Panel Sekcji Edukacji SAP dotyczący podręczników do nauki

Kronika 247
sposób archiwizować strony internetowe? Wyżej wymienione pytanie dyskutantka pozostawiła bez odpowiedzi, twierdząc jednocześnie, że komputeryzacja współczesnych instytucji w połączeniu z masowością dokumentów w formie elektronicznej sparaliżuje prace kancelarii oraz archiwum zakładowego.
Jako ostatni głos zabrał L. Wilczyński. Przypomniał, że Kościół rzymskokatolicki zachowuje całą wytwarzaną dokumentację. Zasugerował, aby także
inni twórcy rozważyli to rozwiązanie, dzięki czemu problemy, o których mówiono w trakcie dyskusji, zyskałyby zupełnie inny wymiar.
Syntetycznego podsumowania konferencji dokonała A. Kulecka. Podziękowała referentom. Stwierdziła, że powinniśmy zastanowić się nad zasadnością naszych rozważań. Zagadnienia wartościowania dokumentacji masowej
wiążą się z jasno określoną terminologią, jasno postawionymi celami oraz
środkami do ich osiągnięcia. W tym wszystkim nie możemy pominąć użytkowników – ich oczekiwania badawcze zmieniają się bowiem w szybkim tempie postępu cywilizacyjnego, któremu archiwa muszą sprostać. Dlatego też
teza I. Fischer, że dokumentacja masowa jest przedmiotem zainteresowania
użytkowników, burzy twierdzenie archiwistów o jej przydatności.
Marta Pawłowska, Katarzyna Pepłowska
(Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu)
Panel Sekcji Edukacji A rchiwalnej SAP
dotyczący podręczników do nauki archiwistyki
D
nia 26 listopada 2010 r., w czasie zorganizowanej w Poznaniu konferencji poświęconej problemom wartościowania dokumentacji, odbył się panel Sekcji Edukacji Archiwalnej Stowarzyszenia Archiwistów Polskich. Jego
tematem przewodnim były podręczniki do nauczania archiwistyki. W spotkaniu uczestniczyli członkowie zarządu sekcji: Wiesława Kwiatkowska, Irena
Mamczak-Gadkowska (UAM), Leszek Wilczyński, Waldemar Chorążyczewski (UMK), Lucyna Harc (UWr), Agnieszka Rosa (UMK), oraz goście: Alicja
Kulecka, Stefan Ciara (UW), Krzysztof Stryjkowski, Barbara Kalinowska-Wójcik (UŚl).
Odczytano sześć referatów. Jako pierwszy głos zabrał Hubert Wajs
(AGAD), omawiając rolę podręcznika MAD 3 (Manual Archival Description), wykorzystywanego w Wielkiej Brytanii. Drugim interesującym go
248 Kronika
podręcznikiem był stosowany w Stanach Zjednoczonych DACS (Describing
Archives: A Content Standard), którego powszechność obliguje archiwistów
do jego znajomości.
Jako drugi głos zabrał Paweł Gut (AP w Szczecinie), odczytując referat
pt. „Współczesne niemieckojęzyczne podręczniki do nauczania archiwistyki”. Zwrócił uwagę, że podręczniki wykorzystywane w Niemczech są ciągle
unowocześniane, a obok nich wskazał na czasopisma archiwalne, których rola
edukacyjna rośnie. Jako przykład rozwijającej się tendencji w nauczaniu archiwistyki referent wskazał Austrię, gdzie do podręczników są dołączane płyty z przykładowymi ćwiczeniami.
Kolejny referat zatytułowany „Współczesne francuskojęzyczne podręczniki do nauczania archiwistyki” wygłosił Roland Kiper. Referent wymienił
obecnie funkcjonujące podręczniki we Francji. Szczególną uwagę zwrócił na
podręcznik opracowany w 2010 r. pt. „Archiwa – to proste”, który ma formę
przewodnika dla pracowników administracji.
Następny referat zatytułowany „Udział Sekcji Edukacji Archiwalnej SAP
w opracowaniu serii podręczników do nauczania archiwistyki” wygłosiła
Wiesława Kwiatkowska. Prelegentka zaproponowała, aby SEA SAP podjęła się opracowania nowego podręcznika do nauczania archiwistyki zgodnie
z modelem kompetencji, przedstawiając zebranym zalecenia modelowe i plan
pracy. Jak słusznie stwierdziła, prace te mogłyby zaowocować nawet wydaniem serii podręczników. W koreferacie do wystąpienia W. Kwiatkowskiej
Alicja Kulecka zaproponowała działy, które jej zdaniem powinny znaleźć się
w omawianym podręczniku.
Podczas obrad panelu wygłoszono dwa komunikaty. Pierwszym było wystąpienie W. Chorążyczewskiego „Model kompetencji zawodowych archiwistów i zarządców dokumentacji a Krajowa Rama Kwalifikacji”. Drugi komunikat, autorstwa L. Wilczyńskiego, stanowił zapowiedź opracowania skryptu
do nauczania archiwistyki kościelnej.
Marta Pawłowska, Katarzyna Pepłowska
(Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu)