Szkolny Program Profilaktyczny - Gimnazjum im. Jana Pawła II w

Szkolny Program
Profilaktyki
Gimnazjum
im. Jana Pawła II
w Łęczycy
AKTUALIZACJA:
ROK SZKOLNY 2013/2014
SPIS TREŚCI
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
§
Założenia Szkolnego Programu Profilaktyki
Podstawy prawne
Koncepcja programu
Cele szkolnej profilaktyki
Działy programu
Szkolny Program Profilaktyki
Przewidywane osiągnięcia uczniów
Sposoby realizacji
Ewaluacja programu
Przykładowe tematy do realizacji w pracy z uczniem
Tematy spotkań z rodzicami
ZAŁOŻENIA Szkolnego Programu Profilaktyki
A. Szkolny Program Profilaktyki został opracowany na potrzeby Gimnazjum im. Jana Pawła
II w Łęczycy.
B. Analiza danych wskazała, że SPP powinien obejmować w szczególności działania i
środki stosowane w celu wzmacniania bezpieczeństwa w szkole, zapobiegania agresji,
przemocy i uzależnieniom.
C. W SPP przedstawiono także działania mające na celu zapobieganie takim zachowaniom
problemowym jak brak kultury osobistej, wagary, brak zainteresowania nauką..
D. Działania realizowane w ramach SPP dotyczą także osób odpowiedzialnych za
młodzież tj. rodziców, opiekunów i nauczycieli.
PODSTAWY PRAWNE
Podstawą prawna programu profilaktyki są następujące akty prawne:
§
§
§
§
§
§
§
§
Konwencja o Prawach Dziecka
Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia
26 października 1982r ( Dz. U. Nr 35, poz. 230 z p. zm. )
Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów
tytoniowych z dnia 9 listopada 1995r. (tekst ujednolicony z dnia 01.07.2011.)
Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz.U. Nr 179, poz. 1485)
Ustawa o postępowania w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982r.
( Dz. U. Z 1982r. Nr 35 poz. 228 z p. zm. – tekst jednolity Dz. Z 2002r. Nr 11 poz.
109, oraz przepisy wykonawcze w związku z ustawa ).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r.
w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej
w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
Statut Gimnazjum w Łęczycy
Program Wychowawczy Szkoły
Koncepcja programu
Zrodziła się ona w oparciu o nasilające się społeczne problemy oraz obserwację
zachowań uczniów, wywiady z nauczycielami i rodzicami oraz analizę przeprowadzonych
ankiet.
W szkole najczęściej zauważa się następujące problemy :
· Brak dyscypliny
· Niska kultura osobista
· Zachowania agresywne, posługiwanie się wulgaryzmami
· Bójki, zaczepki, zastraszenia
· Brak motywacji do nauki
· Nieprzestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią
· Ubóstwo materialne rodziców (brak podręczników)
· Występowanie nałogów w tym zażywania dopalaczy
· Problemy wieku dorastania
· Brak akceptacji siebie i rówieśników
· Problemy w rodzinie
Podłożem wymienionych problemów są:
· Brak właściwych wzorców w rodzinie i najbliższym otoczeniu (rodziny patologiczne,
rozbite, niewydolne wychowawczo)
· Brak wzorców moralnych, autorytetów
· Lenistwo
· Brak systematyczności uczniów
· Wpływ rówieśników
· Brak kontroli ze strony rodziców
· Uwarunkowania rodzinno- środowiskowe
· Negatywne wzorce w rodzinie, grupie rówieśniczej, mediach
· Odpowiedź na prowokację
· Chęć zaistnienie w grupie (zaimponowania kolegom, zwrócenie na siebie uwagi)
· Brak umiejętności właściwego zagospodarowania czasu wolnego
· Dominacja
· Chęć zwrócenia na siebie uwagi (przekleństwa, wulgaryzmy)
· Wyraz buntu
· Manifestowanie dorosłości
· Złe relacje nauczyciel – uczeń
· Wzorce wyniesione z domu
· Ubóstwo języka
· Brak reakcji ze strony dorosłych
· Ciekawość
· Chęć akceptacji
· Sposób odreagowania stresu
· Szpan, moda
· Uległość wobec presji grupy,
Zdarzają się także:
·
·
·
·
·
·
·
·
·
niedostosowanie społeczne rodziny, niewydolność wychowawcza
zagrożenia niedostosowaniem społecznym ze strony środowiska
specyficzne trudności w uczeniu się
zaburzenia komunikacji językowej
choroby przewlekłe
sytuacje kryzysowe lub traumatyczne
niepowodzenia edukacyjne
zaniedbania środowiskowe związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,
sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;
trudności adaptacyjne związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska
edukacyjnego, w tym związane z wcześniejszym kształceniem za granicą.
CELE SZKOLNEJ PROFILAKTYKI
Udzielenie i zorganizowanie uczniom uczęszczającym do Gimnazjum i ich rodzicom
oraz nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, która ma na celu:
1. Zapobieganie i zmniejszanie szkód występujących w życiu młodych ludzi w związku
z sięganiem przez nich po substancje uzależniające (narkotyki, dopalacze, alkohol,
nikotyna).
2. Integrację działań całego środowiska lokalnego na rzecz zapobiegania nałogom,
patologiom społecznym i demoralizacji – realizacja działań promujących zdrowie,
bezpieczeństwo i kulturę oraz zapobiegających przemocy, agresji, nietolerancji.
3. Wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa w szkole poprzez ograniczanie i eliminowanie
zachowań problemowych występujących wśród młodzieży takich jak: używanie
środków odurzających, wagary, agresja i przemoc, wyłudzanie , wykroczenia przeciw
prawu, przedwczesna inicjacja seksualna. Wzmożona kontrola realizacji obowiązku
szkolnego; usprawnianie przepływu informacji o uczniach wagarujących, wzmożenie
nadzoru.
4. Promocję zdrowia i rozwijanie umiejętności prowadzenia zdrowego stylu życia
5. Realizowanie działań poprzez strategię działań alternatywnych:
- włączenie młodzieży z grup ryzyka w działalność społeczną, powierzanie im zadań
organizacyjnych , wymagających współpracy i współdziałania; włączanie do kół
zainteresowań
- organizację szkolnych zajęć oraz imprez sportowych; wykorzystanie sportu jako
środka kształtującego model osiągania satysfakcji życiowej
- włączenie dzieci do organizacji wycieczek, obozów – wykorzystanie pedagogiki
przygody.
6. Wzmacnianie mocnych stron osobowego rozwoju.
7. Kształtowanie umiejętności komunikacyjnych.
8. Wspieranie w sytuacjach trudnych
9. Wychowanie do wartości i podejmowania odpowiedzialnych decyzji.
10. Wypracowanie efektywnych sposobów radzenia sobie ze stresem.
Działy programu:
§
§
§
§
§
DBAŁOŚĆ O BEZPIECZEŃSTWO UCZNIÓW W SZKOLE I POZA SZKOŁĄ.
PROFILAKTYKA ALKOHOLOWA, NIKOTYNOWA, NARKOTYKOWA,
PRZECIW ZAŻYWANIU DOPALACZY
SŁABE WYNIKI W NAUCE
WYRÓWNYWANIE SZANS SPOŁECZNYCH i PROFILAKTYKA
BEZROBOCIA
ŚRODOWISKO SPOŁECZNE
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
DBAŁOŚĆ O BEZPIECZEŃSTWO UCZNIÓW W SZKOLE I POZA SZKOŁĄ.
CZYNNIKI RYZYKA
Nacisk kolegów.
Uległość wobec grupy.
Niskie poczucie własnej
wartości.
CELE
Zwiększenie świadomości, że uczeń może
skutecznie poradzić sobie z sytuacjami nacisku
(przemocy, agresji, również przemocy w
rodzinie).
Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z
własną i cudzą agresją.
Zwiększenie poczucia własnej wartości i
poszanowanie tożsamości własnej i
rówieśników.
Zwiększenie umiejętność radzenia sobie z
emocjami, stresem i zagrożeniem.
ZADANIA
Nauczyć jak rozpoznać naciski ze
strony kolegów.
Rozwijać umiejętności radzenia
sobie w sytuacji przemocy.
Dostarczyć uczniom wiedzę na
temat sposobów radzenia sobie z
emocjami, stresem i zagrożeniem.
Integrować zespoły klasowe.
Zwiększyć samoocenę u uczniów.
SPOSOBY REALIZACJI
ODPOW.
Pedagodzy
1.Zajęcia wychowawcze na temat
radzenia sobie w sytuacjach trudnych
2.Zajęcia wychowawcze integrujące
zespoły klasowe
3.Wykorzystanie elementów motywacji w
systemie oceniania
4.Nagradzanie uczniów za rzeczywiste
osiągnięcia i umiejętności.
5. Warsztaty doskonalące umiejętności
uczniów do radzenia sobie z agresją
cudza i własną, przeprowadzone we
wszystkich klasach I-III. Akcja dotycząca
problemu przemocy w rodzinie, oraz
możliwości uzyskania wsparcia i pomocy.
6. Rozmowy uczniów z wychowawcą
poświęcone aktom wandalizmu –
kształtowanie właściwych postaw
społecznych
7. Spotkania uczniów kl. I oraz ich
rodziców z przedstawicielem Policji
8. Organizowanie rozgrywek sportoworekreacyjnych w ramach zajęć
pozalekcyjnych.
9. Zajęcia profilaktyczno-wychowawcze
dla uczniów sprawiających problemy
wyrównawcze „Jestem kimś”, „Daj sobie
szansę” w ramach zajęć pozalekcyjnych.
10. Organizowanie programów o
charakterze socjoterapeutycznym i
profilaktyczno-wychowawczych dla
uczniów z rodzin patologicznych bądź
zagrożonych patologią,
11. Realizacja programu poprawy
frekwencji.
Wychowawcy
Wychowawcy
N-le przedm.
N-le przedm
PROFILAKTYKA ALKOHOLOWA, NIKOTYNOWA, NARKOTYKOWA,
PRZECW DOPALACZOM
CZYNNIKI RYZYKA
CELE
ZADANIA
SPOSOBY REALIZACJI
Moda na branie, palenie i
picie.
Moda na dopalacze
Brak umiejętności zachowań
asertywnych.
Łatwość dostępu do środków
psychoaktywnych.
Ryzykowne zachowania
powodujące zagrożenia
wirusem HIV.
Wczesna inicjacja seksualna.
Zapobieganie uzależnieniom.
Zmniejszenie motywacji do picia, palenia,
„brania” w celu osiągania pożądanych stanów
emocjonalnych.
Zapobiegania ryzykownym zachowaniom.
Opóźnienie inicjacji seksualnej.
Dostarczyć uczniom i rodzicom
wiedzę na temat konsekwencji
„brania”, picia, palenia.
Przeprowadzić akcję informacyjną i
profilaktyczną przeciw zażywaniu
przez uczniów dopalaczy
Wzmacniać w uczniach umiejętność
odmawiania.
Dostarczyć wiedzę o HIV i AIDS.
Podnieść poziom uświadomienia.
1. Spotkania uczniów, rodziców i
nauczycieli klas I-III ze specjalistami ds.
profilaktyki
2. Udział uczniów kl. I-III w imprezach
pozaszkolnych o charakterze
profilaktycznym
3. Indywidualne rozmowy nauczycieli z
uczniami, rodzicami
4. Współpraca z instytucjami
wspierającymi szkołę w działaniach
profilaktycznych
5.Organizowanie wybranych akcji:
a) Dni bez papierosa ( gazetki, zajęcia
warsztatowe)
b) Światowy Dzień bez Papierosa
( gazetki)
c) Alkoholizm i jego skutki społeczne
( gazetka, zajęcia warsztatowe )
d) Dzień profilaktyki Narkomanii
( gazetka, zajęcia warsztatowe )
e)udział w Kampanii „Dopalaczom
mówimy stop – wybieramy zdrowie”
f) Happening „Czysta szkoła”
6)Zamieszczanie w miejscach
ogólnodostępnych. informacji o skutkach
i szkodliwości zażywania dopalaczy
8. Gromadzenie i udostępnianie
materiałów dotyczących w/w
problematyki
9. Indywidualne spotkania z uczniami
poświęcone zdrowemu stylowi życia
ODPOW.
Pedagog,
psycholog
N-le
bibliotekarze
Wychowawcy
Sam. klasowy
Pielęgniarka
Pełnomocnik ds.
Rozwiąz. Pr.
Alkoholowych
Wszyscy n-le
Portier, n-le
dyżurni
Pedagog,
psycholog,
koordynator
programu,
SANEPID
Wg
harmonogramu
N-l wych. do ż.w
rodz.
SŁABE WYNIKI W NAUCE
CZYNNIKI RYZYKA
Lenistwo.
Niska samoocena uczniów.
Wysoki poziom absencji.
Problemy rozwojowe.
Choroby przewlekłe
Sytuacje kryzysowe i
traumatyczne
Zaniedbania środowiskowe
Trudności adaptacyjne
Specyficzne trudności w
uczeniu się
Zaburzenia komunikacji
językowej
Brak celów życiowych.
CELE
Osiąganie lepszych wyników nauce.
Zwiększenie motywacji do nauki.
Zwiększenie zdolności i motywacji do
osiągania i stanowienia celu.
Zminimalizowanie przeszkód w adaptacji do
warunków szkolnych
ZADANIA
Monitorowanie obowiązku
szkolnego
Aktywizowanie uczniów.
Prowadzenie kół zainteresowań,
umożliwianie zdobycie nowych
umiejętności wg potrzeb młodzieży.
Prezentowanie osiągnięć uczniów
Ograniczenie rozmiarów absencji.
Rozpoznawanie problemów
rozwojowych uczniów.
Wspieranie rodziców i nauczycieli
w rozwiązywaniu problemów
wychowawczych
i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich
umiejętności wychowawczych w
celu zwiększania efektywności
pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów.
Zorganizowanie :
1zajęć rozwijających uzdolnienia;
2 zajęć dydaktycznowyrównawczych;
3 zajęć specjalistycznych:
korekcyjno-kompensacyjnych,
socjoterapeutycznych oraz
innych zajęć o charakterze
terapeutycznym;
4 porad i konsultacji.
SPOSOBY REALIZACJI
Zorganizowanie formy doskonalenia
zawodowego nauczycieli n.t. znaczenia
badania efektywności pracy szkoły.
Informacja w holu szkoły o zajęciach
pozalekcyjnych, czasie trwania, terminie
spotkań.
Nagradzanie uczniów za rzeczywiste
osiągnięcia i umiejętności.
Elementy motywacji w systemie
oceniania.
Konkursy przedmiotowe, czytelnicze i
sportowe:
Wystawa prac, występy uczniów,
prezentacja dyplomów i pucharów.
Prezentacja pucharów-witryna w holu
szkoły.
Nagrody na koniec roku szkolnego.
Monitorowanie absencji uczniów.
Kontakt z PPP.
Rejestr uczniów z opinią PPP i
monitorowanie realizacji zaleceń.
ODPOW.
Dyrektor
N-le przedm.
N-le prowadź.
Wicedyrektor
N-le przedm.
N-le przedm.
N-le przedm.
Wg. przydz.
czynności
N-le przedm.
Wychowawcy
Wychowawcy,
dyrektor
Wychowawcy,
pedagog.
Wicedyrektor
ŚRODOWISKO SPOŁECZNE
WYRÓWNYWANUIE SZANS SPOŁECZNYCH I PROFILAKTYKA
BEZROBOCIA
CZYNNIKI RYZYKA
Brak umiejętności radzenia
sobie z trudami życia.
Brak celów życiowych.
Znieczulica społeczna.
Negatywne wzorce w
mediach.
Niski poziom kultury
osobistej.
Brak dyscypliny (na
lekcjach).
CELE
Ukazanie alternatywnych sposobów
organizowania życia.
Właściwa orientacja zawodowa, możliwości
kształcenia.
Postrzeganie ubóstwa, zwiększenie
wrażliwości na biedę,
Uwrażliwienie na drugiego człowieka.
Uczenie krytycznego stosunku do mediów.
Podniesienie kultury osobistej uczniów.
Szacunek dla norm poprawnego zachowania.
ZADANIA
SPOSOBY REALIZACJI
Przekazywanie wiedzy na temat
alternatywnych sposobów
organizowania życia.
Dostarczenie wiedzy o
możliwościach kształcenia
ponadgimnazjalnego.
Poznanie zasad skutecznej
komunikacji
Uzyskanie informacji o
możliwościach lokalnego rynku
pracy.
Ocena własnych zdolności,
zainteresowań i ograniczeń
zdrowotnych przy wyborze dalszego
kierunku kształcenia.
Ukształtowanie umiejętności
zaprezentowania własnej osoby.
Nauczenie aktywności w pomaganiu
ubogim i starszym.
Przybliżenie problemów osób
niepełnosprawnych.
Zorganizowanie zajęć związanych z
wyborem kierunku kształcenia
i zawodu oraz planowaniem kształcenia i
kariery zawodowej;
Informacja o kołach zainteresowań (jw.).
Spotkanie uczniów i rodziców z
dyrektorami szkół ponadgimnazjalnych.
Gazetki inf. w klasie.
Informator dla kandydatów do szkół.
Zajęcia warsztatowe, pogadanki.
Warsztaty na zajęciach z wychowawcą
poświęcone doskonaleniu komunikacji
interpersonalnej, realizowane w kl. I-III
Gromadzenie i udostępnianie
materiałów- scenariusze zajęć
warsztatowych
Zorganizowanie Targów Edukacyjnych.
Kwesta „I ty możesz zostać św.
Mikołajem”.
Zbiórka żywności na rzecz ludzi ubogich.
Dyskusja:
1. Dlaczego ludzie są ubodzy? -Kl.1.
2.Skromny, biedny, modny, czyli... nie
oceniam ludzi po wyglądzie-kl.2.
pogadanka-kl. 3.
ODPOW.
Wicedyrektor
Wskazać zagrożenia i pozytywną
rolę środków masowego przekazu.
Respektować normy poprawnego
zachowania.
Zwiększyć częstotliwość kontaktu z
domem ucznia sprawiającego
kłopoty wychowawcze.
Lekcje j. polskiego, informatyki, wych.
do życia w rodzinie.
Przypomnienie norm poprawnego
zachowania: Kl. I, II.
Wewnątrzszkolny system oceniania –
egzekwowanie ustalonych norm
zachowania.
Pedagogizacja rodziców: pogadanki,
wywiadówki profilaktyczne, „wezwania”
do szkoły
Wych. wg
możliwości
N-l KOSS
Dyrektor
Sam. klasowy
N-l bibliotekarz
Dyrektor
Pedagog,
wychowawcy
N-l twórczości i
KOSS-u
przydz.czynności
Bank Żywności
N-l świetlicy
Wychowawcy,
n-l KOSS-u
Org. Gimnazjum
w Sierakowie
N-le przedm.
Wychowawcy,
n-le przedm.
Wszyscy n-le
Wych klas wg.
potrzeb,
pedagog,
psycholog,
Dyrektor
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW
1. Uczeń potrafi żyć w poszanowaniu porządku publicznego i prawnego
2. Uczeń zdaje sobie sprawę ze skutków palenia, picia i używania narkotyków.
3. Zna sposoby unikania zagrożeń.
4. Potrafi dokonywać właściwych wyborów.
5. Umie rozwiązywać problemy i konflikty.
6. Potrafi współistnieć w grupie zachowując jednocześnie własną tożsamość.
7. Posiada pozytywny system wartości.
8. Dostrzega dobro i zło, umie podejmować właściwe decyzje.
9. Potrafi wyrażać swoje myśli i uczucia.
10. Zna swoje dobre strony charakteru, akceptuje siebie.
11. Umie radzić sobie ze stresem.
12. Prezentuje postawę asertywną, umie odmówić.
13. Zna mechanizmy działania sekt, potrafi się im przeciwstawić.
14. Nabył zdolności samodzielnego dokonywania wyboru zachowań właściwych dla zdrowia
własnego i innych.
SPOSOBY REALIZACJI
1. Zorganizowanie zespołów pomocy- Psychologiczno- Pedagogicznej dla uczniów o specjalnych
potrzebach edukacyjych.
2. Realizacja programów socjoterapeutycznych, profilaktyczno-wychowawczych,
informacyjnych
3. Ankiety dla rodziców i uczniów w celu monitorowania skuteczności prowadzonej profilaktyki.
4. Rozmowy indywidualne z uczniami, konsultacje dla rodziców.
5. Pogadanki, prelekcje, prezentacje, filmy tematyczne.
6. Spotkania ze specjalistami.
7. Spotkania z rodzicami.
8. Warsztaty profilaktyczne.
9. Spektakle profilaktyczne.
EWALUACJA PROGRAMU
Ocenie poddawane są następujące elementy:
- Realizacja programów profilaktycznych
- Realizacja zaleceń zawartych w opiniach PPP
- Realizacja tematyki profilaktyki zawartych w planach pracy wychowawców klas
- Pedagogizacja rodziców uczniów na spotkaniach z wychowawcami klas
- Występowanie czynników, rodzajów i przyczyn zachowań ryzykownych
- Występowanie czynników chroniących: więź z rodzicami, opieka dorosłych, zainteresowanie
nauką i własnym rozwojem, aktywność, ciekawość poznawcza, praktyki religijne,
zakorzenienie w tradycji społeczności i szacunek dla jej norm, konstruktywna grupa
rówieśnicza, autorytety.
Oceny efektów realizacji SPP, obok bieżącego monitorowania oraz samooceny
przeprowadzanej przez zainteresowane podmioty, dokonuje się w trakcie posiedzeń RP –
podsumowujących pracę w pierwszym i drugim półroczu roku szkolnego.
Podstawa do formułowania ocen będą narzędzia stosowane w ramach wewnątrzszkolnego
mierzenia jakości pracy szkoły, czyli sprawozdania, analizy, dane statystyczne, obserwacje,
hospitacje, zapisy w dokumentacji, badania ankietowe, opinie, wnioski, zgłoszone innowacje i
projekty działań, programy, scenariusze, wykresy.
PRZYKŁADOWE TEMATY DO REALIZACJI W PRACY
Z UCZNIEM
Zagadnienia do realizacji na zajęciach z wychowawcą, wychowaniu do życia w rodzinie, innych
przedmiotach, pracownikami PPP, pedagogami szkolnymi oraz innymi specjalistami, w ramach
wycieczek i innych spotkań z młodzieżą.
1.
Z zakresu”Autodiagnoza”– ocena własnej osobowości:
· Moje wewnętrzne i zewnętrzne Ja.
· Jak pozbyć się kompleksów?
· Jak pokonać nieśmiałość?
· Moje wady i zalety.
· Mój system wartości.
· Dlaczego warto żyć?
· Czy potrafię mówić o tym, co czuję?
· Polubić siebie.
2. Z zakresu „Nasze problemy”:
· Co wywołuje agresję i jak jej przeciwdziałać?
· Agresja jako wynik naśladownictwa (wpływ TV., gier komputerowych,
zachowań kolegów).
· Czy szkoła jest miejscem bezpiecznym?
· Kogo i czego boję się w szkole i w domu, dlaczego, jak to zmienić?
· Do kogo zwrócić się o pomoc i jak to zrobić?
· Czy jestem akceptowany przez kolegów i koleżanki?
· Chciałbym znaleźć przyjaciela i być dobrym przyjacielem.
· Znaczenie rodziny.
· Konflikty w rodzinie i sposoby ich rozwiązywania.
· Empatia i pomoc potrzebującym (postawy wobec cierpienia, ludzi
niepełnosprawnych, młodszych i starszych).
· Co to jest stres i jak sobie z nim radzić?
· Tworzymy listę sposobów poprawy złego samopoczucia.
· Jak dbać o własne zdrowie?
· Do czego prowadza wagary?
· Nieformalne grupy rówieśnicze.
· Co to są sekty i jakie zagrożenia wynikają z przynależności do nich?
· Inicjacja seksualna i jej negatywne skutki ( niechciana ciąża, choroby
weneryczne, urazy psychiczne, AIDS).
· Co to jest molestowanie seksualne i jak postępować w takich przypadkach?
3. Z zakresu „Uzależnienia”:
NIKOTYNA
· palenie papierosów jest szkodliwe i niebezpieczne dla zdrowia człowieka
dlaczego ludzie palą papierosy, co zrobić, aby w przyszłości nie
palić?
ALKOHOL
a) co wiemy o alkoholu
- mity i rzeczywistość,
- jak człowiek wygląda i zachowuje się pod wpływem alkoholu?
b) etapy uzależnienia się od alkoholu
- eksperymentowanie
- picie towarzyskie
- całkowite uzależnienie
c) skutki picia alkoholu
- biologiczne
- psychiczne
- społeczne
ŚRODKI ODURZAJĄCE
· co zaliczmy do środków odurzających i jak działają na organizm człowieka
( dopalacze, kleje, leki, narkotyki)
· dlaczego ludzie sięgają po środki odurzające, jak temu przeciwdziałać?
· co robić z ludźmi uzależnionymi, chorymi na AIDS i bezdomnymi, jak
postępować, aby nigdy nie znaleźć się w podobnej sytuacji?
4. Z zakresu „Asertywność”
· Mam poczucie własnej wartości.
· Posiadam własny system oceniania tego, co dobre i co złe.
· Jestem odpowiedzialny za siebie i innych.
· Potrafię właściwie oceniać zaistniałą sytuację.
· Wiem, że nie warto podejmować ryzykownych decyzji i ulegać presji
otoczenia
· Potrafię zachować się asertywnie, umiem mówić nie.
5. Z zakresu „Higiena wieku dojrzewania”
· Jak dbać o skórę w okresie dojrzewania?
· Higiena intymna.
· Antykoncepcja.
6. Z zakresu „Zdrowy styl życia”
· Racjonalne odżywianie się.
· Sposoby walki z nadwagą.
· Bulimia, anoreksja.
· Znaczenie czynnego wypoczynku.
PRZYKŁADOWE TEMATY SPOTKAŃ Z RODZICAMI
1. Co wiemy o naszych dzieciach, czy zawsze słuchamy tego, co chcą nam powiedzieć?
2. Ryzykowne zachowania młodzieży na danym etapie rozwojowym.
3. Co rodzic wiedzieć powinien, aby uchronić dziecko przed uzależnieniem się?
4. Partnerska wywiadówka ( z młodzieżą)- jak rozmawiać, gdy mamy różne poglądy?
5. Jak poprawić bezpieczeństwo młodzieży w szkole i środowisku?
6. Pomoc rodziców w wyborze drogi edukacyjnej dziecka.
7. „Jestem, kocham, stawiam granice”
8. Praca z dzieckiem w domu – jak je motywować do nauki w dobie komputerów i telewizji.
9. Bezpieczny internet – „Nasze dzieci w sieci”dra
10. Kiedy pozwolić, kiedy zabronić? Wytyczenie granic w relacjach z rówieśnikami.