docWymagania edukacyjne
download 
Reklamacja Transkrypt
Wymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne PRZEDMIOT język niemiecki KLASA 2 ZSZ Lp Dział programu Konieczny – K 1. Lieblingsbeschäftigungen – Hobbys – Freizeit Brieffreunde suchen – Anzeigen Jahreszeiten, Monate - nazywa podstawowe czynności wykonywane w czasie wolnym - w oparciu o podane słownictwo krótko opowiada o tym, co lubi robić w wolnym czasie, a czego nie lubi - zaznacza odpowiednie informacje na podstawie wysłuchanego wywiadu - pyta i udziela informacji o sposobie spędzania wolnego czasu przez siebie i innych Poziomy wymagań Podstawowy- P Rozszerzający- R Uczeń potrafi w języku niemieckim: nazywa miesiące i pory roku dobiera odpowiednie czynności do poszczególnych pór roku stosuje poprawnie odmienione czasowniki nieregularne: fahren, lesen, sehen, sprechen poprawnie używa czasowników rozdzielnie złożonych właściwie stosuje czasowniki zwrotne - poprawia źle użyte czasowniki, zastępując je właściwymi - pisze krótkie ogłoszenie do młodzieżowego czasopisma niemieckojęzycznego w celu poznania nowych przyjaciół do korespondencji, w którym uwzględnia wymagane informacje Dopełniający- D opowiada o tym, co lubi robić wolnym czasie, a czego nie lubi tworzy dialogi, w których pyta rozmówcę o spędzanie czasu wolnego i szeroko informuje o czynnościach wykonywanych przez siebie w wolnym czasie pisze e-mail w odpowiedzi na wybrane ogłoszenie prasowe redaguje ogłoszenie do niemieckojęzycznego czasopisma młodzieżowego w celu nawiązania korespondencji z nowymi przyjaciółmi 2. Zeitangaben Wochentage Verabredung Einladung nazywa pory dnia i dni tygodnia na podstawie wysłuchanych dialogów zaznacza, o jakie pory dnia chodzi pyta o godzinę i podaje czas poprawnie używa wyrazów Uhr i Stunde 3. Geschenke Vor der Geburtstagsparty poprawnie zaznacza, z jakiej okazji dostaje się i daje w Polsce prezenty krótko opowiada, z jakiej okazji sam dostaje prezenty wybiera z listy prezentów propozycje, które mu się podobają lub nie podobają i w oparciu o podane słownictwo uzasadniaswój na podstawie wysłuchanego dialogu zaznacza odpowiednie informacje poprawnie porządkuje kolejność kwestii w dialogu poprawnie uzupełnia luki w dialogu w oparciu o podane słownictwo umawia się na spotkanie z kolegą / koleżanką w liście do koleżanki, z którą koresponduje, krótko odpowiada na pytania przez nią zadane na podstawie wysłuchanego tekstu zaznacza, które informacje są prawdziwe, a które fałszywe na podstawie przykładów podaje, jakie prezenty wybiera dla swoich wyszukuje właściwe informacje w treści zaproszenia poprawnie odpowiada na pytania dotyczące treści wysłuchanej rozmowy telefonicznej na podstawie podanego słownictwa przeprowadza krótkie dialogi dotyczące zaproszenia na party / urodziny określa, które z podanych życzeń są odpowiednie dla dzieci, młodzieży i osób dorosłych na podstawie treści emaila poprawnie zaznacza, które informacje są prawdziwe, a które fałszywe pisze krótkie wiadomości dla kolegi z wymiany młodzieżowej z uwzględnieniem wszystkich wymaganych informacji -proponuje l skojarzenia ze słowem „Geschenke” - z listy prezentów wybiera pozycje, które mu się podobają lub nie podobają i szeroko uzasadnia swój wybór informuje, jakie prezenty wybiera dla swoich najbliższych, z jakiej okazji i dlaczego, wzbogacając wypowiedź o własne przykłady pisze zaproszenie dla kolegi z Niemiec, w którym zawiera wymagane informacje używa poprawnie odmienionego czasownika einladen stosuje właściwie odmieniony czasownik modalny können podaje czas zegarowy potocznie i oficjalnie wybór 4 Terminkalender Tagesablauf Am Wochenende nazywa typowe zajęcia i czynności wykonywane w ciągu tygodnia nazywa typowe czynności wykonywane w ciągu dnia na podstawie rysunków chronologicznie porządkuje czynności wykonywane w ciągu dnia 5 Wohnen in Deutschland Das Haus von Anjas Familie Anjas Zimmer Zimmersuche rozróżnia i nazywa typy budynków mieszkalnych na podstawie wysłuchanych tekstów przyporządkowuje do osób odpowiednie wypowiedzi oraz podaje, które informacje są prawdziwe, najbliższych, z jakiej okazji i dlaczego pyta, z jakiej okazji rozmówca kupuje prezenty i informuje o prezentach, które sam kupuje swoim bliskim i znajomym - w oparciu o notatki w kalendarzu właściwie odpowiada na pytania - na podstawie wysłuchanego tekstu ustala kolejność pytań dziennikarza oraz podaje, które informacje są prawdziwe, a które fałszywe - poprawnie uzupełnia zdania na podstawie przeczytanego tekstu - informuje o ostatnim weekendzie, realizując wymagane zadania korzystając z podanego słownictwa, opowiada, gdzie i jak chciałby mieszkać opisuje pomieszczenia według wzoru na podstawie rysunku po przeczytaniu listu poprawnie odpowiada na pytania do tekstu poprawnie odmienia i - w oparciu o rysunki poprawnie uzupełnia luki - korzystając z podanego słownictwa, przygotowuje i przeprowadza dialog na temat czynności wykonywanych w czasie ostatniego weekendu szczegółowo pyta oraz odpowiada na pytania o wykonywane zwykle w ciągu tygodnia zajęcia przygotowuje i przeprowadza rozbudowany dialog na temat spędzonego weekendu opowiada o ostatnim weekendzie, realizując wszystkie wymagane zadania stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych czas przeszły Perfekt - w oparciu o poprawnie uporządkowany dialog pisze podobny poprawnie łączy i kończy wyrazy oraz uzupełnia luki w zdaniach uwzględniając wymagane informacje, opowiada, gdzie i jak chciałby mieszkać oraz szczegółowo uzasadnia swoją wypowiedź pisze własny dialog na temat upodobań mieszkaniowych swobodnie operuje w wypowiedziach a które fałszywe stosuje czasownik modalny wollen w oparciu o przeczytany tekst zaznacza, gdzie i jak chcieliby mieszkać zapytani o to młodzi ludzie 6 Mahlzeiten Essen außer Haus Gesundes Essen nazywa pomieszczenia, meble i sprzęty domowe poprawnie odmienia czasownik „wollen” nazywa podstawowe produkty żywnościowe prowadzi rozmowę z kolegą na temat jego przyzwyczajeń żywieniowych, informuje o swoich ulubionych daniach oraz pyta o nielubiane potrawy nazywa podstawowe czynności związanez przygotowaniem potraw, właściwie przyporządkowuje produkty do pojęcia nadrzędnego poprawnie odmienia i czasownik modalny sollen pisze proste ogłoszenie dotyczące wynajęcia pokoju - na podstawie wysłuchanych tekstów przyporządkowuje do poszczególnych krajów upodobania kulinarne związane ze śniadaniem - uzyskuje informacje na temat przyzwyczajeń żywieniowych kolegi/koleżanki uporządkowuje kolejność zdań w dialogach i uzupełnia je podanym słownictwem udziela krótkich rad dotyczących zdrowego odżywiania wyraża krótkie opinie na temat spożywanych posiłków poprawnie odmienia i stosuje czasownik - na podstawie przeczytanych tekstów opowiada o posiłkach spożywanych w Niemczech i w Polsce z podanych produktów układa swoje dwudniowe menu po wysłuchaniu dialogów w barze szybkiej obsługi przyporządkowuje do nich rysunki z odpowiednimi potrawami ustnych i pisemnych nazwami pomieszczeń, mebli, i sprzętów domowych wyczerpująco opowiada oswoim pokoju bezbłędnie odmienia i stosuje czasownik modalny wollen nazywa liczne produkty żywnościowe szczegółowo opowiada o upodobaniach żywieniowych Polaków i Niemców swobodnie prezentuje na forum klasy informacje uzyskane od kolegi/koleżanki na temat ich przyzwyczajeń żywieniowych umiejętnie prowadzi rozmowę z kolegą na temat jego upodobań żywieniowych, opowiada o swoich ulubionych potrawach oraz pyta o potrawy, których nie lubi rozmówca modalny sollen właściwie stosuje zaimek nieokreślony Man 7 Einkaufen wo und was? ImLebensmittelgeschäft Im Bekleidungsgeschäft Im Supermarkt zna podstawowe słownictwo związane z zakupami, nazywa rodzaje sklepów i towary, które można w nich kupić opowiada, gdzie zazwyczaj robi zakupy podaje pojęcia nadrzędne do wymienionych artykułów określa ilości, miary i opakowania artykułów spożywczych odmienia czasownik modalny müssen na podstawie listy zakupów opowiada, co jest potrzebne, aby wydać przyjęcie poprawnie podaje ceny produktów właściwie uzupełnia dialog podanym słownictwem, łączy i uzupełnia zdania, ustala poprawną kolejność wypowiedzi poprawnie zaznacza wypowiedzi sprzedawczyni lub klientom sklepu odmienia i stosuje prowadzi według schematu proste dialogi odbywające się w sklepie spożywczym i odzieżowym zasięga informacji w sklepie odzieżowym, pytając o wybraną część garderoby, rozmiar, kolory oraz możliwość jej przymierzenia odmienia i stosuje czasownik modalny müssen poprawnie buduje zdania dopełnieniowe ze spójnikiem dass sprawnie stosuje czasownik modalnysollen orazzaimek nieokreślony man stosuje rozbudowane słownictwo związane z zakupami, nazywa rodzaje sklepów i liczne towary, które można w nich kupić szczegółowo opowiada, gdzie zazwyczaj robi zakupy, podając obszerne uzasadnienie bezbłędnie określa ilości, miary i opakowania artykułów spożywczych samodzielnie prowadzi rozbudowane dialogi odbywające się w sklepie spożywczym i odzieżowym czasownik modalny müssen sprawnie zasięga informacji w sklepie odzieżowym, uzyskując odpowiedzi na temat rozmiaru, kolorów i możliwości przymierzenia wybranej garderoby 8. Sportarten Wie sportlich sind deutsche Jugendliche? Sporttag in der Schule nazywadyscyplinysportow e rozpoznaje różne dyscypliny sportu na podstawie zdjęć pyta kolegę/koleżankę o dyscypliny sportowe, które uprawia właściwie łączy nazwiska znanych sportowców z dyscyplinami poprawnie tworzy regularne oraz nieregularne formy stopniowania przymiotników i przysłówków - w oparciu o wysłuchane teksty przyporządkowuje dyscypliny sportowe do wybranych osób, uzupełnia luki w zdaniach poprawnie przyporządkowuje oraz numeruje zdania, wybiera właściwe dokończenia zdań, tworzy zdania z rozsypanki korzystając z podanego słownictwa, opowiada, gdzie uprawia sport na podstawie materiału pomocniczego mówi, dlaczego powinno się uprawiać sport i dlaczego ludzie uprawiają sport prowadzi dialogi na temat sportu według schematu pyta kolegę z Niemiec o jego ulubioną dyscyplinę sportu, jak często uprawia sport oraz o możliwości mówi koledze z Niemiec, jaką dyscyplinę sportu uprawia, krótko opowiada o zainteresowaniach sportowych swoich kolegów z klasy oraz o możliwościach uprawiania sportu w swojej miejscowości po przeczytaniu listuna temat szkolnego dnia sportu zaznacza, które informacje są prawdziwe, a które fałszywe uprawiania sportu w jego miejscu zamieszkania Verkehrsmittel Reiseauskunft In Salzburg Nach dem Weg fragen nazywa środki lokomocji i zna podstawowe słownictwo związane z podróżowaniem poprawnie odpowiada na pytania do ilustracji po wysłuchaniu rozmowy zaznacza, jakie środki lokomocji zostały wymienione w dialogu wykorzystując podane słownictwo pyta kolegę / koleżankę, jakimi środkami lokomocji chętnie / niechętnie podróżuje i dlaczego, co następnie krótko relacjonuje na forum klasy po wysłuchaniu rozmowy w informacji kolejowej poprawnie uzupełnia luki uporządkowuje dialog w informacji kolejowej w oparciu o schemat prowadzi krótkie dialogi w informacji kolejowej, korzystając z zamieszczonego rozkładu jazdy poprawnie zapisuje pytania odnoszące się do informacji zaznaczonych na rozkładzie jazdy po przeczytaniu tekstu dotyczącego pobytu w Salzburgu zaznacza, które informacje są prawdziwe, a które fałszywe po analizie tekstu pocztówek z Salzburga uzupełnia wymagane informacje podczas wycieczki do Austrii pisze krótką kartkę pocztową do koleżanki z Niemiec, uwzględniając wymagane informacje • nazywa liczne środki lokomocji oraz stosuje rozbudowane słownictwo związane z podróżowaniem • samodzielnie pyta kolegę / koleżankę, jakimi środkami lokomocji chętnie / niechętnie podróżuje i dlaczego, co następnie szczegółowo relacjonuje na forum klasy • prowadzi rozbudowane dialogi w informacji kolejowej, wykorzystując zamieszczony rozkład jazdy • sprawnie prowadzi rozmowę telefoniczną z kolegą z Austrii, w której informuje go o wycieczce klasowej do Austrii, podaje termin przyjazdu oraz wyraża chęć spotkania z rozmówcą Urlaubspläne Im Reisebüro • zna słownictwo dotyczące planów wakacyjnych i urlopowych, poprawnie uzupełnia tekst podanym słownictwem • mówi o terminach i czasie trwania ferii w Polsce i w Niemczech • krótko informuje kolegę z Niemiec, kiedy są ferie w Polsce i jak długo trwają oraz udziela odpowiedzi na zadane pytania • opowiada na podstawie tabeli, co można robić w czasie ferii zimowych, jesiennych, wielkanocnych i letnich • odmienia czasownik modalny dürfen • na podstawie wysłuchanego tekstu zaznacza odpowiednią ofertę biura podróży, zaznacza informacje prawdziwe i fałszywe • poprawnie uzupełnia dialog w biurze podróży, poprawnie uszeregowuje fragmenty dialogu, tworzy pytania oraz uzupełnia zdania podanym słownictwem • po przeczytaniu listu zwięźle odpowiada na pytania dotyczące jego treści • poprawnie odmienia i odpowiednio stosuje czasownik modalny dürfen • po zapoznaniu się z ofertą szkoły językowej zaznacza, które informacje są prawdziwe, a które fałszywe • przeprowadza rozmowę z koleżanką na temat wspólnego spędzenia wakacji, realizując wymagane zadania • wpisuje podane zwroty w odpowiednie rubryki • planuje wymarzoną podróż, uzupełniając wymagane informacje • stosuje bogate słownictwo dotyczące planów wakacyjnych i urlopowych • szczegółowo porównuje terminy i czas trwania ferii w Polsce iw Niemczech • informuje kolegę z Niemiec, kiedy są ferie w Polsce i jak długo trwają oraz udziela wyczerpujących odpowiedzi na zadane pytania • szeroko opowiada, co można robić w czasie ferii zimowych, jesiennych, wielkanocnych i letnich, przytaczając stosowne argumenty • umiejętnie pyta kolegę / koleżankę, co chciałby / chciałaby robić podczas wakacji • formułuje rozbudowaną wypowiedź pisemną na temat: „ Co najchętniej robisz w czasie ferii Nach den Ferien • Mit wem in die Ferien? •Verloren? Gestohlen? posługuje się podstawowym słownictwem dotyczącym czynności, które najczęściej wykonuje się podczas wakacji •wyszukuje pożądane informacje w treści wysłuchanego wywiadu / przeczytanego e-maila •przeprowadza z kolegą / koleżanką wywiad na temat wakacji wyszukuje właściwe informacje w tekstach dotyczących spędzania wakacji z rodzicami - poprawnie przyporządkowuje pytania i odpowiedzi w dialogu dotyczącym zgu-bionego przedmiotu - w wypowiedzi ustnej zwięźle relacjonuje przebieg swoich wakacji i określa, czy jest z nich zadowolony •na podstawie podanego słownictwa krótko opisuje, jak i z kim spędziły wakacje przedstawione na obrazkach osoby oraz jakie są ich wrażenia •poprawnie rozróżnia przymiotniki o zabarwieniu pozytywnym i negatywnym •wyszukuje właściwe informacje w tekstach dotyczących spędzania wakacji z rodzicami - na podstawie podanego słownictwa tworzy dialogi dotyczące zgłoszenia zagubionej rzeczy - bierze udział w dyskusji, przedstawiając argumenty przemawiające za wakacjami z rodziną i za wakacjami z przyjaciółmi •w formie krótkiej wypowiedzi ustnej opowiada o swoich wrażeniach z wakacji spędzonych z rodzicami i o zaistniałych ewentualnych konfliktach - •opisując kradzież portfela, krótko relacjonuje policjantowi okoliczności tego zdarzenia swobodnie operuje bogatym słownictwem dotyczącym czynności, które najcz꬜ciej wykonuje się podczas wakacji •podaje, które z przedstawionych w treści e-maila wakacji podobały mu się bar¬dziej i wyczerpująco uzasadnia swoją opinię •poprawnie uzupełnia tekst na podstawie statystyki dotyczącej odczuwanych przez Niemców niedogodności związanych z urlopem •w formie wypowiedzi pisemnej relacjonuje, czego brakowało mu podczas wakacji •przeprowadza z kolegą / koleżanką wywiad na temat wakacji i szczegółowo przedstawia uzyskane informacje na forum klasy •pisze zwięzłe ogłoszenie informujące o zgubionym plecaku Aussehenen KleidermachenLeute • Rund um die Mode und Trends • zna podstawowe określenia opisujące wygląd danej osoby i poprawnie wyszukuje wśród nich synonimy i antonimy • opisuje poszczególne części ciała za pomocą podanych określeń • krótko opisuje wygląd osób przedstawionych na rysunkach • nazywa podstawowe części garderoby - krótko opisuje wygląd osób przedstawionych na rysunkach • wyszukuje pożądane informacje w tekście słuchanym dotyczącym roli wyglądu człowieka • na podstawie podanego słownictwa zwięźle wyraża swoje zdanie na temat wyglądu • zwięźle informuje, jak sam ubiera się na różne okazje (dyskoteka, szkoła, teatr) • sprawnie posługuje się różnorodnymi określeniami opisującymi wygląd osób • poprawnie wyszukuje kluczowe słowa w tekście dotyczącym zmiany stylu powakacjachz klasy • szczegółowo opisuje wygląd osób przedstawionych na rysunkach • definiuje pojęcie mody na podstawie schematu • krótko opisuje obrazki, wybierając elementy związane z modą • wyczerpująco prezentuje swoją opinię na temat wyglądu człowieka • w swoich wypowiedziach swobodnie operuje nazwami części garderoby • na podstawie przeczytanego tekstu szczegółowo relacjonuje, jak ubiera się młodzież w Niemczech • umiejętnie przedstawia, jak sam ubiera się na różne okazje (dyskoteka, szkoła, z wprawą prezentuje swoje stanowisko na temat mody wraz z obszernym uzasadnieniem • prowadzi dyskusje na temat za i przeciw kolczykowaniu i tatuowaniu ciała • umiejętnie prowadzi negocjacje z kolegą, którego strój jest nieodpowiedni na wspólne wyjście do teatruteatr) Was tut dirweh? • Rund um nazywa wybrane części ciała • na podstawie schematu • poprawnie uzupełnia - krótko opowiada, jak die Gesundheit • Süchte • na podstawie wysłuchanego nagrania poprawia błędne informacje zawarte w tekście o telefonicznym zamawianiu wizyty u lekarza • ustala termin wizyty u lekarza, uzupełniając w dialogu kwestie wypowiadane przezpacjenta prowadzi krótki dialog, którego celem jest ustalenie terminu wizyty u lekarza • po przeczytaniu i wysłuchaniu tekstów dotyczących kłopotów ze zdrowiem wyszukuje odpowiednieinformacje treść dialogu u lekarza zapobiega chorobom • wymienia podstawowe skojarzenia związane z tematem „Zdrowie” • zabiera głos w dyskusji, w jaki sposób dbać o zdrowie • po przeczytaniu i wysłuchaniu tekstów dotyczących kłopotów ze zdrowiem wyszukuje odpowiednie informacje o zapobieganiu chorobom • w formie wypowiedzi ustnej zwięźle informuje o swoich dolegliwościach i prosi o radę • pisze krótki e-mail, w którym określa swoje problemy zdrowotne, dotychczasowe leczenie i jego rezultaty oraz obecne samopoczucie • zbiera argumenty przeciw paleniu i przedstawia je na forum klasy Rund um das Geld • Dienstleistungen • Die Panne wymienia podstawowe skojarzenia z tematem „Pieniądze” • po wysłuchaniu tekstu dotyczącego kieszonkowego zaznacza właściwe informacje • poprawnie przyporządkowuje pytania • poprawnie przyporządkowuje sposoby płatności rysunkom • po wysłuchaniu tekstu o usługach bankowych zaznacza odpowiednie informacje • poprawnie dopasowuje • poprawnie przyporządkowuje sposoby płatności rysunkom • po wysłuchaniu tekstu o usługach bankowych zaznacza • podaje liczne wyrażenia kojarzące się z tematem „Pieniądze” • swobodnie operuje bogatym słownictwem potrzebnym do porozumiewania się w odpowiedziom w dialogu związanym z tematem „Pieniądze” - posługuje się podstawowym słownictwem potrzebnym do porozumiewania się w banku, na poczcie, w pralni chemicznej ogłoszenia związane z usługami do podanych sytuacji • poprawnie przyporządkowuje konkretną potrzebę miejscu wykonania usługi odpowiednie informacje • na podstawie schematu prowadzi dialogi w banku • krótko opisuje ilustrację i odpowiada na pytania z nią związane banku i na poczcie, do zgłaszania awarii samochodu i opisywania usterki • szczegółowo opowiada o przedstawionej w tekście awarii samochodu • przeprowadza rozbudowaną rozmowę telefoniczną, w której wzywa pomoc drogową, opisuje usterkę i określa miejsce, w którym się obecnie znajduje
