Organizacja Ewaluacji Wewnętrznej

ORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
w roku szkolnym 2015/2016
Zagadnienia do ewaluacji wewnętrznej:
1. Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa
wśród dzieci i młodzieży.
2. Diagnoza stopnia partycypacji rodziców i ich oczekiwań we współdecydowaniu o szkole.
1. Problem badawczy:
Kryteria
aksjologiczne
użyteczność
spójność,
celowość
wzajemność
korzyści
Czytelnictwo uczniów, działania szkoły w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania
czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży
Pytania kluczowe
1. Jaki jest stan wyposażenia biblioteki
w woluminy, czasopisma, e-booki?
Wskaźniki sukcesu
1. Biblioteka szkolna wyposażona
jest w podręczniki, materiały
edukacyjne niezbędne do
realizacji procesu kształcenia .
2. Czy na wyposażeniu biblioteki
znajdują się podręczniki szkolne, materiały
edukacyjne, materiały niezbędne
2. Biblioteka na bieżąco uzupełnia
nauczycielowi do przygotowania zajęć?
stan księgozbioru o nowości
wydawnicze, ciekawe i atrakcyjne
3. Jaka jest liczba wypożyczeń?
książki.
4. Jaki rodzaj literatury uczniowie
najczęściej wypożyczają?
3. Uczniowie chętnie korzystają
ze szkolnej czytelni.
4. W czytelni jest nieograniczony
5. W jakim stopniu techniczne
wyposażenie biblioteki:dostęp do internetu, dostęp do Internetu.
kąciki czytelnicze, wyposażenie w stoliki,
Narzędzia badawcze
Grupa badawcza
Osoby
odpowiedzialne
Ankieta skierowana
do uczniów,
50 % losowo
wybranych
Zespół
uczniów klas I i III ewaluacyjny:
Ankieta skierowana
do rodziców,
50 % rodziców,
Ankieta skierowana
do nauczycieli,
Wszyscy
nauczyciele,
Analiza dokumentacji
pracy biblioteki,
Analiza dokumentówsprawozdania
bibliotekarza z ostatnich
B. Kornecka Kalista
M. Bajor
B. Kozłowska
J. Kowalik
oświetlenie- sprzyja uczniom podczas
korzystania z czytelni?
6. Jak często nauczyciele wspomagają
proces dydaktyczny zasobami
bibliotecznymi?
7. Jakie zajęcia biblioteczne, promocje
książek, konkursy, prezentacje, inne
prowadzone były przez nauczyciela
bibliotekarza?
8. Co mogłoby wpłynąć na wzrost
zaangażowania uczniów do obowiązku
czytania lektur?
9. Kto ma największy wpływ na
kształcenie nawyków czytelniczych
ucznia?
5. W szkolnej bibliotece prowadzone
są lekcje biblioteczne, spotkania
z ciekawą książką, akcje
promujące książki, konkursy
czytelnicze, Kącik Literacki, inne?
6. Wyposażenie czytelni i biblioteki
w materiały metodyczne jest
wystarczające i w pełni realizuje
potrzeby nauczycieli w zakresie
przygotowania zajęć?
7. Nauczyciele i bibliotekarz
zachęcają uczniów do czytania
książek.
8.. Szkoła prenumeruje czasopisma
dla młodzieży.
10. Czy uczniowie korzystają z innych niż 9. Biblioteka i czytelnia stanowią
interdyscyplinarną pracownię
biblioteka szkolna zasobów pozyskiwania
szkolną.
książek ?
11. Jak systematycznie są uzupełnianie
zasoby w szkolnej bibliotece ?
12. Po jaką prasę sięga młodzież?
13. Czy w kształtowaniu postaw
czytelniczych wykorzystywane są
w szkole elektroniczne nośniki informacji?
14. Czy czas pracy biblioteki umożliwia
korzystanie z niej zgodnie z potrzebami?
trzech lat,
2. Problem badawczy: Diagnoza stopnia partycypacji rodziców i ich oczekiwań we współdecydowaniu o szkole.
Kryteria
aksjologiczne
Pytania kluczowe
Wskaźniki sukcesu

Narzędzia badawcze
Ankieta do rodziców
W jakim stopniu rodzice interesują się 1. Rodzice znają swoje prawa
systematyczoraz przepisy dotyczące ich roli
działalnością szkoły?
ność
w zakresie wpływu na organizację Rozmowy indywidualne
z rodzicami
i działalność szkoły.
 Jakie formy aktywności reprezentują
różnorodność,
rodzice?
2. Rodzice i uczniowie zgłaszają Wywiad z dyrektorem
wzajemna
inicjatywy działań
 Jakie formy kontaktów ze szkołą
korzyść
wychowawczych eliminujących Ankieta dla
i nauczycielami preferują rodzice?
zagrożenia oraz wzmacniających wychowawców klas
kompleksowość,
właściwe zachowania.
 Jak duża grupa rodziców jest chętna
do pracy na rzecz szkoły w ramach
satysfakcja
3. Rodzice znają zapisy zawarte
wolontariatu?
ucznia,
w planie pracy szkoły.
nauczyciela,
 Do jakich działań wychowawczych
rodzica
4. Rodzice mają wpływa na
najchętniej zaangażowaliby się
organizację zajęć pozalekcyjnych,
rodzice?
organizację wycieczek, wyjazdów
uczniów, inne.
 Jakiej pomocy oczekują rodzice od
nauczycieli, by Ci mogli wspierać swoje 5. Rodzice zaznajamiani są
dziecko w nauce?
z przepisami prawa oświatowego.
 Czy sposoby uzasadniania ocen są
zrozumiałe dla rodziców , a także czy
są pomocne w kierowaniu procesem
uczenia się dziecka?
6.
7.
W szkole prowadzone są
wykłady, pogadanki , szkolenia
dla zainteresowanych daną
tematyką rodziców.
Rodzice są partnerami szkoły.
Grupa badawcza
Osoby
odpowiedzialne
50 % losowo
Zespół
wybranych
ewaluacyjny:
rodziców uczniów
klas I i II,
B. Kornecka Kalista
A. Sajdak
A.Skorzyńska
A. Śledziowska
A. Wypchło
 Czy rodzice otrzymują wyczerpujące
8. Rodzice współdecydują
i rzeczowe informacje o poziomie
o organizacji procesu
opanowania umiejętności i wiadomości
wychowawczego poprzez
swojego dziecka?
wspólne opracowywanie
Programu Wychowawczego
 Czy w ocenie rodziców szkoła,
i Programu Profilaktyki.
pedagog szkolny i nauczyciele
wspierają dziecko w planowaniu jego
9. W ocenie rodziców szkoła jest
procesu uczenia się?
otwarta na ich opinie w kwestiach
istotnych dla realizacji procesu

Czy rodzice informowani są
edukacyjnego.
o zagrożeniach w szkole, o sytuacji
wychowawczej, problemach szkolnych
swojego dziecka?

Co szkoła powinna zrobić,
aby Rodzice chętnie z nią
współpracowali?

W jakich sprawach oczekują
rodzice pomocy od szkoły?

Czy rodzicom uczniów znane
są podstawowe dokumenty regulujące
podstawowe zakresy funkcjonowania
szkoły?

Czy w ocenie rodziców Programy
Wychowawczy i Profilaktyki
dostosowane są do zaobserwowanych
zachowań i potrzeb uczniów?