J.Harpula (pso-nowy - 0.5Mb) - szkolnastrona

Transkrypt

Janusz Harpula
Zespół Szkół
w Świętoniowie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH I- III
GIMNAZJUM
Opracowany na podstawie:
1. Rozporządzenia MENiS z dnia 30.07.2007 w sprawie zasad oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów
i sprawdzianów w szkołach publicznych wraz z późniejszymi zmianami .
2. Podstawy programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjum
z dnia 27 sierpnia 2012 r. z późniejszymi zmianami
3. Wewnątrzszkolny System Oceniania
4. Programu nauczania języka polskiego w klasach I –III gimnazjum
„Świat w słowach i obrazach”
Przedmiotowy System Oceniania zawiera:
I. Wymagania programowe
II. Cele oceniania
III. Ogólny zakres wymagań
IV. Zasady systemu oceniania
V. Metody sprawdzania osiągnięć
VI. Szczegółowe kryteria oceniania z przedmiotu język polski
w klasach I –III(wymagania edukacyjne)
VII. Szczegółowe kryteria oceny prac pisemnych(różnych form
wypowiedzi)
2
I .Wymagania programowe
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Czytanie , rozumienie, analiza i interpretacja przeczytanego tekstu.
Praktyczne posługiwanie się wiedzą z nauki o języku.
Posługiwanie się wiedzą z teorii literatury
Tworzenie własnego tekstu
Poprawna ortografia i interpunkcja
Samokształcenie
II. Cele oceniania
1.Ocenianie ma na celu:
-poinformowaniu ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych
i postępach w tym zakresie
-pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju
-motywowaniu ucznia do dalszej pracy
-dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia
-umożliwienie nauczycielowi doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno-wychowawczej
2.Cele szczegółowe oceniania w języku polskim
W przedmiotowym systemie oceniania będą oceniane następujące elementy
wiedzy, umiejętności , postawy:
a)wiedza o języku
-składnia ,fleksja, słowotwórstwo i fonetyka
-części mowy i ich funkcje w zdaniu
-nieodmienne części mowy
-znaczenie i stosowanie związków frazeologicznych
-zróżnicowanie stylistyczne języka polskiego
b)wiedza o literaturze
-znajomość treści omawianych utworów literackich
-rozróżnianie gatunków literackich, środków stylistycznych, stylów
polszczyzny
-elementy analizy i interpretacji
-właściwe posługiwanie się terminologią
-formy wypowiedzi
c)poprawne redagowanie różnych form wypowiedzi
-konstruowanie wypowiedzi ustnej i pisemnej oraz doskonalenie form
komunikacji
d)ortografia i interpunkcja
e)wyrażanie szacunku dla dorobku minionych pokoleń, patriotyzm
f)postawy uczniów wobec uniwersalnych wartości: tolerancja, dobro, prawda,
uczciwość
3
g)aktywność
h)kreatywność
i)pogłębianie wiedzy poprzez docieranie do różnych źródeł ( nie tylko literackich)
j)umiejętność pracy w zespole
2.Jawność oceniania
a)nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich
rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego
programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
uczniów.
b)oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodzica
c)sprawdzone i ocenione kontrolne prace pisemne uczeń otrzymuje do wglądu
na lekcji. Po obejrzeniu i omówieniu prace są zbierane i przechowywane
u nauczyciela do końca roku szkolnego do wglądu dla rodziców
d) na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel jest zobowiązany
do uzasadniania wystawionej oceny.
III. Ogólny zakres wymagań potrzebnych do uzyskania odpowiedniej
oceny bieżącej
1) poziom wymagań koniecznych (K) –ocena dopuszczająca:
- zna podstawowe wiadomości z przedmiotu, ale ma poważne luki
w wiadomościach;
- rozwiązuje przy pomocy nauczyciela zadania o niewielkim stopniu
trudności;
- stosuje podstawowe umiejętności;
- wykazuje bierną postawę na lekcjach;
2) poziom wymagań podstawowych (P) –ocena dostateczna :
- musi opanować materiał przewidziany w podstawie programowej, ale jego
wiedza jest wyrywkowa i fragmentaryczna;
- umiejętności, którymi dysponuje, pozwalają na uzupełnienie braków
w wiedzy niezbędnej do dalszego kształcenia;
- potrafi zastosować w praktyce podstawowe umiejętności rozwiązuje zadania
o średnim stopniu trudności;
3)poziom wymagań rozszerzających (R)-ocena dobra :
- opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową;
- poprawnie stosuje wiadomości zdobyte w trakcie nauczania;
- samodzielnie rozwiązuje (wykonuje) zadania typowe, wymagające
opanowania umiejętności przewidzianych programem;
- potrafi łączyć wiedzę i umiejętności z różnych dziedzin i zastosować ją
w praktyce;
- prawidłowo posługuje się terminologią charakterystyczną
4
dla poszczególnych przedmiotów nauczania,
4) poziom wymagań dopełniających (D) –ocena bardzo dobra:
- umie wykazywać wiedzę określoną wymaganiami programowymi wykazuje
duże zainteresowanie przedmiotem;
- aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym;
- posiada umiejętności w zakresie programu nauczania;
- wykonuje samodzielnie zadania o podwyższonym stopniu trudności;
- formułuje i przedstawia własne opinie;
- wykazuje się dużą systematycznością w przygotowaniu do zajęć lekcyjnych
i uzupełnianiu swojej wiedzy z lektury popularnonaukowej,
5) poziom wymagań wykazujących poza program nauczania (W);
- opanował wiadomości i umiejętności określone w poziomach K, P, R, D;
- posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza wymagania programowe;
- stale poszerza swoje zainteresowania (poprzez zajęcia w kołach
zainteresowań, dodatkową lekturę);
- uczestniczy w konkursach szkolnych, międzyszkolnych i osiąga w nim
sukcesy;
- wykazuje dużą aktywność na lekcjach;
- potrafi posługiwać się zdobytą wiedzą i umiejętnościami na różnych
przedmiotach;
IV. Zasady systemu oceniania
Ocenie podlegają:
-odpowiedź ustna z bieżącego materiału
-odpowiedź ustna z danej partii materiału podczas lekcji powtórzeniowej
-krótkie odpowiedzi ustne oceniane plusami i minusami
-pisemne prace klasowe
-kartkówki z bieżącego materiału
-zadania domowe (krótkie zadania oceniane plusami i minusami)
-wykonane ćwiczenia na lekcji lub w domu
-aktywne uczestniczenie w lekcji
-referaty
-wygłaszanie tekstów z pamięci
-prowadzenie zeszytu przedmiotowego
-udział i osiągnięcia w konkursach
1.Stosuje się sześciostopniową skale ocen.
2.Każda ocena jest opatrzona komentarzem nauczyciela ustnym lub pisemnym.
3.Prace klasowe są obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może
pisać z całą klasą, to powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym
5
od powrotu do szkoły.
4.Uczeń ma prawo jeden raz do poprawy oceny niedostatecznej z danej pracy
klasowej, w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, nie później niż dwa
tygodnie po otrzymaniu oceny.
a)Poprawiając prace nauczyciel posługuje się kluczem znaków( są one uczniom
podane i omówione), które zapisuje kolorem na marginesie.
b)Ocena prac pisemnych uzależniona jest spełnienia wymienionych kryteriów
zawartych w propozycji oceniania prac pisemnych.
c)Uczeń przyłapany na ściąganiu podczas pracy pisemnej, otrzymuje ocenę
niedostateczną.
5.Prace klasowe są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, kartkówki
z ostatnich lekcji nie muszą być zapowiadane.
6.Krótkie sprawdziany(kartkówki) nie podlegają poprawie.
7.Dwa razy w semestrze uczeń może zgłosić brak przygotowania do lekcji
bez żadnych sankcji( nieprzygotowanie rozumiane jest jako: brak pracy
domowej, zeszytu, nie przygotowanie teoretyczne, brak materiałów niezbędnych
do pracy na lekcji.) Po wykorzystaniu ustalonego limitu, uczeń otrzymuje
minusa(jeżeli to zgłosi) lub ocenę niedostateczną(jeżeli braku nie zgłosi)
8.Każda dodatkowa praca ucznia np. referat jest oceniana przez nauczyciela i ma
wpływ na ocenę semestralna i końcoworoczną.
9.Dłuższe prace domowe(wypracowania) nie są zadawane z dnia na dzień.
a)za prace domową uczeń otrzymuje ocenę:
-podczas kontroli całej pracy domowej na lekcji (krótkie zadania są oceniane
plusami lub minusami)
-podczas sprawdzania zeszytu przedmiotowego lub zeszytu ćwiczeń
b)Prace domowe nie zawsze muszą być ocenione.
10. Oceniając dłuższą wypowiedź ustną brane są pod uwagę następujące
elementy:
-zgodność z tematem
-kompozycja wypowiedzi
-poprawność językowa
-tempo mówienia(dyscyplinę czasu)
Krótkie wypowiedzi ustne i zadnia domowe również oceniane są plusami i
minusami ( 5 plusów- ocena bardzo dobry,4 plusy- dobry itd. a 5 minusów –
ocena niedostateczny)
6
11.Przy kontroli zeszytów przedmiotowych i ćwiczeń nauczyciel bierze
pod uwagę:
-kompletność wpisu tematów lekcyjnych, notatek i prac domowych
-estetykę prowadzenia zeszyty( z wyjątkiem ucznia z dysfunkcją)
-poprawność ortograficzną , interpunkcyjną i stylistyczną
12. Za aktywność uczeń jest nagradzany:
-„ plusem” odnotowanym w notesie nauczyciela ( 5 plusów to ocena bardzo dobra
–4 –dobra , 3 –dostateczna)
13.Przy ocenie wygłaszanych tekstów z pamięci bierzemy pod uwagę zgodność
z zasadami „żywego słowa”
14. W stosunku do uczniów posiadających orzeczenia Poradni PsychologicznoPedagogicznej stosuje się ocenę ze zwiększoną tolerancją.
15. Awans ucznia do wojewódzkiego etapu konkursu języka polskiego jest
równoznaczny z wystawieniem mu oceny celującej na koniec roku szkolnego.
V. Metody sprawdzania osiągnięć i waga ocen
1. Prace klasowe (45-minutowe i dłuższe)
a)sprawdziany umiejętności kształcenia językowego- waga 5
b)wypracowania klasowe –waga 6
d)testy kompetencji czytelniczych –waga4
e)testy podsumowujące semestr-waga 6
f)testy gramatyczno-literackie- waga 4
2. Kartkówki (kartkówki ortograficzne ) obejmują zakresem zagadnienia z
ostatniej partii materiału, trwają 15- 20 minut. Waga 3
3. Oceniane będą prace domowe. Waga 4(dłuższe) waga 3(krótkie)
4. Ocenie będą podlegać wypowiedzi ustne ucznia. Waga 3
5.Ilość i częstotliwość prac klasowych jest zależna od klasy i modyfikowana
w zależności od materiału.
6.Ocena semestralna i końcoworoczna nie jest średnią arytmetyczną ocen
cząstkowych ani średnią ważoną.
7
7.Ocenę semestralną i końcoworoczną ustala się biorąc pod uwagę oceny bieżące
z uwzględnieniem specyfiki przedmiotu. Proponuje się z najważniejsze uznać
oceny z prac pisemnych, w dalszej kolejności odpowiedzi ustne oraz inne
( zadania domowe, aktywność itd.) zgodnie z wagami.
8.Prace pisemne mogą być punktowane z przeliczeniem sumy punktów na stopnie
szkolne wg następujących kryteriów:
do 30% -stopień niedostateczny
31% - 50% -stopień dopuszczający
51%- 74% -stopień dostateczny
75% - 90% -stopień dobry
91% -100% stopień bardzo dobry
Stopień celujący otrzymuje uczeń, który uzyska 100% z obowiązkowych zadań
oraz poprawnie rozwiąże zadanie dodatkowe wskazane przez nauczyciela.
9.Literackie prace klasowe (wypracowania) oceniane są według kryteriów
zawartych w propozycji oceniania prac pisemnych- kryteriów dla poszczególnych
form wypowiedzi
10. Zagadnienia, które nie reguluje PSO zawiera Wewnątrzszkolny System
Oceniania
VI. Wymagania edukacyjne z przedmiotu język polski – klasa I gimnazjum
Na ocenę dopuszczającą uczeń:
-śledzi uważnie tok zajęć, uczestniczy w dyskusji
-czyta płynnie, głośno, konstruuje logiczną wypowiedź
-prowadzi zeszyt przedmiotowy, pisze czytelnie i poprawnie
ortograficznie (zna zasady ort.)
-czyta lekturę obowiązkową, potrafi określić temat utworu, bohaterów,
opowiedzieć treść utworu
-zna podstawowe gatunki literackie i środki artystyczne, określa narratora
-wybiera z tekstu informacje na wybrany temat
-określa tematykę wiersza, prozy, obrazu, rzeźby, identyfikuje osobę
mówiącą
-wygłasza z pamięci wiersze i fragmenty prozy
-potrafi napisać notatkę, opowiadanie , list, streszczenie, zachowuje
trójdzielność tekstu, akapity
-rozpoznaje części mowy w tekście oraz określa ich formę i funkcję
-analizuje proste zdania pojedyncze (wie co to jest: podmiot, orzeczenie,
przydawka, itd.)
Na ocenę dostateczną uczeń:
*opanowuje umiejętności na ocenę dopuszczającą ,oraz:
8
-wyszukuje informacje ze słowników, encyklopedii
-wypowiada się na temat utworów literackich, w dyskusji popiera własną
wypowiedz cytatami
-dostrzega różne postawy bohaterów i określa ideę i problematykę utworu
-redaguje: list otwarty, opis, frag. dziennika, zaproszenie, reklamę, opis
postaci, charakterystykę
-zna zwyczaje, obrzędy, gwarę regionu
-rysuje schemat zdania pojedynczego i złożonego
-oddziela: temat od końcówki czasownika, rzeczownika, przymiotnika;
-potrafi stylizować tekst (archaicznie, gwarowo)
-rozpoznaje rodzaje stylów
Na ocenę dobrą uczeń:
*Opanowuje umiejętności na ocenę dostateczną ,oraz :
-czyta lekturę uzupełniająca
-samodzielnie czyta ze zrozumieniem
-odnajduje w tekście fragmenty potrzebne do argumentacji
-wyraża własny punkt widzenia, uogólnia, hierarchizuje, selekcjonuje
informacje
-wyciąga wnioski z przeczytanego utworu, dostrzega zmiany w
postępowaniu bohaterów
-orientuje się w biografiach autorów
-włącza graficznie cytat w tok składniowy- używa cytatów w zadaniach
-charakteryzuje język utworu oraz rolę środków artystycznych
-zna zasady artykulacji, interpunkcji, ortografii, deklinacji i koniugacji
-dokonuje klasyfikacji liczebników, zaimków, czasowników
-odmienia rzeczowniki o nietypowej deklinacji oraz wskazuje oboczności
-tworzy zdania pojedyncze według schematów
Na ocenę bardzo dobrą uczeń:
*Opanowuje umiejętności na ocenę dobrą, oraz:
-swobodnie uczestniczy w dyskusji, wypowiada się długo, starannie,
polemizuje, wyraża swoje zdanie
-samodzielnie precyzuje wnioski z przeczytanego tekstu
-samodzielnie określa funkcje środków artystycznych
-ocenia wartość dzieła literackiego, filmowego ,teatralnego - pisze recenzję
-pisze ciekawie składniowo i stylowo z użyciem związków
frazeologicznych, synonimów
-odkrywa w literaturze refleksję, uczucia, postawy, dążenia wpisane w
dzieła z różnych okresów lit.
-dostrzega teksty zróżnicowane stylowo i funkcjonalnie
-biegle posługuje się terminami poznanymi na lekcjach
-rozpoznaje retorykę jako sztukę słowa
-rozpoznaje mniej typowe części mowy
-dokonuje analizy trudnych zdań pojedynczych
9
-wskazuje i poprawia błędy językowe
-potrafi stawiać pytania filozoficzne
Na ocenę celującą uczeń:
*opanowuje umiejętności na ocenę bardzo dobrą, oraz:
-pracuje nad swoim samokształceniem
-potrafi samodzielnie korzystać z różnych tekstów źródłowych
-jego zainteresowania wybiegają poza podstawę programową
10
Wymagania edukacyjne z przedmiotu język polski – klasa II gimnazjum
-śledzi uważnie tok zajęć, uczestniczy w dyskusji
-czyta płynnie, głośno, konstruuje logiczną wypowiedź
-wybiera z tekstu informacje na wybrany temat, redaguje, streszcza teksty,
pisze plan rozprawki
mówiącą, oraz funkcje tekstów
-wygłasza z pamięci wiersze i fragmenty prozy
-pisze spójne teksty, rozumie temat zadania, zachowuje trójdzielność
tekstu, akapity
-rozpoznaje w zdaniu imiesłów, nieosobowe formy czasownika
--umie przekształcać strony i aspekty czasownika, zna i tworzy proste
Imiesłowy
- analizuje proste zd. złożone
*opanowuje umiejętności na ocenę dopuszczającą ,oraz:
wypowiedz cytatami
-redaguje: list otwarty, opis, frag. dziennika, zaproszenie, reklamę,
rozprawkę, charakterystykę
-zna zwyczaje, obrzędy, gwarę regionu
-potrafi tworzyć imiesłowy, odmienia imiesłów przym.
- rozróżnia rodzaje zdań złożonych podrzędnie i współrzędnie,
równoważniki zdań,
-rozpoznaje temat słowotwórczy i formant w wyrazach pochodnych
- analizuje zd. złożone
-potrafi stylizować tekst (archaicznie, gwarowo),dostrzega różnice między
mową a pismem
-zna podstawowe pojęcia i problemy filozoficzne
*Opanowuje umiejętności na ocenę dostateczną ,oraz :
-samodzielnie czyta ze zrozumieniem, wyszukuje, porównuje informacje z
kilku źródeł
11
informacje
-orientuje się w biografiach autorów, dostrzega związki utworu z
kontekstem biograficznym
-włącza graficznie cytat w tok składniowy- używa cytatów w zadaniach
-charakteryzuje język utworu oraz rolę środków artystycznych poznanych
w klasie pierwszej i nowych
-przekształca imiesłowowe równoważniki zdania na zdania podrzędne i
odwrotnie
- tworzy wyrazy pochodne, wskazuje funkcje formantów w nadawaniu
znaczenia wyrazom pochodnym
- rysuje wykres imiesłowowego równoważnika i zdania złożonego
*Opanowuje umiejętności na ocenę dobrą, oraz:
-samodzielnie precyzuje wnioski z przeczytanego tekstu
-samodzielnie określa funkcje środków artystycznych
-ocenia wartość dzieła literackiego, filmowego ,teatralnego - pisze recenzję
-pisze ciekawie składniowo i stylowo z użyciem związków
frazeologicznych, synonimów i środków art.
-dostrzega teksty zróżnicowane stylowo i funkcjonalnie
-wskazuje nieprawidłowości w użyciu imiesłowów
-wskazuje i poprawia błędy językowe, wie co to zwyczaj i norma językowa
-potrafi stawiać pytania filozoficzne
*opanowuje umiejętności na ocenę bardzo dobrą, oraz:
-pracuje nad swoim samokształceniem, interesuje się przedmiotem
Wymagania edukacyjne z przedmiotu język polski – klasa III gimnazjum
-śledzi uważnie tok zajęć, uczestniczy w dyskusji, potrafi słuchać i
notować
12
-czyta płynnie, głośno, konstruuje logiczną wypowiedź –wyczerpująco
udziela wypowiedzi
-wybiera z tekstu informacje na wybrany temat, porządkuje treści
mówiącą
-wygłasza z pamięci wiersze zwracając uwagę na intonację
-potrafi napisać notatkę, podanie, życiorys rozprawkę, zachowuje
trójdzielność tekstu, akapity
-rozpoznaje części mowy w tekście , określa ich formę i funkcję oraz
odmienia
-analizuje proste zdania pojedyncze i złożone, zwraca uwagę na wyrazy
poza związkami w zd.
*opanowuje umiejętności na ocenę dopuszczającą oraz:
wypowiedz cytatami
-redaguje tekst stylizowany gwarowo i biblijnie
-umie korzystać z indeksów i bibliografii, poprawnie posługuje się
związkami frazeologicznymi
-dokonuje własnej interpretacji utworów literackich
- zna podstawowe pojęcia z fonetyki
-próbuje tworzyć neologizmy, pisze felieton, reportaż
-zna podstawowe pojęcia i problemy filozoficzne
*Opanowuje umiejętności na ocenę dostateczną oraz :
-samodzielnie czyta ze zrozumieniem, ma świadomość wieloznaczności
wypowiedzi artystycznej
informacje
-dostrzega kontekst biograficzny i historyczny dzieł literackich
-analizuje komunikaty medialne, odczytuje znaki i kody dosłowne i
metaforyczne
13
-charakteryzuje język utworu oraz rolę środków artystycznych
*Opanowuje umiejętności na ocenę dobrą oraz:
-samodzielnie precyzuje wnioski z przeczytanego tekstu, pisze ciekawie i
poprawnie
-samodzielnie określa funkcje środków artystycznych, wskazuje nadawcę i
odbiorcę tekstów
-samodzielnie ocenia wartość dzieła literackiego, filmowego ,teatralnego pisze recenzję
-świadomie stosuje środki stylistyczne, związki frazeologiczne, dba o
zharmonizowanie stylu z formą
-samodzielnie dostrzega teksty zróżnicowane stylowo i funkcjonalnie
-dostrzega elementy tradycji biblijnej i antycznej w poznanych tekstach
kultury
-rozpoznaje mniej typowe części mowy, analizuje trudne przykłady zdań
złożonych
-wykorzystuje poznane dzieła do własnych działań twórczych (wystawa,
widowisko)
-wskazuje i poprawia błędy językowe
-potrafi stawiać pytania filozoficzne w zależności od tematyki dzieł
literackich
*opanowuje umiejętności na ocenę bardzo dobrą oraz:
-pracuje nad swoim samokształceniem
VII. Szczegółowe kryteria oceny prac pisemnych(różnych form
wypowiedzi
Uwaga:
Uczniowie z dysleksją , dysortografią, dysgrafią mogą popełnić dwa razy więcej
typowych błędów ortograficznych oraz otrzymują dodatkowy punkt za czytelność
pracy.
14
KRYTERIA OCENY ARTYKUŁU
Kryteria oceny
1.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Liczba
punktów
I ROZWINIĘCIE TEMATU (0-6 pkt)*
tekst we fragmentach jest zgodny z tematem
nadanie tytułu i podtytułów
przedstawienie tematu- wprowadzenie w temat w formie
streszczenia (określenie problemu)
opracowanie tematu- argumentacja (rozważanie co najmniej
dwóch przykładów)
podsumowanie- sformułowanie własnego stanowiska
praca świadczy o kulturze humanistycznej autora- temat został
ujęty w sposób twórczy, oryginalny ( środki językowe, obecność
humoru , ironii, odwołań do literatury, konteksty kulturowe,
społeczne, obyczajowe, psychologiczne )
II KOMPOZYCJA (0-4 pkt)**
2. Tworzy tekst o trójdzielnej kompozycji, estetyczna szata graficzna
3. Układ graficzny dostosowany do treści wypowiedzi(akapity)
4. Spójność wypowiedzi (powiązanie treści poszczególnych części
wypowiedzi).
5. Logika wywodu (nadanie informacjom określonego porządku,
konsekwencja rozumowania).
III JĘZYK I STYL (0-4 pkt)**
6. W pracy trafnie dobierane są środki językowe (nie pojawiają się
kolokwializmy, wieloznaczność, nieuzasadnione powtarzanie wyrazów,
mieszanie stylów, nadużywanie wyrazów obcych- dopuszcza się 1
błąd).
7. W pracy poprawnie stosowane jest słownictwo (pod względem
znaczeniowym, fleksyjnym i słowotwórczym - dopuszcza się 1 błąd).
8. Praca jest poprawna pod względem frazeologicznym i składniowym
(nie pojawia się powtarzanie tych samych struktur zdaniowychdopuszcza się 1 błąd.)
9. Styl dostosowany do wymaganej formy wypowiedzi (obecność
słownictwa argumentacyjnego).
IVZAPIS(0-3 pkt)**
10. Interpunkcja jest poprawna (dopuszcza się 3 błędy).
11. Poprawność ortograficzna
Razem
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0 bł. - 2 pkt
1 bł. - 1 pkt
2 bł. - 0 pkt
0-17
* Jeżeli praca ucznia jest niezgodna z tematem, uczeń otrzymuje 0 punktów za kryteria z
zakresu realizacji tematu.
** Punktów z tych kategorii nie przyznaje się, jeżeli praca ucznia zajmuje mniej niż połowę
wyznaczonego miejsca.
Ocena: 17- 15 bdb,
14- 12 db ,
15
11- 9 dst ,
8- 5 dop,
4 -0 ndst
KRYTERIA OCENY CHARAKTERYSTYKI
Kryteria oceny
1.
a) tekst we fragmentach jest zgodny z tematem
b) przedstawienie postaci
c) opis wyglądu zewnętrznego (istotne cechy w wyglądzie, styl
Liczba
punktów
0-1
0-1
0-1
ubierania się , poruszania , mówienia)
d) nazwanie cech charakteru i usposobienia (zdolności, poglądy ,
0-1
zainteresowania, zasady moralne, stosunek do rzeczywistości)
e) uzasadnienie cech charakteru (opis co najmniej dwóch przykładów 0-1
zachowania w konkretnych sytuacjach)
0-1
f) ocena i podsumowanie postaci
wypowiedzi).
błąd).
słownictwa oceniającego i charakteryzującego , stosowanie
wyrazów i zwrotów argumentacyjnych).
IVZAPIS(0-3 pkt)**
Razem
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0 bł. - 2 pkt
1 bł. - 1 pkt
2 bł. - 0 pkt
0-17
Ocena: 17- 15 bdb,
14- 12 db ,
16
11- 9 dst ,
8- 5 dop,
4 -0 ndst
KRYTERIA OCENY LISTU
Kryteria oceny
1.
2.
3.
Liczba
punktów
b) zachowanie poprawności formalnej ( nawiązanie kontaktu, data i
miejsce, nagłówek, podpis,)
c) użycie form grzecznościowych i zwrotów do adresata
d) konsekwentne prowadzenie narracji w pierwszej osobie oraz
nazwanie emocji nadawcy listu związane z tematem
e) argumenty nakłaniające lub powiadamiające związane z celem
listu ( co najmniej 3 różne)
f) potwierdzenie intencji wypowiedzi w podsumowaniu ( zwrot do
adresata w podsumowaniu)
Tworzy tekst o trójdzielnej kompozycji, estetyczna szata graficzna
Układ graficzny dostosowany do treści wypowiedzi(akapity,
odpowiednie rozmieszczenie nagłówka, podpisu)
Spójność wypowiedzi (powiązanie treści poszczególnych części
wypowiedzi).
błąd).
słownictwa oceniającego i argumentacyjnego).
IVZAPIS(0-3 pkt)**
4.
Razem
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0 bł. - 2 pkt
1 bł. - 1 pkt
2 bł. - 0 pkt
0-17
Ocena: 17- 15 bdb,
14- 12 db ,
17
11- 9 dst ,
8- 5 dop,
4 -0 ndst
Kryteria
Realizacja tematu
Kompozycja
Język i styl
Ortografia i
interpunkcja
KRYTERIA OCENY ZAPROSZENIA
Zasady przyznawania punktów
• Wskazuje adresata (nawet ogólnie), nadawcę (może być
zbiorowy), jednoznacznie określa miejsce, czas (co
najmniej dzień, miesiąc, godzina) oraz cel (np.
otwarcie wystawy). Uwaga: Nie wymaga się podpisu, jeśli
nadawca został wskazany jednoznacznie w tekście.
•Zastosowanie środków wyrazu o charakterze
przekonującym (perswazja)np. uprzejmie zapraszam, mam
zaszczyt zaprosić, - utrzymanie oficjalnego stylu
Zachowuje spójność wypowiedzi.
Przestrzega poprawności językowej i stylistycznej,
(dopuszczalny 1 błąd)
Przestrzega poprawności ortograficznej i interpunkcyjnej,
(dopuszczalny 1 błąd ortograficzny i 1 błąd
interpunkcyjny).
Razem:
Punktacja
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-5
KRYTERIA OCENY DEDYKACJI
lp.
kryterium
punktacja zasady przydzielania punktów
1.
Realizacja tematu.
0-1
4.
Poprawność językowa.
0-1
5.
Poprawność zapisu.
0-1
1 pkt przyznaje się za wskazanie
adresata, nadawcy, określenie
miejsca, czasu (wystarczy rok) oraz
celu (z jakiej okazji?) i przyczyny (
wskazanie cech książki lub adresata
dedykacji).
1 pkt przyznaje się za poprawność
frazeologiczna, fleksyjną,
składniową.
ortograficzną i interpunkcyjną.
Łącznie: 3 punkty
KRYTERIA OCENY OGŁOSZENIA ZAWIADOMIENIA
lp.
kryterium
punktacja zasady przydzielania punktów
1.
Realizacja tematu.
0-1
2.
Dostosowanie wypowiedzi do
sytuacji komunikacyjnej.
0-1
18
1 pkt przyznaje się za wskazanie
nadawcy (organizatora), adresata,
celu, czasu i miejsca (dopuszcza się
niedokładne określenie miejsca, np.
brak podania numeru sali).
1 pkt przyznaje się za dostosowanie
wypowiedzi do sytuacji
komunikacyjnej (zastosowanie
perswazji – zachęty ).
3.
Kompozycja wypowiedzi.
0-1
4.
Poprawność językowa.
0-1
5.
Poprawność zapisu.
0-1
1 pkt przyznaje się za odpowiedni
dla ogłoszenia układ graficzny
treści (wyróżniony adresat i
nadawca).
językową (dopuszcza się 1 błąd).
ortograficzną i interpunkcyjną
(dopuszcza się po 1 błędzie).
Łącznie: 5 punktów
Kryteria
Realizacja tematu
KRYTERIA OCENY PODANIA
Zasady przyznawania punktów
treść podania (sformułowanie prośby , celu podania)
Punktacja
0-1
Kompozycja
zachowanie wszystkich formalnych wyróżników podania
wymienionych w nawiasie (data, wskazanie nadawcy,
wskazanie adresata, zwroty grzecznościowe, podpis)
Styl
dostosowanie stylu do formy wypowiedzi poprzez posłu- 0-1
giwanie się zwrotami charakterystycznymi dla podania
Język
poprawność językowa - słownictwo, odmiana wyrazów
0-1
budowa zdań pojedynczych i złożonych (nie powtarzają
się te same struktury zdaniowe, nie pojawiają się: kolokwializmy, wielosłowie, wieloznaczność, nieuzasadnione
powtarzanie wyrazów); dopuszczalny 1 błąd
ortografia i interpunkcja (dopuszczalny 1 błąd ortogra0-1
ficzny i 1 błąd interpunkcyjny)
Zapis
Razem:
0-1
0-5
19
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
KRYTERIA OCENY OPISU SYTUACJI I PRZEŻYCIA
Kryteria oceny
Liczba
punktów
0-1
b) wyodrębnienie głównego wydarzenia
c) obecność istotnych cech opisu sytuacji: jedność czasu, miejsca,
0-1
dynamiczność obrazu, okoliczności towarzyszące lub nazwy
emocji, przyczyna emocji, zewnętrzne objawy emocji
d) odpowiedni dobór środków językowych: wyrazy nazywające
0-1
reakcje przestrzenne, ruch, tempo, nastrój, emocje ( związki fraz.)
e) obecność równoważników zdań , zdań wykrzyknikowych,
0-1
pojedynczych nierozwiniętych
f) obecność środków językowych np. porównań, epitetów, ożywienia 0-1
0-1
0-1
Układ graficzny dostosowany do treści wypowiedzi(akapity)
0-1
0-1
wypowiedzi).
Logika wywodu (nadanie informacjom określonego porządku,
0-1
W pracy trafnie dobierane są środki językowe (nie pojawiają się
0-1
błąd).
W pracy poprawnie stosowane jest słownictwo (pod względem
0-1
Praca jest poprawna pod względem frazeologicznym i składniowym
0-1
Styl dostosowany do wymaganej formy wypowiedzi (obecność
0-1
czasowników nazywających ruch, przymiotniki, przysłówki, imiesłowy –
określenia typu – góra , dół, bliżej , dalej, wtem, nagle , raptem ).
IVZAPIS(0-3 pkt)**
Interpunkcja
jest
poprawna
(dopuszcza
się 3 błędy).
10.
0-1
0 bł. - 2 pkt
1 bł. - 1 pkt
2 bł. - 0 pkt
Razem
0-17
Ocena: 17- 15 bdb,
14- 12 db ,
20
11- 9 dst ,
8- 5 dop,
4 -0 ndst
KRYTERIA OCENY OPOWIADANIA
Kryteria oceny
Liczba
punktów
1.
0-1
b) obecność narratora ( prowadzenie narracji w jednym czasie i „jednej 0-1
osobie” , informacja o czasie, miejscu akcji) informacja o czasie i
miejscu akcji
c) prowadzenie narracji w sposób żywy , urozmaicony, obecność
0-1
środków ekspresji (indywidualizacja języka )
d) przywołanie wydarzeń tworzących fabułę ( tok przyczynowo skutkowy
0-1
e) Wprowadzenie opisów ,dialogów, charakterystyki( co najmniej
0-1
jeden z wymienionych elementów)
f) Świadome zastosowanie formy kartki pamiętnika lub dziennika
0-1
czy listu retrospekcji, poetyki snu, marzenia ,
0-1
0-1
0-1
wypowiedzi).
5. Logika wywodu (uporządkowanie wydarzeń za pomocą
0-1
wskaźników zespolenia)
0-1
błąd).
0-1
0-1
9. Styl dostosowany do wymaganej formy wypowiedzi (bogactwo
0-1
słownictwa).
IVZAPIS(0-3 pkt)**
0-1
0 bł. - 2 pkt
1 bł. - 1 pkt
2 bł. - 0 pkt
Razem
0-17
Ocena: 17- 15 bdb,
14- 12 db ,
21
11- 9 dst ,
8- 5 dop,
4 -0 ndst
KRYTERIA OCENY PAMIĘTNIKA LUB DZIENNIKA
Kryteria oceny
1.
b) obecność narratora w 1 osobie ( prowadzenie narracji w jednym
czasie , informacja o czasie, miejscu akcji) prowadzenie narracji w
sposób żywy , urozmaicony,
c) Przyjęcie roli uczestnika, świadka
d) przywołanie wydarzeń tworzących fabułę
e) uwzględnienie zapisu charakterystycznego dla pamiętnika lub
dziennika ( data, miejsce)
f) opowiadanie o zdarzeniach z pewnego dystansu czasowego,
możliwość zajmowania przez narratora stanowiska wobec
przedstawionych zdarzeń lub w przypadku dziennika
spontaniczna reakcja na wydarzenia zapisywane na gorąco
myśli i uczucia , brak wniosków dotyczących opisywanych
spraw
wypowiedzi).
5. Logika wywodu (uporządkowanie wydarzeń za pomocą
wskaźników zespolenia, chronologiczny porządek zdarzeń)
błąd).
9. Styl dostosowany do wymaganej formy wypowiedzi (bogactwo
słownictwa).
IVZAPIS(0-3 pkt)**
Razem
Liczba
punktów
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0 bł. - 2 pkt
1 bł. - 1 pkt
2 bł. - 0 pkt
0-17
Ocena: 17- 15 bdb,
14- 12 db ,
11- 9 dst ,
8- 5 dop,
4 -0 ndst
22
KRYTERIA OCENY RECENZJI
Kryteria oceny
1.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Liczba
punktów
obecność istotnych cech recenzji - sprawozdawcza – informacja
obecność istotnych cech recenzji -krytyczna- subiektywna ocena
różnych elementów przedmiotu recenzji
użycie słownictwa z danej dziedziny: filmu, książki, malarstwa
stosowanie stylu wypowiedzi przekazującego osobiste
spostrzeżenia i uwagi obecność słownictwa uzasadniającego
i motywującego
ujęcie tematu w sposób twórczy i oryginalny
Układ graficzny dostosowany do treści wypowiedzi(akapity)
wypowiedzi).
błąd).
IVZAPIS(0-3 pkt)**
2.
3.
4.
Razem
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0 bł. - 2 pkt
1 bł. - 1 pkt
2 bł. - 0 pkt
0-17
Ocena: 17- 15 bdb,
14- 12 db ,
23
11- 9 dst ,
8- 5 dop,
4 -0 ndst
KRYTERIA OCENY ROZPRAWKI
Kryteria oceny
1.
Liczba
punktów
sformułowanie tezy bądź hipotezy
przywołanie co najmniej dwóch różnych trafnych przykładów;
rozwinięcie jednego przykładu w celu uzasadnienia tezy lub
dowiedzenia hipotezy;
e) rozwinięcie drugiego przykładu w celu uzasadnienia tezy lub
dowiedzenia hipotezy;
f) wyprowadzenie wniosków z przeprowadzonej argumentacji lub
podsumowanie rozważań
a)
b)
c)
d)
wypowiedzi).
błąd).
IVZAPIS(0-3 pkt)**
Razem
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0 bł. - 2 pkt
1 bł. - 1 pkt
2 bł. - 0 pkt
0-17
Ocena: 17- 15 bdb,
14- 12 db ,
24
11- 9 dst ,
8- 5 dop,
4 -0 ndst
KRYTERIA
OCENY REPORTAŻU
Kryteria oceny
SPRAWOZDANIA
Liczba
punktów
1.
b) przedstawienie materiału zebranego w czasie osobistego
uczestnictwa lub obserwacji – nadanie tytułu
c) informacje o miejscu, czasie, charakterze wydarzeń, uczestnikach
d) opis zachowania i reakcji uczestników ( przytoczenie np. ich
wypowiedzi w mowie niezależnej)
e) uwzględnienie najistotniejszych faktów – punkt kulminacyjny
f) subiektywna interpretacja opisywanych zdarzeń
wypowiedzi).
błąd).
słownictwa ukazującego stosunek autora do zdarzeń).
IVZAPIS(0-3 pkt)**
Razem
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
0 bł. - 2 pkt
1 bł. - 1 pkt
2 bł. - 0 pkt
0-17
Ocena: 17- 15 bdb,
14- 12 db ,
25
11- 9 dst ,
8- 5 dop,
4 -0 ndst
26

J.Harpula (pso-nowy - 0.5Mb) - szkolnastrona

Transkrypt

Podobne dokumenty

Przedmiotowy system oceniania – język polski

Odpowiednia praca – oznacza zatrudnienie lub inną pracę

Czy dopuszcza się zaoferowanie uchwytu w którym górny zakres

JAK ZROBIĆ KOLAŻ CIENIOWY?

Jak cię widzą, tak cię piszą.

PODANIE O POWTARZANIE ROKU

SPECYFIKACJA CUKIER BIAŁY

Zasady pisania pracy historycznej. Wstęp. 1. Krótkie

apartament 0.8 budynek d parter zach.