wydział zarządzania i informatyka - WNoZ

Załącznik nr 9
do Zarządzenia Rektora ATH Nr 514/2011/2012z dnia 14 grudnia 2011 r.
Druk DNiSS nr PK_IIIF
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA
NAZWA PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA: Andragogika
Kod przedmiotu: 117
Rodzaj przedmiotu: zakres nauk społecznych; obieralny (fakultatywny)
Wydział: Nauk o Zdrowiu
Kierunek: Pielęgniarstwo
Specjalność (specjalizacja): - nie dotyczy
Poziom studiów: drugiego stopnia
Profil studiów: praktyczny
Forma studiów: stacjonarne
Rok: 1 Semestr: 2
Formy zajęć i liczba godzin: wykłady – 10 godzin;
Język/i, w którym/ch realizowane są zajęcia: : j. polski
Liczba punktów ECTS: 2
Osoby prowadzące:
wykład: mgr psychologii, specjalista psychodietetyk Beata Matyska
1. Założenia i cele przedmiotu: Andragogika. Absolwent studiów drugiego stopnia
kierunku Pielęgniarstwo posiada wiedzę obejmującą zagadnienia: wybrane elementy teorii
kształcenia oraz wychowania dorosłych; dorosły jako uczeń; możliwości intelektualne
człowieka dorosłego; kształcenie ustawiczne a edukacja dorosłych; programy unijne
dotyczące oświaty dorosłych; założenia organizacyjne i metodyka wybranych form
androedukacji
2. Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymaganiami wstępnymi:
„Kształcenie w zakresie pedagogiki”. Absolwent studiów pierwszego stopnia kierunku
Pielęgniarstwo w ramach kształcenia potrafi: posługiwać się właściwymi metodami i formami
kształcenia w edukacji zdrowotnej dzieci, młodzieży i dorosłych; ocenić skuteczność edukacji
zdrowotnej.
„Kształcenie w zakresie prawa”. Absolwent studiów pierwszego stopnia kierunku
Pielęgniarstwo w ramach kształcenia potrafi: planować możliwości własnego doskonalenia
zawodowego.
3. Opis form zajęć
a) Wykłady
1
 Treści programowe (tematyka zajęć):
 Wybrane elementy teorii kształcenia oraz wychowania dorosłych. Tradycje polskiej
oświaty dorosłych. Współczesne instytucje kształcenia dorosłych. Współczesne trendy
i funkcje społeczne oświaty dorosłych w zmieniającym się społeczeństwie polskim i wyraźnie
postępujące w niej procesy międzynarodowej integracji i globalizacji. Stan oświaty dorosłych
we współczesnej Polsce i rozwój refleksji naukowej nad kształceniem dorosłych.
 Dorosły jako uczeń. Możliwości intelektualne człowieka dorosłego. Inteligencja płynna,
inteligencja skrystalizowana. Charakterystyka procesów poznawczych: pamięć, uwaga,
myślenie, postrzeganie, wyobrażenia. Motywy podejmowania aktywności edukacyjnej.
 Kształcenie ustawiczne a edukacja dorosłych. Potrzeby edukacyjne dorosłych. Podstawy
prawne i organizacyjne kształcenia ustawicznego w Polsce. Szkoły dla dorosłych, placówki
kształcenia ustawicznego, placówki kształcenia praktycznego, uniwersytety powszechne.
 Ośrodki dokształcania i doskonalenia zawodowego, studia oświatowe, uniwersytety
ludowe, uniwersytety III wieku, kształcenie korespondencyjne, e-learning, organizację uczące
się. Programy unijne dotyczące oświaty dorosłych.
 Założenia organizacyjne i metodyka wybranych form androedukacji. Odczyt popularnonaukowy.
Kurs.
Szkolenie.
Seminarium.
Staż.
Samokształcenie.
Dokształcanie
i doskonalenie zawodowe. Instytucje upowszechniania problematyki edukacji pro zdrowotnej
i profilaktyki zdrowia. Aktywność edukacyjna ludzi starszych w trzecim wieku. Metodyka
pracy z dorosłym uczestnikiem.
 Metody dydaktyczne: Wykład, praca z książką
 Forma i warunki zaliczenia: zaliczenie z oceną
 Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej (maksymalnie 5 pozycji w każdej grupie):
Literatura podstawowa
1. H. Bee Psychologia rozwoju człowieka. Poznań Zysk i S-ka Wydawnictwo, 2004
2. Aleksander T., Andragogika, Wydawnictwo Naukowe Instytutu Technologii Eksploatacji,
Kraków-Radom 2009
3. Gałdowa A., Powszechność i wyjątek. Rozwój osobowości człowieka dorosłego,
Kraków 2000
4. Wujek T. (red.), Wprowadzenie do andragogiki, PWN, Warszawa 1996
Literatura uzupełniająca
1. Jankowski D., Przyszczypkowski K., Skrzypczak J., Podstawy edukacji dorosłych,
Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań 1996
2. Czerniawska O., Szkice z andragogiki i gerontologii, Łódź 2007
3. Wujek T. (red.), Wprowadzenie do andragogiki, PWN, Warszawa 1996
2
4. Opis sposobu wyznaczania punktów ECTS
Bilans nakładu pracy przeciętnego studenta przedstawia się następująco:
 udział w wykładach = 10 godz.
 udział w konsultacjach = 10 godz., przy założeniu że student korzysta z konsultacji 1 raz
na tydzień przez 10 tygodni, a przeciętny czas poświęcony studentowi równy będzie
1 godzinie.
 realizacja zadań projektowych – 10 godz.
 przygotowanie do kolokwiów cząstkowych i obecność na kolokwiach = 10 godz.
 przygotowanie do zaliczenia końcowego z przedmiotu i obecność na zaliczeniu =
8 godz. + 2 godz.
Łączny nakład pracy studenta wynosi 50 godz., co odpowiada 2 pkt. ECTS.
5. Wskaźniki sumaryczne
a) liczba godzin dydaktycznych (tzw. kontaktowych) i liczba punktów ECTS na zajęciach
wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich, realizowanych w formie
studiów stacjonarnych i niestacjonarnych,
Wykłady - 10 godzin ECTS 2 pkt.
b) liczba godzin dydaktycznych (tzw. kontaktowych) i liczba punktów ECTS na zajęciach
o charakterze praktycznym 6. Zakładane efekty kształcenia
Numer
(Symbol)
Efekty kształcenia dla przedmiotu
Odniesienie
do efektów
kształcenia
dla kierunku
Odniesienie
do efektów
kształcenia
dla obszaru
WIEDZA
Określa
istotę,
cele
i
uwarunkowania
kształcenia
P117_W01
ustawicznego.
PL2P
A.W34
P117_W02 Zna specyfikę kształcenia człowieka dorosłego.
PL2P
A.W30
PL2P
A.W34
PL2P
A.W36
Jego możliwości intelektualne, charakterystykę
procesów poznawczych (pamięć, uwaga, myślenie,
postrzeganie,
wyobrażenia.)
oraz
motywy
podejmowania aktywności edukacyjnej.
P117_W03 Omówi
podstawy
prawne
i
organizacyjne
kształcenia ustawicznego w Polsce oraz programy
unijne dotyczące oświaty dorosłych.
P117_W04 Zna
założenia
organizacyjne
3
i
metodykę
wybranych form androedukacji, (ze szczególnym
wyróżnieniem Andragogiki zdrowia i Gerontologii
andragogicznej.)
P117_U01
UMIEJĘTNOŚCI
Konstruuje plan doskonalenia podyplomowego
PL2P
A.U11
PL2P
A.U22
oraz model kariery zawodowej.
P117_U02
Zachęca
do
aktywności
edukacyjnej
współpracowników w miejscu pracy.
P117_U03
Przeprowadza edukację chorego i ich rodzin
PL2P
B.U22
P117_U04
Podejmuje działania edukacyjne w stosunku do
PL2P
A.U29
PL2P
A.U29
PL2P
A.U29
Ocenia ewaluację podjętych działań.
PL2P
KOMPETENCJE SPOŁECZNE/ POSTAWA
P117_K01. Ponosi odpowiedzialność za udział w
PL2P
A.U23
osób zdrowych
P117_U05
Upowszechnia
problematykę
edukacji
pro
zdrowotnej i profilaktyki zdrowia.;
P117_U06
Zachęca do aktywności edukacyjnej ludzi starszych w
trzecim wieku.
P117_U07
B.K1
podejmowaniu decyzji zawodowych.
P117_K02. Krytycznie ocenia własne i cudze działania, przy
PL2P
B.K2
PL2P
B.K3
PL2P
B.K4
PL2P
B.K5
PL2P
B.K6
PL2P
B.K7
zachowaniu szacunku dla różnic
światopoglądowych i kulturowych.
P117_K03. Rozwiązuje dylematy etyczne w organizacji pracy
własnej i zespołu.
P117_K04. Przestrzega praw autorskich i praw podmiotu
badań.
P117_K05. Ponosi odpowiedzialność za bezpieczeństwo
własne i osób znajdujących się pod jego opieką.
P117_K06. Przestrzega zasad etyki zawodowej w relacji z
pacjentem, zespołem terapeutycznym i w pracy
badawczej.
P117_K07 Dba o wizerunek własnego zawodu.
4
7. Odniesienie efektów kształcenia do form zajęć i sposób oceny osiągnięcia przez
studenta efektów kształcenia
Numer
(Symbol)
Efekty kształcenia dla przedmiotu
Odniesienie do
form zajęć
WIEDZA
P117_W01 Określa istotę, cele i uwarunkowania kształcenia
ustawicznego.
Sposób
oceny
Wykład
Zaliczenie z
oceną
P117_W02 Zna specyfikę kształcenia człowieka dorosłego. Jego Wykład
zaliczenie z
oceną
możliwości intelektualne, charakterystykę procesów
poznawczych (pamięć, uwaga, myślenie, postrzeganie,
wyobrażenia.) oraz motywy podejmowania aktywności
edukacyjnej.
P117_W03 Omówi podstawy prawne i organizacyjne kształcenia Wykład
ustawicznego w Polsce oraz programy unijne dotyczące
Zaliczenie z
oceną
oświaty dorosłych.
P117_W04 Zna założenia organizacyjne i metodykę wybranych Wykład
form androedukacji, (ze szczególnym wyróżnieniem
Zaliczenie z
oceną
Andragogiki zdrowia i Gerontologii andragogicznej.)
P117_U01
UMIEJĘTNOŚCI
Konstruuje plan doskonalenia podyplomowego oraz Wykład
model kariery zawodowej.
P117_U02
Zachęca do aktywności edukacyjnej współpracowników Wykład
w miejscu pracy.
Wykład
P117_U03
Przeprowadza edukację chorego i ich rodzin
P117_U04
Podejmuje działania edukacyjne w stosunku do osób Wykład
zdrowych
P117_U05
Upowszechnia problematykę edukacji pro zdrowotnej i Wykład
profilaktyki zdrowia.;
P117_U06
Zachęca do aktywności edukacyjnej ludzi starszych w
Wykład
trzecim wieku.
Ocenia ewaluację podjętych działań.
P117_K01
KOMPETENCJE SPOŁECZNE/ POSTAWA
Wykład
Ponosi odpowiedzialność za udział w podejmowaniu
Krytycznie ocenia własne i cudze działania, przy
zachowaniu szacunku dla różnic
5
Zaliczenie
z oceną
Zaliczenie
z oceną
Zaliczenie
z oceną
Zaliczenie
z oceną
Zaliczenie
z oceną
Zaliczenie
z oceną
decyzji zawodowych.
P117_K02
Zaliczenie
z oceną
Wykład
Zaliczenie z
oceną
Zaliczenie z
oceną
światopoglądowych i kulturowych.
P117_K03
Rozwiązuje dylematy etyczne w organizacji pracy
Wykład
Zaliczenie z
oceną
Zaliczenie z
oceną
Zaliczenie z
oceną
własnej i zespołu.
P117_K04
Przestrzega praw autorskich i praw podmiotu badań.
Wykład
P117_K05
Ponosi odpowiedzialność za bezpieczeństwo własne i
Wykład
osób znajdujących się pod jego opieką.
P117_K06
Przestrzega zasad etyki zawodowej w relacji z
Wykład
Zaliczenie z
oceną
Wykład
Zaliczenie z
oceną
pacjentem, zespołem terapeutycznym i w pracy
badawczej.
P117_K07
Dba o wizerunek własnego zawodu.
6