Przedmiotowy system oceniania

Przedmiotowy system oceniania - MATEMATYKA
Przedmiotowy System Oceniania (PSO) z matematyki opracowany na podstawie programu nauczania
nr DKW-4015-37/01 oraz podręczników Małgorzata Dobrowolska, Marcin Karpiński, Jacek Lech Matematyka 1, 2, 3 (GWO) kształcenie w zakresie podstawowym i rozszerzonym.
Podstawa programowa:
Dziennik Ustaw Rzeczypospolitej Polskiej Nr 89.Warszawa, dnia 10 czerwca 2009.
PSO ma na celu:
a) bieżące i systematyczne informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach
w tym zakresie,
b) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swego rozwoju oraz przedstawienie bieżących
postępów w nauce,
c) dostarczanie bieżącej informacji o trudnościach w przyswajaniu wiedzy przez uczniów,
d) mobilizowanie ucznia do systematycznej pracy,
e) umożliwianie nauczycielom doskonalenia organizacji pracy na lekcji
Oceny bieżące, semestralne i końcowo roczne wyrażane są w stopniach wg skali:
a) niedostateczny (1, ndst),
b) dopuszczający
(2, dop),
c) dostateczny (3, dst),
d) dobry (4, db),
e) bardzo dobry
(5, bdb),
f) celujący (6, cel).
Obszary aktywności na lekcjach matematyki:
1. Kształtowanie pojęć matematycznych.
2. Prowadzenie rozumowań.
3. Kształtowanie języka matematycznego.
4. Rozwiązywanie zadań matematycznych.
5. Rozwiązywanie problemów.
6. Stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych.
7. Aktywność na lekcji.
Ustala się następujące wymagania i kryteria stopni wg WSO I LO w Miliczu:
niedostateczny (1) otrzymuje uczeń, który:
-nie opanował koniecznych wiadomości i umiejętności objętych programem nauczania
i najważniejszych w uczeniu danego przedmiotu
-nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności i nie wykazuje chęci współpracy
z nauczycielem
-nie udziela poprawnej odpowiedzi na pytania postawione przez nauczyciela, nawet przy jego pomocy
dopuszczający (2) otrzymuje uczeń, który:
-ma braki w wiadomościach i umiejętnościach objętych programem nauczania, ale braki te nie
umożliwiają dalszego kształcenia
-rozwiązuje z pomocą nauczyciela typowe zadania o niewielkim stopniu trudności, często powtarzające
się w procesie nauczania
dostateczny (3) otrzymuje uczeń, który:
-zna i rozumie podstawowe prawa matematyczne
-rozumie tekst sformułowany w języku matematycznym
-potrafi przy niewielkiej pomocy nauczyciela udzielić odpowiedzi na postawione pytania
-tylko częściowo wykazuje się samodzielnością
dobry (4) otrzymuje uczeń, który:
-prawidłowo wykorzystuje poznane własności i wzory
-potrafi samodzielnie rozwiązać typowe zadania
-prawidłowo formułuje myśli matematyczne
bardzo dobry (5) otrzymuje uczeń, który:
-prawidłowo interpretuje przy użyciu języka matematycznego poznane własności i wzory
-samodzielnie udziela odpowiedzi na wszystkie postawione pytania
-zdobytą wiedzę potrafi stosować w nowych sytuacjach
-rozwiązuje samodzielnie zadania rachunkowe i problemowe
celujący (6) otrzymuje uczeń, który:
- posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, będące efektem
samodzielnej pracy, wynikające z indywidualnych zainteresowań
-biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami,
-rozwiązując problemy teoretyczne i praktyczne z zakresu programu nauczania;
-proponuje rozwiązania nietypowe;
-rozwiązuje zadania wykraczające poza program
-osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych.
Kryteria oceniania:
Oceny bieżące są wystawiane uczniowi za wiedzę i umiejętności w oparciu o różne formy aktywności,
tj:
1. Sprawdziany (stanowią podsumowanie treści i umiejętności z danego bloku tematycznego. Na
tydzień przed pracą klasową uczeń otrzymuje dokładną informację o terminie sprawdzianu oraz
zakresie obowiązującego materiału. W ciągu semestru nauczyciel przeprowadza co najmniej jedną,
a w klasie o rozszerzonym programie co najmniej dwie prace klasowe).
Ocena z pracy klasowej ustalana jest według następującej skali:
0 – 40% niedostateczny
41 – 50% dopuszczający
51 – 75% dostateczny
76 – 94% dobry
95 –100% bardzo dobry
Poprawne rozwiązanie dodatkowego zadania (*), wyczerpujący komentarz i pełne uzasadnienie
poprawności zastosowanych metod jest podstawą uzyskania oceny celującej.
Sprawdziany sprawdzające tylko sprawność rachunkową oceniane są w skali od 1 do 5. Uczeń, który
nie przystąpił do sprawdzianu z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej pisze ją na pierwszej,
najbliższej lekcji, na której będzie obecny. Uczeń może jednorazowo poprawić ocenę w formie pisemnej
podczas konsultacji (harmonogram konsultacji ustalony na początku semestru).
2.Kartkówki – sprawdzają podstawowe umiejętności, stosowanie schematów opanowanych na
ostatnich kilku lekcjach oraz systematyczność pracy. Może być niezapowiedziana, jeśli obejmuje
materiał z ostatniego omawianego tematu. W ciągu semestru nauczyciel przeprowadza co najmniej
dwie a w klasie o rozszerzonym programie co najmniej trzy kartkówki.
Ocena z kartkówki ustalana jest według następującej skali:
0 – 40% niedostateczny
41 – 50% dopuszczający
51 – 75% dostateczny
76 – 94% dobry
95 –100% bardzo dobry
Ocena z kartkówki nie podlega poprawie.
3.Prace domowe i przygotowanie do zajęć – uczeń ma prawo jednokrotnie w semestrze zgłosić
nieprzygotowanie do zajęć (bez oceny niedostatecznej). Nieprzygotowanie do zajęć to także brak
zadania domowego, brak zeszytu, podręcznika (jeden na ławkę).
4.Odpowiedzi ustne – w odpowiedzi ustnej ucznia ocenie podlega:
-zawartość merytoryczna wypowiedzi
-kompozycja logiczna i spójność rozwiązania
-poprawność językowa
5.Aktywność na lekcjach – częste odpowiedzi na pytania nauczyciela skierowane do klasy, prezentacja
rozwiązań zadań na tablicy, duży udział w pracy grupowej, wygłaszanie referatów, prezentacja
dodatkowych zadań domowych.
Ocena na koniec semestru jest średnią ważoną ocen cząstkowych.
Ocena końcoworoczna jest średnią ważoną ocen z całego roku.
Na dwa tygodnie przed klasyfikacją nauczyciel informuje ucznia o proponowanej ocenie. Miesiąc przed
klasyfikacją nauczyciel informuje o proponowanej ocenie niedostatecznej.