Tablet czy podręcznik?

SYLWIA KRAUSE, SZKOŁA PODSTAWOWA NR 4 W RADLINIE
W Szkole Podstawowej nr 4 w Radlinie odbyła się szkolna debata „za i przeciw”, która miała dać
odpowiedź na pytanie „Tablet czy podręcznik?”. Wzięli w niej udział przedstawiciele klas IV-VI,
a pośrednio włączeniu zostali również rodzice, nauczyciele i pozostali uczniowie szkoły – mogli
wypowiedzieć się on-line, na facebookowym koncie szkoły. Debata szkolna została przeprowadzona w formie dawnego programu telewizyjnego: „Decyzja należy do Ciebie” – uczniowie siedzieli
po przeciwległych stronach sali – jedni w grupie zwolenników tabletów, drudzy – tradycyjnych
podręczników. Po każdej rundzie wymiany argumentów za i przeciw mogli zmienić miejsce i przejść
na drugą stronę, uzasadniając zmianę swojej opinii.
„Trudne był czasami opanowanie nagromadzonych w uczestnikach
emocji. Strony starały się bronić swoich racji, reagując czasami
w sposób bardzo spontaniczny, ale i naturalny. Grupa dyskutantów
była jednak zdyscyplinowana – po odwołaniu się do zasad debaty
ustalonych na początku, porządek debaty został przywrócony.”.
Fot. http://szk2016.ceo.nq.pl/kurs/dokument/1883/
»
»
»
umiejętnie dobierać, formułować argumenty i kontrargumenty oraz występować na forum,
słuchać innych,
wyciągać wnioski i szybko reagować.
»
»
»
Zabraliśmy głos w interesującej nas kwestii.
Mogliśmy się wypowiedzieć na forum i zostaliśmy wysłuchani.
Poczuliśmy, że nasze zdanie jest ważne.
„Jako moderator debaty czułam wielkie zaangażowanie uczestników debaty dotyczącej tego tematu. Jak wcześniej napisałam, temat zrodził się spontanicznie na lekcjach języka angielskiego. Po debacie na temat kodeksu
TIK uznałam, że temat tabletów jest dla uczniów interesujący, wzbudza falę różnorodnych emocji i – ogólnie –
jest „na czasie”. Nie myliłam się. Tematem debaty trafiłam w dziesiątkę. Uczniowie byli zaangażowani i bardzo
aktywni. Wypowiedzi kolegów/ koleżanek wzbudzały wachlarz różnych emocji – od wzburzenia, przez zdziwienie do pełnej akceptacji. Dzięki takiemu tematowi wzbudzona została w uczniach chęć do szczerego wyrażenia
swojej opinii. Mieli oni przy tym świadomość, że rozważania są czysto teoretyczne.
Najważniejsze dla mnie, jako moderatora tej debaty, było to, że uczniowie chętnie wypowiadali się, bronili swojego zdania, ale też nie odrzucali argumentów strony przeciwnej. Świadczy o tym fakt, że w czasie debaty niektórzy uczniowie zmieniali zdanie, gdyż przekonały ich wysuwane przez stronę przeciwną argumenty”.
Więcej informacji o zadaniu znajdziecie w jego opisie na platformie programu:
http://szk2016.ceo.nq.pl/kurs/dokument/1883/