przedmiotowe ocenianie z języka angielskiego

Szkoła Podstawowa nr 2 w Biskupcu
PRZEDMIOTOWE
OCENIANIE
Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
Edukacja wczesnoszkolna
mgr Marta Pawłowska
2014/2015
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
Edukacja wczesnoszkolna
mgr Marta Pawłowska
Podstawa prawna do opracowania PO:
- podstawa programowa dla szkół podstawowych;
- wewnątrzszkolne oceniania;
- rozporządzenie MENiS.
Zakres treści realizowanych na zajęciach w wymiarze dwóch godzin
tygodniowo zawarty jest w podstawie programowej oraz w programie
nauczania języka angielskiego dla klas I-III szkoły podstawowej.
I. CELE OCENIANIA PRZEDMIOTOWEGO.
Poinformowanie ucznia o osiągnięciach i brakach
Pomoc w planowaniu samodzielnego rozwoju ucznia
Motywowanie do dalszej pracy
Dostarczanie informacji o osiągnięciach ucznia rodzicom lub
opiekunom
 Ewaluacja i doskonalenie metod nauczania




II.
PRZEDMIOTOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE.
A. OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIANIU
 SŁUCHANIE
Uczeń :
- uważnie słucha wypowiedzi uczniów i nauczyciela
- rozumie polecenia nauczyciela, reaguje na język używany w klasie
- rozumie sens prostych historyjek
 MÓWIENIE
Uczeń :
- potrafi powtórzyć za modelem (nauczycielem, kasetą)
- udziela odpowiedzi na pytania słowem lub prostym zwrotem
- recytuje lub śpiewa tekst piosenki lub rymowanki
 CZYTANIE
Uczeń :
- czyta wyrazy, proste zdania poznane podczas zajęć
- potrafi wskazać napisane zwroty gdy je usłyszy
 PISANIE
Uczeń :
- pisze starannie po śladzie
- starannie przepisuje pojedyncze wyrazy, proste zdania.
2|Strona
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
Edukacja wczesnoszkolna
mgr Marta Pawłowska
-
podpisuje obrazki
uzupełnia zdania
potrafi uszeregować litery w słowa
 SŁOWNICTWO
Uczeń :
- rozpoznaje znaczenie słów gdy je usłyszy
- rozpoznaje znaczenie wyrazów gdy zobaczy je napisane
- pamięta poznane słowa
 ROZWÓJ EMOCJONALNO – SPOŁECZNY
Uczeń:
posiada umiejętności pracy w zespole
- chętnie pomaga innym
- łatwo komunikuje się z rówieśnikami
- jest pracowity/a i obowiązkowy/a
- chętnie bierze udział w lekcji
- uważa na lekcji
B. OCENIANIE
 Kryteria oceniania:
Ocena celująca (6)
Uczeń bardzo dobrze zna słownictwo, poprawnie wymawia pojedyncze
wyrazy, proste zwroty, poprawnie czyta proste zdania, zna tekst piosenek i
rymowanek (potrafi je samodzielnie zaśpiewać i wyrecytować). Uczeń
samodzielnie pisze wyrazy i proste zdania. Rozumie sens prostych historyjek,
zawsze poprawnie reaguje na wszystkie polecenia w klasie. W wykonywaniu
ćwiczeń jest samodzielny. Zawsze aktywnie uczestniczy w wykonywaniu
ćwiczeń. Współpracuje z innymi dziećmi.
Ocena bardzo dobra (5)
Uczeń ma dobrze opanowane słownictwo. Płynnie czyta wyrazy, proste
zdania, potrafi odpowiadać na pytania na określony temat. Nie ma problemu
z ćwiczeniami ze słuchu oraz tekstem czytanym. Poprawnie pisze wyrazy,
proste zwroty. Samodzielnie wykonuje ćwiczenia po przeczytaniu lub
wysłuchaniu polecenia. Aktywnie uczestniczy w wykonywaniu ćwiczeń.
Ocena dobra (4)
Uczeń zna większość słów, wymawia je wyraźnie, popełniając nieliczne błędy.
Potrafi udzielić odpowiedzi na podstawowe pytania. Nie ma większych
trudności ze zrozumieniem sensu prostych historyjek, potrafi udzielić
odpowiedzi na proste pytania. Z pomocą nauczyciela potrafi wyrecytować lub
zaśpiewać tekst piosenki lub rymowanki. Rozumie większość poleceń
3|Strona
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
Edukacja wczesnoszkolna
mgr Marta Pawłowska
wydawanych przez nauczyciela. Z niewielką pomocą nauczyciela poprawnie
wykonuje ćwiczenia.
Ocena dostateczna (3)
Uczeń opanował przynajmniej połowę słownictwa z danego działu. Ma
niewielkie
problemy
z
udzielaniem
odpowiedzi na podstawowe
pytania. W większości rozumie polecenia wydawane przez nauczyciela.
Potrafi z
pomocą
nauczyciela
rozwiązać
większość
ćwiczeń. Robi
niewielkie błędy w ćwiczeniach słuchowych i w pisaniu.
Ocena dopuszczająca (2)
Uczeń w minimalnym stopniu opanował podstawowe słownictwo. Ma
problemy z udzieleniem odpowiedzi nawet na najprostsze pytania. Często nie
rozumie tekstu słuchanego, ma problem ze zrozumieniem sensu prostych
historyjek. Z dużą pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenia.
Ocena niedostateczna (1)
Uczeń nie opanował podstawowego słownictwa. Nie potrafi odpowiedzieć na
proste pytania. Nie potrafi zrozumieć sensu prostych historyjek. Nie
rozumie poleceń wydawanych przez nauczyciela. Nawet z dużą pomocą
nauczyciela nie potrafi wykonać najprostszych ćwiczeń. Niechętnie
uczestniczy w wykonywaniu ćwiczeń. Nie wykazuje żadnego zainteresowania
przedmiotem.
 Ocena uczniów z opiniami i orzeczeniami Poradni
Psychologiczno- Pedagogicznej.
W zależności od dysfunkcji, jaką stwierdzono u ucznia:
- dysleksja – nauczyciel nie ocenia estetyki pisma, obniża kryteria oceny
z pisania, wymowy i czytania.
- dysgrafia – nie ocenia się staranności pisma,
- dysfunkcje słuchu - obniża się dla tych uczniów kryteria ocen, na
które ta dysfunkcja ma wpływ: np. rozumienie ze słuchu,
komunikowanie się, wymowa
- na ocenę duży wpływ ma zaangażowanie ucznia i jego chęć do pracy
III. ZASADY OCENIANIA BIEŻĄCEGO.
1.
2.
3.
4.
5.
Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.
Ocena jest jawna.
Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum pięć ocen.
Uczeń ma prawo wglądu do swoich prac pisemnych.
Sprawdzone i ocenione prace nauczyciel przechowuje przez okres danego
roku szkolnego i pozostają one do wglądu uczniów i ich rodziców.
4|Strona
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
Edukacja wczesnoszkolna
mgr Marta Pawłowska
6. Nauczyciel jest zobowiązany ocenić kontrolne prace pisemne w ciągu
dwóch tygodni.
7. Prace klasowe są obowiązkowe oraz zapowiadane z co najmniej
tygodniowym wyprzedzeniem. Podawany jest zakres sprawdzanych
umiejętności i wiedzy. Prace klasowe poprzedzone są dwulekcyjnym
powtórzeniem wiadomości.
8. Uczeń nieobecny na pracy klasowej powinien napisać ją w terminie
uzgodnionym z nauczycielem (termin ten nie powinien przekroczyć
jednak dwóch tygodni od dnia powrotu ucznia do szkoły).
9. Uczeń ma obowiązek nadrobienia zaległości w wiadomościach, zapisach
lekcyjnych, pracach domowych, ćwiczeniach w przypadku nieobecności
na lekcji. (krótsza nieobecność – następna lekcja po powrocie do szkoły,
dłuższa niż 1 tydzień ustalana z nauczycielem).
10. Obowiązek uzupełnienia zapisów lekcyjnych dotyczy również ucznia,
który na poprzedniej lekcji nie był przygotowany do zajęć, tzn. nie
posiadał zeszytu, ćwiczeń.
11. Uczeń ma prawo trzy razy w półroczu zgłosić nieprzygotowanie do zajęć –
bez żadnych konsekwencji. Kolejna niegotowość do zajęć karana jest „-„
3 znaki „-„ składają się na ocenę niedostateczną. Uczeń zgłasza
nieprzygotowanie przed rozpoczęciem lekcji. Przez nieprzygotowanie do
lekcji rozumie się: brak pracy domowej, niegotowość do odpowiedzi
ustnej, brak zeszytu, ćwiczeń, podręcznika. Po wykorzystaniu limitu
nieprzygotowań, uczeń za każde kolejne nieprzygotowanie otrzymuje
ocenę niedostateczną.
12. Gdy uczeń jest nagminnie nieprzygotowany do zajęć, nauczyciel wpisuje
adnotację do zeszytu przedmiotowego, która musi być podpisana przez
rodzica. Gdy sytuacja nie ulegnie poprawie, rodzic jest wzywany na
rozmowę z nauczycielem.
13. Uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawienia oceny. Poprawa jest
dobrowolna i wynika z inicjatywy ucznia, a jej termin ustalany jest przez
nauczyciela.
14. Uczeń, który w terminie nie poprawi oceny traci prawo do poprawy tej
pracy.
15. Na każdej lekcji uczeń ma szansę zdobyć punkty za aktywność. Pięć
punktów to ocena bardzo dobra. Punkty za aktywność wpisywane są do
zeszytu ucznia w postaci pieczątek.
IV. SPOSOBY KOMUNIKOWANIA OCEN.
Oceny są jawne dla uczniów, jak i rodziców lub prawnych opiekunów. O
ocenach uczniowie są informowani ustnie na bieżąco, rodzice na życzenie, w
formie ustnej lub pisemnej. Dziennik jest dokumentem rejestrującym oceny
uczniów i komunikującym je szkole.
5|Strona
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
Edukacja wczesnoszkolna
mgr Marta Pawłowska
V. SPOSÓB USTALENIA ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ OCENY
KLASYFIKACYJNEJ.
W edukacji wczesnoszkolnej ocena ma charakter opisowy, jednakże w
toku nauki nauczyciel w dzienniku lekcyjnym zapisuje oceny w formie
cyfrowej. Rodzic/prawny opiekun dwukrotnie w roku szkolnym otrzymuje
krótki opis umiejętności i poziomu wiedzy z języka angielskiego.
VI. ZASADY PRACY Z UCZNIEM ZDOLNYM






włączenie ucznia do pomocy w prowadzeniu zajęć,
kierowanie przez ucznia pracą zespołową,
udział w konkursach przedmiotowych,
udział w zajęciach kół zainteresowań,
zaangażowanie w pomoc koleżeńską i przygotowanie uroczystości
szkolnych i klasowych,
zadania dodatkowe.
VII. SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW O POSTĘPACH
DZIECKA.
Informacje o postępach ucznia są jawne i odnotowywane są w
elektronicznym dzienniku klasowym.
Rodzice i opiekunowie powiadamiani są o postępach dziecka w czasie
konsultacji zbiorowych i indywidualnych. W wyjątkowych sytuacjach
dopuszcza się informowanie poprzez rozmowę telefoniczną oraz listownie.
VIII. POSTANOWIENIA KOŃCOWE
Wszelkie sprawy sporne nie ujęte w PO rozstrzygane będą zgodnie z WO.
6|Strona