Roczny program rozwoju - Gimnazjum im. Jana Pawła II w

Roczny Program Rozwoju Gimnazjum
na rok szkolny 2015/2016
Priorytety:
I Doskonalenie procesu dydaktycznego, zwiększenie efektywności nauczania, poprawa
frekwencji na lekcjach i bezpieczeństwa w szkole, oraz pomoc uczniom mającym problemy w
nauce.
II Kształcenie i wychowanie młodzieży przy współpracy z rodzicami zgodnie z nauczaniem
Jana Pawła II.
Zachęcanie uczniów do pracy nad sobą i promowanie właściwych postaw prospołecznych.
Cele:
● Ukierunkowanie kształcenia na wyrównanie szans edukacyjnych uczniów i podniesienie efektywności
nauczania.
● Podniesienie poziomu kultury osobistej uczniów poprzez wdrażanie zasad savoir-vivre.
● Zwiększenie bezpieczeństwa w szkole poprzez propagowanie zasad bezpiecznego zachowania na lekcjach
wychowawczych, imprezach szkolnych oraz efektywniejsze dyżury nauczycieli.
● Kształtowanie zachowań prospołecznych.
● Wykorzystanie w pracy wychowawczej systemu wartości promowanych przez patrona szkoły Jana Pawła II
oraz postaw patriotycznych.
Priorytet I:
Doskonalenie procesu dydaktycznego, zwiększenie efektywności nauczania, poprawa
frekwencji na lekcjach i bezpieczeństwa w szkole, oraz pomoc uczniom mającym problemy w
nauce.
Cele szczegółowe
1. Doskonalenie
nauczycieli.
Zadania
Spodziewane efekty
przez a) Organizacja i doskonalenie warsztatu - wzrost efektywności kształcenia i
pracy przez poszczególnych nauczycieli.
atrakcyjności zajęć.
b) Doskonalenie metod i form pracy z
uczniami na bazie samokształcenia i
wewnątrzszkolnego doskonalenia oraz
przez udział w warsztatach metodycznych
i kursach organizowanych przez placówki
doskonalenia.
c) Gromadzenie
różnych
środków
dydaktycznych
umożliwiających
pełniejsze zrozumienie i przyswojenie
poznawanych wiadomości.
d) Wykorzystanie technologii informacyjnej
w nauczaniu innych przedmiotów.
e) Działania
w
ramach
zespołów
przedmiotowych
mające
na
celu -wzrost
kompetencji
nauczycieli
w
podnoszenie jakości nauczania.
rozpoznawaniu indywidualnych możliwości
ucznia
2. Diagnozowanie możliwości i potrzeb a) Diagnozowanie możliwości i potrzeb
uczniów.
uczniów (ankiety, obserwacje, rozmowy z
uczniem) i uwzględnienie tych informacji
w doborze metod i form pracy.
b) W klasach pierwszych diagnoza pod kątem
rodzajów inteligencji, stylów uczenia się i
warsztatu
pracy
preferencji sensorycznych uczniów.
c) Objęcie pomocą uczniów o specjalnych
potrzebach edukacyjnych – indywidualne
programy edukacyjne i terapeutyczne.
3. Działania wspomagające uczniów w nauce a) Uwzględnianie w organizacji procesu
nauczania integracji międzyprzedmiotowej
oraz w przygotowaniu się do egzaminu
i wniosków z analizy wyników egzaminu
gimnazjalnego.
gimnazjalnego.
b) Podejmowanie
dodatkowych
działań
mających na celu przygotowanie uczniów
do nowej formy egzaminu – zajęcia
nadobowiązkowe, informacje o egzaminie.
Przygotowanie do egzaminu z języków
obcych poprzez kontynuowanie podziału
na grupy.
c) Próbny egzamin, analiza wyników i
formułowanie wniosków do pracy.
- lepsze wyniki w nauce i egzaminach
gimnazjalnych,
- większe osiągnięcia uczniów,
- wzrost udziału uczniów w konkursach,
- przełamanie barier w stosowaniu języka,
- wymiana młodzieży.
większa frekwencja i zaangażowanie
uczniów w zajęciach pozalekcyjnych oraz w
uroczystościach i imprezach szkolnych
wskutek wzrostu ich atrakcyjności,
- lepsza sprawność uczniów w stosowaniu
technologii informacyjnej,
- wzrost efektywności kształcenia i
atrakcyjności zajęć.
-
4. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień a) Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień
uczniów przez zajęcia w ramach
uczniów.
istniejących kół zainteresowań, poprzez
pracę w Samorządzie Uczniowskim oraz
wolontariacie.
b) Pozyskiwanie
środków unijnych na
poszerzenie oferty zajęć pozalekcyjnych.
c) Dodatkowe zajecia dla uczniów zdolnych
w ramach zajęć z Europejskiego Funduszu - poprawa wyników nauczania wśród uczniów
z dysfunkcjami,
Społecznego.
większa
liczba uczniów będących w trudnej
d) Wykorzystanie
technologii
sytuacji otoczonych opieką,
komputerowych na wszystkie możliwe
przezwyciężanie niechęci uczniów do
sposoby.
podejmowania
wysiłków
na
rzecz
5.
Pomoc
uczniom
edukacyjnymi.
z
trudnościami a) Samopomoc dla uczniów mających
trudności w nauce.
b) Stała
współpraca wychowawców z
nauczycielami świetlicy oraz pedagogiem
szkolnym w celu zapewnienia pomocy
uczniom z trudnościami w nauce.
c) Otoczenie przez nauczycieli indywidualną
opieką uczniów mających kłopoty z nauką
poszczególnych przedmiotów.
d) Stała współpraca z pedagogiem szkolnym
w zakresie konsultowania problemów
uczniów z trudnościami edukacyjnymi
oraz organizacji dodatkowych zajęć.
e) Organizacja zajęć wyrównawczych dla
uczniów z kłopotami w nauce m.in. w
ramach paragrafu 42.
f) Zajęcia rewalidacyjne dla uczniów o
specjalnych potrzebach edukacyjnych.
g) Indywidualne zajęcia dla uczniów z
opiniami oraz indywidualne programy
edukacyjno-terapeutyczne dla uczniów z
orzeczeniami do kształcenia specjalnego.
h) Dodatkowe zajęcia dla uczniów słabych w
ramach zajęć z Europejskiego Funduszu
Społecznego
6. Promowanie osiągnięć uczniów.
Umieszczanie informacji o osiągnięciach
w gazetkach szkolnych „Agrafka”,
„Przygoda z matmą” i „Regulus”.
b) Prezentacja
osiągnięć
uczniów
w
lokalnych
mediach
i
na
stronie
internetowej szkoły.
a)
pokonywania trudności
-większa motywacja uczniów do nauki,
-podniesienie poczucia wartości uczniów,
-osiągnięcia uczniów znane lokalnemu
środowisku,
-większa motywacja uczniów do udziału w
konkursach.
Nagradzanie uczniów na apelach i
akademiach.
d) Prowadzenie„Złotej
Księgi
Absolwentów”.
e) Wyróżnianie uczniów przed rodzicami.
f) Galeria prac uczniowskich (korytarze, sale
lekcyjne, biblioteka).
g) Eksponowanie
nazwisk finalistów i
laureatów konkursów przedmiotowych w
szkole.
h) Eksponowanie osiągnięć sportowych i
rekordów uczniów w szkole.
7. Podejmowanie działań zmierzających do a) Natychmiastowa
interwencja
podwyższenia frekwencji uczniów na
wychowawców w przypadku ucieczek,
zajęciach szkolnych.
spóźnień,
nieusprawiedliwionych
nieobecności.
b) Kontakty z rodzicami:
- zobowiązanie rodziców do systematycznego
usprawiedliwiania nieobecności dziecka,
- zobowiązanie rodziców do zawiadomienia
szkoły o nieobecności ucznia i jej przyczynie.
c) Bieżąca kontrola wypełniania obowiązku
szkolnego.
d) Sprawozdawczość wychowawców klas.
e) Rozmowy indywidualne, terapeutyczne i
interwencyjne z uczniami o dużej absencji
i ich rodzicami prowadzone przez
pedagoga szkolnego.
f) Cykliczna
analiza
frekwencji
klas
ogólnodostępna dla nauczycieli i uczniów.
g) Semestralna analiza frekwencji przez
pedagoga
szkolnego
na
Radzie
c)
-poprawa frekwencji na zajęciach,
-sprawniejszy obieg informacji,
-poprawienie wyników nauczania.
-większa liczba uczniów będących w trudnej
sytuacji otoczonych opieką,
-podniesienie poczucia wartości uczniów,
-poprawa frekwencji i wyników nauczania,
-lepsze samopoczucie uczniów w szkole
Pedagogicznej.
h) Wpływ frekwencji na ocenę zachowania.
8. Otoczenie opieką uczniów mających trudne a) Diagnozowanie
trudnych
warunków
warunki rodzinne.
rodzinnych i materialnych uczniów.
b) Stała
współpraca wychowawców i
pedagoga szkolnego z nauczycielami i
dyrekcją szkoły.
c) Zastosowanie
odpowiednich środków
zaradczych.
d) Współpraca z instytucjami pozaszkolnymi
wspierającymi pracę szkoły ( GOPS,
Policja, Sąd Rodzinny i Nieletnich,
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna,
Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie).
e) Rozmowy, spotkania terapeutyczne i
psycho-edukacyjne
z
osobami
wspierającymi rozwój dziecka (pedagog
szkolny,
psycholodzy
i
terapeuci,
kuratorzy).
9. Podejmowanie działań mających na celu a) Przeprowadzenie lekcji wychowawczych
zwiększenie bezpieczeństwa uczniów w
dotyczących bezpieczeństwa w szkole
szkole.
b) Wzmożenie czujności nauczycieli podczas
dyżurów na korytarzach, szczególnie w
miejscach specyficznych jak hol z
szafkami uczniów czy szatnie W-F.
c) Rozmowy indywidualne z uczniami
dotyczące ich poczucia bezpieczeństwa na
terenie szkoły – w miarę potrzeb.
d) Współpraca nauczycieli z Samorządem
Uczniowskim w organizowaniu dyżurów
w czasie przerw
- wzrost wiedzy na temat zachowań
niebezpiecznych
- efekt wzmożonego poczucia bezpieczeństwa
uczniów w szkole,
- wzrost zaufania uczniów do nauczycieli,
- spadek agresywnych czy niewłaściwych
zachowań uczniów wobec społeczności
szkolnej
Priorytet II
Kształcenie i wychowanie młodzieży przy współpracy z rodzicami zgodnie z nauczaniem Jana
Pawła II.
Zachęcanie uczniów do pracy nad sobą i promowanie właściwych postaw prospołecznych.
Cele szczegółowe
1. Wychowanie patriotyczne.
Zadania
a)
b)
c)
d)
2. Propagowanie zasad dobrego wychowania.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Opracowanie kalendarium szkolnego ze
szczególnym
uwzględnieniem
świąt
narodowych.
Wychowanie patriotyczne ujęte w
tematyce lekcji wychowawczych i innych
przedmiotów.
Zapoznanie uczniów klas pierwszych z
ceremoniałem szkolnym.
Stosowanie
ceremoniału
szkolnego
podczas ważnych uroczystości.
Zapoznanie z regulaminem szkoły.
Tworzenie i przestrzeganie kontraktów
klasowych.
Ujęcie w tematyce lekcji wychowawczych
zasad dobrego wychowania.
Umieszczanie stałej rubryki w gazetce
szkolnej na temat zasad dobrego
wychowania.
Przeprowadzenie konkursu na najmilszą
uczennicę i najmilszego ucznia szkoły.
Zmniejszanie przejawów agresji słownej i
Spodziewane efekty
- uczniowie znają hymn państwowy i
ceremoniał szkolny,
- uczeń zna święta narodowe, szkolne oraz ich
pochodzenie,
- większa świadomość patriotyczna uczniów,
- gazetka klasowa.
- uczniowie znają regulamin szkoły,
- wypracowanie kontraktów,
- motywacja uczniów do zwracania uwagi na
kulturę osobistą,
- zmniejszenie agresji słownej i podniesienie
poziomu kultury osobistej uczniów,
- stosowanie zasad dobrego wychowania na co
dzień,
- estetyczny ubiór stosowny do miejsca i
sytuacji.
3. Wychowanie do prawdy, dobra i piękna.
4. Profilaktyka prospołeczna.
fizycznej wśród uczniów oraz przejawów
niskiej kultury.
g) Wpływ dbałości o piękno mowy ojczystej
na ocenę zachowania.
h) Wprowadzenie w życie i przestrzeganie
norm estetycznego wyglądu ucznia (strój, - zaangażowanie młodzieży w działania
makijaż) adekwatne do miejsca i sytuacji.
wolontariatu i Samorządu Uczniowskiego,
- większa świadomość wychowawcza
a) Pedagogizacja
rodziców
poświęcona rodziców,
wychowaniu młodzieży.
- aktualizacja gazetek klasowych dotyczących
b) Kształtowanie
postaw prospołecznych nauczania Ojca Świętego.
poprzez zachęcanie uczniów do pracy w
Samorządzie Uczniowskim i Szkolnym
Klubie Wolontariusza.
c) Przeprowadzenie lekcji wychowawczej
„Święty Jan Paweł II autorytetem dla
każdego”, „Pamiętne chwile z życia
świętego Jana Pawła II”, „ Życie i dzieło
św. Jana Pawła II”
- uczniowie mają świadomość problemów
a) Ujęcie w tematyce lekcji wychowania do społecznych,
życia w rodzinie problematyki społecznej. - uczniowie nabywają podstawowe
b) Organizacja i przeprowadzenie szkolnego umiejętności asertywnych zachowań,
- uczniowie wiedzą w jaki sposób reagować w
Dnia Profilaktyki.
c) Organizacja szkolnego i powiatowego sytuacjach kryzysowych i potrafią
Konkursu wiedzy z Zakresu Uzależnień rozwiązywać problemy społeczne.
Cywilizacyjnych.
d) Tematyka lekcji wychowawczej związana
z problematyką uzależnień, chorób
cywilizacyjnych i problemów społecznych.