Przedmiotowy System Oceniania z informatyki dla klas IV

Szkoła Podstawowa nr 6 im. M. Kopernika
98-220 Zduńska Wola
ul. Złota 67
Przedmiotowy System Oceniania
z informatyki
dla klas IV - VI
Opracował:
K. Lachowski
Przedmiotowy System Oceniania z informatyki w klasach IV-tych zawiera wymagania
zawarte w programie nauczania numer 02/12 i jest dostosowany do podręcznika „Lubię to”
Michała Kęski będącego obudową powyższego programu.
Przedmiotowy System Oceniania z informatyki w klasach V-tych i VI-tych zawiera
wymagania zawarte w programie nauczania numer DKOS-5002-17/06 i jest dostosowany do
podręcznika „Informatyka dla szkoły podstawowej” Grażyny Koba będącego obudową
powyższego programu.
Jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Ocenianiem obowiązującym w Szkole Podstawowej
nr 6 w Zduńskiej Woli.
I. Kontrakt między nauczycielem i uczniem.
1. Każdy uczeń ma prawo do prawidłowo wystawionej, obiektywnej i sprawiedliwej oceny.
2. Prace klasowe są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Podany jest
zakres materiału i sprawdzanych umiejętności obowiązujący na klasówce.
3. Uczeń nieobecny na pracy klasowej musi ją napisać w terminie uzgodnionym
z nauczycielem – nie później niż po 2 tygodniach od powrotu do szkoły.
4. Obowiązkiem ucznia jest zgłoszenie się do nauczyciela w celu ustalenia terminu pisania
pracy klasowej – nie zgłoszenie się w ustalonym terminie powoduje możliwość
niezapowiedzianego sprawdzenia tej wiedzy przez nauczyciela.
5. Każdą pracę klasową można poprawić. Poprawa jest dobrowolna i musi odbyć się
w ciągu 2 tygodni od dnia podania informacji o ocenach. Uczeń poprawia ocenę tylko raz,
przy czym obydwie oceny zapisane są w dzienniku lekcyjnym.
6. Kartkówki nie muszą być zapowiadane. Zakres materiału obowiązujący na kartkówce
obejmuje ostatnią lekcję (ostatni temat w przypadku realizacji jednego tematu na kilku
jednostkach lekcyjnych).
7. Po dłuższej nieobecności w szkole (powyżej 1 tygodnia) uczeń ma prawo nie być
ocenianym przez 3 dni.
8. Uczeń ma prawo do jednokrotnego w ciągu semestru zgłoszenia, nieprzygotowania do
lekcji. Przez nieprzygotowanie się do lekcji rozumiemy: brak zeszytu, brak pracy domowej,
niegotowość do odpowiedzi ustnych.
9. Po wykorzystaniu limitu określonego powyżej uczeń otrzymuje za każde
nieprzygotowanie ocenę niedostateczną.
10. Aktywność na lekcji nagradzana jest „plusami”. Za pięć zgromadzonych plusów uczeń
otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Przez aktywność na lekcji rozumieć należy: częste zgłaszanie
się na lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi, rozwiązywanie zadań dodatkowych
w czasie lekcji, aktywną pracę w grupach.
11. Uczeń, któremu nie udało się poprawić cząstkowych ocen niedostatecznych,
a w konsekwencji został zagrożony oceną niedostateczną semestralną (roczną) może pisać
sprawdzian umożliwiający poprawę proponowanej oceny. Sprawdzian odbywa się w terminie
wskazanym przez nauczyciela, obejmuje zakres materiału nauczania z całego semestru (roku).
12. Jeżeli uczeń nie stawiał się na poprawy ocen cząstkowych, nie może pisać sprawdzianu,
o którym mowa w punkcie 11.
13. Ocena klasyfikacyjna semestralna (roczna) nie jest średnią arytmetyczną ocen
cząstkowych.
14. Przy ocenianiu nauczyciel uwzględnia możliwości intelektualne uczniów.
15. Na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciel
informuje ucznia o proponowanej ocenie semestralnej (rocznej).
16. W przypadku nieobecności ucznia w szkole i braku możliwości poinformowania go
o proponowanej ocenie staje się ona oceną obowiązującą.
17. O grożącej ocenie niedostatecznej informowani są rodzice ucznia zgodnie z przepisami
zawartymi w Wewnątrzszkolnym Ocenianiu.
18. We wszystkich innych kwestiach, zasady oceniania są regulowane przez Wewnątrz szkolne Ocenianie.
II. Metody i techniki nauczania.
1. Metody nauczania:
a) praca z podręcznikiem,
b) problemowa.
2. Formy nauczania:
c) nauczanie czynnościowe.
3. Zasady nauczania:
d) poglądowości,
e) stopniowania trudności,
f) trwałości wiedzy.
III.
Narzędzia pomiaru.
Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi:
1.
2.
3.
4.
5.
Obowiązkowe sprawdziany pisemne.
Kartkówki.
Odpowiedzi ustne.
Praca na lekcji.
Sposób prowadzenia notatek.
6.
Inne formy aktywności:
- udział w konkursie informatycznym,
- wykonanie pomocy dydaktycznych w pracowni komputerowej,
- pisanie referatów,
- wykonanie na terenie szkoły gazetek, prezentacji, materiałów edukacyjnych
z wykorzystaniem technologii informacyjnej.
IV. Kryteria oceniania prac klasowych i kartkówek.
Praca pisemna może być punktowana. Punkty uzyskane z prac klasowych i kartkówek
przeliczane są na oceny wg następującej skali:
0% - 30% - niedostateczny,
31% - 49% - dopuszczający,
50% - 74% - dostateczny,
75% - 89% - dobry,
90% - 100%- bardzo dobry,
ocena bdb + zad. dodatkowe – celujący.
V. Warunki i sposoby przekazywania rodzicom informacji o postępach
i trudnościach ucznia w nauce.
Rodzice (prawni opiekunowie) informowani są o ocenach cząstkowych z zajęć
edukacyjnych oraz o zachowaniu ucznia w trakcie bezpośrednich rozmów z nauczycielami,
podczas „dni otwartych”, w czasie zebrań z rodzicami, przez wpisy w Dzienniczkach Ucznia
lub zeszytach.
Informacja o ocenach śródrocznych z poszczególnych przedmiotów i o ocenie
z zachowania przekazywane są rodzicom w formie pisemnej na obowiązkowych zebraniach
rodziców.
Przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej
wychowawca informuje uczniów klas IV – VI i ich rodziców (prawnych opiekunów)
o przewidywanych dla nich ocenach niedostatecznych, na jeden miesiąc przed terminem
klasyfikacyjnego posiedzenia Rady Pedagogicznej. Wychowawca dokumentuje
przeprowadzoną rozmowę w dzienniku lekcyjnym, a rodzice (prawni opiekunowie)
potwierdzają tę informację złożeniem podpisu. W sytuacji, gdy rodzice nie zgłoszą się
w wyznaczonym terminie do nauczyciela, wychowawcy, informacja przekazywana jest listem
poleconym za potwierdzeniem odbioru. Brak kontaktu rodziców z wychowawcą w ciągu
2 tygodni od dnia wysłania informacji jest równoznaczny z akceptacją planowanej oceny.
Na dwa tygodnie przed śródroczną i roczną radą klasyfikacyjną nauczyciel przedmiotu
przedstawia uczniom propozycję oceny z przedmiotu oraz sposób ich poprawienia na stopień
wyższy, dokumentuje się to zapisem w dzienniku lekcyjnym nauczyciela przedmiotu na
karcie ocen przedmiotowych.
VI. Sposoby dostosowania wymagań u uczniów o specjalnych potrzebach
edukacyjnych:
Praca z uczniem ze SPE wspiera konkretne potrzeby edukacyjne ucznia uwzględniając
szereg uniwersalnych zasad wartych wprowadzenia do pracy indywidualnej. W mojej pracy
stosuję następujące zasady:
1. Staram się usamodzielniać dziecko.
2. Dostosowuję sposób komunikowania się do możliwości psychofizycznych ucznia.
3. Zachęcam do działań twórczych, pobudzam wyobraźnię.
4. Uczę utrzymywania porządku w swoim otoczeniu.
5. Wsłuchuję się w racje ucznia, jestem dyskretny.
6. Podążam za rozumowaniem ucznia.
7. Podaję i ćwiczę z uczniem wszystkie metody pracy potrzebne do wykonania zadania.
8. Nie pospieszam działań ucznia.
9. Daję przykłady dobrych rozwiązań.
10. Prezentuję przykłady różnych zachowań w takiej samej sytuacji.
11. Pokazuję inne zachowania, jeżeli postępowanie ucznia wynika z przyjęcia przez niego
niewłaściwych postaw.
Kryteria pracy i oceniania dzieci dyslektycznych, z ryzykiem dysleksji lub innymi
specyficznymi trudnościami w uczeniu się.
1. W przypadku uczniów dyslektycznych nauczyciel ma na uwadze przede wszystkim
usprawnienie systemu językowego.
2. Staramy się nie oceniać głośnego czytania ucznia przy całej klasie.
3. Staramy się w miarę możliwości kontrolować stopień zrozumienia samodzielnie
czytanych przez ucznia poleceń.
4. Ze względu na wolne tempo czytania lub pisania możemy wydłużyć czas pracy dziecka.
5. Często stosujemy sprawdzanie wiadomości, ograniczając się do krótkich partii materiału.
6. W pisemnych pracach zaznaczamy błędy ortograficzne informując ucznia o ich
popełnieniu, ale nie ma to wpływu na ocenę pracy.
7. W miarę możliwości zapewniamy uczniowi miejsce w pierwszych rzędach.
8. Akceptujemy pismo drukowane. W zeszytach przedmiotowych nie oceniamy estetyki
pisma.
9. W przypadku prac nieczytelnych uczeń powinien głośno je odczytać.
10. Uczeń oraz rodzic dziecka dyslektycznego powinni systematycznie i rzetelnie pracować
w kierunku pokonywania trudności szkolnych.
11. Ocena klasyfikacyjna, końcoworoczna uzależniona będzie od postępów w nauce, od
zaangażowania i systematyczności w pracy.
Powyższe kryteria obowiązują także przy ocenianiu uczniów o specjalnych potrzebach
edukacyjnych, posiadających opinie PPP lub objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
wynikającą z indywidualnych potrzeb ucznia. Ponadto w miarę potrzeb zapewniamy
uczniowi:
- wydłużenie czasu pracy, limitu na opanowanie materiału,
- egzekwowanie mniejszej partii materiału z zachowaniem prawa do oceny bardzo dobrej,
-ocenianie wysiłku włożonego w wykonanie zadania, a nie efektów pracy,
- dostosowanie warunków kształcenia do możliwości psychofizycznych.
Kryteria pracy i zasady oceniania uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia
specjalnego.
1. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim realizują tę samą podstawę
programową, co ich sprawni rówieśnicy. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne
(niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych) do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia.
2. W przypadku ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim nauczyciel skupia się
na dalszym rozwijaniu sprawności językowych. Dostosowuje się formy i metody pracy
z zastosowaniem ułatwień: odpowiednim doborem tekstów, ograniczeniem pojęć koniecznych
do zapamiętania na rzecz ich zastosowania.
3. Ocenę z przedmiotu ustala nauczyciel prowadzący. Podstawą oceniania jest położenie
akcentu na ocenę wkładu pracy i zaangażowania, a nie poziom wiadomości czy umiejętności.
4. Zasady oceniania uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim:
- Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował treści zawarte w wymaganiach
podstawowych dla danego poziomu edukacyjnego.
- Ocenę bardzo dobrą lub celującą uczeń otrzymuje, gdy opanuje treści wykraczające poza
poziom podstawowy.
- Jeżeli poziom wiedzy ucznia jest niższy niż podstawowy, otrzymuje on ocenę dostateczną
lub dopuszczającą ( w zależności od zakresu niedostatków w osiągnięciach).
- Jeżeli uczeń wykazuje problemy w opanowaniu wymagań podstawowych, ale posiada
minimum wiedzy i umiejętności dla danego poziomu edukacji i stara się uczestniczyć
w procesie nauczania, to zasługuje na ocenę dostateczną.
- Uczniowi, który wykazuje fragmentaryczną wiedzę i niski poziom umiejętności, wystawia
się ocenę dopuszczającą.
- Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności
określonych w programie nauczania. Nie jest w stanie wykonać zadań o elementarnym
stopniu trudności, nawet z pomocą nauczyciela.
VII.
Kryteria oceniania w zakresie treści programowych.
Uczeń, powinien spełnić następujące kryteria:
---------- Klasa IV ---------Dopuszczający
1. umie przygotować komputer do pracy,
2. korzysta z podstawowych urządzeń komputera (klawiatury, myszy, monitora),
3. potrafi uruchomić program wykonując polecenia nauczyciela,
4. w miarę możliwości prowadzi notatki i bierze udział w lekcji.
W konsekwencji uczeń ma braki, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez
danego ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki.
Dostateczny
Uczeń spełnia wszystkie kryteria na ocenę dopuszczającą, a ponadto:
1. zna przeznaczenie podstawowych elementów systemu komputerowego,
2. umie samodzielnie uruchomić program w pasku startowym,
3. umie zakończyć działanie programu wykonując polecenia nauczyciela,
4. odróżnia edytor tekstu (WordPad) od programu graficznego (Paint),
Dobry
Uczeń spełnia wszystkie kryteria na ocenę dostateczną, a ponadto:
1. sprawnie posługuje się oknem w środowisku Windows XP (Windows 7),
2. jest w stanie napisać dowolny tekst z wykorzystaniem edytora tekstu (WordPad),
3. potrafi wykonać rysunek z wykorzystaniem edytora grafiki (Paint),
Bardzo dobry
Uczeń spełnia kryteria na ocenę dobrą, a ponadto:
1. potrafi wykonać proste obliczenia z wykorzystaniem kalkulatora,
2. potrafi znajdować foldery, pliki na dysku twardym,
3. Wykazując się twórczym myśleniem w pracy przy komputerze.
4. stosuje podstawowe normy etyczne w zakresie prawa autorskiego.
W konsekwencji uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem
nauczania przedmiotu w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami.
Celujący
Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą, a ponadto wybiega ze swoją wiedzą poza
zakres wiadomości zawartych w programie:
1. stosuje profilaktykę antywirusową,
2. potrafi zainstalować i odinstalować programy,
3. potrafi wykorzystać w pełni akcesoria programu Windows XP (Windows 7),
4. posiada inne, ciekawe umiejętności w zakresie obsługi komputera.
---------- Klasa V ---------Dopuszczający
1. zna przeznaczenie podstawowych elementów systemu komputerowego,
2. potrafi samodzielnie uruchomić program,
3. prowadzi notatki i bierze udział w lekcji.
W konsekwencji uczeń ma braki, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez
danego ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki.
Dostateczny
Uczeń spełnia wszystkie kryteria na ocenę dopuszczającą, a ponadto:
1. zna przeznaczenie podstawowych elementów systemu komputerowego,
2. umie samodzielnie zakończyć działanie programu,
3. wykonuje w trybie bezpośrednim rysunki w programie Logo Komeniusz,
4. obsługuje program WordPad oraz Paint,
5. tworzy slajd w programie PowrPoint.
Dobry
Uczeń spełnia wszystkie kryteria na ocenę dostateczną, a ponadto:
1. potrafi znajdować foldery, pliki na dysku twardym (dyskietce),
2. umie uruchomić program antywirusowy,
3. zna złożone instrukcje języka Logo Komeniusz,
4. pisze teksty w programie Microsoft Word,
5. korzysta z przeglądarki internetowej,
6. tworzy proste prezentacje w programie PowrPoint.
Bardzo dobry
Uczeń spełnia kryteria na ocenę dobrą, a ponadto:
1. formatuje tekst w programie Microsoft Word,
2. łączy tekst z grafiką (galeria ClipArt),
3. tworzy napisy z wykorzystaniem edytora WordArt,
4. stosuje w praktyce złożone instrukcje języka Logo Komeniusz,
5. wyszukuje informacje w Internecie stosując właściwe zapytania,
6. obsługuje pocztę elektroniczną,
7. stosuje animacje w programie PowrPoint.
W konsekwencji uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem
nauczania przedmiotu w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami.
Celujący
Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą, a ponadto wybiega ze swoją wiedzą poza
zakres wiadomości zawartych w programie:
1. obsługuje programy graficzne typu Gimp, Corel,
2. zna zaawansowane funkcje programu Microsoft Word,
3. potrafi założyć skrzynkę mailową,
4. tworzy ciekawe prezentacje w programie PowerPoint,
5. umie rozwiązać nietypowe problemy w języku Logo Komeniusz,
6. potrafi instalować programy użytkowe (np. Microsoft Office),
7. posiada inne, ciekawe umiejętności w zakresie obsługi komputera.
---------- Klasa VI ---------Dopuszczający
1. umie przygotować komputer do pracy,
2. potrafi uruchomić programy,
3. prowadzi notatki i bierze udział w lekcji,
4. pisze teksty w programie Microsoft Word,
5. korzysta z przeglądarki internetowej.
W konsekwencji uczeń ma braki, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez
danego ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki.
Dostateczny
Uczeń spełnia wszystkie kryteria na ocenę dopuszczającą, a ponadto:
1. zna przeznaczenie podstawowych elementów zestawu komputerowego,
2. umie uruchomić i zakończyć działanie programu,
3. potrafi zastosować program antywirusowy,
4. potrafi wykonać proste obliczenia z wykorzystaniem kalkulatora,
5. tworzy proste prezentacje w programie PowerPoint,
6. zdobywa informacje z Internetu.
Dobry
Uczeń spełnia wszystkie kryteria na ocenę dostateczną, a ponadto:
1. potrafi wymienić urządzenia zewnętrzne i wewnętrzne komputera,
2. zna jednostki pamięci,
3. posługuje się edytorem tekstu Microsoft Word wykorzystując formatowanie tekstu,
galerię ClipArt, napisy WordArt,
4. obsługuje w stopniu podstawowym arkusz kalkulacyjny Microsoft Excel,
5. tworzy prezentacje na wybrany temat,
6. w sposób świadomy zdobywa wiedzę z Internetu,
7. zna podstawowe instrukcje języka HTML.
Bardzo dobry
Uczeń spełnia kryteria na ocenę dobrą, a ponadto:
1. zna budowę komputera klasy IBM PC,
2. odróżnia rodzaje pamięci komputerowych,
3. korzysta z szablonów Microsoft Word tworząc dokumenty biurowe,
4. tworzy tabele w arkuszu kalkulacyjnym Microsoft Excel,
5. wykonuje wykresy w arkuszu kalkulacyjnym Microsoft Excel,
6. tworzy proste animacje komputerowe,
7. wie czym jest strona internetowa,
8. potrafi wykonać prostą stronę internetowa w języku HTML,
W konsekwencji uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem
nauczania przedmiotu w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami.
Celujący
Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą, a ponadto wybiega ze swoją wiedzą poza
zakres wiadomości zawartych w programie:
1. potrafi instalować programy użytkowe (system operacyjny),
2. obsługuje system operacyjny:
- wykonuje kompresję i dekompresję danych,
- przeprowadza defragmentację dysku twardego,
- instaluje sterowniki nowych urządzeń w systemie,
3. obsługuje zaawansowany program graficzny,
4. biegle posługuje się arkuszem kalkulacyjnym,
5. tworzy strony WWW korzystając z języka HTML,
6. programuje w dowolnym języku programowania oraz wykazuje umiejętność pisania
algorytmów,
7. posiada inne, ciekawe umiejętności w zakresie obsługi komputera.
Uwaga!!!
Uczeń, nie wykazujący minimum zainteresowania przedmiotem, nie biorący czynnego
i świadomego udziału w lekcji, nie prowadzący notatek, otrzymuje ceną niedostateczną.