Happy Days- School Framework Rev_PL_3

PRZEWODNIK HAPPY DAYS
Projekt jest realizowany przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej w ramach programu „Uczenie
się przez całe życie”. Projekt i jego treść odzwierciedlają jedynie stanowisko ich autorów i Komisja
Europejska nie ponosi odpowiedzialności za umieszczoną w nich zawartość merytoryczną.
1
Spis treści:
Wstęp i kontekst………………..............…………………………..…………….…… 3
Co można zyskać zostając szkołą Happy Days?.......................................................... 5
Kto tworzy szkołę Happy Days?................................................................................... 7
Misja szkoły Happy Days …...........................................………………………….… 10
Szkolna Drużyna Happy Days ………………………………………………............ 10
Jak używać pakietu Happy Days?…...……………………………………………….. 11
Ochrona praw dziecka................................................................................................. 12
Poufność......................................................................................................................... 13
Wsparcie dla uczniów................................................................................................... 13
Wsparcie dla nauczycieli………………………………………………………….…. 13
Auto-ewaluacja.............................................................................................................. 13
Przechowywanie danych............................................................................................... 14
Kryteria dla szkół kandydujących do programu Happy Day................................... 15
Pomoc i wsparcie........................................................................................................... 23
Załącznik..........................................................................................................................24
2
Wstęp i kontekst
Kwestia zdrowia psychicznego u młodzieży jest problemem globalnym. Promowanie dobrego
samopoczucia i pozytywnego zdrowia psychicznego jest nie tylko zadaniem służb
medycznych, ale także szerzej zakrojonym wyzwaniem dla społeczności, miast i krajów na
całym świecie.
Z ilościowego punktu widzenia szacuje się, że problemy zdrowia psychicznego przyczyniają
się do utraty 3-4% Produktu Krajowego Brutto w całej Europie każdego roku. Szacuje się
także, że około połowa więźniów w europejskich więzieniach cierpi na jakąś formę
problemów ze zdrowiem psychicznym – podaje Światowa Organizacja Zdrowia (WHO).
Z punktu widzenia jakościowego powszechnie przyjmuje się, że zdrowie psychiczne jest
jednym z podstawowych elementów witalności, zdrowia, przyczynia się do osiągnięć i
pozytywnej adaptacji, które pomagają ludziom w radzeniu sobie, rozwijaniu się i
doświadczaniu dobrego samopoczucia oraz byciu zdrową jednostką społeczną. Poprawa
zdrowia psychicznego przynosi znaczące korzyści dla zdrowia i jakości życia, dla
poszczególnych osób i wspólnot: korzyści te są nie tylko wynikiem braku problemów
związanych ze zdrowiem psychicznym, ale są związane z wielorakimi aspektami
pozytywnego stanu zdrowia mentalnego.
Wagę obowiązku społeczeństwa w ramach oddziaływania na zdrowie psychiczne młodzieży
odczuwa się najbardziej w szkołach – miejscach, w których młodzi ludzie razem rosną, uczą
się, przystosowują się do zasad społecznego współżycia. W świecie, którym informacje
przepływają tak łatwo, gdzie technologia pozwala na anonimowe i szybkie wyrażanie opinii,
coraz bardziej istotne staje się to, aby wspierać i prowadzić młodzież, z którą stykamy się na
codzień, w ich drodze przez, często niespokojne, lata dojrzewania.
Powszechnie uważa się, że najskuteczniejszym sposobem na zmniejszenie problemów
zdrowia psychicznego młodzieży jest nie tylko świadczenie usług zdrowotnych, mających na
celu leczenie konkretnych chorób związanych ze zdrowiem psychicznym, ale zapewnienie
młodzieży informacji oraz rozwój środowiska i polityki wsparcia, w których potencjał
3
pojawienia się problemów zdrowia psychicznego jest znacznie zmniejszony. Głównym celem
projektu Happy Days jest pomoc szkołom w stworzeniu takich warunków.
Mając to na uwadze, Co Meath VEC z Irlandii wyszedł z propozycją projektu “Happy Days”,
należącego do programu Comenius i finansowanego przez Unię Europejską, w celu
opracowania kompleksowej strategii dla szkół europejskich, w którym tworzone będzie
możliwie najlepsze środowisko, mające na celu zapobieganie powstawaniu problemów i
zaburzeń zdrowia psychicznego. Projekt powstał we współpracy z szkołami średnimi,
centrami edukacji, osobami opracowującymi programy edukacyjne oraz pracownikami służby
zdrowia.
Owoce projektu Happy Days zostały zaprojektowane do bycia narzędziami, dzięki którym
europejskie szkoły średnie będą mogły stworzyć kulturę, w której promowane, wspierane i
monitorowane jest pozytywne zdrowie psychiczne i gdzie niepokojące objawy będą mogły
być zidentyfikowane przez samą młodą osobę lub przez innego członka społeczności
szkolnej. Projekt skierowany jest głównie do grup, które składają się na społeczność szkolną,
to jest do uczniów, pracowników szkoły i rodziców.
W celu przeprowadzenia prac związanych z tym projektem, Co Meath VEC utworzyło
konsorcjum z organizacjami z różnych krajów europejskich. Organizacje zostały wybrane pod
kątem ich wiedzy, specjalizacji i umiejętności, by móc przyczynić się do opracowania jak
najlepszej jakości Przewodnika dla dyrektorów i nauczycieli, do zastosowania w szkołach
średnich, w kontekście ogólnoeuropejskim. Partnerzy wybrani do projektu to: Vytautas
Magnus University z Litwy, IP Beja z Portugalii, KCZIA z Polski, 1. Epal Magnesia z Grecji
i Timesnap z Irlandii.
4
Co można zyskać zostając szkołą Happy Days?
“Uważaj na swoje myśli, stają się słowami.
Uważaj na swoje słowa, stają się czynami.
Uważaj na swoje czyny, stają się nawykami.
Uważaj na swoje nawyki, stają się charakterem.
Uważaj na swój charakter, on staje się Twoim losem. "
- Lao Tzu
Korzyści z bycia szkołą Happy Days:

Poprawa atmosfery w szkole i kultury wzajemnej troski i szacunku.

Zwiększona świadomość emocjonalna, zarówno siebie, jak i innych.

Dostępność zasobów dotyczących kluczowych obszarów związanych z problemami
zdrowia psychicznego młodzieży.

Nawiązanie bliższej współpracy z grupami interesariuszy zaangażowanymi w projekt.

Większy udział w szkolnych i społecznych wydarzeniach.

Doskonalenie zawodowe nauczycieli i szkolenia wprowadzające dla rodziców
uczniów.

Oznaczenie jako szkoła Happy Days będzie sygnałem dla środowiska zewnątrz- i
wenątrzszkolnego, że szkoła jest miejscem, w którym aktywnie dba się i wspiera
zdrowie psychiczne uczniów.
Projekt Happy Days proponuje opracowanie strategicznego podejścia do zaprojektowania,
stworzenia i wdrożenia polityki dla całej szkoły, która będzie zachęcać do promowania
pozytywnego zdrowia psychicznego i dobrego samopoczucia wśród uczniów w szkole.
Będzie się to odbywać poprzez kompleksową współpracę z zainteresowanymi stronami, które
przyczyniają się do tworzenia unikalnej kultury szkoły: z uczniami, nauczycielami, rodzicami,
dyrektorami szkół i osobami odpowiedzialnymi za tworzenie programów edukacyjnych.
To strategiczne podejście zawiera w sobie Przewodnik Happy Days, trening, m.in. dla
nauczycieli, zasoby przydatne dla uczniów, rodziców, nauczycieli, plany interwencji oraz
strategię przydatną do zastosowania przy pracy z młodzieżą szczególnie narażoną na
wystąpienie problemów zdrowia psychicznego. Idea ta jest wspierana przez stronę
internetową, która również służy do promowania koncepcji i marki Happy Days. Zakłada się,
że szkoły, które otrzymają status szkoły Happy Days, odbiorą odznaczenia, które będą
5
świadczyć o ich zobowiązaniu do realizacji strategii oraz promocji pozytywnego zdrowia
psychicznego i dobrego samopoczucia uczniów w szkole.
Szkoły Happy Days będą działać na wielu poziomach. Będą między innymi:
1. Zapewniać pozytywne, szczęśliwe środowisko dla uczniów zarówno wewnątrz jak i poza
klasą.
2. Statuować politykę promującą zdrowie psychiczne i dobre samopoczucie.
3. Udostępniać zasoby, które pomagają promować pozytywną atmosferę w szkole i ogólne
dobre samopoczucie uczniów i szkolnego personelu.
Pakiet Happy Days zapewnia nauczycielom wytyczne, zasoby i arkusze zajęć. Ma włączyć
model Happy Days do szkolnego programu, jako jego zintegrowaną część. Zapewnia
formalne metody rozwoju umiejętności osobistych, zostawia rónież miejsce na mniej
formalne dostosowywanie lekcji, według potrzeb uznanych za istotne przez dyrektorów i
nauczycieli.
Szkoła Happy Days przyjęła za swój cel:
1. Tworzyć, rozwijać i prowadzić kulturę zachowań pozytywnych, opiekuńczych i opartych
na wzajemnym szacunku.
2. Dzięki współpracy wszystkich członków społeczności szkolnej, dążyć do uczynienia
szkoły radosnym miejscem, gdzie uczniów zachęca się do pozytywnego podejścia do życia.
3. Umożliwić uczniom korzystanie z Pakietu Happy Days, który informuje uczniów o
różnych możliwych wyborach w ich życiu, ewentualnych skutkach tych wyborów i o tym,
gdzie mogą znaleźć wsparcie na różnych etapach ich życia.
4. Słuchać. Każda grupa ma swoją szkolną reprezentację – Szkolną Drużyną Happy Days,
która ma możliwość wpływania na kulturę szkoły. Słuchanie i współpraca są niezbędne do
kształtowania kultury szkoły, która jest przyjazna i daje poczucie komfortu wszystkim
członkom społeczności szkolnej.
6
5. Wziąć odpowiedzialność. Obok prawa każdego człowieka do działania na rzecz własnych
korzyści, istnieje też obowiązek działania dla dobra wspólnego społeczności szkolnej.
Kto tworzy szkołę Happy Days?
Każdy w szkolnej społeczności ponosi odpowiedzialność za tworzenie i utrzymanie dobrej
atmosfery szkoły Happy Days. W ten sposób dyrektorzy szkoły, nauczyciele, inni
pracownicy, uczniowie, rodzice i lokalna społeczność razem podejmują się realizacji tej
inicjatywy. Grupy te powinny współpracować w celu osiągnięcia takiego szkolnego
środowiska, w którym istnieje wzajemny szacunek i wzajemna troska o ogólny dobrobyt i
dobrostan każdego.
Dyrektorzy szkoły:
Na początek ważnym zadaniem dla kierownictwa szkoły będzie przedstawienie koncepcji
szkoły Happy Days wśród zespołu pracowników, uczniów i rodziców. Dobrze będzie, jeśli
wyjaśnią oni, że koncepcja szkoły Happy Days nie jest narzucana lub wprowadzana siłą przez
dyrekcję szkoły, ale jest raczej przyjęta jako swego rodzaju schemat działania, w którym
wszyscy członkowie powinni czuć nacisk zwłaszcza na:

kreowanie odpowiedniej kultury organizacyjnej szkoły,

to, że jest to dodatkowy, elastyczny program nauczania,

tworzenie dobrej atmosfery w szkole,

zdrowie psychiczne młodzieży,

uprzejmość i odpowiedzialność,

kreatywność i zabawę,

zachęcanie do osobistych wyborów i wspieranie w nich uczniów,

wspólne dobro i demokrację,

uczniów, jako cenny głos i zwolenników zmian na lepsze.
7
Jak w przypadku wszystkich rodzajów polityk i inicjatyw szkolnych, ważne jest, aby
Przewodnik ten pomagał w utrzymaniu wyraźnej koncepcji Happy Days w czasie jej
realizacji w szkole i ułatwił ocenę jej skuteczności.
Nauczyciele:
Nauczyciele są jednym z najważniejszych podmiotów szkoły Happy Days. Aby koncepcja
Happy Days mogła przetrwać w szkole, musi najpierw zakorzenić się w klasie. Każda klasa
powinna być postrzegana jako mikro-szkoła Happy Days, promująca te same zasady, które są
inicjowane w całej szkole. Nauczanie jest powszechnie postrzegane jako profesja bardzo
stresująca, jako że nauczyciele poświęcają wiele czasu i wysiłku na stworzenie szczęśliwego i
pełnego wzajemnego szacunku środowiska dla wychowanków. To zadanie jest tym
trudniejsze w dzisiejszych czasach recesji Europy, kiedy to dobra wola nauczycieli i ich
wysiłek wydaje się być w bardzo niewielkim stopniu doceniany przez rząd i społeczeństwo.
Mimo tych trudnych dla nauczycieli warunków, środowisko szkolne nigdy nie było większym
wyzwaniem dla młodzieży. Coraz bardziej powszechne jest emocjonalne znęcanie się nad
innymi, presja rówieśników, etykietowanie, segregacja społeczna i brak wrażliwości na
nadużycia słowne i fizyczne. Wszystko to oznacza, że występowanie problemów związanych
ze zdrowiem psychicznym staje coraz bardziej powszechne oraz aktualne, ale i lekceważone.
W
świetle
rosnącej
częstotliwości
aktów
zastraszania
(w
tym
cyberprzemocy),
samookaleczeń, samobójstw i problemów ze zdrowiem psychicznym, nigdy nie było tak
ważne, aby mieć świadomość kultury, jaka jest promowana w szkole. Szkoły często bywają
dobrą wylęgarnią dla tego typu problemów, więc w dzisiejszych czasach, bardziej niż
kiedykolwiek, nauczyciele powinni podjąć spójną współpracę, by w codziennych sytuacjach
być najlepszym przykładem dla uczniów tego, w jaki sposób odnosić się do siebie i jak dbać o
siebie nawzajem. Różne problemy dyscyplinarne zawsze będą częścią życia szkolnego, ale
poprzez inicjatywę Happy Days szkolny personel może ułatwić młodym ludziom wyciąganie
odpowiednich wniosków z zaistniałych sytuacji oraz minimalizować ich negatywny wpływ i
częstotliwość.
8
Uczniowie:
Jednym z kluczowych elementów inicjatywy Happy Days jest to, że studenci pełnią znaczącą
rolę w realizacji tego przedsięwzięcia. Uczniowie aktywną postawą przyczyniają się do
formułowania i wdrażania koncepcji Happy Days w szkole. Poprzez Szkolną Drużynę Happy
Days, uczniowie mogą głośno wyrazić swoje potrzeby, zostać wysłuchani. W ten sposób mają
też możliwość wywierania wpływu na część decyzji związanych ze szkolną kulturą oraz
promowaniem szczęśliwego środowiska w szkole.
Aby inicjatywa Happy Days mogła zmienić szkolną atmosferę, uczniowie mają obowiązek
wspierania i przestrzegania podstawowych założeń i celów tego przesięwzięcia. Wśród
uczniów musi panować powszechna zgoda, że zdrowie psychiczne i dobre samopoczucie są
ważne oraz że środowisko szkolne może stać się jeszcze bardziej przyjemnym oraz
rozwijającym miejscem dla wszystkich. Będzie się tak dziać poprzez indywidualny i wspólny
wysiłek, ponieważ to uczniowie stanowią największą grupę tej inicjatywy,.
Rodzice:
Relacje na linii rodzice – szkoła są bardzo zróżnicowane. Tak jak szkoły różnią się, podobnie
i każda rodzina jest inna. Jednocześnie nie znaczy to, że współpraca jest spisana na straty.
Inicjatywa Happy Days obejmuje wstępne szkolenia dla rodziców. Szkolenie to będzie
informować rodziców, na czym polega program Happy Days i jak ma w zamierzeniu
wyglądać jego funkcjonowanie w ramach szkoły, a także o niektórych czynnikach
przyczyniających się do złego stanu zdrowia psychicznego. Obecność rodziców w Szkolnej
Drużynie Happy Days umożliwia dodatkowy i ważny wymiar komunikacji i procesu
podejmowania decyzji i zachęca rodziców do dzielenia się swoim wsparciem oraz do brania
udziału w szkolnych inicjatywach. Rodzice mogą komunikować się ze sobą nawzajem
poprzez wiele narzędzi, takich jak blog, forum stworzone na stronie internetowej szkoły lub
po prostu przez grupowe e-maile. Szczegóły powinny być omówione przez szkołę i
przedstawicieli rodziców w zależności od tego, co najlepiej odpowiada obu stronom.
Szkolni psychologowie:
9
Szkolni psychologowie i doradcy są już z racji wykonywanego zawodu nastawieni na dbanie
o ogólne dobre samopoczucie i zdrowie psychiczne poszczególnych uczniów szkół, w których
pracują lub współpracują. Ich obecność w ramach szkolnej sieci wsparcia umożliwia
skierowanie młodych ludzi doświadczających problemów ze zdrowiem psychicznym do
odpowiedniej opieki. Ich obecność w Szkolnej Drużynie Happy Days jest bardzo korzystna z
punktu widzenia identyfikacji różnych zachowań szkolnych i kultur, które mogą mieć wpływ
na zdrowie psychiczne młodych ludzi.
Misja szkoły Happy Days
Ta szkoła jest szkołą Happy Days. Tu szanujemy prawo każdej osoby
do tego, by czuć się szczęśliwą i zadowoloną. W naszych działaniach
chcemy respektować prawa innych oraz nasze własne, tworząc w ten
sposób środowisko najlepsze z możliwych dla wszystkich.
Szkolna Drużyna Happy Days
Szkolna Drużyna Happy Days powinna działać jako grupa, która ma świadomość tego, jak
kształtuje się atmosfera i kultura szkolna. Rola jej członków to:

Przedstawianie i bronienie głosu i opinii grupy, którą reprezentują.

Przekazywanie informacji zwrotnej do grupy, którą reprezentują. Tu ważną rolę
odgrywają zarządzający szkołą, którzy powinni starać się pomóc i ułatwiać Drużynie
działanie w tym zakresie.

Omawianie i planowanie aspektów związanych ze szkolną kulturą oraz ważnych,
aktualnych zagadnień.

Współpracowanie i kontaktowanie się na bieżąco z innymi członkami Szkolnej
Drużyny Happy Days.
Drużyna ta będzie się spotykać dwa razy w każdym półroczu, optymalnie na początku i na
końcu semestru. Aby praca przebiegała jak najbardziej efektywnie, skład zespołu powinien
być następujący:

Dyrektorzy szkoły.
10





Nauczyciele (minimum dwóch, choć najlepiej, gdyby była to liczba odpowiadająca
jedną dziesiątej pracowników dydaktycznych).
Przedstawiciele personelu pomocniczego (Pielęgniarka, kucharz, woźny, administrator
itp.).
Psychologowie lub doradcy.
Uczniowie (jedna dziewczyna i jeden chłopak jako reprezentanci każdego rocznika).
Rodzice (co najmniej dwóch).
Porządek obrad będzie opierać się na ogólnej agendzie (patrz załącznik). Posiedzenia
powinny być protokołowane, a protokół rozpowszechniany przez przedstawicieli do grup,
które reprezentują, zgodnie z praktyką szkolną, np. poprzez biuletyny, spotkania
pracowników, stronę internetową szkoły, listy, formalne grupy kontaktu itp.
Jak używać Pakietu Happy Days?
Będąc częścią Szkolnej Drużyny Happy Days, szkoły zostają wyposażone w Pakiet Happy
Days, który ma na celu ułatwienie dyskusji i rozwijania kluczowych obszarów związanych ze
zdrowiem psychicznym. Obszary te zostały zidentyfikowane w trakcie fazy badawczej
projektu Happy Days przez nauczycieli i uczniów w całej Europie, jako istotne i jako te, które
mogą powodować konsternację oraz stres psychiczny wśród młodzieży. Poniżej znajduje się
lista obszarów i zasobów, które tworzą Pakiet Happy Days:
Zastraszanie i antyspołeczne zachowanie
Zastraszanie w celu zdobycia popularności – zastraszanie pod presją rówieśników
Umiejętność radzenia sobie i odpowiedzialność społeczna
Smutek i depresja, zapobieganie samobójstwom
Umiejętności radzenia sobie
Tolerancja i odpowiedzialność społeczna
Problemy z pieniędzmi
Nadużywanie alkoholu i narkotyków
Różnorodność i rodzina
11
Nie ma jak rodzina
Tworzenie pozytywnego środowiska szkolnego
Zaburzenia nawyków jedzeniowych. W zdrowym ciele zdrowy duch.
Szkolni oprawcy na drodze do pozytywnego społecznego zachowania
Cyberprzemoc
Nie podawaj dalej – Rozpoznawanie i radzenie sobie z przemocą on-line w szkole
Zrób coś – Jak nie pozostać obojętnym na cyberprzemoc
Szkoły zwykle mają wiele programowych i ponadprogramowych zadań. Pakiet Happy Days
został zaprojektowany tak, aby dopasować się do różnych aspektów programu nauczania w
taki sposób, aby lekcje z Pakietu, związane z kluczowymi tematami zdrowia psychicznego,
mogły być płynnie włączone do już istniejącego programu. Nie ma konieczności ani potrzeby
sztywnego wykorzystywania Pakietu Happy Days, należy traktować go jako materiał
dydaktyczny, który może być stosowany w przypadku zaistnienia konkretnej potrzeby lub
przerobiony jako materiał prewencyjny. Optymalnym rozwiązaniem byłoby włączenie go
jako część adekwatnych ku temu przedmiotów lekcyjnych. Takie rozwiązanie sprzyjałoby
nauce poprzez przedstwienie pasującego do sytuacji, prywatnego lub społecznego kontekstu,
a także pomogłoby wpoić odpowiednie postawy na przyszłość.
Na przykład, lekcja Problemy z pieniędzmi, mogłaby zostać przeprowadzona jako część lekcji
matematyki, lekcja o cyberprzemocy – na zajęciach informatyki.
Ochrona Praw Dziecka
Każdy kraj europejski posiada odrębne przepisy odnośnie ochrony praw dzieci. Przepisy te
powinny być przestrzegane zawsze, także w czasie wdrażania Projektu Happy Days do
szkoły. Partnerzy projektu Happy Days nie odpowiadają za żadne działania, które by
naruszały te przepisy.
12
Poufność
Ochrona danych i poufność są niezmiernie ważne dla szkoły. Projekt Happy Days dni nie
wymaga ani nie popiera żadnych zmian w polityce szkoły czy też w krajowych przepisach
prawa. W związku z tym szkoły muszą przestrzegać odpowiednich wytycznych krajowych
oraz przepisów dotyczących ochrony danych, poufności czy ochrony dzieci. Spotkania
Szkolnej Drużyny Happy Days powinny odbywać się bez naruszenia tych wytycznych i
przepisów prawa, a wszyscy uczestnicy tych spotkań powinni być uświadomieni co do
ochrony danych i ochrony praw dziecka przez kierownictwo szkoły, przed rozpoczęciem
posiedzenia. Na spotkaniach poszczególni uczniowie czy też pracownicy nie powinni być
traktowani stereotypowo czy nazywani w sposób prześmiewczy.
Wsparcie dla uczniów
Projekt Happy Days nie dostarcza żadnych konkretnych struktur wsparcia czy pomocy dla
poszczególnych uczniów. Projekt Happy Days jest zasadniczo inicjatywą, która wspiera
rozwój pozytywnej, pełnej tolerancji kultury promującej odpowiedzialność w omawianych
obszarach, związanych ze zdrowiem psychicznym dorastającej młodzieży. Odbywa się to
poprzez Pakiet Happy Days, tenże Przewodnik i zasoby on-line. Struktury wsparcia dla
studentów, które szkoła obecnie stosuje, powinny pozostać niezależne od inicjatywy Happy
Days.
Wsparcie dla nauczycieli
Wybrane szkoły będą mieć szansę kontynuowania szkolenia zawodowego rozwoju dla
nauczycieli. To szkolenie skupia się na realizacji inicjatywy Happy Days w szkołach.
Struktury wsparcia, pomocy i nadzoru nauczycieli, które szkoła obecnie stosuje, powinny
pozostać niezależne od inicjatywy Happy Days.
Autoewaluacja.
Szkoła oraz Drużyna Szkolna Happy Days może oceniać projekt Happy Days oraz proces
jego wdrażania, korzystając z formularzy oceny i ewaluacji.
13
Przechowywanie danych
Wyniki pracy oraz ewidencja spotkań Szkolnej Drużyny Happy Days powinny być
protokołowane i przechowywane w pliku za pomocą używanego w szkole systemu
przechowywania danych. Dokumenty, które należy przechowywać, powinny składać się m.in.
z dokumentu: "Kryteria dla szkół kandydujących do programu Happy Days" i innych
tematycznie związanych dokumentów.
14
Kryteria dla szkół kandydujących do programu Happy Days
Mam świadomość, że:
Kryteria
Proszę zaznaczyć
Dowód
Włączenie się
szkoły w
schemat
zaproponowany w Przewodniku Happy
Days było przedyskutowane na zebraniu
grona pedagogicznego i dostosowanie go
do programu działania szkoły zostało
odpowiednio zaplanowane.
Wszyscy uczniowie zostali poinformowani
o inicjatywie Happy Days, przestrzeganiu
zasad, które ona proponuje oraz o tym,
dlaczego szkoła zechciała podjąć decyzję o
włączeniu się w program Happy Days.
15
Decyzja szkoły o włączeniu się w
inicjatywę
Happy
Days
została
zakomunikowana
środowisku
zewnętrznym szkoły poprzez stronę
internetową, e-maile lub inne środki
używane przez szkołę.
Wszyscy rodzice oraz zarząd szkoły zostali
poinformowani o inicjatywie Happy Days.
Misja szkoły Happy Days została
zintegrowana z misją szkoły. Istnieje link
na stronie szkoły przekierowujący na
stronę Happy Days.
16
Szkolna Drużyna Happy Days:
Kryteria
Proszę zaznaczyć
Dowód
Uczniowie
zainteresowani
zaangażowaniem się jako przedstawiciele
swoich rówieśników zostali wybrani
demokratycznie. Każdy rocznik jest
reprezentowany przez jedną dziewczynę i
jednego
chłopca.
Zapewniono
im
narzędzie, którym mogą się komunikować
się z szerszym gronem uczniów.
Szkolny personel z własnej woli zaoferował
się, by reprezentować swoich kolegów. Co
najmniej jedna dziesiąta personelu
(nauczyciele, personel pomocniczy) jest
reprezentowana.
Zapewniono
im
narzędzie, którym mogą się komunikować
się z szerszym gronem personelu
szkolnego.
Szkolny psycholog
reprezentowani.
lub
pedagog
są
17
Rodzice są reprezentowani przez co
najmniej dwie osoby. Zapewniono im
narzędzie, którym mogą się komunikować
się z szerszym gronem rodziców.
Każdy członek Drużyny zobowiązał się
uczęszczać na spotkania dwa razy na
semestr, a data i godzina następnego
spotkania została wyznaczona.
Wsparcie promocji zdrowia psychicznego:
Kryteria
Proszę zaznaczyć
Dowód
Szkoła używa przykładów uprzejmości,
pracy zespołowej, programów zdrowego
trybu życia i pokrewnych materiałów do
promowania
pozytywnego
zdrowia
18
psychicznego.
Szkoła
posiada
strategię
na
zidentyfikowanie wczesnych objawów
problemów ze zdrowiem psychicznym.
Szkoła ma jasny system kierowania do
odpowiednich służb, gdy zaistnieje
potrzeba
pomocy
uczniom
doświadczającym problemy ze zdrowiem
psychicznym.
Szkoła ma jasną politykę w zakresie
zdrowia psychicznego i co do personelu,
który jest kompetentny w tej dziedzinie.
Ma formalny dokument komunikacji
pomiędzy tymi osobami,
szkolnym
personelem, dyrektorem, rodzicami i
uczniami.
19
Szkoła
posiada
politykę
poufności
dotyczącą zdrowia psychicznego.
Szkoła korzysta z Pakietu Happy Days.
Kultura szkoły i szkolna atmosfera.
Kryteria
Proszę zaznaczyć
Dowód
Personel codziennie wita się z uczniami zarówno w
klasie, jak i poza nią.
Personel wspiera uczniów. Można podać przykłady
wartościowej pracy i współpracy.
Odwiedzający szkołę są w niej uprzejmie witani i
goszczeni.
20
Jeśli to możliwe, klasy i pomieszczenia nie są
zawsze zamknięte, lecz są udostępniane uczniom.
Istnieje jasny sposób komunikacji pomiędzy
uczniami i nauczycielami. Uczniowie są zachęcani
do dzielenia się swoimi doświadczeniami z procesu
nauczania (z lekcji, zajęć pozalekcyjnych,
indywidualnej nauki).
Jęśli to możliwe, zamiast uruchamiania procedur
dyscyplinarnych, złe zachowanie powinno być
przedyskutowane i stać się szansą do wyciągnięcia
wniosków.
Istnieje regularny, pozytywny kontakt z rodzicami
w czasie trwania roku szkolnego.
Istnieje całoroczny kalendarz szkolnych imprez,
który zawiera przynajmniej po jednej aktywności z
poniższych kategorii. Każdy student jest
zaangażowany w co najmniej jedną, choćby drobną
aktywność:









Sport
Muzyka
Pisanie i poezja (gazetka szkolna, klub)
Teatr i taniec
Sztuka
Czytelnictwo
Gry i hobby
Projekty dotyczące komunikacji
Jedzenie, gotowanie i zdrowe odżywianie
21

Projekty dotyczące społecznych zagadanień
na
poziomie
narodowym
lub
międzynarodowym
Szkolna
Dryżyna
reprezentuje
szkołę
w
inicjatywach odpowiadających programowi Happy
Days na zewnątrz szkoły co najmniej dwa razy w
roku.
22
Pomoc i wsparcie
Pomoc i wsparcie od zespołu projektowego w zakresie spraw związanych z inicjatywą Happy
Days, jest zawsze dostępne. W zakładce "Kontakt" na naszej stronie internetowej znajdują się
adresy e-mail osób z każdej organizacji spośród krajów uczestniczących w projekcie.
Odpowiemy na wszystkie maile. Na stronie Happy Days mogą Państwo również znaleźć
adres każdej z organizacji.
Istnieje profil projektu Happy Days na Facebook’u, który można polubić. Użytkownicy
Facebook'a mogą kontaktować się z ludźmi, którzy także zaangażowani są w szkolną
inicjatywę Happy Days.
Można również znaleźć stronę Vimeo projektu Happy Days. Zawiera szereg zasobów
multimedialnych stworzonych w trakcie rozwoju projektu Happy Days. Zasoby te są
związane z Pakietem Happy Days i i mogą być używane zarówno przez nauczycieli, aby
promować świadomość i przeprowadzać lekcje związane z tematyką zdrowia psychicznego,
lub mogą być po prostu lekturą edukacyjną, przedstawiającą koncepcję Happy Days, która
została opracowana na bazie badań przeprowadzonych wśród uczniów szkół średnich w całej
Europie.
23
Załącznik. Przykładowa agenda spotkania Drużyny Happy Days.
Informacja zwrotna.
Wyznaczone osoby (reprezentanci grup) powinni dostarczać informację zwrotną co do ogólnej atmosfery w
szkole. Czy zaistniały jakieś problemy społeczne lub niepokojące trnedy i jaki jest ich wpływ na uczniów? Czy
są przykłady dobrego zachowania lub zdrowych interakcji i jak można je wspierać i nagradzać?
Zaplanowana odpowiedź.
Zaplanowanie odpowiedzi na zaistniałe problemy lub dobre wzorce zachowań tak, aby uwzględnić w
działaniach:



Podnoszenie świadomości szkolnej społeczności – jak, kto, gdzie.
Uczenie się – zarówno problemy jak i dobre wzorce są okazją do nauki – jak, kto, gdzie.
Uwzględnienie odpowiedzi szklolnej społeczności – jak, kto, gdzie.
Kalendarz wydarzeń. Zaplanowanie i ewidencja aktywności w poniżej zaproponowanych
obszarach:










Sport
Muzyka
Pisanie i poezja (gazetka szkolna, klub)
Teatr i taniec
Sztuka
Czytelnictwo
Gry i hobby
Projekty dotyczące komunikacji
Jedzenie, gotowanie i zdrowe odżywianie
Projekty dotyczące społecznych zagadanień na poziomie narodowym lub międzynarodowym
Monitorowanie przebiegu planu i aktywności szkolnych z planem wyznaczonym przez
Kryteria Szkoły Happy Days.
Zaplanowanie następnego spotkania Szkolnej Drużyny Happy Days.
24