innowacja pedagogiczna „ fundusze europejskie”

INNOWACJA PEDAGOGICZNA „ FUNDUSZE EUROPEJSKIE”
I. WSTĘP
1. Osoby wdrażające innowacje: dr Bogusław Ulijasz- pracownik naukowy
Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego, dr Marek Bielecki- nauczyciel ZSP
Łaszczów
2. Termin wprowadzenia i czas trwania innowacji: 01.09.2007- 01.06.2010.
3. Miejsce realizacji: Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Łaszczowie
4. Zakres: klasa I-III Liceum profilowanego
5. Opis innowacji:
Zasadność wprowadzenia innowacji pedagogicznej w Liceum profilowanym
(profil
ekonomiczno-administracyjny)
w
Łaszczowie
pojawiła
się
w
celu
uatrakcyjnienia oferty edukacyjnej. Dyrektor ZSP w Łaszczowie, widząc konieczność
utrzymania Liceum profilowanego, do którego przerwano nabór w roku szkolnym
2006-2007, w porozumieniu z Wójtem gminy Łaszczów podjął decyzję o rozszerzeniu
zakresu kształcenia w liceum profilowanym. Wydaje się że przygotowana innowacja
powinna sprostać wymaganiom jakim przed szkołą stawia młodzież, rodzice a także
lokalna społeczność.
Wprowadzone zmiany mają skoncentrować się na przygotowaniu przyszłego
absolwenta do samodzielnego sporządzenia projektów w celu pozyskiwania funduszy
unijnych. Program starano się skonstruować w tak sposób, by wyrobić w uczniach
umiejętność sprawnego poruszania się w skomplikowanych instrumentach prawnych,
przygotowanych przez unijnych urzędników. Kształcąc trzeba jednak pamiętać o
mobilności unijnych regulacji. Uczeń musi mieć świadomość, że po zakończeniu
procesu trzyletniego kształcenie będzie pracować na innych programach niż te , które
poznał w szkole. Dlatego też szkoła powinna nauczyć go myślenia i zdolności do
odnajdywania się w nowych okolicznościach.
Potrzeba przygotowania powyższej oferty edukacyjnej wynika niejako z
konieczności, z jaką zetknęliśmy się z chwilą przystąpienia Polski do struktur
unijnych. Unia Europejska oferuje wiele możliwości, ale niestety nie umiemy
wykorzystać ich w odpowiednim stopniu. Dlatego też wiele środków przeznaczonych
dla Polski zostaje zaprzepaszczona. Powiat tomaszowski to w opinii unijnych
ekspertów jeden z najbiedniejszych regionów Unii Europejskiej, dlatego też nie można
zaprzepaścić szansy, jaka otworzyła się w związku z przejętą Strategią rozwoju Unii
na lata 2007-2013. W związku z powyższym, oferta przygotowana przez ZSP
Łaszczów doskonale wpisuje się w istniejącą rzeczywistość.
Realizacja przygotowanego programu innowacji, będzie odbywać się w ramach
dwóch jednostek lekcyjnych tygodniowo w klasie I-II, oraz jednej godziny
tygodniowo w klasie III. Ponadto każdy z uczniów w ramach ćwiczeń będzie miał za
zadania przygotować na koniec każdego roku szkolnego projekt nadający się do
praktycznej aplikacji.
Program nauczania uwzględnia praktycznie wszystkie programy unijne obejmując
w równej mierze aspekty teoretyczne i praktyczne. Zajęcia kierunkowe prowadzone
będą przez pracowników naukowych Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego.
II. CELE EDUKACYJNE
1. Zapoznanie uczniów z historią integracji Unii Europejskiej
2. Uświadomienie uczniom roli, jaką rolę w rozwoju ekonomicznym krajów
członkowskich, spowodowało ich przystąpienie do struktur europejskich
3. Zapoznanie uczniów ze specyfiką regulacji unijnych na tle prawa polskiego
4. Uświadomienie uczniom, że z chwilą przystąpienia polski do Unii Europejskiej 1
maja 2004 r., staliśmy się integralną częścią społeczności europejskiej, ze
wszystkimi konsekwencjami stąd płynącymi.
5. Zapoznania uczniów z rodzajami funduszy unijnych, oraz uświadomienie im jakie
korzyści niosą one dla Polski
6. Wyrobienie
wśród
uczniów
umiejętności
sporządzeniem dokumentów aplikacyjnych
praktycznych,
związanych
ze
7. Kształtowanie wśród uczniów umiejętności pracy indywidualnej, oraz kolektywnej
z uświadomieniem różnic, jakie wynikają z obu form pracy.
III. TREŚCI NAUCZANIA
Treści nauczania w związku z tym, że nie występują systematyczne
opracowania
podręcznikowe
będą
kształtowane
przez
nauczycieli
uczących
przedmiotu. Ich dobór będzie wynikał z wiedzy nauczycieli, oraz ich praktycznego
doświadczenia. Treści nauczania realizowane będą w oparciu o następujące bloki
tematyczne:
1. Podstawowe informacje o Unii Europejskiej
2. Fundusze strukturalne
3. Programy operacyjne
4. Inicjatywy Wspólnoty
5. Proces Projektowania
IV. REALIZACAJA PROGRAMU NAUCZNIA W OPARCIU O BLOKI
TEMATYCZNE
Program przedmiotu- FUNDUSZE EUROPEJSKIE OPR. DR B. ULIJASZ, DR M. BIELECKI
OGÓŁEM LICZBA GODZIN 190
SZCZEGÓŁOWY PROGRAM ZAJĘĆ
Lp.
Temat
Klasa I
1. Podstawowe Informacje, definicje
2. Historia integracji w kontekście
powstawania i funkcjonowania
fundusz
3. Historia funkcjonowania funduszy
strukturalnych w Polsce
Phare
Ispa
Sapard
Liczba
godzin
3
3
3
Zdobyte umiejętności
Ogólne informacje z zakresu
historii tworzenia się funduszy
Ogólne informacje o
funkcjonowaniu pomocy Unijnej
w Polce w okresie przed
akcesyjnym
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
FUNDUSZE STRUKTURALNE
Europejski Fundusz Społeczny
Europejski Fundusz Rozwoju
Regionalnego
Europejski Fundusz Orientacji i
Gwarancji Rolnej
Finansowy Instrument Orientacji
Rybołówstwa
Narodowy Strategiczne Ramy
Odniesienia – podstawowe
założenia
PROGRAMY OPERACYJNE
Sektorowy Program
Operacyjny(SPO) Rozwój
Zasobów Ludzkich - podstawowe
informacje
Główne cele
Beneficjenci
SPO „Wzrost konkurencyjności
przedsiębiorstw
Główne cele
Beneficjenci
Zintegrowany Program
Operacyjny Rozwoju
Regionalnego
Program Operacyjny Pomoc
Techniczna
SPO Restrukturyzacja i
Modernizacja Sektora
Żywnościowego oraz Rozwój
Obszarów Wiejskich
Finansowy Instrument Orientacji
Rybołówstwa
Sektorowy Program Operacyjny
Transport
INICJATYWY WSPÓLNOTY
Inicjatywa Wspólnotowa EQUAL
- wprowadzenie
Program INTERREG
3
4
4
Charakterystyka tych
instrumentów finansowych
zakres ich interwenci, krąg
beneficjentów i projektodawców
3
3
3
3
3
Informacja o podstawowych
dokumentach strategicznych ich
charakterystyka, cele krąg
beneficjentów zasady ich
funkcjonowania i instytucie nimi
zaradzające
3
3
3
3
4
4
Informacja o podstawowych
dokumentach strategicznych ich
charakterystyka , cele krąg
beneficjentów zasady ich
funkcjonowania i instytucie nimi
zaradzające
PROCES PROJEKTOWANIA
18. Instytucje wdrażające i
zarządzające
4
19. Generator, system Systemy
informatyczne
6
Informacja o instytucjach
zarządzających zakresie ich
kompetencji
Podstawowe informacje o
elektronicznych formularzach
aplikacyjnych
20. Montaż finansowy
6
21. Składanie wniosków proces ich
oceny ( panel ekspertów,
6
22. Klasa II
23. Zarządzanie
24. Rozliczanie i ewaluacja
sprawozdania
25. Programy operacyjne w latach
2007-2013
26. Regionalne Programy Operacyjne
27. Program Operacyjny Rozwój
Polski Wschodniej
28. Program Operacyjny Współpraca
Terytorialna
29. Program Operacyjny Infrastruktura
i Środowisko
30. Program Operacyjny
Konkurencyjna Gospodarka
31. Program Operacyjny Kapitał
Ludzki
32. Program Operacyjny Promocja
turystyki
33. Informacja o najważniejszych
dokumentach wytaczających
sposoby aplikowania
34. Dla samorządów
3
8
6
9
9
Informacja o ogólnych celach I
beneficjentach
9
4
2
6
6
36. Osób fizycznych
6
40. Logika interwencji, uzasadnianie
obranych celów
Modele zarządzania projektami
Rozlicznie projektów
raportowanie i sprawozdawczość
Informacja o programach
operacyjnych na lata 2007 -2013
8
6
35. Przedsiębiorstw
37. Klasa III
38. Omówienie podstawowych technik
programowania i zasad jakim
powinien się kierować piszący
aplikacje
39. Rodzaje projektów
Zasady i sposoby konstruowania
budżetu projektu.
Procedura zakładania i oceny
wniosków aplikacyjnych (
techniczna i formalnoprawna)
3
3
4
Ogólne informacje z zakresu
historii tworzenia się funduszy
europejskich
Informacje o programach
skierowanych do Jednostek JST
Informacje o programach
skierowanych do małych i
średnich przedsiębiorców
Informacje o programach
skierowanych do bezrobotnych,
niepełnosprawnych, rolników
oraz osób dotkniętych
marginalizację społeczną i
zawodową
Zdobycie umiejętności
programowania zgodnego z
założeniami programów
operacyjnych
Informacja o typach projektów i
różnicach pomiędzy nimi
Uzasadnianie celów głównych i
szczegółowych
41. Technika budowania
harmonogramów
3
42. Planowanie wydatków konstrukcja
budżetu Montaż finansowy
3
43. Refinansowanie
2
44. Załączniki ( studia wykonalności
ekspertyzy)
4
45. Dobór partnerów i podział
obowiązków
3
46. Składanie wniosków proces ich
oceny ( panel ekspertów, komitety
sterujące )
2
Sposoby konstruowania
harmonogramów realizacji
zgodnych z wytycznymi
Informacja o wydatkach
kwalifikowanych i
niekwalifikowanych
Sposoby zapewnienia ciągłości
finansowania i montażu środków
pochodzących z różnych źródeł
Zdobycie umiejętności
tworzenia i kompletowania
załączników
Umiejętność podziału
obowiązków pomiędzy
partnerów projektu
Wiedza na temat prawidłowego
składania wniosków