobą liczby. Wyróżnia liczby parzyste i nieparzyste.
9-10 Bardzo sprawnie dodaje i odejmuje liczby i wyrażenia mianowane wykraczające poza zakres
podstawowy. Bezbłędnie mnoży i dzieli liczby w zakresie 100. Korzysta z własności dodawania i
mnożenia. Przestrzega kolejności wykonywania działań. Sprawdza obliczenia za pomocą działań
odwrotnych. Sprawnie dokonuje obliczeń zegarowych, kalendarzowych, miarowych i pieniężnych.
Wyodrębnia w zapisie setki, dziesiątki i jedności. Porządkuje i porównuje ze sobą liczby. Wyróżnia
liczby parzyste i nieparzyste.
OCENA KOŃCOWOROCZNA
1-2 Dodaje i odejmuje liczby oraz wyrażenia mianowane w poznanym zakresie - czasami na konkretach.
Sprawdza obliczenia za pomocą działań odwrotnych. Wyodrębnia w zapisie dziesiątki i jedności.
Porządkuje i porównuje ze sobą liczby. Wyróżnia liczby parzyste i nieparzyste.
3-4 Dodaje i odejmuje liczby oraz wyrażenia mianowane w poznanym zakresie. Korzysta z
przemienności dodawania. Sprawdza obliczenia za pomocą działań odwrotnych. Wyodrębnia w zapisie
setki, dziesiątki i jedności. Porządkuje i porównuje ze sobą liczby. Wyróżnia liczby parzyste i
nieparzyste.
5-6 Sprawnie dodaje i odejmuje liczby oraz wyrażenia mianowane w poznanym zakresie. Korzysta z
przemienności
dodawania. Mnoży i dzieli liczby w zakresie 30. Zazwyczaj przestrzega kolejności wykonywania działań.
Sprawdza obliczenia za pomocą działań odwrotnych. Dokonuje obliczeń zegarowych i kalendarzowych.
Wyodrębnia w zapisie setki, dziesiątki i jedności. Porządkuje i porównuje ze sobą liczby. Wyróżnia
liczby parzyste i nieparzyste.
7-8 Sprawnie dodaje i odejmuje liczby oraz wyrażenia mianowane w poznanym zakresie. Mnoży i dzieli
liczby w zakresie 100. Korzysta z przemienności dodawania. Przestrzega kolejności wykonywania
działań. Sprawdza obliczenia za pomocą działań odwrotnych. Dokonuje obliczeń zegarowych,
kalendarzowych i pieniężnych. Wyodrębnia w zapisie setki, dziesiątki i jedności. Porządkuje i porównuje
ze sobą liczby. Wyróżnia liczby parzyste i nieparzyste.
9-10 Bardzo sprawnie dodaje i odejmuje liczby oraz wyrażenia mianowane wykraczające poza zakres
podstawowy.
Bezbłędnie mnoży i dzieli liczby w zakresie 100. Korzysta z własności dodawania i mnożenia.
Przestrzega kolejności wykonywania działań. Sprawdza obliczenia za pomocą działań odwrotnych.
Sprawnie dokonuje obliczeń zegarowych, kalendarzowych, miarowych i pieniężnych. Dokonuje obliczeń
na mapie z wykorzystaniem ze skali. Wyodrębnia w zapisie setki, dziesiątki i jedności. Porządkuje i
porównuje ze sobą liczby. Wyróżnia liczby parzyste i nieparzyste.
OCENA NA ŚWIADECTWIE
1-2 Dodaje i odejmuje liczby oraz wyrażenia mianowane w poznanym zakresie - czasami na konkretach.
3-4 Dodaje i odejmuje liczby oraz wyrażenia mianowane w poznanym zakresie.
5-6 Dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli liczby oraz wyrażenia mianowane w poznanym zakresie
7-8 Sprawnie dodaje, odejmuje mnoży i dzieli liczby oraz wyrażenia mianowane w poznanym zakresie.
9-10 Bardzo sprawnie dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli liczby oraz wyrażenia mianowane wykraczające
poza zakres
podstawowy.
6. ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ TEKSTOWYCH
OCENA ŚRODROCZNA
1-2 Z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe.
3-4 Układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe.
5-6 Sprawnie układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe. Potrafi rozwiązać złożone zadania tekstowe.
7-8 Bez problemów układa i rozwiązuje proste, a często także złożone zadania tekstowe.
9-10 wykraczające poza opracowany zakres liczbowy.
OCENA KOŃCOWOROCZNA
1-2 Z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe.
3-4 Układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe.
5-6 Sprawnie układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe. Potrafi rozwiązać złożone zadania tekstowe.
7-8 Bez problemów układa i rozwiązuje proste, a często także złożone zadania tekstowe.
9-10 Bez problemów układa i rozwiązuje złożone zadania tekstowe wykraczające poza opracowany
zakres liczbowy.
OCENA NA ŚWIADECTWIE
1-2 Z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe.
3-4 Układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe.
5-6 Sprawnie układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe. Potrafi rozwiązać złożone zadania tekstowe.
7-8 Bez problemów układa i rozwiązuje proste, a często także złożone zadania tekstowe.
9-10 Bez problemów układa i rozwiązuje złożone zadania tekstowe wykraczające poza opracowany
zakres liczbowy.
7. ROZUMIENIE ZJAWISK (GEOMETRIA)
OCENA ŚRODROCZNA
1-2 Potrafi rozpoznać podstawowe figury geometryczne. Potrafi, wyłącznie z pomocą nauczyciela,
obliczyć obwody figur geometrycznych.
3-4 Potrafi rozpoznać, nazwać i wykreślić figury geometryczne. Potrafi, często z pomocą nauczyciela,
obliczyć obwody figur geometrycznych.
5-6 Zna nazwy figur geometrycznych. Potrafi je wykreślić i dokonać pomiarów. Potrafi, czasami
z pomocą nauczyciela, obliczyć obwody figur geometrycznych.
7-8 Zna nazwy figur geometrycznych. Sprawnie je kreśli i dokonuje pomiarów. Potrafi obliczyć obwody
figur geometrycznych. Zna jednostki długości.
9-10 Zna nazwy i cechy figur geometrycznych. Sprawnie je kreśli i dokonuje pomiarów. Oblicza
obwody figur geometrycznych. Zna jednostki długości.
OCENA KOŃCOWOROCZNA
1-2 Potrafi rozpoznać podstawowe figury geometryczne. Potrafi, wyłącznie z pomocą nauczyciela,
obliczyć obwody figur geometrycznych.
3-4 Potrafi rozpoznać, nazwać i wykreślić figury geometryczne. Potrafi, często z pomocą nauczyciela,
obliczyć obwody figur geometrycznych.
5-6 Zna nazwy figur geometrycznych. Potrafi je wykreślić i dokonać pomiarów. Potrafi, czasami
z pomocą nauczyciela, obliczyć obwody figur geometrycznych.
7-8 Zna nazwy figur geometrycznych. Sprawnie je kreśli i dokonuje pomiarów. Potrafi obliczyć obwody
figur geometrycznych. Zna jednostki długości.
9-10 Zna nazwy i cechy figur geometrycznych. Sprawnie je kreśli i dokonuje pomiarów. Oblicza
obwody figur geometrycznych. Zna jednostki długości
OCENA NA ŚWIADECTWIE
1-2 Potrafi rozpoznać podstawowe figury geometryczne i obliczyć ich obwody, wyłącznie z pomocą
nauczyciela.
3-4 Potrafi rozpoznać i nazwać geometryczne. Potrafi z pomocą nauczyciela obliczyć ich obwody.
5-6 Zna nazwy figur geometrycznych. Potrafi, czasami z pomocą nauczyciela, obliczyć ich obwody.
7-8 Zna nazwy figur geometrycznych. Oblicza ich obwody.
9-10 Zna nazwy i cechy figur geometrycznych. Oblicza ich obwody.
8. ROZUMIENIE ZJAWISK (PRZYRODA)
OCENA ŚRODROCZNA
1-2 Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku. Potrafi dostrzec zmiany zachodzące w przyrodzie
w rożnych porach roku.
3-4 Posiada spory zasób wiadomości o otaczającym środowisku. Obserwuje zmiany zachodzące
w przyrodzie w rożnych porach roku.
5-6 Posiada dość bogaty zasób wiadomości o otaczającym środowisku. Obserwuje i nazywa zmiany
zachodzące w przyrodzie w rożnych porach roku.
7-8 Posiada bogaty zasób wiadomości o otaczającym środowisku. Obserwuje i nazywa cykle i
regularności występujące w otoczeniu.
9-10 Posiada bardzo bogaty zasób wiadomości o otaczającym środowisku, wykraczający poza
opracowany materiał. Obserwuje i nazywa cykle i regularności występujące w jego otoczeniu i rożnych
ekosystemach.
OCENA KOŃCOWOROCZNA
1-2 Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku. Potrafi dostrzec zmiany zachodzące w przyrodzie
w rożnych porach roku.
3-4 Posiada spory zasób wiadomości o otaczającym środowisku. Obserwuje zmiany zachodzące w
przyrodzie w rożnych porach roku.
5-6 Posiada dość bogaty zasób wiadomości o otaczającym środowisku. Obserwuje i nazywa zmiany
zachodzące w przyrodzie w rożnych porach roku.
7-8 Posiada bogaty zasób wiadomości o otaczającym środowisku. Obserwuje i nazywa cykle i
regularności występujące w otoczeniu.
9-10 Posiada bardzo bogaty zasób wiadomości o otaczającym środowisku, wykraczający poza
opracowany materiał. Obserwuje oraz nazywa cykle i regularności występujące w jego otoczeniu i
rożnych ekosystemach.
OCENA NA ŚWIADECTWIE
1-2 Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku.
3-4 Posiada spory zasób wiadomości o otaczającym środowisku.
5-6 Posiada dość bogaty zasób wiadomości o otaczającym środowisk
7-8 Posiada bogaty zasób wiadomości o otaczającym środowisku.
9-10 Posiada bardzo bogaty zasób wiadomości o otaczającym środowisku wykraczający poza
opracowany materiał.
9. UMIEJĘTNOŚCI PRAKTYCZNE
OCENA ŚRODROCZNA
1-2 Posługuje się przyborami, narzędziami i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań –
zwykle z pomocą nauczyciela. Przeprowadza proste doświadczenia, ćwiczenia i obserwacje. Wykonuje
formy płaskie. Dokonuje pomiarów długości i czasu.
3-4 Samodzielnie lub z pomocą nauczyciela posługuje się przyborami, narzędziami i materiałami
odpowiednimi do podejmowanych działań. Korzysta z książek pomocniczych. Przeprowadza proste
doświadczenia, ćwiczenia i obserwacje. Projektuje i wykonuje formy płaskie. Dokonuje pomiarów
długości i czasu.
5-6 Samodzielnie posługuje się przyborami, narzędziami i materiałami odpowiednimi do podejmowanych
działań. Korzysta z podręczników i książek pomocniczych. Przeprowadza proste doświadczenia,
ćwiczenia i obserwacje, zwracając uwagę na cechy istotne. Projektuje i wykonuje formy płaskie oraz
przestrzenne. Dokonuje pomiarów długości, czasu i temperatury.
7-8 Samodzielnie posługuje się przyborami, narzędziami i materiałami odpowiednimi do podejmowanych
działań. Korzysta z podręczników, książek pomocniczych i słowników. Przeprowadza doświadczenia,
ćwiczenia i obserwacje, zwracając uwagę na cechy istotne i zależności przyczynowo-skutkowe.
Projektuje, wykonuje płaskie i przestrzenne formy użytkowe. Dokonuje pomiarów długości, czasu i
temperatury. Sprawdza i krytycznie ocenia efekty własnych działań.
9-10 Samodzielnie i sprawnie posługuje się przyborami, narzędziami i materiałami odpowiednimi do
podejmowanych działań. Racjonalnie gospodaruje czasem. Korzysta z podręczników, książek
pomocniczych i słowników. Przeprowadza doświadczenia, ćwiczenia i obserwacje, zwracając uwagę na
cechy istotne i zależności przyczynowo-skutkowe. Projektuje, wykonuje płaskie i przestrzenne formy
użytkowe, uwzględniając zasady kompozycji. Samodzielnie dokonuje pomiarów długości, czasu i
temperatury. Przewiduje rezultaty, sprawdza i krytycznie ocenia efekty własnych działań.
OCENA KOŃCOWOROCZNA
1-2 Posługuje się przyborami, narzędziami i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań –
zwykle z pomocą nauczyciela. Przeprowadza proste doświadczenia, ćwiczenia i obserwacje. Wykonuje
formy płaskie. Dokonuje pomiarów długości i czasu.
3-4 Samodzielnie lub z pomocą nauczyciela posługuje się przyborami, narzędziami i materiałami
odpowiednimi do podejmowanych działań. Korzysta z książek pomocniczych. Przeprowadza proste
doświadczenia, ćwiczenia i obserwacje. Projektuje i wykonuje formy płaskie. Dokonuje pomiarów
długości i czasu.
5-6 Samodzielnie posługuje się przyborami, narzędziami i materiałami odpowiednimi do podejmowanych
działań. Korzysta z podręczników i książek pomocniczych. Przeprowadza proste doświadczenia,
ćwiczenia i obserwacje, zwracając uwagę na cechy istotne. Projektuje oraz wykonuje formy płaskie i
przestrzenne. Dokonuje pomiarów długości, czasu i temperatury.
7-8 Samodzielnie posługuje się przyborami, narzędziami i materiałami odpowiednimi do podejmowanych
działań. Korzysta z podręczników, książek pomocniczych i słowników. Przeprowadza doświadczenia,
ćwiczenia i obserwacje, zwracając uwagę na cechy istotne i zależności przyczynowo-skutkowe.
Projektuje oraz wykonuje płaskie i przestrzenne formy użytkowe. Dokonuje pomiarów długości, czasu i
temperatury. Sprawdza i krytycznie ocenia efekty własnych działań.
9-10 Samodzielnie i sprawnie posługuje się przyborami, narzędziami i materiałami odpowiednimi do
podejmowanych
działań. Racjonalnie gospodaruje czasem. Korzysta z podręczników, książek pomocniczych i słowników.
Przeprowadza doświadczenia, ćwiczenia i obserwacje, zwracając uwagę na cechy istotne i zależności
przyczynowo-skutkowe. Projektuje oraz wykonuje płaskie i przestrzenne formy użytkowe, uwzględniając
zasady kompozycji. Samodzielnie dokonuje pomiarów długości, czasu i temperatury. Przewiduje
rezultaty, sprawdza i krytycznie ocenia efekty własnych działań.
OCENA NA ŚWIADECTWIE
1-2 Posługuje się narzędziami i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań - zwykle z
pomocą nauczyciela.
3-4 Samodzielnie lub z pomocą nauczyciela posługuje się narzędziami i materiałami odpowiednimi do
podejmowanych działań.
5-6 Samodzielnie, a czasami z pomocą nauczyciela posługuje się narzędziami i materiałami
odpowiednimi do podejmowanych działań.
7-8 Samodzielnie posługuje się narzędziami i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań.
9-10 Sprawnie i samodzielnie posługuje się narzędziami i materiałami odpowiednimi do podejmowanych
działań.