Nasi najlepsi uczniowie w roku szkolnym 2013/2014

WYDANIE SPECJALNE – WRZESIEŃ 2014
Nasi najlepsi uczniowie w roku szkolnym 2013/2014
kl. Ia
Karolina Fabiańczyk - śr. 5,25 (stypendium naukowe), Michalina Jędruszak - śr. 5,23
(stypendium naukowe), Barbara Kociuba- śr. 5,15 (stypendium naukowe)
Jessika Wawrynek- śr. 4,85
kl. Ib
Sylwia Poturzyńska - śr. 5,18 (stypendium naukowe), Kinga Jaworska - śr.4,85
kl. IIa
Adrian Woźniak- śr. 5,33 (stypendium naukowe), Łukasz Szuryga - 5,13 (stypendium
naukowe), Dominika Kister - śr. 5,07 (stypendium naukowe), Weronika Adamczuk- śr.
5,07(stypendium naukowe), Dominika Woźniak - śr. 4,93, Karolina Maśluch - śr. 4,87,
Aleksandra Poturlaj - śr. 4,87, Michał Malarz - śr. 4,8
kl. IIb
Katarzyna Słomczyńska- śr. 5,2 (stypendium naukowe), Aleksandra Zalichta- śr. 4,8
kl. IIIa
Eliza Myszura - śr. 5,33 (najlepszy absolwent), Klaudia Werenkowicz - śr. 5,33, Michał
Sobstyl - śr. 5,0, Natalia Karaś - śr. 5,0, Iga Cybulska - śr. 4,94, Karolina Harań - śr. 4,8
kl. IIIb
Debora Goździewska - śr. 5,12, Oliwia Czubkowska - śr. 4,9, Daniel Kister - śr. 4,83
Stypendia sportowe otrzymali: kl. 1a: Kacper Sadowski, Jacek Czajka, kl.2a: Anita Dec,
Klaudia Oleksiejuk, Aleksandra Poturaj, kl. 2b: Weronika Dziubińska, Michał Górny, Michał
Krawczyński.
WITAMY W NOWYM ROKU SZKOLNYM 2014/2015
Już od 2 września rozpoczęliśmy lekcje według nowego podziału godzinowego.
W związku z licznymi prośbami ze strony uczniów dojeżdżających, którzy nie mogli uczestniczyć
w zajęciach dodatkowych, postanowiliśmy zmienić godziny rozpoczęcia lekcji.
Zaczynamy od godziny 7.30 zajęciami wychowania fizycznego, kołami zainteresowań, zajęciami
wyrównawczymi i przygotowującymi do egzaminu gimnazjalnego. Pozostałe lekcje rozpoczynamy
od godziny 8.20. Uruchamiamy również miniświetlicę – w sali nr 2, w której uczniowie oczekujący na
zajęcia lekcyjne czy odwozy będą mogli spędzić czas pod opieką nauczycieli. Jak w poprzednim roku
kontynujemy wyjazdy na basen.
Mamy nadzieję, że uczniowie będą chętnie korzystać z proponowanych zajęć. Szczegółowy
harmonogram w/w zajęć zostanie zamieszczony na naszej stronie internetowej i gablocie na parterze.
Od nowego roku szkolnego wprowadziliśmy także zmiany w Statucie. Dotyczą one całkowitego
zakazu używania na terenie szkoły telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych.
W zakresie oceniania sprawdzianów i testów zmieniliśmy punktację procentową
Ocena
bardzo dobra 100% - 90%
dobra
89% - 75%
dostateczna
74% - 55%
dopuszczająca 54% - 35%
niedostateczna 34% - 0%
Szczegółowe kryteria oceniania z każdego przedmiotu znajdą się od 15 września na naszej stronie internetowej.
HARMONOGRAM ZEBRAŃ Z WYCHOWAWCAMI I NAUCZYCIELAMI
15. 11. 2014 r.; 30. 01. 2015 r.; 17. 03. 2015.r.; 19. 05. 2015r.
wszystkie spotkania odbywają się o godz. 15.30
DNI DODATKOWO WOLNE OD NAUKI
10.11.2014r.; 02.01.2015r.; 05.01.2015r.; 05.06.2015r.; 25.06.2015r.
ferie zimowe 02.02. – 13.02.2015r.
zakonczenie I semestru 23.01.2015r.
egzamin gimnazjelny 21, 22, 23. 04. 2015r.
NAUCZYCIELE I WYCHOWAWCY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
p. Elżbieta Ciechan – wychowaczyni klasy Ia, chemia, matematyka
p. Agata Woźniak – wychowawczyni klasy Ib, jezyk niemiecki
p. Agnieszka Dąbska – wychowawczyni klasy Ic, jezyk angielski
p. Jolanta Cielepała – wychowawczyni klasy IIa, język polski, jezyk rosyjski
p. Joanna Pikuła – wychowawczyni IIb, język polski, historia
p. Anna Bzikot – wychowawczyni klasy IIIa, matematyka
p. Ewa Kasjan – wychowawczyni klasy IIIb, historia, wos, wdż
p. Barbara Wróblewska – język polski, p. Tomasz Praczuk – język angielski, p. Joanna Grab – fizyka, p. Teresa
Kopciewicz – biologia, p. Jacek Semeniuk – geografia, p. Marek Pukas – muzyka, zajęcia artystyczne p. Marek
Adamczuk – informatyka, plastyka, zajęcia artystyczne, p. Beata Werner – Kość – wych. fizyczne, p. Mirosław
Kość – wych. fizyczne, p. Mirosław Basiński – wych. fizyczne, technika, edukacja dla bezpieczeństwa, p. Ewa
Futyma – nauczyciel bibliotekarz, ks. Dariusz Lipski – religia, p. Edyta Farian – pedagog szkolny
KILKA PORAD DLA RODZICÓW...
Prawidłowa realizacja obowiązku szkolnego. Obowiązek szkolny lub obowiązek nauki jest spełniany w szkole
lub poprzez równorzędny udział w zajęciach rewalidacyjno – wychowawczych, albo w formach pozaszkolnych.
Uczęszczanie ucznia do szkoły to zasadnicza treść obowiązku szkolnego .
Z obowiązkiem ucznia ściśle wiążą się szczegółowe obowiązki rodziców (prawnych opiekunów dziecka),
wymienione w art. 18 ustawy
o systemie oświaty:
a) dopełnienie czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,
b) zapewnienie regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
c) zapewnienie dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć szkolnych.
Jak widać obowiązek szkolny to nie tylko chodzenie przez dziecko do szkoły, to także dopilnowanie
przez rodziców, aby miało ono właściwe warunki do nauki i aby kontynuowało naukę w domu. Oznacza to
kontrolę nauki własnej dziecka, sprawdzenie czy potrafi się samo uczyć, czy odrabia prace domowe, czy nosi do
szkoły podręczniki i zeszyty. Wszystkie te czynności konsekwentnie wykonywane przyczynią się do
prawidłowej i efektywnej realizacji obowiązku szkolnego.
Jak zmobilizować nastolatka do nauki?
Gdy nasze dziecko wchodzi w wiek dojrzewania, niełatwo mu skupić się na szkolnych obowiązkach.
Dlatego często się zdarza, że uczniowie gimnazjum mają kłopoty w nauce. Jak zatem pomóc nastolatkowi
przejść przez ten trudny okres?
Często się nam wydaje, że nastolatek sam się rozwija. Nie pomagamy mu w nauce, bo przecież jest już
tak duży, że powinien sobie poradzić. Nie wypytujemy o to, co dzieje się w szkole albo jak radzi sobie z nauką,
bo staje się drażliwy i tego typu pytania odbiera jako atak. Tymczasem nauczyciel wzywa nas do szkoły i mówi:
„Państwa dziecko jest zagrożone”. Wtedy pierwsza myśl, jaka przychodzi nam do głowy, to taka, że córka lub
syn są leniwi. A może przyczyną niskich ocen dziecka jest fakt, że gimnazjalista jeszcze nie odnalazł się w
nowej szkolnej rzeczywistości i koniecznie trzeba razem z nim znaleźć wyjście z tej trudnej sytuacji? Przede
wszystkim należy się dowiedzieć, dlaczego uczeń zaniedbał obowiązki szkolne, a potem w umiejętny sposób
pomóc mu nadrobić wszystkie zaległości. Gdy nasze dziecko wchodzi w wiek dojrzewania, niełatwo mu skupić
się na szkolnych obowiązkach. Dlatego często się zdarza, że uczniowie gimnazjum mają kłopoty w nauce.
Dla dzieci, które rozpoczęły naukę w gimnazjum, zupełnie zmieniła się szkolna rzeczywistość. Nauczyciele
mają większe wymagania, a uczniowie wiele zadań muszą wykonywać samodzielnie.
Do tego jeszcze mogą ujawniać się zaległości wyniesione ze szkoły podstawowej. Poza tym stare szkolne
przyjaźnie się skończyły, a nowe nie zostały jeszcze zawarte. Niektórzy uczniowie na adaptację w nowym
miejscu potrzebują dużo więcej czasu niż ich rówieśnicy. Dlatego wymagają większego wsparcia ze strony
rodziców i nauczycieli. Jeśli tego nie dostają, czują się zagrożeni i nie potrafią skupić się na nauce. Im dłużej
trwają w niekomfortowej dla siebie sytuacji, samotne i nie rozumiane, tym silniejsza jest ich niechęć do nowej
szkoły i nauki.
CO ZROBIĆ:
✔ Dowiedz się od dziecka, co dzieje się w klasie, jakie ma koleżanki i kolegów. Wprawdzie
nastolatki niechętnie opowiadają o swoich niepowodzeniach, ale jeśli będziesz zadawała rzeczowe
pytania, np. „Jakie przedmioty są dla ciebie najtrudniejsze?, otrzymasz jasną odpowiedź. Tak
rozpoczętą rozmowę łatwiej ci będzie kontynuować, a przy okazji córka może powiedzieć coś więcej
o swoich relacjach z koleżankami, a także z nauczycielami.
✔ Spróbuj razem z dzieckiem przeanalizować, dlaczego jest rozkojarzone w szkole. Zapytaj:
„Podobno nie mogłaś dziś skupić się na matematyce?”. Bywa, że dzieci o niczym innym nie myślą,
jak tylko o tym, że za chwilę zostaną wywołane do tablicy. Boją się, że popełnią błąd i staną się
pośmiewiskiem klasy. Zapewnij je, że jeśli dobrze przygotuje się do lekcji, strach minie.
✔ Sprawdź, czy dziecko zbyt wiele od siebie nie wymaga, i naucz ją wyznaczania priorytetów.
Może jest przekonane, że skoro w szkole podstawowej było prymusem, to w gimnazjum również
powinno być najlepsze? Wytłumacz mu, że teraz nikt od niego tego nie oczekuje. Powiedz: „Postaraj
się mieć lepsze stopnie z tych przedmiotów, które cię interesują. Z pozostałych możesz mieć gorsze
oceny”.
✔Przyjrzyj się sytuacji w waszym domu. Czy nie dzieje się w nim coś, co może powodować,
że dziecko jest niespokojne? Czasami ukrywamy nasze kłopoty czy zmartwienia, bo chcemy dzieci
przed nimi chronić. Niestety, one i tak to wyczują i poświęcą całą swoją energię na dociekanie
prawdy, a nie na naukę.
✔ Naucz dziecko odrabiania lekcji. Pokaż, jak korzystać z pomocy naukowych (encyklopedii,
słowników), jak zbierać materiały na dany temat, robić notatki, wyszukiwać myśli przewodniej
w tekście, szukać informacji w internecie. Podpowiedz także, jak rozplanować odrabianie lekcji.
Zasugeruj, że najlepiej jest zacząć od trudniejszych przedmiotów, łatwiejsze zaś zostawić na sam
koniec. Poradź, co należy zrobić, gdy coś nie wychodzi. Podkreśl, jak ważne jest robienie krótkich
przerw w trakcie nauki i od czasu do czasu przewietrzenie pokoju.
Gdy dziecko przedkłada swoje przyjemności nad odrabianie lekcji
Rodzicu - wróciłeś z zebrania załamany. Dowiedziałeś się, że dziecko ma złe oceny z wielu przedmiotów i
często przychodzi nieprzygotowane na lekcje. Nic dziwnego, skoro znajduje czas na wszystko, tylko nie na
naukę. Całymi dniami gra w piłkę, spędza godziny przy komputerze, zapisało się na lekcje gitary itd. Nie
zabraniałeś mu tego i to był błąd.
Zasada „szkoła to twoja sprawa” jest dobra, bo uczy odpowiedzialności. Nie oznacza jednak,
że dziecko ma być pozostawiony samo sobie. Zwłaszcza, że zwykle nastolatek uważa się za osobę dorosłą tylko
w sferze… wolności i przyjemności. W sferze obowiązków wygodniej mu jest nadal pozostawać dzieckiem.
Powiela więc model nauki ze szkoły podstawowej. Wydaje mu się, że w kilka minut odrobi lekcje i już może
pójść np. pograć w piłkę. Dlatego warto zainteresować się i pomóc gimnazjaliście tak zorganizować czas, by nie
przyjemności, ale nauka była na pierwszym miejscu.
CO ZROBIĆ:
✔ Ustal zasady panujące w waszym domu. Porozmawiaj z dzieckiem o tym, co należy do
obowiązków każdego z domowników. Wy pracujecie - on się uczy. Razem dzielicie się sprzątaniem,
zakupami itd. Dodaj, że nie widzisz nic złego w posiadaniu hobby, ale priorytetem dla niego powinna
być szkoła, tak jak dla Was jest praca.
✔Powiedz dziecku, że powinno przedstawić plan, jak zamierza poprawić swoje oceny.
Ma to zrobić samo i podać konkretne terminy realizacji programu. Wcześniej razem zróbcie listę
przedmiotów, z których ma najgorsze stopnie. Spytaj też , czy możesz mu w czymś pomóc. Powinien
poczuć, że nie jest sam i zawsze może na ciebie liczyć. Pamiętaj, by zgodnie z planem sprawdzać, jak
dotrzymuje ustalonych przez siebie terminów.
✔ Nie pozbawiaj dziecka wszystkich przyjemności, bo może się okazać, że zacznie kombinować.
Jasno powiedz, iż w jego harmonogramie powinien znaleźć się czas na naukę, relaks, posiłek itd.
Spytaj, jakie formy odpoczynku preferuje i ile godzin dziennie może na nie poświęcić, a ile na llekcje.
✔ Za każdą poprawioną ocenę nie szczędź pochwał. W ten sposób dodasz dziecku wiary, że jego
plany na pewno zakończą się sukcesem.
Gdy nastolatek odkrywa, że nieuczciwość „się opłaca”
Dziecko - zamiast uczyć się, stale kombinuje: korzysta z cudzych notatek, ściąga od kolegi, prosi
nauczyciela, by przełożył klasówkę, nie czyta lektur, tylko streszczenia w internecie. Często chce, żeby rodzic
pisał zwolnienia z lekcji, bo boli je głowa.
Sukces osiągany szybko, oparty na loterii i szczęściu, a nie na ciężkiej pracy – lansują media.
Nic dziwnego, że młodzież chętnie to naśladuje. Ale to nie jedyny powód „chodzenia na skróty”.
Są uczniowie, którzy w ten sposób starają się spełnić oczekiwania rodziców. A gdy nie dają rady wszystkiego się
nauczyć, próbują w inny sposób zdobyć lepsze oceny.
CO ZROBIĆ:
✔ Ważna zasada: nie zwalniaj dziecka z zajęć szkolnych i nie pisz usprawiedliwień z byle powodu.
Dzięki temu pokażesz, że nie akceptujesz takiego postępowania. Dasz też do zrozumienia, że to jest
oszustwo.
✔Jeśli dziecko kombinuje, ustal, dlaczego to robi. Gdy powie, że twoje wymagania w stosunku
do niej są wygórowane, wspólnie się zastanówcie, które lekcje powinna tylko zaliczyć. Ale nad
ważnymi przedmiotami trzeba posiedzieć. Nikt nie nauczy się wiersza, jeśli wiele razy go nie
powtórzy;
nie rozwiąże zadania z fizyki bez dobrej znajomości wzorów.
✔Jeżeli powodem robienia uników jest uzyskanie wyższej średniej, zaznacz, że takie sukcesy
są tylko chwilowe. Powiedz, że jeśli teraz się nauczy, potem z łatwością napisze test kończący naukę
w gimnazjum. A dobra ocena otworzy jej drogę do dobrego liceum.
✔ Namów dziecko, aby wzięło udział we współzawodnictwie, np. w olimpiadzie przedmiotowej.
Gdy zmierzy się z innymi i zwycięży, przekona się, że trud się opłacał.
✔ Wpisz do harmonogramu zajęć dodatkowe 2 godziny ćwiczeń tygodniowo z przedmiotu, którego
dziecko unika, a jest ważny. Po miesiącu systematycznej pracy, przy twojej pomocy, nauka wejdzie
dziecku w nawyk. Bądź tylko konsekwentny.
✔ Chwal każde, nawet małe zwycięstwo - dziecko musi mieć poczucie, że doceniasz jego starania.
Zachęcamy wszystkich rodziców do współpracy. Liczymy na inicjatywy i propozycje
z Państwa strony do polepszenia pracy szkoły. Zapraszamy do odwiedzania naszej strony
internetowej: www.gimrej.strefa.pl
Redakcja GIMPrasy: Basia Kociuba, Weronika Koper
www.gimprasa.strefa.pl
[email protected]
Opiekunowie: Joanna Pikuła, Agata Woźniak