kl. 3

Przyroda ( biologia, geografia, fizyka, chemia) – wymagania edukcyjne w klasie III
Rok szkolny 2015/16
Wątek tematyczny Lp
2.
Wielcy
rewolucjoniści.
Temat lekcji
Ciekawość świata jest
pdstawą wszelkich
odkryć iwynalazków.
Poziom wymagań.
Konieczny ( 2 )
Podstawowy( 3 )
Rozszerzony (4)
Dopełniający ( 5)
- wskazuje sylwetki
i dokonania
wybranego
uczonego
mającego jego
zdaniem
największy wplyw
na rozwój danej
dziedziny
naukowej
- wskazuje
sylwetki i
dokonania co
najmniej 2
wybranych
uczonych wpływ
na rozwój
mających rozwój
danej dziedziny
naukowej
- analizuje
dokonania
wybranych
uczonych i
odkryć w
kontekście
okresu
historycznego w
którym żyki i
pracowali
- przeprowadza
rozumowanie i
wnioskuje wskazując na
ciągłość i hierarchiczność
odkryć naukowych –
przyjmuje rolę lidera i
podsumowuje wyniki
pracy grupy oraz
przedstawia pozostałym
czniom
- uczestniczy mało
aktywnie w
tworzeniu mapy
mentalnej
- analizuje
-uczestniczy w
działania
tworzeniu mapy
wybranych 2
menatalnej
uczonych i
odkrywców
wskazując wpływ
ich dokonan na
rozwój fizyki
- uczestniczy w
tworzeniu mapy
mentalnej

Ocenę celującą uczeń otrzymuje , gdy analizuje wykresy paradoks Zenona z Eleii i na tej podstawie umiejętności
wnioskowania tego uczonego
3/4 F: Wielcy odkrywcy i
- przedstawia
- analizuje
- przygotowuje i - pracuje nad projektem
ch dzieła.
odkrycia uczonego odkrycia uczonego przedstawia
uczniowskim , jest
w ramach
i przedstawia ich
prezentację A. ibpiratorem dziakl
wybranego tematu przełomowe
Aistan i teoria
- uczestniczy w
znaczenie dla
względności lub
pracach nad
rozwoju fizyki w
Plauch Dira,
realizacją projektu ramach
teoria
ucznia i zwiększone wybranego
kwantowa
zaangażowanie np. tematu
- uczestniczy
wyszukując dane
- przygotowuje i
aktywnie w
biologiczne
przedstawia
pracach nad
prezentację
realizacją
Newtoon i siła
projektu
grawitacji
uczniowskiego
- uczestniczy
i pełniąc rolę
aktywnie w
lidera
pracach nad
podsumowując
realizacją projektu wyniki swojej
uczniowskiego np. grupy pracy jest
opracowuje
inspiratorem
4.
C: Wielcy
rewolucjoniści.
- wyjaśnienie kim
byli alchemicy co
im zawdzięczamy
-przyporządkowuje
do nazwiska
uczonego ( Boyla,
Prousta)
odpowiedniego
odkrywce
wiadomości jakie
znajomi uczonego
mogliby umieścić
na facbookku
- wymienia
wynalazki i
odkrycia
alchemików
- łączy odkrycie z
nazwiskiem
uczonego
- przedstawia na
wybranych
przykładach w jaki
sposób uczeni
dokonali
największych
odkryć przez
Demokryta oraz J.
Daltona
- omawia sposób
tworzenia układu
okresowego
pierwiastków D.
Mendeleyewa
działań
- omawia
koncepcje
Hogistonu ,
wyjaśnia
znaczenie
odkryć
przełomowych
dla rozwoju
danej dziedziny
nauki
- omawia
znaczenie
przełomowych
odkryć dla życia
codziennego (
np. obliczanie
wykonuje na
podstawie
prawa
zachowania
masy ,
przewidywanie
zachowania się
substancji w
określonej
- opisuje działania i
dokonania alchemików
- wyjaśnia czy ich teorie
stały się prawdą czy
fałszem
wartości



Ocenę celującą otrzymuje uczeń , który opisuje działania i dokonania alchemików wyjaśnia czy ich teorie stały się prawdą czy fałszem,
Wyjaśnia pojęcia „ borodontal” ( łączy je w odpowiednią teorię naukową , omawia rozwój nauki dotyczącej budowy materii i dokonuje
Porównania na przestrzeni dziejów
5./6. F: Dylematy moralne w - wyszukuje
- wskazzuje i
- przedstawia i
- opracowuje i
nauce.
informacji o
analizuje
analizuje 3
przedstawia prezentacje
osiagnięciach
przynjmniej 2
odkrycia pod
pt” Rozszczepienie jądra
naukowych , które osiągnięcia ,
kątem
atomowego – od broni
zostały
których tworcy
wykorzystania
jądrowej do elektrowni
wykorzysyane
mogli mieć
przez
atomowej”
zarówno la dobra
dylematy moralne naukowców
- uczestniczy aktywnie w
człowieka jak i
związane z ich
zastosowanie
debacie , prowadzi ją
p/człowiekwi
póxniejszym
wyników w
- uczestniczy z
wykorzystaniem przyszłości
niewielkim
- uczestniczy w
-- uczestniczy w
zaagazowamiem w debacie
debacie
debacie
oksfordzkiej z
oksfordzkiej
wiekszym
zaangażowaniem

Ocenę celującą otrzymuje uczeń , który opracowuje i przedstawia prezentację „ Rad – zabójczy uzdrowiciel”
8./9. C: Broń biologiczna i
- wymienia przykła- - opisuje różne
- klasyfikuje bojowe
- opisuje historie prac
bojowe środki
dy bromi
rodzaje broni
środki
nad bronią jądrową ,
pomocnicze .
- definiuje pojecia
- wymienia
- wyjaśnia pojecia:
rozterki moralne jej
broni chemicznej,
przykłady broni
fosgen, piryt , trotyl,
twórców
substancji
chemicznej
gaz pieprzowy
- opisuje historie
wybuchowych
- omawia
- omawia wady i zalety uzyskanch celów
- podaje co wynalazł zastosowanie
różnyvh
- podaje właściwości
Nobel
pirytu jakobroni
środkówwybuchowych cyjaanowodoru
- wymienia
- opisuje na czym - wwyjaśnia przyczynę - przedstawia dylematy
Dylematy
moralne
pozytywne i
negatywne
zastosowanie
dynamitu , saletry
potasowej oraz
nitrogliceryny
polegal
wynalazek Nobla
- wyjaśnia pojęcia
- przedstawia
osiagniecia
naukowe które
mogą być
wykorzystane
zarówno dla
dobra człowieka
jak i przeciw
niemu
- omawia
zanczenie
nagrody Nobla
 Ocenę celujacą otrzymuje uczeń , który omawia historię Nobla
 opisuje historię prac naukowych broni atomowej
 Opisuje dokumentację naukową rodziny Currie
10/11. Powtórzenie
isprawdzian
wiadomości. ( l 2 -9)
Współczesna
12/13 C: Diagnostyka
- wymienia powody - wyjaśnia co to
diagnostyka i
labolatoryjna.
wykonania
jest cukromocz
medycyna
najwazniejszych
- wyjasnia na
badań
czym polega
-- wyjaśnia pojęcia
badanie poziou
analiza cheiczna
cukru we krwi
- podaje przyklady
przez diabetyków
powstawania efektów moralne przed jakimi
towarzyszących
stanęli twórcy
wybuchowi
niektórych odkryć
- omawia wady i zalety
róznych środków
wybuchowych
- wyjaśnia dlaczego
badania krwi i moczu
są tak istotne dla oceny
informacji o
organizmie
- wymienia
podstawowe wskaźniki
- opisuje sklad krwi
- analizuje jakie
funkcje pełnią
skladniki chemiczne
krwi
- wymienia
najwazniejsze składniki
analizy plynów
ustrojowych
wymienia
występowanie
składników
występujących w
badaniu oczu
- podaje znaczenie
analizy płynów
ustrojowych
wprzebiegu róznych
chorób
- podaje przykłady
materiałów
stosowanych w
implantach

- omawia
znaczenie
wynikow poziou
cukru dla
diabetyków
- wymienia skutki
występowania
poziomu
cholesterolu w
organizme
- określa zakres
wartości ph dla
moczu
- analizuje
przykładowe
wyniki badań krwi
i moczu
- omawia cechy
materiałów w
implantach
krwi
- wymienia przyklady
związków chemicznych
, które są skladnikami
moczu
- dokonuje podziału
wybranych związków
chemicznych które są
składnikami moczu
- wymienia typy
materiałów uzywanych
w implantach
- opisuje
charakterystyczne
materiały chirurgiczne
uzywane w implantach
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który omawia budowe i rolę hemoglobiny, analizuje
Wplyw róznych rodzjów narkotyków na zdrowie i sposoby ich wykrywania
14./15. F: Czy medycyna
- wyszykuje
- omawia 2
- analizuje co najmniej
współczesna zapewni
informacje nt
metody
2 wybrane metody
nam trewałe zdrowie? wybranej metoy
współczesnej
współczesnej
współczesnej
diagnostyki
diagnostyki medycznej
diagnostyki
medycznej
i wskazuje ich
chemiczne moczu i ich
związek ze stanem
organizmu
-podaje przykłady
płynów ustrojowych (
opisuje metody
stosowane przy
badaniu krwi)
-wymienia wady i
zalety poszczególnych
materialow
stosowanych w
implantach
- omawia przykłady
polimerów
stosowanych w
implantach
- opracowuje i
przedstawia
prezentację dotyczącą
medycyny naukowej a
w szczególności
medycznej ( do
zastosowanie w
scyntografii,
wybboru
leczeniu różnych
brachyterapii,
radioterapia ,
chorób.
pozytonowej
laseroterapia ,
tomografii emisyjnej
tomografia,
rezonans
magnetyczny)
 Ocenę celującą uczeń otrzymuje wówczas, który przygotowuje i przedstawia prezentację dotyczącą pozytywnych i negatywnch
Skutków wykorzystania lasera, analizując efekty jednostek służby zdrowia w najbliższej okolicy i opracowuje mapę
Wymienionych jednostek sprzęcie edycznym i medycynie
Ochrona
16.
C: Nawozy a
- wyjaśnia role
- potrafi wymienić - opisuje i rozróznia
- przygotowyje i
srodowiska
środowisko
nawozów
rodzaje nawozó
nawozy naturalne i
omawia opakowania z
przyrodnicze.
- potrafi
sztuczne
nawozów sztucznych
- Definiuje pojęcie
zaanalizować ich
- wykazuje związek z
- potrafii
nawó
skład
zastosowaniem
omówićznaczenie
nawozów a
składu nawozu
otrzymywaniem
ploonów
 Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który potrafi omówic pszczególne składniki nawozu, wskkazać różnice i przewidzieć skutki
Stosowania nawozów sztucznych i naturalnych
17./18 Powtórzenie i
sprawdzian
wiadomości. ( l 10 -16)
Największe i 19.
najmniejsze.
C: Atomy najmniejsze
podzielne cząstki
materii.
- definiuje pojęcie
izotopy, jon, anion,
kation
- określa elementy
budowymaterii
- porównuje
izotopy
- wyjaśnia kiedy
izotop nazywamy
trwałym , a kiedy
- wyjaśnia potrzbę
wprowadzenia jed at.
Masy
- podsje przykład etody
umożliwiającej
- analizuje inf. Zawarte
w ukł. Okresowym
pierwiastków
- wymienia metody
umożliwiające
- wymienia
podstwowe cząstki
występujące w
atomie
- dokonuje podziału
izotopów
- def pojęcia :
izotopy
promieniotwórcze
- wyjaśnia co to jest
jednostka masy
atomu, określa do
czego służy

nietrwqłym
- wyszukuje i
analizuje inf nt
największych i
najmniejszych
cząstek
obserwację atomów i
cząsteczek
- podaje przykłady zw.
wielkocząsteczkowych
Ocenę celującą otrzymuje uczeń który analizuje teorie budowy cząsteczek , opisuje kwarki
Porównuje teorie dotyczacą budowy materii
F: Oryginał czy
- wyszukuje wiado- -analizuje
- przedstawia
20.
mości nt wykry nia wiadoości
nt argumenty naukowe
falsyfikat?
fałszerstw dzieł
sposobu
potwierdzające
sztuki
fałszowania dzieł
autentyczność obrazu
Sztuki
-- przygotowuje i
przedstawia
prezentację pt
Współczesne labola
obserwację atomów i
cząsteczek
-
- przedstawia
argumenty
potwierdzające
auyentyczność obrazu
- przygotowuje i
przedstawia
prezenyację

Nauka i
sztuka
21./22.

Barwy i
zapachy
Ocenę celującą otrzymuje uczen , który przygotowal i przedstawił prezentacje na wybrany przez siebie lub nauczyciela temat,
F: Promieniowanie
elektromagnetycne w
spektroskopii.
- wyszukuje
informacje o
datowaniu
radioizotopowymi
termoilumoscencji
- przedstawia
zakresy stosowane
wybranej metody
datowania
radiowęglowego
- wskazuje i wyjaśnia
inf. Które można
uzyskacwybrana
metoda analizy
obrazowej dzieł sztuki
- wyjasnia zastosowanie
co najmniej 2 metod
analizy obrazowej dzieł
- wyszukuje inf. W
fizycznych
metodach analizy
obrazowej dziel
sztuki
- objaśnia wybrane - uczestniczy aktywnie
metody analizy
w tworzeniu mapy
dzieł sztuki
mentalnej i projekcie
- przygotowuje i
przedstawia prezentację
pt: Współczesne
metody badań
autentyczności dzieł
sztuki
Sztuki
Ocene celującą otrzymuje uczeń , który przygotuje i przedstawi inf. o działaniu spektroskopu masowego do analizy dzieł sztuki
Pracuje aktywnie nad projektem
23./. 24. C: Barwniki naturalne - podaje różnice
- opisuje przyk,łady - opisuje barne
- definiuje pojęcie
i sztuczne.
między barwnikami barwnych
substancje chemiczne , aldehydu
a pigmentami
substancji
stosowane
- podaje przykłady
- wymienia
chemicznych
współczesnie w
aldehydów
przykłady barwnych stosowanych w
malarstwie , barwieniu - omwia problem
substancji
labolatorium
żywności oraz tkanin
trwałości barw
stosowanych
chemicznym (
- omaia problem
- przedstawia
współczśnie w
wskaźniki ) i
trwałości barwników na chemiczneźróda zapachu
malarstwie ,
przedstawia zasade wybranym przez siebie substancji
barwieniu żywności ich działania
przykladzie
- wymienia przykłady
oraz tkanin
- wymienia czynniki - opisuje , w jaki sposób otrzymywania substancji
- dokonuje podziału wpływające na
można rozdzielić
zapachowych i reakcji
barwników
zmiany w trwałość składniki tuszu i
chemicznych , których
- wymienia wskźniki barwników
wyjasnia wybór metody produktami są
słuzące w chemii do - przedstawia
- wyjaśnia na czym
substancje zapachowe
okreslania odczynu przykłady zw.
polega reakcja
- wyjaśnia pojęcie:
roztworu
Chemicznych ,
estryfikacji
feromon
- def pojęcia :
wykorzystywanych
wskaźnik, odczyn
jako substancje
- wymienia wybrane zapachowe ( olejki
warzywa i ziązane z eteryczne, estry)
nimi barwy
- wyjaśnia , do
- podaje nazwę
czego służą
barwnika
zwierzetom olejki
występującego w
roslinne
warzywach
o Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: analizuje historię odkryć i badań całunu turyńskiego , analizuje eksperymenty z farbami
prowadzone w dawnych czasach przez artystów, wyjaśnia , dlaczego niektórzy wola farby akrylowe a nie olejne
25./26.
Podsumowanie i
sprawdzian
wiadomości.