Kryteria ocen z zachowania

Kryteria ocen z zachowania
1.Ocena z zachowania wyraża opinię szkoły o spełnieniu przez ucznia obowiązków szkolnych
jego kulturze osobistej, postawie wobec kolegów i innych osób, respektowanie zasad
współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm społecznych.
Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej z zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń
lub odchyleń na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologicznopedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
2. Oceny z zachowania śródroczne i roczne w klasach I-III są ocenami opisowymi według
skali:
- zachowanie szczególnie przykładne,
- zachowanie przykładne,
- zachowanie poprawne,
- zachowanie budzące zastrzeżenia.
3. Oceny z zachowania w klasach IV-VI wystawiane są według skali:
- wzorowe,
- bardzo dobre,
- dobre,
- poprawne,
- nieodpowiednie,
- naganne.
4. Ustala się następujące kryteria ocen z zachowania w klasach I-III.
a) w klasie pierwszej:
- zachowanie szczególne przykładne
Uczeń / uczennica odpowiedzialnie wywiązuje się z powierzonych zadań i zobowiązań. Aktywnie
uczestniczy w zajęciach. Wykazuje dużą inicjatywę i samodzielność. Jest pracowity(-a), i
wytrwały(-a) w dążeniu do wyznaczonych celów. Zgodnie i twórczo współpracuje w zespole. Jest
opiekuńczy(-a), kulturalny(-a), troskliwy(-a), koleżeński(-a),
prawdomówny(-a). Dotrzymuje zawartych umów. Panuje nad emocjami. Radzi sobie
z różnymi problemami życia codziennego. Potrafi dokonać samooceny własnego zachowania
i działania oraz ocenić zachowanie innych.
- zachowanie przykładne
Uczeń / uczennica zachowuje się kulturalnie, używa form grzecznościowych czasie zabaw, jest
koleżeński(-a), uczynny(-a). Zna zasady bezpieczeństwa w czasie zabaw (zajęć)
i ich przestrzega. Dotrzymuje warunków zawartych umów. W miarę możliwości stara się
wywiązywać ze swoich obowiązków. Jest prawdomówny(-a). Potrafi ocenić własne zachowanie i
zachowanie innych. Potrafi współpracować w zespole.
- zachowanie poprawne
Uczeń / uczennica zna formy grzecznościowe, choć nie zawsze je stosuje. Stara się kulturalnie
nawiązywać kontakty z rówieśnikami i dorosłymi. Próbuje oceniać własne zachowanie. Widzi
potrzebę poprawy niektórych zachowań. Nie zawsze dotrzymuje obietnic
i zobowiązań. Potrafi jednak przyznać się do błędu. Stara się przestrzegać bezpieczeństwa
w czasie zajęć i zabaw oraz dotrzymywać umów. Radzi sobie z własnymi emocjami. Potrafi
współpracować w zespole.
- zachowanie budzące zastrzeżenia
Uczeń / uczennica zna formy grzecznościowe i zasady kulturalnego zachowania.
Ma jednak trudności z ich przestrzeganiem. Rozumie na czym polega koleżeństwo. Widzi
i ocenia niewłaściwe zachowania innych. Ma problemy z oceną własnych zachowań
i opanowaniem emocji. Ma własne przekonania i zasady postępowania, które czasami budzą
zastrzeżenia. Nie zawsze wywiązuje się ze swoich zadań i zobowiążań.
b) w klasie drugiej:
- zachowanie szczególnie przykładne
Uczeń / uczennica odpowiedzialnie wywiązuje się z powierzonych zadań i zobowiązań. Aktywnie
uczestniczy w zajęciach. Wykazuje dużą inicjatywę i samodzielność. Jest pracowity(-a) i wytrwały(a) w dążeniu do wyznaczonych celów. Zgodnie i twórczo współpracuje w zespole. Jest opiekuńczy(a), troskliwy(-a), koleżeński(-a), prawdomówny(-a)
kulturalny(-a). Dotrzymuje zawartych umów. Panuje nad emocjami. Radzi sobie z różnymi
problemami życia codziennego. Potrafi dokonać oceny własnego zachowania i działania oraz ocenić
zachowanie innych.
- zachowanie przykładne
Uczeń / uczennica zachowuje się kulturalnie, używa form grzecznościowych, jest koleżeński( -a),
uczynny(-a). Zna zasady bezpiecznego zachowania w czasie zabaw ( zajęć)
i ich przestrzega. Dotrzymuje warunków zawartych umów. W miarę możliwości stara się
wywiązywać ze swoich obowiązków. Jest prawdomówny(-a). Potrafi ocenić własne zachowanie i
zachowanie innych. Potrafi współpracować w zespole.
- zachowanie poprawne
Uczeń / uczennica zna formy grzecznościowe, choć nie zawsze je stosuje. Stara się kulturalnie
nawiązywać kontakty z rówieśnikami i dorosłymi. Próbuje ocenić własne zachowanie. Widzi
potrzebę poprawy niektórych zachowań. Nie zawsze dotrzymuje obietnic
i zobowiązań. Potrafi jednak przyznać się do błędu. Stara się przestrzegać zasad bezpiecznego
zachowania w czasie zajęć i zabaw oraz dotrzymuje umów. Radzi sobie z własnymi emocjami.
Potrafi pracować w zespole.
- zachowanie budzące zastrzeżenia
Uczeń / uczennica zna formy grzecznościowe i zasady kulturalnego zachowania. Ma jednak
trudności z ich przestrzeganiem. Widzi i dostrzega niewłaściwe zachowania innych. Ma problemy z
oceną własnych zachowań i opanowaniem emocji. Ma własne przekonania
i zasady postępowania, które czasami budzą zastrzeżenia. Nie zawsze wywiązuje się ze swoich
zadań i zobowiązań.
c) W klasie trzeciej:
- zachowanie szczególnie przykładne
Uczeń / uczennica odpowiedzialnie wywiązuje się z powierzonych zadań i zobowiązań. Aktywnie
uczestniczy w zajęciach. Wykazuje dużą inicjatywę i samodzielność. Jest pracowity(-a) i wytrwały(a) w dążeniu do wyznaczonych celów. Zgodnie i twórczo współpracuje w zespole. Jest opiekuńczy( a), troskliwy(-a), koleżeński(-a), prawdomówny(-a)
kulturalny(-a). Przestrzega zawartych umów. Panuje nad emocjami. Radzi sobie samodzielnie z
różnymi problemami życia codziennego. Potrafi dokonać oceny własnego zachowania, działania i
ocenić zachowania innych.
- zachowanie przykładne
Uczeń / uczennica zachowuje się kulturalnie, używa form grzecznościowych, jest koleżeński(-a),
uczynny(-a). zna i stosuje zasady bezpiecznego zachowania w czasie zabaw i zajęć. Przestrzega
umów. Stara się wywiązywać ze swoich obowiązków. Jest prawdomówny.
Potrafi ocenić własne zachowanie i zachowanie innych. Utrzymuje koleżeńskie kontakty z
rówieśnikami. Potrafi współpracować w zespole.
- zachowanie poprawne
Uczeń / uczennica zna formy grzecznościowe, choć nie zawsze je stosuje. Stara się kulturalnie
nawiązywać kontakty z rówieśnikami i dorosłymi. Próbuje oceniać własne zachowanie. Widzi
potrzebę poprawy niektórych zachowań. Nie zawsze dotrzymuje obietnic i zobowiązań. Potrafi
jednak przyznać się do błędu. Stara się przestrzegać umów i zasad bezpiecznego zachowania się w
czasie zajęć i zabaw. Radzi sobie z własnymi emocjami. Potrafi pracować w zespole.
- zachowanie budzące zastrzeżenia
Uczeń / uczennica zna formy grzecznościowe i zasady kulturalnego zachowania, ma jednak
trudności z ich przestrzeganiem. Rozumie czym jest koleżeństwo. Widzi i ocenia niewłaściwe
zachowania innych. Ma problemy z oceną własnych zachowań i opanowaniem emocji. Niektóre jego
/ jej przekonania i zasady postępowania czasami budzą zastrzeżenia. Nie zawsze wywiązuje się ze
swoich zadań i zobowiązań.
5. W klasach IV-VI ustala się następujące kryteria ocen z zachowania:
a) Zachowanie wzorowe otrzymuje uczeń, który:
- systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia lekcyjne, jest do nich
przygotowany,
- na bieżąco usprawiedliwia nieobecności,
- przestrzega zasad kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią,
- dba o kulturę języka,
- okazuje szacunek nauczycielom, innym pracownikom szkoły i kolegom,
- pracuje społecznie na rzecz klasy i szkoły,
- aktywnie uczestniczy w życiu szkoły ( praca w organizacjach szkolnych – SU, PCK,
LOP, samorządzie klasowym),
- bierze udział w olimpiadach, konkursach, zawodach sportowych, akademiach
i uroczystościach szkolnych,
- bierze udział w akcjach charytatywnych, pomaga starszym, chorym,
- pomaga rówieśnikom w nauce,
- nie ulega nałogom,
- nie kłamie,
- jest odpowiedzialny,
- dba o higienę osobistą i ubiera się zgodnie z regulaminem szkoły.
b) Zachowanie bardzo dobre otrzymuje uczeń, który:
- systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia lekcyjne, jest do nich
przygotowany,
- na bieżąco usprawiedliwia nieobecności,
- dba o kulturę języka i zachowanie w szkole i poza nią,
- okazuje szacunek nauczycielom, pracownikom szkoły, kolegom,
- pracuje społecznie na rzecz klasy i szkoły,
- troszczy się o sprzęt szkolny,
- bierze udział w olimpiadach, konkursach i zawodach sportowych,
- nie ulega nałogom,
- dba o higienę osobistą i odpowiedni strój,
- ma pozytywny wpływ na kolegów.
c) Zachowanie dobre otrzymuje uczeń, który:
- spełnia podstawowe kryteria zawarte e treści oceny bardzo dobrej, jednak jest mniej
aktywny w działalności społecznej,
- nie sprawia kłopotów wychowawczych,
- nie ma negatywnego wpływu na kolegów,
- systematycznie uczęszcza na lekcje ( liczba spóźnień i nieobecności nie przekracza
5 godzin nieusprawiedliwionych).
d) Zachowanie poprawne otrzymuje uczeń, który:
- uchybia niektórym obowiązkom statutowym, ale podjęte działania wychowawcze
wpływają na poprawę jego zachowania,
- nie sprawia poważniejszych kłopotów wychowawczych,
- opuszcza pojedyncze godziny bez usprawiedliwienia,
- niekiedy spóźnia się do szkoły,
- jest uczciwy w kontaktach z innymi,
- naprawia wyrządzone przez siebie szkody moralne i materialne,
- niw wymusza na innych posłuszeństwa.
e) Zachowanie nieodpowiednie otrzymuje uczeń, który:
- rażąco narusza obowiązki statutowe, a zastosowane przez szkołę środki
wychowawcze wpływają na poprawę jego zachowania,
- niegrzecznie odnosi się do nauczycieli, pracowników szkoły i kolegów,
- źle zachowuje się na stołówce, dyskotece i na przerwach ( krzyki, szaleństwa),
- często jest nieprzygotowany do lekcji i przeszkadza w jej prowadzeniu,
- niszczy mienie szkolne i cudzą własność,
- nie dba o kulturę osobistą i języka ( wulgarne słownictwo),
- opuszcza bez usprawiedliwienia lekcje,
- ulega nałogom.
f) Zachowanie naganne otrzymuje uczeń, który:
- rażąco narusza obowiązki statutowe, a zastosowane przez szkołę środki
wychowawcze nie wpływają na poprawę jego zachowania,
- ma negatywny wpływ na kolegów,
- niegrzecznie odnosi się do nauczycieli, pracowników szkoły i kolegów,
- nie przygotowuje się do lekcji, przeszkadza w jej prowadzeniu,
- niebezpiecznie zachowuje się w drodze do i ze szkoły,
- wdaje się w bójki,
- znęca się nad zwierzętami,
- wyłudza pieniądze, zastrasza kolegów,
- opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia,
- używa wulgarnych słów,
- jest agresywny wobec innych,
- niszczy mienie szkolne,
- łatwo ulega nałogom,
- notorycznie kłamie i kradnie.
6. Ocenie podlegać będzie zachowanie ucznia na bazie sześciu sfer:
I. Kultura osobista.
II. Stosunek do obowiązków szkolnych.
III. Aktywny udział w życiu szkoły.
IV. :Frekwencja i punktualność.
V. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
VI. Rozwój własnych uzdolnień i zainteresowań.
7. Każdy uczeń otrzyma na początku każdego półrocza kredyt 100 punktów, które
równoważne jest ocenie poprawnej z zachowania. W ciągu całego roku szkolnego
uczeń może zdobywać punkty lub je tracić. Tylko od niego zależy, których punktów
będzie więcej. W takiej sytuacji uczeń świadomie może kierować swoim zachowaniem
w sposób samodzielny i odpowiedzialny.
8. W zależności od zdobytych w ciągu półrocza punktów uczeń może otrzymać następującą
ocenę z zachowania:
Ocena wzorowa
250 i więcej punktów
Ocena bardzo dobra
200 – 249 punktów
Ocena dobra
150 – 199 punktów
Ocena poprawna
100 – 149 punktów
Ocena nieodpowiednia
50 – 99
punktów
Ocena naganna
49 i mniej punktów
Z zastrzeżeniem, że jeżeli uczeń otrzyma w ciągu semestru:
a)
b)
c)
d)
w sumie 25 punktów ujemnych – nie może otrzymać oceny wzorowej,
w sumie 35 punktów ujemnych – nie może otrzymać oceny bardzo dobrej,
w sumie 45 punktów ujemnych – nie może otrzymać oceny dobrej,
w sumie 60 punktów ujemnych – nie może otrzymać oceny poprawnej.
9. Punkty dodatnie może otrzymać uczeń za:
W sferze „ Kultura osobista”:
- właściwe zachowanie w stosunku do kolegów, nauczycieli i pracowników
szkoły (1-10),
- dobre uczynki w środowisku – udział w akcjach charytatywnych, pomoc
starszym, chorym ( -20),
- dbałość o czystość otoczenia (1- 10).
W sferze „ Stosunek do obowiązków szkolnych”:
- pomoc kolegom w nauce (5- 10),
- sumienne wykonywanie obowiązków dyżurnego (1-5).
W sferze „ Aktywny udział w życiu szkoły”:
- udział w konkursach przedmiotowych I etap (5),
- udział w konkursach przedmiotowych II etap (15),
- udział w konkursach przedmiotowych III etap (25),
- udział w konkursach szkolnych (1-5),
- zawody sportowe (5-10),
- praca w samorządzie klasowym (1-10),
- praca w samorządzie szkolnym i organizacjach szkolnych (1-20),
- praca nad redagowaniem gazetki szkolnej (15),
- przygotowanie części artystycznej na uroczystości szkolne (1-5),
- pomoc w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych (5-10),
- praca społeczna na rzecz klasy i szkoły ( 5-10),
- naprawa sprzętu szkolnego i wykonywanie pomocy (5-10).
W sferze „ Frekwencja i punktualność”:
- uczeń ma 100% frekwencję w ciągu semestru (15),
- usprawiedliwione wszystkie nieobecności, spóźnienia w ciągu okresu (10),
- punktualność (5).
W sferze „ Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa”:
- bezpieczne poruszanie się po drodze (10).
W sferze „ Rozwój własnych uzdolnień i zainteresowań”:
- aktywne uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych (1-10),
- zaangażowanie w życie Kościoła (1-10),
- aktywność w podejmowaniu samodzielnej pracy nad sobą – samokształcenie
i samodoskonalenie (1-10),
- do dyspozycji wychowawcy (1-20).
10. Punkty ujemne uczeń może uzyskać za:
W sferze „ Kultura osobista”:
- wulgarne słownictwo (1-10),
- krzyki, biegi po schodach podczas przerw, złe zachowanie na stołówce,
dyskotece (5),
- aroganckie zachowanie wobec kolegów, nauczycieli, pracowników szkoły (1-10),
- kradzieże (1-20),
- niszczenie sprzętu, pomocy szkolnych (1-30),
- zaśmiecanie otoczenia (5),
- złe i niebezpieczne zachowanie poza szkołą (1-10),
- kłamstwa, fałszowanie podpisów, dokumentów (1-10),
- ignorancja nauczycieli w szkole i poza szkołą (1-20),
- palenie papierosów, picie alkoholu (30),
- brak dbałości o czystość osobistą (5),
- znęcanie się nad zwierzętami (1-10),
- nieodpowiedni ubiór - wyjazd na basen (5),
- brak obuwia zmiennego (5) w ciągu jednego dnia.
W sferze „ Stosunek do obowiązków szkolnych”:
- przeszkadzanie w lekcjach (1-5),
- ucieczki z lekcji (1-10),
- lekceważenie obowiązków dyżurnego i innych obowiązków szkolnych (1 -5),
- używanie telefonu komórkowego w szkole (10).
W sferze „ Frekwencja i punktualność”:
- nieobecność nieusprawiedliwiona (2 punkty za każdą godzinę),
- spóźnienia na lekcję (2 punkty za każdą lekcję),
- niedotrzymanie ustalonych terminów (1-10).
W sferze „ Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa”:
- bójki, samosądy, zaczepki wobec kolegów (1-20),
- wychodzenie i wchodzenie przez okno (10),
- jazda na rowerze podczas przerw i opuszczanie terenu szkoły (5),
- niebezpieczne zachowanie, narażanie własnego zdrowia (5-15).
11. Klasy IV-VI posiadają zeszyty uwag, do których wszyscy nauczyciele mogą wpisywać
pozytywne i negatywne uwagi o uczniach. Ostateczną decyzję o ocenie podejmuje
wychowawca klasy w porozumieniu z innymi nauczycielami.
Ocena roczna jest średnią punktową uzyskaną przez ucznia w I i II półroczu.