Sprawdzian próbny

Sprawdzian próbny
12 stycznia 2012 r.
Ogólny obraz szkoły
Sprawdzian pisało 23 uczniów
Ogólny obraz szkoły
Średni wynik szkoły – 27,87
Średni wynik na standaryzowanej próbie uczniów – 27,74
Najlepsze wyniki uczniów
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Grzyb Katarzyna – 36 pkt
Krochmal Agata – 36 pkt
Wolka Kamil – 36 pkt
Bac Karolina – 34 pkt
Książek Bartłomiej – 34 pkt
Oczkowicz Klaudia – 34 pkt
Rozkład wyników szóstoklasistów
Znajdź swój wynik punktowy w tabeli, określ swój stopień w skali staninowej
Zobacz, w jakiej grupie mieści się Twój wynik.
Rozkład wyników szóstoklasistów
4
Liczba uczniów
3
2
1
0
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
Ilość punktów
26
28
30
32
34
36
38
40
Rozkład wyników szóstoklasistów
4
Uczniowie o średnim
potencjale
Uczniowie zagrożeni
niskimi wynikami
Uczniowie o
znacznym potencjale
Liczba uczniów
3
2
1
0
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
26
Ilość punktów
Jeśli należysz do tej grupy
uczniów musisz od zaraz zabrać
się solidnie do nauki - to „ostatni
dzwonek”. W przeciwnym razie
nie poradzisz sobie z nauką w
gimnazjum.
Jeśli osiągnąłeś ten wynik,
to znaczy, że osiągnąłeś
wynik średni. Stać cię
jednak na więcej – musisz
więcej pracować.
28
30
32
34
36
38
40
Gratulujemy wyniku ze
sprawdzianu! Znalazłeś się
wśród uczniów o wysokim
potencjale. Wykorzystaj to,
pracuj dalej, aby osiągnąć
jeszcze wyższy wynik.
Rozkład wyników szóstoklasistów
4
Uczniowie o średnim
potencjale
Uczniowie zagrożeni
niskimi wynikami
Uczniowie o
znacznym potencjale
Liczba uczniów
3
2
1
0
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
22
24
26
28
30
32
34
36
38
Ilość punktów
Średnia szkoły
7 uczniów osiągnęło wynik poniżej średniej szkoły
16 uczniów osiągnęło wynik powyżej średniej szkoły
40
Łatwość standardów
1,00
0,88
0,90
0,80
0,74
0,67
0,70
0,70
0,70
0,58
0,60
0,50
0,40
0,30
0,20
Razem
korzystanie z
informacji
rozumowanie
pisanie
czytanie
0,00
wykorzystywanie
wiedzy w
praktyce
0,10
Porównanie łatwości standardów szkoły
i standaryzowanej próby uczniów
100
90
80
70
60
Szkoła
50
Próba
40
30
20
10
Razem
Wykorzystanie
wiedzy w praktyce
Korzystanie z
informacji
Rozumowanie
Pisanie
Czytanie
0
Łatwość zadań zamknietych
1
0,9
0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0
1
2
Czytanie
3
4
5
6
7
8
9
Rozumowanie
10
11
12
13
14
15
Wykorzystanie
wiedzy w
praktyce
Zadania bardzo trudne:
Zadanie 5 – Rozpoznaje cechy charakterystyczne danego krajobrazu
Zadanie 12 – Odczytuje informację z tekstu
Zadanie 16 – Porównuje masy
16
17
18
19
20
Korzystanie z
informacji
Łatwość zadań zamknietych
1
0,9
0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0
1
2
3
4
5
Czytanie
6
7
8
9
10
11
12
Rozumowanie
Zadania trudne:
13
14
15
16
17
Wykorzystanie
wiedzy w
praktyce
Zadanie 4 – Rozpoznaje rodzaj środka stylistycznego
Zadanie 8 – Korzysta ze skali, szacuje długość na mapie
Zadanie 13 – Odczytuje informację z tekstu
Zadanie 14 – Podaje kierunek przemieszczania się w określonych warunkach
Zadanie 18 – Zamienia gramy na kilogramy
Zadanie 19 – Oblicza odpowiednią liczbę
18
19
20
Korzystanie z
informacji
Łatwość zadań zamknietych
1
0,9
0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0
1
2
Czytanie
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Rozumowanie
Zadania bardzo łatwe:
13
14
15
16
Wykorzystanie
wiedzy w
praktyce
Zadanie 11 – Odczytuje informację z tekstu (100%)
Zadanie 9 – Rozpoznaje narratora (1 uczeń nie rozpoznał – T. Nowak)
Zadanie 17 – Oblicza masę (1 uczeń nie obliczył – B.Oczkowicz)
Zadanie 20 – Wskazuje tytuł rozdziału, w którym można znaleźć podaną informację
17
18
19
20
Korzystanie z
informacji
Zadania bardzo trudne:
Zadanie 5 – Rozpoznaje cechy charakterystyczne danego
krajobrazu
Zadanie 12 – Odczytuje informację z tekstu
Zadanie 16 – Porównuje masy
Łatwość – 39% (39% uczniów udzieliło poprawnej odpowiedzi)
Zadania bardzo trudne:
Zadanie 5 – Rozpoznaje cechy charakterystyczne danego
krajobrazu
Zadanie 12 – Odczytuje informację z tekstu
Zadanie 16 – Porównuje masy
Łatwość – 43% (43% uczniów udzieliło poprawnej odpowiedzi)
Zadania trudne:
Zadanie 4 – Rozpoznaje rodzaj środka stylistycznego
Zadanie 8 – Korzysta ze skali, szacuje długość na mapie
Zadanie 13 – Odczytuje informację z tekstu
Zadanie 14 – Podaje kierunek przemieszczania się w określonych warunkach
Zadanie 18 – Zamienia gramy na kilogramy
Zadanie 19 – Oblicza odpowiednią liczbę
Łatwość – 57% (57% uczniów udzieliło poprawnej odpowiedzi)
Zadania trudne:
Zadanie 4 – Rozpoznaje rodzaj środka stylistycznego
Zadanie 8 – Korzysta ze skali, szacuje długość na mapie
Zadanie 13 – Odczytuje informację z tekstu
Zadanie 14 – Podaje kierunek przemieszczania się w określonych warunkach
Zadanie 18 – Zamienia gramy na kilogramy
Zadanie 19 – Oblicza odpowiednią liczbę
Łatwość – 65% (65% uczniów udzieliło poprawnej odpowiedzi)
Zadania trudne:
Zadanie 4 – Rozpoznaje rodzaj środka stylistycznego
Zadanie 8 – Korzysta ze skali, szacuje długość na mapie
Zadanie 13 – Odczytuje informację z tekstu
Zadanie 14 – Podaje kierunek przemieszczania się w określonych warunkach
Zadanie 18 – Zamienia gramy na kilogramy
Zadanie 19 – Oblicza odpowiednią liczbę
Łatwość – 65% (65% uczniów udzieliło poprawnej odpowiedzi)
Łatwość zadań otwartych
1
0,9
0,8
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0
I
II
III
IV
V
I
II
III
23
24
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
Łatwość zadań otwartych
1
0,93
0,9
0,83
0,8
0,68
0,63
0,64
Zadanie 21
Zadanie 22
0,7
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
Zadanie 24
Zadanie 24
Zadanie 23
0
Zadanie 21 – łatwość 63%
Zadanie 21 – łatwość 63%
Za to zadanie maksymalną liczbę punktów (5 pkt) otrzymało 6 uczniów
1
Baran Krzysztof
1
1
1
1
1
5
2
Grela Klaudia
1
1
1
1
1
5
3
Grzyb Katarzyna
1
1
1
1
1
5
4
Kobyłka Paweł
1
1
1
1
1
5
5
Kwiecień Aleksandra
1
1
1
1
1
5
6
Oczkowicz Klaudia
1
1
1
1
1
5
Zadanie 22 – łatwość 64%
Za to zadanie maksymalną liczbę punktów (3 pkt) otrzymało 8 uczniów
1
Bac Karolina
1
1
1
3
2
Grzyb Katarzyna
1
1
1
3
3
Krochmal Agata
1
1
1
3
4
Kwiecień Aleksandra
1
1
1
3
5
Oczkowicz Bartłomiej
1
1
1
3
6
Oczkowicz Klaudia
1
1
1
3
7
Pieczyrak Łukasz
1
1
1
3
8
Wolka Kamil
1
1
1
3
Zadanie 23 – łatwość 83%
Za to zadanie maksymalną liczbę punktów (2 pkt) otrzymało 15 uczniów
Zadanie 24 – łatwość 93%
Za to zadanie maksymalną liczbę punktów (2 pkt) otrzymało 20 uczniów
Zadanie 25 – łatwość 68%
Za to zadanie można było uzyskać maksymalnie 8 pkt. Nikt nie uzyskała takiego wyniku.
7 pkt otrzymało 5 uczniów
1
Błaś Norbert
1
1
1
0
1
1
1
1
7
2
Grela Klaudia
1
1
1
1
1
0
1
1
7
3
Krochmal Agata
1
1
1
0
1
1
1
1
7
4
Książek Bartłomiej
1
1
1
0
1
1
1
1
7
5
Wachowicz Anita
1
1
1
1
1
1
1
0
7
Łatwość zadań z przedmiotów nauczania
0,80
0,74
0,70
0,70
0,65
0,64
0,60
0,50
0,40
0,30
0,20
0,10
Razem
Przyroda
J.polski
Matematyka
0,00
Kryteria oceniania w skali stopniowej
100 % - 95% - ocena bardzo dobra
94% - 75% - ocena dobra
74% - 51% - ocena dostateczna
50% - 30% - ocena dopuszczająca
29% - 0% - ocena niedostateczna
Matematyka
L.p.
Nazwisko i imię
Punkty
(max 13)
7
Grzyb Katarzyna
13
Procent
Wykonani
a
zadań
100%
Ocena w
stopniach za
sprawdzian
5
J. polski
L.p
Procent
Wykonani
a
zadań
Ocena w
stopniach za
sprawdzian
Nazwisko i imię
Punkty
1
Krochmal Agata
22
96%
5
2
Książek Bartłomiej
22
96%
5
.
Przyroda
L.p.
Nazwisko i imię
Punkty (max 4)
Procent
Wykonania
zadania
1
Kobyłka Paweł
4
100%
5
2
Krochmal Agata
4
100%
5
3
Książek Bartłomiej
4
100%
5
4
Świstak Paweł
4
100%
5
5
Wolka Kamil
4
100%
5
Ocena w stopniach za
sprawdzian
Słabe strony
n
n
n
n
n
n
n
n
n
n
n
Wykorzystanie wiedzy w praktyce – 58%
Pisanie – 67%
Czytanie – 70% (niżej niż na standaryzowanej próbie)
Rozpoznaje cechy charakterystyczne danego krajobrazu
Odczytuje informację z tekstu (czytanie ze zrozumieniem,
wnioskowanie, wyciąganie wniosków)
Porównuje masy
Rozpoznaje rodzaj środka stylistycznego
Korzysta ze skali, szacuje długość na mapie
Podaje kierunek przemieszczania się w określonych warunkach
Zamienia gramy na kilogramy
Oblicza odpowiednią liczbę
Mocne strony
n
n
n
n
n
n
Korzystanie z informacji – 88%
Rozumowanie – 70% (wyżej niż próba uczniów)
Odczytuje informację z tekstu (podane wprost)
Rozpoznaje narratora
Oblicza masę
Wskazuje tytuł rozdziału, w którym można znaleźć podaną
informację
Wnioski do pracy
n
n
n
n
n
n
n
n
n
n
Ćwiczyć czytanie ze zrozumieniem
Kształtować umiejętność wykorzystania wiedzy w praktyce.
Rozwijać logiczne myślenie
Formułować dłuższe wypowiedzi na zadany temat.
Odpowiadać „całym zdaniem”,
Ćwiczyć obliczenia kalendarzowe (ile czasu upłynęło między
wydarzeniami)
Ćwiczyć zależności między jednostkami masy, długości,
pola, objętości.
Rozwiązywać zadania, w których występują diagramy,
schematy, tabelki, itp.
Czytać książki,
Samodzielnie wyszukiwać informacje w różnych źródłach,
wykorzystywać różne nośniki przekazu