Idę do szkoły. Porady dla rodziców dzieci urodzonych w roku 2007.

Idę do szkoły.
Porady dla rodziców dzieci urodzonych w roku 2007.
Iwona Jarosz
Monika Tusińska
Rodzice dzieci urodzonych w roku 2007 mają prawo wyboru, czy ich dziecko podejmie
naukę w klasie pierwszej jako sześciolatek czy jako siedmiolatek. Dla wielu rodziców jest to
decyzja trudna. Stają oni przed dylematem: czy „zabierają” córce lub synowi dzieciństwo
posyłając wcześniej do szkoły czy przeciwnie, pozostawiając w oddziale przedszkolnym
ograniczają szanse sukcesu edukacyjnego.
Decyzja dotycząca nauki w szkole z pewnością powinna być podjęta świadomie i w oparciu o
możliwie wszystkie dostępne rodzicom informacje. Informacje te nie mogą odnosić się
jedynie do znajomości warunków zapewnianych przez przedszkole lub szkołę np. wielkości
grupy, warunków lokalowych, możliwości dojazdu czy wyboru osoby nauczyciela. Rodzic
powinien być zorientowany również na jakim etapie rozwojowym znajduje się jego dziecko i
jakie są jego aktualne potrzeby.
Ideałem jest harmonijny rozwój dziecka w zakresie sfer: umysłowej, emocjonalno-społecznej i
sprawności fizycznej (głównie manualnej). Aczkolwiek dzieci sześcioletnie – jeśli chodzi o
typowe sposoby zachowania - są do siebie podobne to jednocześnie różnią się wieloma
cechami. Rozwój dziecka jest indywidualny; nie ma nawet dwojga dzieci, które
wykazywałyby się identycznymi talentami lub przyswoiłyby wiadomości dokładnie w takim
samym stopniu.
Wiele osób przywiązuje bardzo dużą wagę do zdolności intelektualnych i umiejętności
dydaktycznych opanowanych przez dziecko takich jak znajomość liter i cyfr, bogaty zasób
słownictwa. Decyzji o podjęciu wcześniejszej nauki szkolnej nie można jednak opierać
wyłącznie na tych osiągnięciach ponieważ niezbędne do sukcesu są również: zdolność
koncentracji uwagi, wytrwałość i motywacja do pracy, samodzielność i umiejętność radzenia
sobie z trudnościami, umiejętność współpracy w grupie rówieśniczej i podporządkowywania
się obowiązującym normom społecznym oraz sprawność manualna (grafomotoryczna).
Rodzice, którzy mają wątpliwości czy ich decyzja jest najlepsza z możliwych dla dziecka
mogą poprosić o pomoc nauczyciela wychowania przedszkolnego lub specjalistów z poradni.
W poradni przeprowadza się ocenę rozwoju umysłowego i emocjonalnego dziecka oraz jego
kompetencji dydaktycznych; udzielane są również informacje na temat metod wspomagania
rozwoju przedszkolaka i stymulowania jego gotowości szkolnej.
Jeżeli zdarzy się sytuacja, iż dziecko nie uczęszczało do przedszkola a mimo to rodzic chce
aby podjęło naukę szkolną jako sześciolatek konieczne jest uzyskanie w tej kwestii opinii
poradni psychologiczno-pedagogicznej.
Istnieje również możliwość odroczenia obowiązku szkolnego dla dzieci siedmioletnich z
powodu występujących deficytów rozwojowych, problemów zdrowotnych, niedojrzałości
emocjonalno-społecznej. Decyzję o droczeniu obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor
szkoły po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej. Jeśli więc dziecko ma
obawy przed nauką w szkole np. z powodu znacznie opóźnionego rozwoju mowy, źle się czuje
w grupie rówieśniczej lub nauczyciel przedszkola sygnalizuje trudności edukacyjne warto
rozważyć kontynuowanie jeszcze przez rok zajęć wychowania przedszkolnego. Dzieci
posyłane do szkoły bez osiągnięcia gotowości szkolnej najczęściej nie radzą sobie z nauką.
Poza słabymi ocenami mają również wiele problemów natury emocjonalnej i szybko przestają
lubić szkołę.
Przypominamy, że dzieci z rocznika 2008 od 1 września 2013r. będą objęte obowiązkiem
przedszkolnym; 1 września 2014r. obowiązkowo podejmą naukę w klasie pierwszej szkoły
podstawowej.
Aby pomóc rodzicom w samodzielnej ocenie przygotowania dziecka do nauki szkolnej
przygotowaliśmy listę umiejętności, którymi powinno się ono wykazywać kończąc zajęcia w
przedszkolu.
Dziecko, które osiągnęło gotowość szkolną potrafi:

powiedzieć jak ma na imię , nazwisko, ile ma lat, gdzie mieszka (miejscowość,
narodowość, nazwa stolicy, godła, barwy flagi), opowiedzieć o pracy rodziców,

określić kierunki oraz miejsca na kartce papieru (narysuj kółko w lewym górnym rogu
kartki), obchodzić się z przyborami do rysowania, malowania, pisania; prawidłowo
trzymać ołówek, nie wychodzić poza linię kolorując obrazek; nazwać co narysowało,
przerysowywać szlaczki i proste figury geometryczne (nazywając je),

dobrać w pary przedmioty lub obrazki; klasyfikować je wg określonej zasady (np.
owoce, zwierzęta, pojazdy), łączyć zbiory wg określonej cechy (np. kolor, kształt,
wielkość),

ułożyć i opowiedzieć historyjkę obrazkową posługując się zdaniami,

dokonać analizy i syntezy słuchowej zdania, słowa, głosek, różnicować słowa o
podobnym brzmieniu (np. kran – tran, góra – kura, bada- pada) - jest gotowe do nauki
czytania, interesuje się literami,

liczyć kolejno do 10 lub 20; po przeliczeniu przedmiotów powiedzieć ile ich jest,
stosować liczebniki porządkowe, dodawać i odejmować w zakresie 10 w oparciu o
konkret,

wyjaśnić obserwowane zjawiska, omówić różnice związane ze zmianami pór roku,
wymienić dni tygodnia,

budować konstrukcje z klocków, użyć prostych narzędzi do majsterkowania,

samodzielnie umyć się, rozebrać, ubrać, właściwie zachować przy stole, korzystać z
toalety,

dbać o bezpieczeństwo swoje i innych (unikać zagrożeń ze strony świata, zwierząt i
ludzi),

wykonać proste ćwiczenia gimnastyczne; uczestniczyć w grupowych zabawach
ruchowych,

w zrozumiały sposób mówić o swoich potrzebach, słuchać rozmówcy,

działać sprawnie; umieć podporządkować się słownym poleceniom.
Na podstawie: obowiązującej podstawy programowej wychowania przedszkolnego, oraz:
K.Świgost Moje doświadczenia ze spotkań z rodzicami dzieci 6-letnich na temat dojrzałości
szkolnej. W: O POMYŚLNY START UCZNIA W SZKOLE; Biuletyn informacyjny nr 23
PTD,
M. Bogdanowicz, M. Barańska, A. Czerkas-Polit, D. Ellwardt, E. Jakacka, K. Sirak –
Stopińska, B. Zachodny Dobry start – wielka podróż. Program wychowania przedszkolnego
dla kl. 0. Gdańsk , Wydawnictwo Harmonia 2004,
E.Waszkiewicz Pracuję z sześciolatkiem. Poradnik dla nauczycieli i rodziców. Warszawa,
WSiP 1996,
Doradca Nauczyciela Sześciolatków—materiały metodyczne dla nauczycieli CMPPP
Warszawa 2006,