Zobacz dokument

Projekt pn. „Szkoła Młodego Inżyniera- zajęcia pozalekcyjne ukierunkowane na rozwój kompetencji kluczowych” jest współfinansowany
przez Unię Europejską w ramach środków Europejskiego Funduszu Społecznego
Ewaluacja projektu „Szkoła Młodego Inżyniera- zajęcia pozalekcyjne ukierunkowane na rozwój
kompetencji kluczowych”
realizowanego przez RoboNET Sp. z o.o. w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki
współfinansowanego z Europejskiego Funduszu Społecznego, Priorytetu IX Rozwój wykształcenia
i kompetencji w regionach, Poddziałania 9.1.2 Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup
o utrudnionym dostępie do edukacji
1. ANALIZA EWALUACYJNA TESTÓW
Test został przeprowadzony wśród uczniów Szkoły Podstawowej Nr 55- uczestników projektu
„Szkoła Młodego Inżyniera- zajęcia pozalekcyjne ukierunkowane na rozwój kompetencji kluczowych”
którzy w okresie październik 2011 r.-maj 2012 r. realizowali cykl zajęć dodatkowych z robo-informatyki
i fizyki. W tym okresie zrealizowano 33 godziny zajęć z robo-informatyki i 33 godziny zajęć z fizyki.
Test przeprowadzony był 2 razy: na początku cyklu zajęć- październik 2011 r na zakończenie
cyklu zajęć-maj 2012 r.
Na podstawie analizy rezultatów uzyskanych w testach uzyskano odpowiedź na pytanie czy
zajęcia przyniosły oczekiwany, założony we wniosku rezultat: Podniesienie wyników próbnego
sprawdzianu szóstoklasisty. Zgodnie z przyjętym wskaźnikiem za satysfakcjonujący, spełniający
warunek osiągnięcia rezultatu, przyjęto wzrost poziomu wiedzy o min 15% (stosunek wyniku testu
końcowego do wyniku testu początkowego)
WYNI KI
U ponad 90% uczestników zajęć dodatkowych w Szkole Młodego Inżyniera nastąpiło podniesienie
poziomu wiedzy w zakresie robo-informatyki i fizyki- przyrost wiedzy >15%
- natomiast u 1 uczestnika przyrost wiedzy wyniósł 8%
Średni przyrost wiedzy u uczestnika wynosi 46,9%:
- wynik powyżej średniej osiągnęło 9 uczniów (w tym 1 na poziomie 84%- najwyższy wynik)
Człowiek najlepsza inwestycja
Projekt pn. „Szkoła Młodego Inżyniera- zajęcia pozalekcyjne ukierunkowane na rozwój kompetencji kluczowych” jest współfinansowany
przez Unię Europejską w ramach środków Europejskiego Funduszu Społecznego
Z powyższej analizy wynika, że założone w projekcie rezultaty zostały osiągnięte- u zdecydowanej
większości uczestników poziom wiedzy z zakresu robo-informatyki i fizyki wzrósł o min. 15%.
Zasadnym jest zatem kontynuowanie działań projektowych w kolejnym roku szkolnym.
2. ANALIZA ANKIET BADAJĄCYCH
Z UCZESTNICTWA W ZAJĘCIACH
POZIOM
ZADOWOLENIA
UCZNIÓW
Ankietę przeprowadzono na zakończenie cyklu zajęć- maj 2012 r. wśród 32 uczniów-uczestników
projektu.
Na podstawie analizy odpowiedzi udzielonych w ankietach uzyskano odpowiedź na pytanie czy
zajęcia przyniosły oczekiwany, założony we wniosku rezultat: Rozbudzenie świadomości szans
i perspektyw jakie daje kształcenie na kierunkach o kluczowym znaczeniu dla gospodarki
opartej na wiedzy.
Ankieta składała się z 6 pytań, na które możliwe były 2 odpowiedzi:
TAK
NIE
(uczniowie odpowiadali wybierając jedną właściwą wg swojej opinii opcję)
oraz pytania otwartego „ Uwagi” , w którym uczestnicy zajęć mogli wyrazić swoją ogólną opinię nt
zajęć.
PYTANIA I ODPOWIEDZI
1. Czy
2.Czy lubiłeś
podobały Ci się konstruować
zajęcia?
roboty?
3.Czy podobał Ci
się sposób
prowadz. zajęć?
4.Czy
lubiłeś
pracować w
grupie?
TAK
TAK
TAK
NIE
27
TAK
5
29
NIE
3
NIE
26
6
23
NIE
5.Czy uważasz, że
wiedza matprzyrod. jest
przydatna w
życiu?
6.Czy chciałbyś
uczyć się dalej
robotyki?
TAK
TAK
9
NIE
25
7
NIE
24
8
Z analizy powyższych odpowiedzi wynika, że u większości uczniów-odpowiedź na pyt. nr 5
(78,1%) jest pozytywna. Oznacza to, że w wyniku prowadzonych zajęć u beneficjentów projektu została
rozbudzona świadomość istotności i przydatności wiedzy matematyczno-przyrodniczej w życiu. Dzięki
upowszechnianiu umiejętności informatycznych i programistycznych, uczestnicy projektu zyskali
świadomość korzyści wyboru ścieżki edukacyjnej na w kierunkach inżynieryjnych, które są kluczowe dla
gospodarki opartej na wiedzy.
Człowiek najlepsza inwestycja
Projekt pn. „Szkoła Młodego Inżyniera- zajęcia pozalekcyjne ukierunkowane na rozwój kompetencji kluczowych” jest współfinansowany
przez Unię Europejską w ramach środków Europejskiego Funduszu Społecznego
Znacząca większość uczestników wyraziła zadowolenie z możliwości uczestnictwa w zajęciach:
łącznie pytania 1, 2, 3 – 85,4 % pozytywnych odpowiedzi.
Na pyt. nr 4 uzyskano 28,1% negatywnych odpowiedzi co oznacza, że uczniowie odczuwają
dyskomfort podczas pracy w grupie, co może być spowodowane niewystarczającą ilością ćwiczeń
grupowych na obowiązkowych zajęciach szkolnych, trudnościami z podziałem obowiązków w grupie,
niewielką umiejętnością współpracy w rówieśnikami. Aby poprawić sytuację prowadzący zajęcia
postarają się w przyszłym roku szkolnym (realizacja drugiego cyklu zajęć) wpleść ćwiczenia integrujące
grupę, które pozwolą na zwiększenie wzajemnego zaufania wśród uczestników zajęć i przyczynią się do
podniesienia u nich umiejętności współpracy.
Pytania nr 6: 75% ankietowanych wyraziło chęć dalszego uczestnictwa w zajęciach, co
również jest bardzo dobrym uzasadnieniem dla realnej potrzeby kontynuacji zajęć.
Człowiek najlepsza inwestycja