Kształcenie zawodowe w Polsce, Warszawa 2010
Transkrypt
Kształcenie zawodowe w Polsce, Warszawa 2010
Kształcenie zawodowe w Polsce Dynamiczne zmiany gospodarcze, społeczne i polityczne zachodzące w Polsce i na świecie generują szereg zmian w prowadzonej przez rządy, szeroko rozumianej, polityce społecznej i gospodarczej. Pojawianie się nowych technologii, globalizacja, rozwój handlu międzynarodowego, a co za tym idzie zwiększona mobilność zawodowa i tworzenie się nowych zawodów oraz zanikanie dotychczas istniejących wpływa na konieczność wprowadzania zmian w wielu dziedzinach życia także w obszarze kształcenia zawodowego. W dokumencie „Założenia projektowanych zmian – kształcenie zawodowe i ustawiczne”, opublikowanym przez MEN w 2010 r. , została przedstawiona koncepcja planowanych modyfikacji. Zmiany organizacyjne i merytoryczne w systemie kształcenia zawodowego wynikają m.in. z Zalecenia Parlamentu Europejskiego i Rady w sprawie ustanowienia Europejskich Ram Kwalifikacji (EQF) dla uczenia się przez całe życie, a w ślad za tym z inicjatyw mających zapewnić spójność krajowej strategii uczenia się przez całe życie, poprzez opracowanie i wdrożenie Krajowych Ram Kwalifikacji. Zalecenie ma umożliwić tworzenie wspólnych ram odniesienia, które będą służyć jako mechanizm porównywania między różnymi systemami kwalifikacji i ich poziomami w kształceniu ogólnym i zawodowym. W ramach modernizacji kształcenia zawodowego zostaną wyodrębnione kwalifikacje możliwe do nabycia w formach szkolnych i pozaszkolnych. Działanie to zapewni przejrzystość kwalifikacji i kompetencji dostępnych na krajowym i europejskim rynku pracy. Kształcenie będzie zorientowane na efekty uczenia się, poprawi jakość kształcenia zawodowego i wpłynie na lepsze dostosowanie kształcenia do potrzeb rynku pracy. Projekt zakłada modyfikację klasyfikacji zawodów „szkolnych” poprzez grupowanie i integrowanie zawodów, co zredukuje ich liczbę. W tak określonych zawodach zostaną wyodrębnione i nazwane kwalifikacje, które będą opisane w nowych podstawach programowych kształcenia w zawodach jako zasób wiadomości, umiejętności i postaw. Podział zawodu „szkolnego” na kwalifikacje zawodowe dokonany zostanie w oparciu o tzw. klasyfikację gospodarczą tj. klasyfikację zawodów i specjalności dla potrzeb rynku pracy Ministerstwo Edukacji Narodowej zwraca również uwagę na potrzebę zreformowania sposobu przeprowadzania egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe. Zmiana polegałaby na oddzielnym potwierdzaniu przez ucznia, w procesie kształcenia, a nie jedynie podczas egzaminu, każdej wyodrębnionej z zawodu kwalifikacji. Uczeń otrzymywałby certyfikat za każdą potwierdzoną kwalifikację, a w momencie potwierdzenia wszystkich wyodrębnionych kwalifikacji otrzymywałby dyplom oraz suplement do dyplomu. Ministerstwo Edukacji Narodowej podkreśla, że takie zmiany wzmocnią praktyczny aspekt egzaminu w zawodach na poziomie technikum. Powstanie zinformatyzowany system banku zadań egzaminacyjnych, a także nastąpi odejście od sesyjności egzaminów na rzecz przeprowadzania ich w trybie całorocznym. Dostrzeżono także istotną rolę jaką powinni odegrać pracodawcy, stowarzyszenia zawodowe , organizacje samorządowe w tworzeniu i funkcjonowaniu ośrodków egzaminacyjnych, co zapewniłoby rzeczywiste warunki środowiska pracy. Proponowane zmiany w sposobie potwierdzania wyodrębnionych kwalifikacji przyczynią się do likwidacji systemu egzaminów na tytuły zawodowe, prowadzonych przez państwowe komisje egzaminacyjne, a sam system egzaminów zawodowych zostanie ujednolicony bez względu na formę uczenia się – szkolną czy pozaszkolną. Autor: Izabela Kowalska, Biuro Koordynacji Kształcenia Kadr, Fundacja “Fundusz Współpracy” Źródło: „ Założenia projektowanych zmian – Kształcenie zawodowe i ustawiczne” Informator, MEN, Warszawa 2010.