METODA BADAWCZA A ŻYCIE CODZIENNE

METODA BADAWCZA A ŻYCIE CODZIENNE
Dr Elżbieta Barbara Ostrowska
Pracownia Przedmiotów Przyrodniczych INSTYTUT BADAŃ EDUKACYJNYCH
Dlaczego metoda badawcza?
Metodą badawcza jest podstawową metodą poznawania świata. Dzięki niej:
• wiem, co można, a czego nie można zbadać,
• wiem, co jest faktem obiektywnym, a co subiektywną opinią, • wiem, czym się różni badanie naukowe od badania opinii, • rozróżniam objawy od przyczyn. Dlaczego metoda badawcza jest cenna?
ĆWICZENIE 1
WIEDZA POTOCZNA VS. WIEDZA NAUKOWA
ogólnikowa,
nieprecyzyjna,
oparta na pojedynczych przypadkowych zdarzeniach,
trudno ją weryfikować,
subiektywna…
szczegółowa,
precyzyjna,
oparta na wielu powtarzalnych zdarzeniach,
weryfikowalna,
obiektywna…
Co jest potrzebne, by pracować metodą badawczą?
ZAPRASZAM DO DYSKUSJI
[email protected]
WARUNKI SPRZYJAJĄCE STOSOWANIU METODY BADAWCZEJ W EDUKACJI SZKOLNEJ –
PROPOZYCJE KRYTERIÓW OCENY PROJEKTÓW
Urszula Poziomek
Pracownia Przedmiotów Przyrodniczych
INSTYTUT BADAŃ EDUKACYJNYCH
Wcześniej – konferencja w Krakowie Rekomendacje wyposażenia pracowni przyrodniczych w szkołach gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych.
Budowaniu kompetencji kluczowych z zastosowaniem metody badawczej na lekcjach przedmiotów przyrodniczych.
Wcześniej – konferencja w Warszawie
Diagnoza stanu przyrodniczej edukacji szkolnej – Raport o Stanie Edukacji Liczą się nauczyciele.
Hierarchia ważności komponentów projektu – szkoleń nauczycieli, dostosowania organizacji pracy szkoły, wyposażenia pracowni.
Budowanie kompetencji kluczowych przez stosowanie metody badawczej w praktyce szkolnej i trudności z tym związane.
CEL INTERWENCJI TO…
10
… podniesienie efektywności kształcenia uczniów w zakresie nauk przyrodniczych oraz matematycznych poprzez stworzenie w szkołach warunków dla nauczania metodą badawczą
MOŻLIWE SPOSOBY OSIĄGANIA CELU
Doskonalenie umiejętności i kompetencji zawodowych nauczycieli
Wyposażenie pracowni szkolnych w sprzęt
Kształtowanie i rozwijanie kompetencji uczniów – uzyskanie wyższych wskaźników efektywności nauczania (EWD, wyniki egzaminów zewnętrznych)
WARUNKI SPRZYJAJĄCE STOSOWANIU METODY BADAWCZEJ
 Wiedza i umiejętności praktyczne nauczycieli,
 Zmiana postaw nauczycieli,  dobrze wyposażone pracownie przedmiotowe,
 oddziały klasowe o ograniczonej liczebności (np. 24‐25 uczniów),
 elastyczna siatka godzin,
 odpowiednia ilość czasu.
JAKIE KRYTERIA OCENY WNIOSKÓW?
Ćwiczenie WYBRANE KRYTERIA OCENY WNIOSKÓW (1)
DIAGNOZA
Przykładowe wskaźniki:
‐ analiza stanu szkół w regionie/powiecie/gminie,
‐ analiza stanu wyposażenia szkół w sprzęt,
‐ analiza kompetencji i potrzeb szkoleniowych nauczycieli.
WYBRANE KRYTERIA OCENY WNIOSKÓW (2)
KOMPLEKSOWOŚĆ
Przykładowe wskaźniki:
‐ współwystępowanie 3 elementów: szkolenie dostosowane do potrzeb i deficytów, wyposażanie w sprzęt, dostosowanie organizacji szkoły, ‐ współpraca między szkołami.
WYBRANE KRYTERIA OCENY WNIOSKÓW (3)
DOSTOSOWANIE SZKOLEŃ DO WYNIKU DIAGNOZY I POTRZEB NAUCZYCIELI
Przykładowe wskaźniki:
‐ zapewnione warunki laboratoryjne, z wykorzystaniem sprzętu i materiałów badawczych,
‐ metody szkolenia pozwalające rozwijać umiejętności pracy w grupie i metodą badawczą w praktyce, ‐ szkolenie w modułach 45‐minutowych.
WYBRANE KRYTERIA OCENY WNIOSKÓW (4)
‐
‐
‐
‐
MONITORING I EWALUACJA
Przykładowe wskaźniki:
plan i narzędzia monitorowania wykorzystania sprzętu,
plan i narzędzia monitorowania skuteczności/efektywności szkoleń dla nauczycieli,
plan i narzędzia do monitorowania efektów uczenia się uczniów,
plan i narzędzia ewaluacji rezultatów projektu.
INSTYTUT BADAŃ EDUKACYJNYCH SŁUŻY WSPARCIEM
w przygotowaniu narzędzi diagnozy, ewaluacji i monitorowania;
w przygotowaniu kryteriów oceny dokumentacji konkursowej ośrodków szkolących nauczycieli;
innych opracowań i analiz.
INSTYTUT BADAŃ EDUKACYJNYCH MOŻE BADAĆ
rezultaty projektu;
stopień realizacji założonego celu –
podniesienia efektywności edukacji przyrodniczej i zmniejszenia zróżnicowania międzyszkolnego w regionie.
DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ
Urszula Poziomek
Pracownia Przedmiotów Przyrodniczych IBE
[email protected]
„Badanie jakości i efektywności edukacji oraz instytucjonalizacja zaplecza badawczego”
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Instytut Badań Edukacyjnych
Ul. Górczewska 8, 01‐180 Warszawa
tel.: (22) 241 71 00, e‐mail: [email protected]