Fiszki Projekty Dwustronne (w j. polskim)

Program
UCZENIE SIĘ PRZEZ CAŁE ŻYCIE
Program sektorowy
COMENIUS
Typ akcji
Projekty Partnerskie
Akcja
Dwustronne Partnerskie Projekty Szkół COMENIUS
Cele i opis akcji
Zorientowane na doskonalenie znajomości języków obcych Dwustronne Partnerskie
Projekty Szkół realizowane są przez dwie szkoły z dwóch różnych krajów
uczestniczących w Programie. Ich celem jest promowanie nauki języków
europejskich poprzez umożliwienie uczniom sprawdzenia w praktyce ich umiejętności
językowych oraz zapoznanie się z językiem kraju partnerskiego. Od uczniów
uczestniczących w Dwustronnych Projektach Partnerskich oczekuje się, że co
najmniej nauczą się podstaw języka używanego w instytucji partnerskiej. Zazwyczaj
językiem komunikacji uczniów jest język trzeci. W czasie trwania projektu uczniowie
i nauczyciele w obu krajach pracują wspólnie nad wybranym tematem i wypracowują
wspólny produkt końcowy. Każda z instytucji uczestniczących w projekcie musi odbyć
wymiany klasowe uczniów, 12-letnich i starszych, goszczących w szkołach
partnerskich, trwające minimum 10 dni. Podczas wymian klasowych uczniowie
pracują razem w szkole i są goszczeni przez rodziny uczniów ze szkoły goszczącej.
Współpraca nie powinna ograniczać się jedynie do wymian, lecz powinna trwać
podczas całego okresu trwania projektu.
Głównym celem Partnerskich Projektów Szkół Comenius jest wzmocnienie
europejskiego wymiaru edukacji poprzez promowanie współpracy szkół europejskich.
Projekty umożliwiają uczniom i nauczycielom z różnych krajów wspólną pracę nad
jednym bądź większą liczbą tematów, które ich interesują. Projekty partnerskie
umożliwiają uczniom i nauczycielom nie tylko zdobycie i pogłębienie umiejętności
związanych z obszarem projektu, ale również w dziedzinach takich jak: praca w
grupie, budowanie relacji społecznych, planowanie i realizacja działań projektowych
oraz z dziedziny technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK). Realizacja
projektów partnerskich ze szkołami z innych krajów umożliwia uczniom i
nauczycielom posługiwanie się językami obcymi i podnosi ich motywację do nauki
języków.
Wzajemne wymiany klasowe uczniów są w tym typie projektów obowiązkowe.
Przykłady innych działań, które mogą być realizowane w Dwustronnych Partnerskich
Projektach Szkół Comenius:
Spotkania instytucji partnerskich zaangażowanych w projekt
Wymiany pracowników zaangażowanych w działania projektowe (np.
wymiany nauczycieli i wizyty studyjne)
Wymiana doświadczeń i dobrych praktyk ze szkołami partnerskimi z
zagranicy
Działania terenowe i badania
Przygotowanie, publikacja i upowszechnianie dokumentów związanych ze
współpracą w ramach projektu.
Wytwarzanie przedmiotów technicznych, plastycznych i artystycznych
Występy (np. sztuki teatralne, musicale)
Organizacja wystaw, przygotowanie i upowszechnianie materiałów
informacyjnych
Przygotowanie językowe nauczycieli i uczniów w celu uzyskania przez nich
znajomości przynajmniej podstaw języka instytucji partnerskiej
Współpraca z innymi projektami dotyczącymi podobnych obszarów
tematycznych (np. w ramach Projektów Wielostronnych i Sieci), włącznie z
wyjazdami na Sieci, jeśli mają one związek tematyczny z projektem
Autoewaluacja
Upowszechnianie doświadczeń i rezultatów projektu
Jeśli chodzi o wybór tematu projektu partnerskiego, zaleca się wybranie dowolnego
zagadnienia, które jest ważne dla wszystkich partnerów projektu. Będzie to stanowiło
silną motywację do współpracy i nauki w ramach projektu. Najlepiej, jeśli działania
projektowe zintegrowane są z codziennymi działaniami szkoły i programami
nauczania poszczególnych przedmiotów uczniów uczestniczących w projekcie.
Uczniowie powinni zostać włączeni we wszystkie fazy projektu, w tym w planowanie,
organizację i ewaluację działań. Jeśli nauczanie języka szkoły partnerskiej nie jest
częścią programu nauczania uczniów uczestniczących w projekcie, szkoła jest
zobowiązana do zorganizowania minimum 20 h przygotowania językowego.
Kto może skorzystać
Kto może złożyć
wniosek
PRIORYTETY
Jak składać wniosek
Pracownicy oraz uczniowie szkół uczestniczących w projekcie, jak również pośrednio
społeczność lokalna
Szkoły (instytucje zapewniające edukację ogólną, zawodową i techniczną od
przedszkola do szkoły ponadgimnazjalnej oraz, wyjątkowo w przypadku
Dwustronnych Projektów Partnerskich, instytucje pozaszkolne oferujące praktykę
rzemieślniczą).
Prosimy skontaktować się z Narodową Agencją w celu sprawdzenia czy zostały
ustalone priorytety narodowe. Nie ma priorytetów europejskich dla Dwustronnych
Projektów Partnerskich Szkół.
Jest to akcja zdecentralizowana. Wnioski należy przesyłać do polskiej Narodowej
Agencji na adres:
Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji
Narodowa Agencja Programu “Uczenie się przez całe życie”
Ul. Mokotowska 43
00-551 Warszawa
Z dopiskiem: „Comenius – Wniosek Partnerskie Projekty Szkół”
Więcej informacji można znaleźć na stronie internetowej Narodowej Agencji
Procedura
NA1
selekcyjna:
Termin składania
wniosków:
21 lutego 2013
Czas trwania
Minimalny czas
2 lata
trwania:
Maksymalny czas
2 lata
trwania:
Komentarz dot.
brak
czasu trwania:
POSTANOWIENIA FINANSOWE
Więcej informacji można znaleźć w Części I, Rozdział 4. pt. „Postanowienia Finansowe” niniejszego
Przewodnika
Obowiązująca tabela Tabela 4
(e) finansowa (e):
Maksymalne
Nie dotyczy
dofinansowanie w
EUR:
Uwagi dot.
Finansowanie w DPPS oparte jest na z góry ustalonych zryczałtowanych kwotach,
finansowania:
których wysokość zależy od liczby mobilności zaplanowanych przez instytucję
wnioskującą. Przez mobilność rozumiemy podróż zagraniczną pracowników lub
uczniów w celu uczestnictwa w działaniach partnerskich na terenie kraju
partnerskiego. Instytucje zaangażowane w dany projekt partnerski mogą ubiegać się
o różne kwoty dofinansowania, w zależności od tego, jaką liczbę mobilności wskażą
we wniosku. W przypadku, gdy w mobilnościach mają uczestniczyć nauczyciele i
uczniowie ze specjalnymi potrzebami lub mobilności wiążą się z podróżą do i z
krajów i terytoriów zamorskich, ich liczba może zostać zredukowana maksymalnie do
50% wymaganej minimalnej liczby mobilności odpowiadających danej kwocie
dofinansowania. Wymaga to uprzedniego wystąpienia z wnioskiem do NA i wyrażenia
przez nią zgody. Wymagana długość wymiany klasowej może być zmniejszona w
przypadku klas uczniów ze specjalnymi potrzebami, jeśli pozostaje to w zgodzie z
celami dwustronnego projektu partnerskiego. Zalecamy zapoznanie się z rozdziałem
dot. Postanowień Finansowych dla Partnerskich Projektów Szkół, znajdującym się w
cz. I niniejszego Przewodnika.
PROCEDURY EWALUACJI I SELEKACJI
W celu uzyskana dalszych informacji o procedurach ewaluacji i selekcji, prosimy zapoznać się z Częścią I
niniejszego Przewodnika, Rozdział CO TO JEST CYKL ŻYCIA PROJEKTU
Kryteria oceny formalnej
Ogólne kryteria oceny formalnej:
Ogólne kryteria oceny formalnej wniosków w Programie „Uczenie się przez całe życie” zostały określone w
Części I, w Rozdziale 3. niniejszego Przewodnika.
Kraje uczestniczące: zalecamy zapoznanie się z Częścią I Przewodnika, paragraf „Które kraje mogą
uczestniczyć w Programie?”
Szczegółowe
- Szkoły uczestniczące w programie Comenius muszą być zlokalizowane w kraju
kryteria formalne:
uczestniczącym w Programie „Uczenie się przez całe życie” i należeć do jednego z
typów instytucji wymienionych przez odpowiednie władze państwowe na liście typów
szkół kwalifikujących się do udziału
(http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/comenius/school_en.html)
- W Dwustronnych Projektach Partnerskich muszą uczestniczyć dwaj partnerzy z
dwóch różnych krajów uczestniczących w Programie „Uczenie się przez całe życie”.
Przynajmniej jeden z nich musi być krajem członkowskim UE. Ponadto, muszą mieć
różne główne języki nauczania.
- Wymiana klasowa każdego z partnerów Dwustronnego Projektu Partnerskiego,
zgodnie z Częścią I LLP Guide 2013, musi obejmować co najmniej 10 lub co najmniej
20 uczniów oraz musi trwać co najmniej 10 dni. Grupy nie mogą być dzielone. Od
wielkości grupy zależy wysokość maksymalnej kwoty ryczałtowej grantu, zgodnie z
LLP Guide 2013.
- Czas trwania wymiany klasowej może zostać skrócony w przypadku klas uczniów
ze specjalnymi potrzebami, jeśli pozostaje to w zgodzie z celami Dwustronnego
Projektu Partnerskiego.
- W momencie uczestnictwa w wymianie klasowej uczniowie muszą mieć minimum
12 lat.
Prosimy skonsultować się z Narodową Agencją w celu sprawdzenia, czy istnieją
dodatkowe wytyczne.
Minimalna liczba
krajów
uczestniczących:
Minimalna liczba
partnerów:
Uwagi dot.
uczestników:
Kryteria
przyznawania
dofinansowania
Prosimy również wziąć pod uwagę następujące specyficzne przypadki:
1) Szkoły pod zwierzchnictwem władz krajowych innego państwa (np. lycée français,
szkoły niemieckie, szkoły „UK Forces”)
Władze krajowe odpowiedzialne za nadzór nad sprawami administracyjnymi,
finansowymi oraz związanymi z programem nauczania danej szkoły decydują, które
instytucje są uprawnione do uczestnictwa w projektach:
- Uczestnictwo “szkół narodowych” z siedzibą w innym kraju będzie wspierane z
budżetu programu Comenius kraju nadzorującego (= „kraju pochodzenia”)
- Takie szkoły narodowe mogą uczestniczyć w dowolnym rodzaju działań w ramach
programu Comenius i mają do nich zastosowanie takie same zasady, jak w
przypadku innej uprawnionej szkoły z kraju sprawującego nadzór.
- W przypadku, gdy taka szkoła uczestniczy w Dwustronnym Projekcie Partnerskim,
instytucja partnerska musi pochodzić z kraju innego niż kraj, gdzie znajduje się
siedziba szkoły oraz innego niż kraj sprawujący nadzór nad szkołą.
2) Szkoły specjalistyczne
Decyzja o uczestnictwie w programie Comenius innych „szkół narodowych” takich jak
szkoły dla mniejszości narodowych, prywatne szkoły dla ekspatriantów itd. leży w
gestii władz kraju, w którym znajduje się siedziba szkoły.
W przypadku Dwustronnego Projektu Partnerskiego obowiązują normalne zasady,
tzn. w projekcie powinna uczestniczyć szkoła partnerska z kraju innego niż ten, w
którym szkoła ma siedzibę. W zależności od języka obowiązującego w takich
szkołach, Narodowa Agencja powinna sprawdzić czy języki nauczania obu szkół
uczestniczących w Dwustronnym Projekcie Partnerskim są różne.
3) Szkoły europejskie
Szkoły europejskie są uprawnione do udziału w programie Comenius. Powinny one
składać wnioski do Narodowej Agencji kraju, w którym są zlokalizowane i podlegają
takiej samej procedurze selekcyjnej, co szkoły lokalne. W przypadku Belgii, trzy
działające tam Narodowe Agencje ustalą wspólnie obowiązujące zasady. Szkoły
europejskie podlegają takim samym zasadom programu Comenius jak inne
uprawnione szkoły w kraju, w którym mają swoją siedzibę. Niemniej jednak, w
danym projekcie partnerskim może uczestniczyć tylko jedna szkoła europejska, czy
to w charakterze koordynatora czy partnera.
2
2
W Dwustronnych Projektach Partnerskich mogą uczestniczyć najwyżej dwie
instytucje
1.Jakość Planu Pracy
Cele projektu są jasno określone, realistyczne i dotyczą istotnego tematu. Plan pracy
pozwala na osiągnięcie celów i jest odpowiedni dla danego typu projektu. Zadania są
zdefiniowane i rozdzielone pomiędzy partnerów w taki sposób, aby umożliwić
osiągnięcie celów. Przewidziane są odpowiednie działania związane z
przygotowaniem językowym i współpracą podczas wymian klasowych.
2.Jakość Projektu Partnerskiego
Zachowana jest równowaga pomiędzy dwoma partnerami pod względem ich
zaangażowania w planowane działania. Zaplanowano działania zapewniające
efektywną komunikację i współpracę między uczestniczącymi instytucjami.
Odpowiedni pracownicy i uczniowie zostaną zaangażowani w planowanie, wdrażanie i
ewaluację działań związanych z projektem. Projekt jest zintegrowany z programami
nauczania poszczególnych przedmiotów i bieżącymi działaniami uczestniczących w
nim instytucji.
3. Wpływ i Europejska Wartość Dodana
Wpływ i korzyści z europejskiej współpracy dla instytucji uczestniczących są jasno
określone. Ponadto projekt jest zintegrowany z działaniami instytucji
uczestniczących. Wniosek wykazuje, że szkoły uczestniczące w projekcie będą ściśle
współpracować i uzyskają rezultaty, które nie mogłyby zostać osiągnięte na poziomie
krajowym.
4. Upowszechnianie i wykorzystywanie rezultatów
Działania związane z upowszechnianiem i wykorzystywaniem rezultatów projektu są
odpowiednie i jasno określone. Obejmują one wszystkie instytucje uczestniczące w
projekcie oraz w miarę możliwości również szersze grono odbiorców.
PROCEDURY ZAWIERANIA UMÓW
Przewidywana data przesłania wstępnych informacji dot. rezultatów
lipiec
procesu selekcyjnego
Przwidywana data przesłania umów do beneficjentów
sierpień
Przewidywana data rozpoczęcia działania
sierpień