Program konferencji
Transkrypt
Program konferencji
Jan Karski. Człowiek i H/historia. Wyzwania dla współczesnej edukacji antydyskryminacyjnej w Polsce DZIEŃ I, piątek 28 listopada 2014 r. 1330 - 1400 POWITANIE GOŚCI I WPROWADZENIE RADOSŁAW SIKORSKI - Marszałek Sejmu RP: Jan Karski jako wzór nowoczesnego patriotyzmu JOANNA KLUZIK-ROSTKOWSKA - Minister Edukacji Narodowej IWONA ŚLEDZIŃSKA - KATARASIŃSKA - Przewodnicząca Komisji Kultury i Środków Przekazu PROF. MAŁGORZATA FUSZARA - Pełnomocniczka Rządu ds. Równego Traktowania EKSPERTKI/EKSPERCI + NAUCZYCIELKI/NAUCZYCIELE 1400 - 1530 UCZENNICE I UCZNIOWIE PANEL I LEKCJA ZERO TEMAT: EDUKACJA 1400 - 1410 przejście do sali warsztatowej 1410 - 1540 WARSZTAT: INTEGRACYJNO- ANTYDYSKRYMINACYJNA WPROWADZAJĄCY NA MOTYWACH HISTORII Biorąc pod uwagę rosnące zróżnicowanie polskiego społeczeństwa na tle etnicznym, kulturowym czy światopoglądowym, coraz bardziej naglące staje się wyposażenie kadry pedagogicznej w odpowiednie narzędzia edukacyjne umożliwiające im pracę w wielokulturowej. Wielokulturowa historia Polski stanowi dodatkowe zobowiązanie dla dzisiejszego społeczeństwa by promować dialog, tolerancję i solidarność między przedstawicielami i przedstawicielkami różnych kultur. W czasie panelu zostaną poruszone kwestie potrzeb i wyzwań stojących przed edukacją antydyskryminacyjną w Polsce jak również dotychczasowe systemowe i lokalne osiągnięcia w tym obszarze. Będzie to również okazja do prezentacji badań dotyczących poziomu i wzorców uprzedzeń wśród młodzieży w Polsce. 1530 - 1550 PRZERWA KAWOWA 1550 - 1720 PANEL II CZŁOWIEK, MIEJSCE, H/HISTORIA. JAK TWÓRCZO ŁĄCZYĆ EDUKACJĘ KARSKIEGO - SCENARIUSZ HIA CELE: • • • • integracja poznanie postaci i historii Jana Karskiego refleksja nad reakcjami wobec krzywdy innych sformułowanie indywidualnych pomysłów na działania 1540 - 1600 Przerwa kawowa 1600 - 1730 WARSZTAT: TRENING ANTYDYSKRYMINACYJNY CZ.1 DZIĘKI WARSZTATOM UCZENNICE I UCZNIOWIE: • • • • • dowiedzą się skąd biorą się i jak działają uprzedzenia i stereotypy zidentyfikują, jakie grupy w ich środowisku są zagrożone dyskryminacją określą w jaki sposób problem dyrkyminacji wygląda z ich perspektywy - kogo dotyczy, w jakich sytuacjach występuje rozwiną zdolność empatii zwiększą chęć podejmowania działań w sytuacji zetknięcia się z dyskryminacją, ksenofobią HISTORYCZNĄ Z EDUKACJĄ NA RZECZ PRAW CZŁOWIEKA? Pamięć o losach danej zbiorowości wpływa na jej tożsamość. Młodzież bardzo często dystansuje się od tych debat. Powody takiej postawy są bardzo różne, choć mają wspólną cechę: młodzi chcą koncentrować uwagę na teraźniejszości oraz przyszłości i na sposobach jej kształtowania. A że przeszłości zmienić już nie można, samo jej interpretowanie nie jest dla większości młodych twórczym działaniem. Jak zatem kształtować postawy młodzieży czerpiąc z doświadczeń historii? Jak edukować zaangażowanych obywateli, którzy chcą i umieją brać odpowiedzialność za życie społeczne? I jak łączyć przekazywanie wiedzy historycznej z edukacją na rzecz praw człowieka, by zainteresować młodych i by miało to przełożenie na ich postawy? Na te pytania postaramy się odpowiedzieć w czasie panelu. 1730 - 1815 PRZESTRZEŃ DOBRYCH PRAKTYK ORGANIZACJI POZARZĄDOWYCH Prezentacja oferty NGO w zakresie edukacji dla wielokulturowości, tolerancji, praw człowieka, przeciwdziałania dyskryminacji w formie mini-targów EKSPERTKI/EKSPERCI + NAUCZYCIELKI/NAUCZYCIELE 1815 - 1900 • • • • • • UCZENNICE I UCZNIOWIE OPEN SPACE - STOLIKI DYSKUSYJNE/EKSPERCKIE NT. 1815 - 1930 SYTUACJI W POLSKICH SZKOŁACH DZIĘKI WARSZTATOM UCZENNICE I UCZNIOWIE: Jak i co to znaczy skutecznie uczyć o prawach człowieka? Dyskryminacja w szkołach – kto jest nią najbardziej zagrożony? Jak działa ten mechanizm? Jaką przybiera formę? Jakiego wsparcia instytucjonalnego potrzeba aby skutecznie prowadzić formalną i nieformalną edukację antydyskryminacyjną? Dobre praktyki w zapobieganiu dyskryminacji w szkołach Jak stworzyć koalicję/dobry klimat dla edukacji antydyskryminacyjnej w szkole? Doświadczenie historyczne w działaniach na rzecz antydykryminacji - sukcesy interdyscyplinanrego podjeścia WARSZTAT: TRENING ANTYDYSKRYMINACYJNY • CZ.2 wypracują sposoby upowszechniania zdobytej wiedzy i umiejętności wśród swoich rówieśników i rówieśniczek 1900 - 1930 PODSUMOWANIE WNIOSKÓW Z OPEN SPACE 1930 - 2000 KOLACJA W RESTAURACJI SEJMOWEJ 2000-2030 PRZEJAZD DO SULEJÓWKA 2030 - 2100 ZAKWATEROWANIE W POKOJACH 2100 -... DKF? DZIEŃ II, sobota, 29 listopada 0800 - 0830 WYJAZD Z SULEJÓWKA 0830-0900 ŚNIADANIE W SEJMIE 0900 - 1300 PRACA W PODGRUPACH A) EKSPERCI/EKSPERTKI CELE: • • • Przeprowadzenie analizy SWOT edukacji antydyskryminacyjnej jako elementu procesu wychowawczego współczesnej polskiej szkoły Wypracowanie propozycji standardów edukacji antydyskryminacyjnej w systemie edukacji formalnej Wypracowanie rekomendacji w zakresie skutecznej edukacji o prawach człowieka B) NAUCZYCIELKI/NAUCZYCIELE • • Przeprowadzenie analizy SWOT edukacji antydyskryminacyjnej w jako elementu procesu wychowawczego współczesnej polskiej szkoły Zdefiniowanie potrzebnego wsparcia - wiedzy, umiejętności, rozwiązań prawnych, tworzenia dobrego klimatu dla rozwoju edukacji antydyskryminacyjnej C) UCZENNICE/UCZNIOWIE PROWADZENIE: STOPKLATKA Ćwiczenia z odwagi cywilnej - warsztaty metodą dramy dot. podejmowania interwencji w sytuacjach dyskryminacji 1300 - 1430 PREZENTACJA WYNIKÓW PRAC, KONSULTACJE I DYSKUSJA 1430-1440 ZAMKNIĘCIE KONFERENCJI 1440 LUNCH