Konspekt udostępniamy na zasadach - Hufiec Warszawa

Konspekt udostępniamy na zasadach:
● zachowania informacji o autorstwie
● tylko niekomercyjnego wykorzystania
Licencja CC BY-NC
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/
Kurs Przewodnikowski „Opportunity”
Podsumowanie kursu
Prowadzący: phm. Mira Chlebicka HO
Miejsce: Kurs przewodnikowski „Opportunity”
Ośrodek wypoczynkowy „Tęcza” w Jabłonowcu
Termin: 30.12.2012, blok wieczorny (2h)
Fabuła kursu: Kolonizacja Marsa
Uczestnicy mają za zadanie postawić pierwsze miasta na Marsie. Każdy zastęp otrzymuje jeden karton, na
którym ma zbudować tyle dzielnic, ile ma członków. Uczestnicy podchodzą do rozłożonych po sali kartek z
nazwami budynków itp, pod nimi leżą kartki z pytaniami dotyczącymi pewnych postaw, umiejętności i
wiedzy, które umieściliśmy w celach kursu. Po przemyśleniu uczestnik może pobrać dany budynek i
umieścić go w swoim mieście, jeśli uważa, że spełnia zagadnienia zawarte w pytaniach. Uczestnicy muszą
podejść do wszystkich punktów.
Budowanie miast kończy się podsumowaniem. Podsumowujemy po kolei każdy budynek, czytając pytania i
zwracając uwagę na najważniejsze/najtrudniejsze z nich. Po każdym budynku mogą (nie muszą) zgłosić się
uczestnicy i powiedzieć, czy wybudowali go i dlaczego. Podsumowanie kończy się wypowiedzią każdego
uczestnika na temat swojej dzielnicy: czy jest z niej zadowolony, czego mu brakuje.
Ciąg dalszy zajęć odbył się na drugim wyjeździe. Uczestnicy mogli dokleić w dzielnicach drużyny (po
zajęciach z metodyk), dostać wyróżnienie dla hufca (po zajęciach z funkcjonowania hufca, namiestnictw i
szczepów) oraz zbudować basen (rozwój psychoficzny).
Druga część zajęć zakończyła się rozmowami w parach na temat próby przewodnikowskiej. Uczestnicy
podzieleni byli tak, by jak najbardziej różnili się stopniem zaawansowania w otwieraniu próby. Mieli
odpowiedzieć sobie nawzajem na pytania: Kim jest przewodnik? Czy mam otwartą próbę pwd? Jeśli tak,
kiedy planuję ją zamknąć, co robię z ramach tej próby? Jeśli nie, czy chcę i kiedy ją otworzyć? Co
chciał(a)bym w niej zawrzeć?
Na ostatnie 10 minut kursanci mieli dobrać się w trzy grupy (takie, w których będzie im przyjemnie
rozmawiać) i podsumować swoje cele na czas kursu postawione na pierwszych zajęciach (JA na kursie)
związane z ideą stopnia przewodnika.
Zajęcia łatwo dopasować do potrzeb różnych kursów określając budynki i tworząc pytania do celów danego
kursu. Forma miast w obrazowy sposów pokazuje uczestnikóm, na jakim poziomie rozwoju się znajdują (nie
co dał im kurs, tylko co wiedzą/umieją, a czego im brakuje).
Miasto
Wiedza, umiejętności,
postawa
Pytania
Osiedla mieszkaniowe
Myślenie ze
świadomością celów
1) Czy jestem świadomy/a celów swojego działania
harcerskiego, życiowego, zawodowego?
2) Czy potrafię podsumować swoje działania pod kątem
zrealizowanych celów?
3) Czy wiem, po co stawiać cele działania? Czy robię to
przed rozpoczęciem działania?
Zaludnienie
Wyjście do ludzi,
indywidualne podejście
1) Czy potrafię stanąć w roli lidera w swoim
środowisku harcerskim?
2) Czy wychodzę lub potrafił(a)bym wyjść poza własne
środowisko? Do szczepu, hufca?
3) Czy rozumiem potrzebę indywidualnego podejścia
do podopiecznych? Czy umiem z nimi rozmawiać,
pomóc gdy mają problem?
4) Czy umiem rozmawiać z osobami w podobnej
sytuacji harcerskiej o swoich problemach, sukcesach?
Czy to robię?
Poziom życia
Umiejętności
przywódcze, liderskie,
motywowanie
1) Czy potrafię postawić się w pozycji lidera w swoim
środowisku (na poziomie drużyny)? Czy potrafię zrobić
to na wyższym szczeblu (w szczepie, hufcu)?
2) Czy jestem charyzmatyczny? Czy ludzie mnie
słuchają?
3) Czy rozumiem potrzebę motywowania?
4) Czy potrafię z sukcesem stosować umiejętność
motywowania w praktyce?
5) Czy wiem, jak stosować kary i nagrody?
Urząd skarbowy, banki
Przepisy formalno1) Czy znam zasady formalne organizowania zbiórki,
finansowe, umiejętności rajdu, obozu?
stosowania ich w życiu 2) Czy stosuję się do nich?
3) Czy wiem, jak wygląda rozliczanie drużyny (w ciągu
roku, rozliczanie rajdów)?
4) Czy kojarzą zasady działania hufca, drużyny?
Wydarzenia losowe,
problemy miejskie
Podejmowanie decyzji,
rozwiązywanie
problemów
1) Czy umiem samodzielnie podejmować decyzje?
2) Czy wiem, jak zachować się w sytuacji, gdy na mojej
drodze harcerskiej-instruktorskiej pojawiają się
problemy organizacyjne i wychowawcze?
3) Czy wiem, jakie problemy mogą mnie spotkać?
4) Czy umiem pomóc komuś w rozwiązywaniu
problemów?
Harcerstwo, hufiec
ZHP – misja, cele,
metoda
1) Czy znam treść i rozumiem misję ZHP?
2) Czy wiem, w jakich celach funkcjonuje harcerstwo?
3) Czy wiem, jakimi narzędziami dysponuje instruktor?
Czym jest metoda harcerska?
4) Czy znam cechy i elementy metody?
5) Czy je rozumiem i umiem stosować w praktyce?
Kluby, kawiarnie
Tworzenie i
funkcjonowanie grupy,
moje zachowanie i rola
w grupie
1) Czy zdaje sobie sprawę z tego, jaką pozycję
naturalnie zajmuję w różnych grupach (harcerskich,
szkolnych, zawodowych,...)?
2) Czy wiem, jakie procesy charakteryzują formowanie
się grupy? Jak pracuje się w podczas formowania,
budzy, normowania i działania?
3) Czy umiem przełożyć wiedzę na temat grupy na
swoich podopiecznych?
Lotnisko
Scouting – czym jest i
czym różni się od ZHP
1) Czy wiem, co to scouting?
2) Czy kojarzę, czym różni się scouting oa harcerstwa
(w tym, czym różni się prawo skautowe od
harcerskiego)?
3) Czy wiem, skąd wzięły się te różnice?
4) Czy wiem, jak wykorzystać istnienie scoutingu? Jak
nawiązać kontakty zagraniczne?
5) Czy wiem o istnieniu zlotów (europejskich i
światowych) i że mogę (z drużyną lub indywidualnie,
jako wolotariusz) w nich uczestniczyć?
Sklepy,
przedsiębiorstwa
prywatne
Zaradność i
samodzielność
1) Czy potrafię samodzielnie zorganizować zbiórkę,
spotkanie, rajd?
2) Czy umiem zaplanować samodzielnie pracę drużyny?
3) Czy jestem zaradny/a w pracy harcerskiej? Czy
umiem reagować bieżąco na problemy?
4) Czy potrafię sam znaleźć pole działania? Czy
potrzebuję, aby ktoś wyznaczył mi zadanie, abym się
czymś zajął? Czy znajduję pole działania i realizuję
zadania?
Kościoły, miejsca kultu Praca nad systemem
wartości (w oparciu o
Prawo Harcerskie)
1) Czy znam wartości, jakie są zawarte w Prawie
Harcerskim?
2) Czy mam określony pogląd na ich temat?
3) Czy przekładam wartości zawarte w Prawie
Harcerskim na życie codzienne?
4) Czy potrafię określić swój system wartości? Czy
stale nad nim pracuje?
Szkoły, placówki
edukacyjne
Dbanie o własny rozwój 1) Czy rozumiem istotność ciągłej pracy nad własnym
systemem wartości?
2) Czy rozumiem potrzebę ciągłego rozwoju i wiem, że
stanowię przykład dla podopiecznych?
3) Czy umiem zaplanować swój rozwój? Czy umiem i
robię to w oparciu o stopnie harcerskie i instruktorskie?
4) Czy mam wyznaczone cele i priorytety życiowe?
Centrum naukowe
Pewność siebie jako
instruktora
1) Czy rozmowy na tematy instruktorskie są dla mnie
trudne? Czy podejmuję się rozmów z instruktorami?
2) Czy czuję się instruktorem? Czy jednak jestem „za
młody”, „zbyt mało doświadczony”, by w rozmowie
stawiać się na równi z przewodnikami,
podharcmistrzami, harcmistrzami?
3) Czy rozmowy z instruktorami (szczególnie tymi,
których nie znam) są dla mnie stresujące?
4) Czy, gdybym w tym momencie był/a po złożeniu
Zobowiązania Instruktorskiego, czuł(a)bym się z tym
pewnie?
Szpitale
Planowanie
1) Czy rozumiem potrzebę planowania pracy i jej
późniejszej oceny?
2) Czy umiem zaplanować działania?
3) Czy umiem wprowadzać odpowiednie poprawki w
planie wraz z rozwojem wydarzeń?
4) Czy umiem podsumować działania?
5) Czy umiem na podstawie analizy wyznaczyć cele i
odróżniam cele od zadań?
Biura karier, rozwoju
zawodowego
Służba, otwartość na
służbę i poszukiwanie
pól służby
1) Czy rozumiem, czym jest służba?
2) Czy chcę szukać pól służby i podejmować się jej?
3) Czy wiem, gdzie (w drużynie, w zespole hufcowym)
chciał(a)bym podjąć stałą służbę? Co robię w tym
kierunku?
4) Czy poszukuję pól służby na podstawie tego, co chcę
robić, na podstawie zapotrzebowania, czy jeszcze czego
innego/obu?
Urząd cywilny
Zobowiązanie
Instruktorskie
1) Czy znam treść Zobowiązania Instruktorskiego?
2) Czy rozumiem, o czym mówi?
3) Czy, w tym momencie, był(a)bym w stanie złożyć
Zobowiązanie – podjąć tę odpowiedzialność?
Zobowiązanie Instruktorskie
Przyjmuję obowiązki instruktorki/instruktora Związku
Harcerstwa Polskiego. Jestem świadoma/świadomy
odpowiedzialności harcerskiego wychowawcy i opiekuna.
Będę dbać o dobre imię harcerstwa, przestrzegać Statutu
ZHP, pracować nad sobą, pogłębiać swoją wiedzę i
umiejętności. Wychowam swego następcę. Powierzonej przez
Związek Harcerstwa Polskiego służby nie opuszczę
samowolnie.
Urząd Dzielnicy
Odpowiedzialność i
rzetelność
1) Czy powierzone zadania wypełniam sumiennie?
2) Czy zdarza mi się podjąć obowiązek i nie dopełnić
go oraz nie znaleźć zastępstwa?
3) Czy podejmuję się wyłącznie tych zadań, które mogę
wypełnić (czasowo, umiejętnościowo,...)?
4) Czy można na mnie polegać?
5) Czy pomagam w realizacji przedsięwzięć
niezwiązanych z moją funkcją? Czy robię to też wtedy,
gdy mnie to nie insteresuje (tylko po to, by komuś
pomóc)?
Zieleń miejska
Twórcze myślenie
1) Czy znam kilka metod twórczego myślenia? Czy
umiał(a)bym je zastosować?
2) Czy rozumiem potrzebę ciągłej weryfikacji i
ulepszania rozwiązań stosowanych w pracy
wychowawczej?
3) Czy umiem kreatywnie planować pracę?
4) Czy umiem podejść kreatywnie do rozwiązywania
problemów?
Drogi
Komunikacja,
umiejętności
interpersonalne
1) Czy wykazuję postawę otwartości na kontakty z
ludźmi?
2) Czy umiem udzielić informacji zwrotnej i przyjąć
krytykę?
3) Czy umiem zachować się asertywnie?
4) Czy znam podstawy teoretyczne z zakresu
komunikacji? Czy umiem zastosować je w życiu
codziennym? Czy to robię?