Dźwignia, jako urządzenie ułatwiające wykonanie pracy

Autor: Dariusz Kupski
Gimnazjum
Przedmiot: fizyka
Klasa: 2
Czas trwania: 45 minut
Dźwignia, jako urządzenie ułatwiające wykonanie pracy
Odniesienie do podstawy programowej:
Wymagania ogólne:
II.
Przeprowadzanie doświadczeń i wyciąganie wniosków z otrzymanych wyników.
III.
Wskazywanie w otaczającej rzeczywistości przykładów zjawisk opisywanych za pomocą
poznanych praw i zależności fizycznych.
Wymagania szczegółowe:
1. Ruch prostoliniowy i siły.
11) Uczeń wyjaśnia zasadę działania dźwigni dwustronnej, bloku nieruchomego, kołowrotu.
9. Wymagania doświadczalne. Uczeń:
4) Wyznacza masę ciała za pomocą dźwigni dwustronnej, innego ciała o znanej masie i linijki.
Cel ogólny:
Uczeń rozumie i potrafi wyjaśnić zasadę działania dźwigni dwustronnej jako przykładu maszyny prostej.
Cele operacyjne:
Uczeń umie wskazać zastosowanie maszyn prostych w życiu codziennym;
Potrafi znaleźć warunek równowagi dźwigni dwustronnej;
Potrafi wyznaczyć masę ciała za pomocą dźwigni dwustronnej;
Rozumie, że dzięki zastosowaniu maszyn prostych można w łatwiejszy sposób wykonać pracę.
Metody pracy: prezentacja multimedialna, pokaz z wyjaśnieniem, pomiar, zadanie multimedialne
z interaktywnej aplikacji Whiteboard
Formy pracy: zbiorowa, indywidualna
Środki dydaktyczne: komputer, rzutnik, kleszcze do cięcia drutu i kawałek drutu, dźwignia dwustronna z
wyskalowaną podziałką długości na ramionach i z zestawem obciążników, aplikacja interaktywna Whiteboard
wydawnictwa ZamKor www.fizyka.zamkor.pl
Przygotowanie nauczyciela: wykonanie prezentacji z przykładami maszyn prostych
Przebieg lekcji:
Projekt "Kompetentny e-Nauczyciel" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w
ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1
Część
Przebieg
Uwagi
1.Wprowadzenie Wprowadzenie do tematu – doświadczenie wstępne
dotyczące zastosowania kleszczy do cięcia drutu będących
5-10 min
przykładem dźwigni dwustronnej.
Podanie i zapisanie tematu lekcji.
2.Część
zasadnicza
ok.35 min
1. Prezentacja z omówieniem przykładów dźwigni Prezentacja
dwustronnych w otaczającym świecie. Wyjaśnienie przygotowana
do czego służą tego typu urządzenia.
przez
2. Przeprowadzenie doświadczenia – za pomocą nauczyciela
obciążników wieszanych po obu stronach dźwigni, w PowerPoint
uczniowie znajdują warunek równowagi dźwigni
dwustronnej. Doświadczenie z udziałem dwóch
uczniów.
3.
Zapis warunku równowagi dźwigni za pomocą
równania
F1 * r1 = F2 * r2
4. Wykorzystując znajomość warunku równowagi,
wyznaczanie masy ciała mając do dyspozycji
dźwignię i jedno ciało o znanej masie. Po
ustawieniu dźwigni w równowadze uczniowie
podstawiają do równania wartości długości ramion
oraz znaną masę – obliczenie wartości wyznaczanej
masy i zapis wyników do zeszytu.
3.Ewaluacja/pods Zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązania zadania umowanie
symulacja wyznaczania masy przedmiotów (szafa, pianino,
samochód, słoń) za pomocą dźwigni dwustronnej –
ok. 5 min
prezentacja multimedialna z wykorzystaniem aplikacji
Whiteboard. Ocena aktywności uczniów podczas lekcji.
Świat fizyki (dla
gimnazjum)
część 2 Rozdział
6
Zadanie domowe – wykonanie zdjęć lub filmików dźwigni
dwustronnych w otoczeniu za pomocą smartfonów.
Załączniki:
Prezentacja w MS PowerPoint
Oświadczam, że w scenariuszu lekcji nie naruszone zostały prawa majątkowe ani osobiste osób trzecich.
Wyrażam zgodę na wykorzystanie scenariusza lekcji w formie elektronicznej i drukowanej z podaniem autora
oraz strony, z której został pobrany.
Projekt "Kompetentny e-Nauczyciel" współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w
ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
2