Aktualizacja Statutu ZS Silno na rok szkolny 2015/16.

STATUT
ZESPOŁU SZKÓŁ
W SILNIE
Ostatnia nowelizacja Statutu Zespołu Szkół w Silnie – 1 września 2015r.
STRUKTURA STATUTU
3
3
4
4
5
6
7
7
8
9
10
10
10
11
12
13
15
18
19
20
21
22
22
24
26
27
27
28
32
32
35
36
37
37
37
38
40
41
41
42
42
44
45
47
50
Postanowienia ogólne
Informacje o oddziale przedszkolnym
Cele i zadania oddziału przedszkolnego
Informacje o szkołach zespołu
Cele i zadania zespołu
Sposób wykonywania zadań zespołu
Organizacja zajęć dodatkowych dla uczniów
Warunki pobytu w szkole zapewniające uczniom bezpieczeństwo
Zasady pełnienia dyżurów nauczycielskich na terenie szkół
Zespoły nauczycielskie
Szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów
Ocenianie
Wymagania edukacyjne
Uzasadnienie ocenia/ dostępność dokumentacji
Klasyfikacja
Oceny klasyfikacyjne
Zachowanie
Egzamin klasyfikacyjny
Egzamin poprawkowy
Sprawdzian wiadomości i umiejętności
Promocja
Ukończenie szkoły
Projekty edukacyjne
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
Formy opieki, pomocy i uczniom
Współdziałanie z podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc
Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami
Organy Zespołu i ich kompetencje
Zasady współdziałania organów Zespołu oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi
Organizacja Zespołu
Biblioteka
Świetlica
Stołówka szkolna
Nauczyciele i inni pracownicy Zespołu
Zadania nauczycieli
Wychowawca oddziału
Pedagog szkolny
Logopeda
Wychowawca świetlicy
Opieka zdrowotna
Uczniowie
Prawa i obowiązki
Zasady ubierania się uczniów na terenie szkoły
Procedury postępowania w przypadku nieobecności ucznia w szkole
System nagród i kar
Postanowienia końcowe
2
POSTANOWIENIA OGÓLNE
§1
1. Nazwa szkoły: Zespół Szkół w Silnie
2. W skład Zespołu wchodzą:
1) Szkoła Podstawowa w Silnie,
2) Gimnazjum w Silnie.
3. Szkoła Podstawowa w Silnie organizuje oddziały przedszkolne w celu odbycia rocznego przygotowania
przedszkolnego.
4. Zespół jest jednostką organizacyjną Gminy Chojnice.
5. Siedzibą zespołu jest budynek w Silnie przy ul. Głównej 39.
6. Szkoła działa w obwodzie ustalonym przez organ prowadzący.
§2
1. Organem założycielskim szkołę jest Rada Gminy w Chojnicach - Uchwały Rady Gminy w Chojnicach Nr
XII/122/2011 z dnia 14 lipca 2011r.
2. Organem prowadzącym szkołę jest Rada Gminy w Chojnicach.
3. Nadzór pedagogiczny sprawuje Pomorski Kurator Oświaty.
§3
Szkoła podstawowa i gimnazjum prowadzą oddziały ogólne.
§4
1. Czas trwania nauki w szkole podstawowej wynosi 6 lat.
2. Czas trwania nauki w gimnazjum wynosi 3 lata.
3. Warunkiem podjęcia nauki w gimnazjum jest ukończenie szkoły podstawowej.
§5
Ilekroć w statucie jest mowa o:
- szkole, zespole - należy przez to rozumieć Zespół Szkół w Silnie,
- szkole podstawowej – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową w Silnie,
- gimnazjum – należy przez to rozumieć Gimnazjum w Silnie,
- rodzicach - rozumie się przez to również opiekunów prawnych
- ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r.
Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami );
INFORMACJE O ODDZIALE PRZEDSZKOLNYM
§6
1. Do oddziału przedszkolnego przyjmowane są dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą 5 lat.
2. Oddział zapewnia bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego, dopuszczonego do użytku szkolnego na zasadach przyjętych w szkole i zgodnie z Procedurą
dopuszczenia do użytku szkolnego programu nauczania.
Czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego nie może być krótszy niż 5
godzin dziennie.
3. Oddział przedszkolny czynny jest 5 godzin, w dni robocze, od poniedziałku do piątku.
4. Godzina zajęć w oddziale trwa 60 minut.
5. Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora na wniosek
nauczyciela prowadzącego, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców.
3
6. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel prowadzący ustala szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem
potrzeb i zainteresowań dzieci, ale z zachowaniem proporcji:
1) Co najmniej jedną piątą czasu należy przeznaczyć na zabawę (w tym czasie dzieci bawią się swobodnie, przy
niewielkim udziale nauczyciela);
2) Co najmniej jedną piątą czasu dzieci spędzają w ogrodzie przedszkolnym, na boisku, w parku itp.
(organizowane są tam gry i zabawy ruchowe, zajęcia sportowe, obserwacje przyrodnicze, prace gospodarcze,
porządkowe i ogrodnicze itd.);
3) Najwyżej jedną piątą czasu zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane według wybranego
programu wychowania przedszkolnego;
4) Pozostały czas – dwie piąte czasu nauczyciel może dowolnie zagospodarować (w tej puli czasu mieszczą się
czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne).
7. Dzieci z oddziału przedszkolnego korzystają ze stołówki szkolnej oraz z opieki wychowawczej świetlicy.
8. Dzieci z oddziału przedszkolnego są przyprowadzane i odbierane ze szkoły przez rodziców lub osoby przez nich
upoważnione.
CELE I ZADANIA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO
§7
1. Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania dydaktyczno-wychowawcze i opiekuńcze określone w Ustawie o
systemie oświaty oraz przepisach na jej podstawie wydanych, w tym:
1) wspomaga dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowaniu czynności intelektualnych potrzebnych im w
codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
2) buduje system wartości, w tym wychowuje dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe;
3) kształtuje u dzieci odporność emocjonalną konieczną do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych
sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek;
4) rozwija umiejętności społeczne dzieci, niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi;
5) stwarza warunki sprzyjające wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach
fizycznych i intelektualnych;
6) troszczy się o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęca do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych;
7) buduje dziecięcą wiedzę o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwija umiejętności
prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;
8) wprowadza dzieci w świat wartości estetycznych i rozwija umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe
formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
9) kształtuje u dzieci poczucie przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej)
oraz postawę patriotyczną;
10) zapewnia dzieciom lepsze szanse edukacyjne poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a
także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.
Cele te są realizowane we wszystkich obszarach działalności edukacyjnej oddziału przedszkolnego.
INFORMACJE O SZKOŁACH ZESPOŁU
§8
I. Szkoła podstawowa:
1. Zapewnia dzieciom w wieku 6 -13 lat realizację obowiązku szkolnego.
2. Realizuje zadania dydaktyczno–wychowawcze i opiekuńcze w 6-letnim cyklu nauczania.
3. Nauka w szkole podstawowej jest obowiązkowa i bezpłatna.
4. Nauka kończy się sprawdzianem.
4
5. Prowadzi dla uczniów klas I-III zajęcia gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej.
Kwalifikacje dzieci na te zajęcia odbywają się na podstawie odpowiednich orzeczeń lekarskich lub na podstawie
rozpoznania nauczyciela.
6. Prowadzi zajęcia logopedyczne dla dzieci z deficytami rozwojowymi. Kwalifikowanie dzieci do tych zajęć odbywa
się na podstawie odpowiednich orzeczeń lub opinii poradni psychologiczno- pedagogicznych albo na podstawie
rozpoznania logopedy.
II. Gimnazjum:
1. Zapewnia absolwentom szkoły podstawowej realizację obowiązku szkolnego.
2. Realizuje zadania dydaktyczno-wychowawcze i opiekuńcze w 3-letnim cyklu nauczania.
3. Nauka w gimnazjum jest obowiązkowa i bezpłatna.
4. Nauka kończy się egzaminem dającym możliwość dalszego kontynuowania nauki w szkołach
ponadgimnazjalnych.
CELE I ZADANIA ZESPOŁU
§9
1. Zespół zapewnia uczniom pełen rozwój umysłowy, moralny, emocjonalny i fizyczny w zgodzie z ich
potrzebami i możliwościami psychofizycznymi, w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności
światopoglądowej i wyznaniowej.
2. W celu umożliwienia pełnego rozwoju osobowości ucznia poprzez udział w życiu społecznym szkoła zapewnia:
1) realizację obowiązku szkolnego dla uczniów mieszkających w jej obwodzie oraz kontroluje jego spełnianie;
2) zdobywanie rzetelnej wiedzy i umiejętności na poziomie umożliwiającym kontynuowanie nauki w szkołach
ponadgimnazjalnych;
3) dokonanie świadomego wyboru przez absolwentów dalszego kierunku kształcenia;
4) rozwijanie zdolności, dostrzeganie różnego rodzaju związków i zależności (przyczynowo – skutkowych,
funkcjonalnych, czasowych, przestrzennych);
5) rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego oraz osobistych zainteresowań;
6) rozwijanie zainteresowań poznawczych, społecznych, artystycznych i sportowych – poprzez organizowanie kół
zainteresowań, kół przedmiotowych, zajęć sportowych oraz innych form zajęć pozalekcyjnych;
7) udział w zajęciach wyrównawczych w celu wyrównywania braków u uczniów mających trudności w nauce;
8) poznanie dziedzictwa kultury narodowej, europejskiej i światowej, podtrzymanie poczucia tożsamości
narodowej, językowej i religijnej, a w szczególności nauki języka polskiego oraz własnej historii i kultury;
9) efektywne współdziałanie w zespole i pracy w grupie, budowanie więzi międzyludzkich;
10) kształtowanie umiejętności wykorzystania zdobytej wiedzy, aby w ten sposób przygotować młodzież do pracy w
warunkach współczesnego świata;
11) naukę religii zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. Funkcję wychowawczą szkoła spełnia między innymi poprzez realizację Programu Wychowawczego Szkoły i
Szkolnego Programu Profilaktyki, który uchwala rada pedagogiczna po zasięgnięciu opinii rady rodziców.
4. Realizacja Programu Wychowawczego Szkoły i Szkolnego Programu Profilaktyki ma na celu osiągnięcie
oczekiwanego wizerunku ucznia kończącego szkołę podstawową i gimnazjum.
5. Program Wychowawczy Szkoły i Szkolny Program Profilaktyki określają zadania w zakresie:
- wychowania patriotycznego,
- wychowania prozdrowotnego, wychowania do życia w rodzinie i społeczeństwie,
- wspierania rozwoju fizycznego i duchowego młodzieży,
- rozwijania samorządnej działalności uczniów,
- przygotowania do uczestnictwa w kulturze,
- profilaktyki i terapii wychowawczej,
5
- rozwoju zainteresowań i uzdolnień młodzieży,
- kultury spędzania wolnego czasu,
- działalności opiekuńczej,
- powinności wychowawców klas.
6. W oparciu o Program Wychowawczy Szkoły i Szkolny Program Profilaktyki, konstruowany jest plan pracy
wychowawcy klasowego.
7. Program Wychowawczy Szkoły i Szkolny Program Profilaktyki podlegają corocznej ewaluacji a wnioski z niej
wynikające stanowią podstawę dokonywania zmian uchwalanych w trybie o którym mowa w ust. 3.
SPOSÓB WYKONYWANIA ZADAŃ ZESPOŁU
§ 10
1. Szkoła organizuje kształcenie na podstawie ramowego planu nauczania dla szkół podstawowych i gimnazjów.
2. Szkoła opracowuje Szkolny Zestaw Programów Nauczania i Szkolny Zestaw Podręczników.
3. Na zajęciach edukacyjnych realizuje się podstawę programową zgodną z rozporządzeniem MEN.
4. Nauczyciele przedstawiają uczniom treści przyjętych do realizacji programów nauczania oraz szczegółowe kryteria
oceniania obowiązujące dla danego przedmiotu nauczania.
5. Nauczyciele organizują różne formy zajęć dodatkowych i pozalekcyjnych sprzyjających rozwojowi uzdolnień oraz
zainteresowań każdego ucznia, a w szczególności: kół zainteresowań, zespołów artystycznych, zajęć rekreacyjnosportowych i turystycznych, konkursów i zawodów.
6. Dla uczniów, którzy ze względu na stan zdrowia nie mogą uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych w szkole,
organizuje się nauczanie indywidualne na podstawie orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania
wydanego przez zespół orzekający przy publicznych poradniach psychologiczno – pedagogicznych, w tym
publicznych poradniach specjalistycznych.
7.W szkole organizuje się w ramach planu zajęć szkolnych naukę religii na życzenie rodziców /opiekunów
prawnych.
1) Życzenie, o którym mowa w ust. 7, jest wyrażane w najprostszej formie oświadczenia, które nie musi być
ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.
2) Uczestniczenie lub nie uczestniczenie w szkolnej nauce religii nie może być powodem dyskryminacji przez
kogokolwiek i w jakiejkolwiek formie.
8.Nauka języków obcych przebiega zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w
szkołach publicznych.
1) Uczniowie gimnazjum odbywają naukę w grupach według stopnia zaawansowania wiedzy i umiejętności
językowych.
2) Podstawą podziału na grupy są wyniki testu przeprowadzanego w klasie pierwszej gimnazjum w pierwszym
miesiącu nauki.
3) Uczeń zobowiązany jest do kontynuowania nauki języka, którego uczył się w szkole podstawowej.
§ 11
1. Wszyscy nauczyciele i pracownicy niepedagogiczni mają obowiązek realizować program wychowawczy i
profilaktyczny szkoły.
2. Treści wychowawcze realizuje się w ramach jednostek dydaktycznych każdego przedmiotu, godzin do dyspozycji
wychowawcy oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.
3. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym
oddziale, zwanemu wychowawcą.
4. Każdy wychowawca ma obowiązek na początku pracy z klasą przedstawić swoim wychowankom szczegółowe
zagadnienia planu wychowawczego klasy, spójnego z Programem Wychowawczym Szkoły.
§ 12
6
Organizacja zajęć dodatkowych dla uczniów
1. W szkole organizowane są zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze dla uczniów, którzy mają znaczne trudności
w uzyskaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej dla
danego etapu edukacyjnego. Zajęcia prowadzone są przez nauczyciela właściwych zajęć edukacyjnych. Liczba
uczestników zajęć wynosi od 4 do 8 uczniów.
2. O włączeniu ucznia do zajęć dydaktyczno-wyrównawczych decyduje dyrektor kierując się opinią bądź
orzeczeniem Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, a także nauczycieli
prowadzących zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze.
3. Udział ucznia w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu
osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego lub złagodzenia
bądź wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia daną formą pomocy. O zakończeniu
udzielania pomocy decyduje nauczyciel prowadzący zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze.
4. Zajęcia nadobowiązkowe, w tym wyrównawcze, koła zainteresowań, mogą być prowadzone poza systemem
klasowo-lekcyjnym, w grupach oddziałowych, międzyklasowych, a także podczas wycieczek i wyjazdów.
5. Liczba uczestników kół zainteresowań oraz innych zajęć dodatkowych finansowanych z budżetu nie może być
niższa niż 7 uczniów.
6. Nauczyciele opracowują programy zajęć do zajęć pozalekcyjnych, zapisują je w dziennikach do tych zajęć, a
następnie są przyjmowane do realizacji przez dyrektora szkoły.
§ 13
Warunki pobytu w szkole zapewniające uczniom bezpieczeństwo
Zadania dydaktyczne, opiekuńcze i wychowawcze wykonywane są na następujących zasadach:
1. Za bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych odpowiada
nauczyciel prowadzący te zajęcia;
2. Za bezpieczeństwo uczniów w czasie przerw międzylekcyjnych odpowiadają nauczyciele zgodnie z opracowanym
planem dyżurów;
3. Nauczyciele pełniący dyżur odpowiadają za bezpieczeństwo uczniów na korytarzach, w sanitariatach, na klatce
schodowej, przed salą gimnastyczną oraz boisku szkolnym;
4. Za bezpieczeństwo uczniów po dzwonku kończącym przerwę odpowiada nauczyciel rozpoczynający daną lekcję;
5. Za bezpieczeństwo uczniów przebywających w szatni gimnastycznej odpowiada nauczyciel wychowania
fizycznego;
6. W szkole działa monitoring wizyjny.
7. Nauczyciele wychowania fizycznego winni zabezpieczyć przedmioty wartościowe oraz odzież uczniów w czasie
zajęć obowiązkowych i pozalekcyjnych;
8. Nauczyciel jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć poza terenem szkoły;
Zajęcia rozpoczynają się od wyjścia uczniów ze szkoły i trwają do ich powrotu do budynku szkolnego;
9. Nauczyciele planujący zajęcia poza terenem szkoły muszą uzyskać akceptację dyrektora na zorganizowanie tych
zajęć oraz zarejestrować w „Zeszycie wyjść”, znajdującym się w sekretariacie szkoły;
10. Nauczyciel, który uzyska informację od rodziców/prawnych opiekunów, wychowawcy, pedagoga o stanie zdrowia
dziecka (deficytach rozwojowych) zobowiązany jest otoczyć ucznia szczególną opieką, włącznie z pełnym
wykonywaniem zaleceń istniejących opinii lub orzeczeń Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub innej poradni
specjalistycznej;
11. Wszyscy pracownicy pedagogiczni szkoły zobowiązani są do respektowania procedur dochodzenia praw
wszystkich podmiotów szkolnych w określonej kolejności: wychowawca, pedagog, dyrektor;
12. Wszelkie wycieczki i imprezy pozaszkolne odbywają się zgodnie z procedurami zawartymi w Regulaminie
wycieczek obowiązującym w Zespole Szkół w Silnie.
7
§ 14
Zasady sprawowania opieki nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych i
nadobowiązkowych:
1.Nauczyciel zobowiązany jest do:
1) Przestrzegania zasad bezpieczeństwa uczniów na prowadzonych przez siebie zajęciach.
2) Do systematycznego kontrolowania pod względem bhp miejsca, w których są prowadzone zajęcia.
3) Samodzielnego usuwania dostrzeżonego zagrożenia lub niezwłocznego zgłoszenia o zagrożeniu dyrektora
szkoły.
4) Kontroli obecności uczniów na każdych zajęciach edukacyjnych i niezwłocznie reagowanie na nagłą, lub
powtarzającą się nieobecność ucznia poprzez poinformowanie o tym wychowawcy, który następnie powiadamia o
fakcie rodziców.
5) Pełnienia dyżurów na przerwach w wyznaczonych miejscach wg harmonogramu.
6) Wprowadzania uczniów do sal i pracowni oraz przestrzegania regulaminów obowiązujących w tych
pomieszczeniach. Nauczyciel wychowania fizycznego osobiście odbiera uczniów z korytarza i wprowadza do
szatni, a następnie na salę gimnastyczną.
7) Nie spóźniania się na zajęcia lekcyjne i wychodzenia w trakcie ich trwania. Nauczyciel opuszcza zajęcia tylko w
szczególnych sytuacjach, jednak pozostawiając uczniów pod opieką drugiego nauczyciela.
2. W pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadku opiekun pracowni opracowuje regulamin i na początku roku
zapoznaje z nim uczniów.
3.W salach gimnastycznych i na boisku nauczyciel prowadzący zajęcia sprawdza:
1) Sprawność sprzętu sportowego przed rozpoczęciem zajęć.
2) Dba o dobrą organizację zajęć i zdyscyplinowanie uczniów.
3) Dostosowuje wymagania i formę zajęć do możliwości fizycznych uczniów.
4) Asekuruje uczniów podczas ćwiczeń na przyrządach.
§ 15
Zasady pełnienia dyżurów nauczycielskich na terenie szkoły
1.Nauczyciel w ramach obowiązków służbowych zobowiązany jest do pełnienia dyżurów w czasie przerw lekcyjnych
zgodnie z harmonogramem i bieżącymi zastępstwami uwzględniającymi nieobecności nauczycieli dyżurujących.
2.Miejscem pełnienia dyżurów w czasie przerw międzylekcyjnych są:
BUDYNEK I
w czasie krótkich przerw:
- wejście budynku z częścią piwniczną,
- parter z WC dziewcząt,
- I piętro z WC chłopców,
w czasie długich przerw:
- boisko szkolne nr 2 (nauczyciel dyżurujący na „I piętrze” sprowadza uczniów na parter i boisko),
- wejście szkoły, łącznik między szkołą a filią, obszar wzdłuż sali gimnastycznej (nauczyciel dyżurujący
- budynek szkolny wraz ze stołówką (nauczyciel pilnujący „parter”).
„wejście”),
BUDYNEK II
- Opiekę nad uczniami sprawuje nauczyciel danego oddziału wychowania przedszkolnego czy edukacji
wczesnoszkolnej lub inny nauczyciel prowadzący tam zajęcia wg harmonogramu planu dyżurów.
- Opiekę nad uczniami po skończonych zajęciach sprawuje nauczyciel, który te zajęcia prowadził wg planu zajęć.
3. Zakres obowiązków nauczycieli pełniących dyżury:
8
1) Nadzór nad uczniami podczas przerwy międzylekcyjnej w wyznaczonych miejscach – aktywna i czynna
postawa zapewniająca poczucie bezpieczeństwa wszystkim uczniom;
2) Interwencja w przypadku: niebezpiecznych zachowań uczniów, bójki, wypadku, nieszczęśliwego zdarzenia,
złego stanu zdrowia, niszczenia mienia szkoły itp.;
3) Gdy dojdzie do wypadku, nauczyciel dyżurujący:
- udziela pierwszej pomocy,
- wzywa odpowiednie służby medyczne,
- powiadamia wychowawcę, dyrektora;
- zabezpiecza miejsce wypadku,
- sporządza notatkę z uwzględnieniem określenia miejsca i przyczyny wypadku, rodzaju wypadku, zastosowanych
środków i własnego działania;
- złożenia zeznań do protokołu powypadkowego sporządzanego przez inspektora bhp.
4) Ustalenie powodów obecności w szkole (a w razie potrzeby personaliów) nieznanych osób i udzielanie
informacji interesantom przychodzącym do szkoły;
5) Współdziała z uczniami dyżurującymi wyznaczonymi przez SU, a których zadaniem jest pomoc
dyżurującemu.
nauczycielowi
4. Nauczyciel pełni dyżury w ilości proporcjonalnej do liczby godzin lekcyjnych.
5. Nauczyciel rozpoczyna i kończy dyżur zgodnie z rozkładem dzwonków lekcyjnych (czasem wyznaczonym w
harmonogramie dyżurów), przy uwzględnieniu czasu niezbędnego na dojście do miejsce dyżuru.
6. Nauczyciel ma obowiązek zgłosić nieobecność na dyżurze, podać przyczynę nieobecności oraz nazwisko
nauczyciela zastępującego.
7. W wypadkach losowych (kiedy nauczyciel nie może pełnić dyżuru) opiekę nad uczniami przejmuje inny,
wyznaczony przez dyrektora nauczyciel lub pracownik szkoły, nie mający w tym czasie innych obowiązków i
pełni go do końca przerwy lub zmiany przez innego nauczyciela.
8. Nieusprawiedliwiona i nie zgłoszona nieobecność nauczyciela na dyżurze jest naruszeniem przepisów BHP.
9. W nieuregulowanych powyższych zasadach sprawach, o rozstrzygnięciach decyduje dyrektor szkoły.
§ 16
1.W celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom przebywających na terenie szkoły budynek szkolny jest objęty
systemem monitoringu wizyjnego.
1) Obecność systemu monitoringu wizyjnego w szkole ma nie tylko zapewniać bezpieczeństwo uczniom,
pracownikom i wszystkim pozostałym osobom przebywającym na terenie szkoły, ale również rozbudzać
samodyscyplinę i wymuszać bardziej kulturalne i przemyślane zachowania wynikające ze świadomości bycia
obserwowanym.
2) Do bieżących przeglądów zapisów z kamer szkolnego systemu monitoringu wizualnego jest upoważniony dyrektor
szkoły.
3) O udostępnieniu zapisu innym osobom decyduje każdorazowo dyrektor zespołu.
ZESPOŁY NAUCZYCIELSKIE
§ 17
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą Klasowy Zespół Nauczycielski.
2. Pracą Klasowego Zespołu Nauczycielskiego kieruje wychowawca danego oddziału.
3. Do zadań Klasowego Zespołu Nauczycielskiego należy:
ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb,
rozpoznawanie i uwzględnianie potrzeb i możliwości uczniów,
określenie sposobu pracy z uczniem słabym i uczniem zdolnym,
podnoszenie poziomu nauczania poprzez wymianę doświadczeń,
stosowanie indywidualizacji kształcenia poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb ucznia
oraz dobór odpowiednich metod i form pracy,
6) realizacja programu wychowawczego szkoły,
1)
2)
3)
4)
5)
9
7) rozwiązywanie problemów wychowawczych i edukacyjnych,
8) badanie efektów kształcenia za pomocą narzędzi opracowanych przez nauczycieli i wykorzystywanie
wniosków z tych badań do doskonalenia własnej pracy,
9) organizowanie doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli.
4. Klasowy Zespół Nauczycielski działa według ustalonego planu pracy.
5. Klasowy Zespół Nauczycielski w ramach potrzeb tworzy podzespoły przedmiotowe i wyznacza jego
przewodniczącego (np. do analizy egzaminów gimnazjalnych).
6. Ze względu na małą liczbę nauczycieli w Szkole nie organizuje się stałych zespołów przedmiotowych,
wychowawczych.
7. Dyrektor może powołać inne zespoły w zależności od potrzeb, a ich pracą kieruje przewodniczący powołany
przez dyrektora szkoły, na wniosek zespołu.
8. Zespoły na koniec roku szkolnego składają sprawozdanie ze swojej działalności na zebraniu rady
pedagogicznej.
SZCZEGÓŁOWE ZASADY
WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW
Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów odbywa się zgodnie z:
- Ustawą z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004, Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.),
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych
sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
warunków i
§ 18
Ocenianie
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów
w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego;
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz
uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych
oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego,
które ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym
zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak
powinien się dalej uczyć;
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia
oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
5. Ocenianie ucznia z religii odbywa się zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 12 ust. 2.
§ 19
Wymagania edukacyjne
1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio
do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
10
2. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w art. 44b ust. 8 pkt 1
ustawy, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń
zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, o którym mowa w art. 71b ust. 1b ustawy;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania — na podstawie tego orzeczenia;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych
trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
wskazującą na potrzebę takiego dostosowania — na podstawie tej opinii;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1-3, który jest objęty pomocą psychologicznopedagogiczną w szkole — na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym
mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 11 ustawy;
5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń
fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego — na podstawie tej opinii.
3. 1) Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w
uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej i nie
później niż do ukończenia szkoły podstawowej.
2) Na wniosek nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy psychologicznopedagogicznej prowadzących zajęcia z uczniem w szkole i po uzyskaniu zgody rodziców albo pełnoletniego ucznia
lub na wniosek rodziców albo pełnoletniego ucznia opinia, o której mowa w ust. 1, może być wydana także
uczniowi gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej.
3) Wniosek wraz z uzasadnieniem składa się do dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej, przekazuje wniosek wraz z uzasadnieniem oraz opinią rady pedagogicznej do poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, i informuje o tym rodziców albo pełnoletniego
ucznia.
4. 1) Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania
fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej
przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
2) Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki,
na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas
określony w tej opinii.
3) Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”.
5. 1) Dyrektor szkoły na wniosek rodziców albo pełnoletniego ucznia oraz na podstawie opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego
ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z
autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego.
2) W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie
indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie
tego orzeczenia.
3) W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
6. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu
nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
11
- Nauczyciel każdego przedmiotu zapoznaje uczniów w ciągu dwóch pierwszych tygodni września w formie ustnej z
wymaganiami edukacyjnymi i informuje o innych możliwościach zapoznania się z wymaganiami edukacyjnymi: u
nauczyciela przedmiotu, dyrektora szkoły, biblioteki szkolnej.
- Wychowawca na pierwszym w danym roku szkolnym spotkaniu z rodzicami przekazuje informacje o wymaganiach
edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów i informuje o możliwościach zapoznania się z wymaganiami
edukacyjnymi: w dzień spotkania (stoisko informacyjne z dokumentacją wymagań edukacyjnych z przedmiotów
nauczania), u nauczyciela przedmiotu, dyrektora szkoły, biblioteki szkolnej.
7. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców na pierwszym w
danym roku szkolnym spotkaniu z rodzicami o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
§ 20
1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
1) bieżące;
2) klasyfikacyjne:
a) śródroczne i roczne
b) końcowe.
2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
3. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę:
a) nauczyciel uzasadniając ocenę odnosi się do stopnia opanowania wymagań edukacyjnych oraz
aktywności ucznia;
b) uzasadnienie oceny może mieć formę informacji ustnej, pisemnej recenzji lub oceny opisowej.
4. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.
5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, o którym mowa
w art. 16 ust. 11, art. 20zh ust. 3 i 3a, art. 44k ust. 2 i 3 oraz art. 66 ust. 1b, egzaminu poprawkowego, o którym
mowa w art. 44m ust. 1, zastrzeżeń, o których mowa w art. 44n, oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania
ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom.
6. Sposób udostępniania dokumentacji, o której mowa w ust. 4 i 5:
a) sprawdzone i poprawione prace pisemne uczeń otrzymuje do wglądu na lekcji natomiast rodzice na zebraniach
lub konsultacjach u nauczyciela danego przedmiotu;
Wszystkie formy dokumentacji dotyczące oceniania nauczyciel przechowuje do końca roku szkolnego,
którego dokumentacja dotyczy.
§ 21
1. Uczeń podlega klasyfikacji:
1) śródrocznej i rocznej,
2) końcowej.
2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych
i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego – czwarty dzień tygodnia przed
rozpoczęciem ferii zimowych, o ile rozpoczynają się one w styczniu. Jeżeli ferie zimowe rozpoczynają się w
lutym, to czwarty dzień tygodnia kończącego miesiąc styczeń.
3. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych
i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że w klasach I–III szkoły podstawowej w przypadku:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć;
2) dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć.
4. Na klasyfikację końcową składają się:
1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie programowo najwyższej, oraz
12
2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się odpowiednio w klasach
programowo niższych, oraz
3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.
5. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej szkoły danego typu.
6. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
7. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
§ 21a
1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne
zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca oddziału po
zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
2. W szkole ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, a w przypadku gdy w szkole jest dodatkowo
zatrudniony nauczyciel w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych
społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie
art. 71b ust. 7 pkt 2, po zasięgnięciu opinii tego nauczyciela.
3.
Przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej poszczególni
nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego ocenach
niedostatecznych klasyfikacyjnych na miesiąc przed ostateczną klasyfikacją.
4. Przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej wychowawca klasy jest
zobowiązany poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanej dla niego ocenie nagannej z
zachowania na miesiąc przed ostateczną klasyfikacją. W przypadku rażącego złamania postanowień
Statutu Szkoły po upływie tego terminu wychowawca ma prawo ustalić ocenę naganną.
5. Przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej poszczególni
nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego
wszystkich ocenach klasyfikacyjnych na 3 dni przed ostateczną klasyfikacją.
6. Oceny ustalone zgodnie z ust. 1–2 są ostateczne, z zastrzeżeniem art. 44m i art. 44n.
§ 22
1. W klasach I–III szkoły podstawowej:
1) Do oceny bieżącej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych nauczyciel wykorzystuje:
a. słowa – wspaniale, bardzo dobrze, ładnie, postaraj się, pomyśl, pracuj więcej;
b. krótkie recenzje – zawierające najważniejsze informacje na temat pracy ucznia, które przekazywane są w
formie pisemnej w zeszycie ucznia bądź na sprawdzianie;
c. sześciostopniową skalę cyfrową o następującym znaczeniu:
6 – wspaniale, gdy osiągnięcia ucznia wyraźnie wykraczają poza poziom przewidzianych osiągnięć
edukacyjnych;
5 – bardzo ładnie, gdy uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności;
4 – ładnie, gdy opanowane wiadomości i umiejętności nie są pełne, ale pozwalają na dalsze opanowywanie
treści;
3 – nieźle, gdy uczeń opanował podstawowy zakres wiadomości i umiejętności, sprawiający kłopoty w
przyswajaniu trudniejszych treści;
2 – słabo, gdy opanowane wiadomości i umiejętności są niewielkie i utrudniają dalsze kształcenie;
1 – bardzo słabo, gdy wiadomości i umiejętności nie są opanowane, uczeń nie radzi sobie z zadaniami
nawet z pomocą nauczyciela.
Dopuszcza się komentarz słowny lub pisemny typu:
13
 6
Wspaniale! Znakomicie! Brawo! Osiągasz doskonałe wyniki. Posiadasz uzdolnienia i rozwijasz je. Należą
ci się gratulacje!
 5 Bardzo dobrze pracujesz. Robisz w szybkim tempie duże postępy. Tak trzymaj!
 4
Dobrze pracujesz jednak stać cię, by było lepiej. Włóż więcej wysiłku w podejmowane prace, co
umożliwi ci osiągać lepsze wyniki.
 3 Postaraj się. Pracujesz, ale osiągasz słabe wyniki. Aby to zmienić na lepsze konieczna jest pomoc
nauczyciela i rodziców, oraz systematyczna praca, wymagająca dużo wysiłku z twojej strony.
 2 Pomyśl. Zbyt mało pracujesz i osiągasz bardzo słabe wyniki. Włóż dużo wysiłku, bądź aktywniejszy,
skorzystaj z pomocy nauczyciela i rodziców.
 1 Pracuj więcej. Osiągasz niezadowalające rezultaty. Spotkało cię niepowodzenie. Pokonasz to, ale czeka
cię bardzo dużo systematycznej pracy wspólnie z nauczycielem i rodzicami.
d. oznaczenie cyfrowe zapisuje się w dzienniku lekcyjnym. W zeszycie i dzienniczku ucznia – określenia słowne;
e. uzupełnieniem obrazu rozwoju dziecka są wytwory jego pracy zgromadzone w segregatorze.
2) Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych a także śródroczna
i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi.
3) Ocena śródroczna będzie przekazywana rodzicom podczas indywidualnych rozmów i za pomocą dziennika
elektronicznego.
2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej:
1) Oceny bieżące, śródroczne, roczne oraz końcowe oceny klasyfikacyjne ze wszystkich zajęć edukacyjnych, ustala
się w stopniach według następującej skali:
a. stopień celujący - 6
b. stopień bardzo dobry - 5
c. stopień dobry - 4
d. stopień dostateczny - 3
e. stopień dopuszczający – 2
f. stopień niedostateczny - 1
2) Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w pkt. 1
3) Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena niedostateczna.
4) Dopuszcza się wzmocnienie ocen znakami „+” „-”, z wyłączeniem oceny celującej i z wyjątkiem rocznych ocen
klasyfikacyjnych.
5) Oceny klasyfikacyjne śródroczne w dzienniku zapisujemy w formie skrótu lub pełnego brzmienia, roczne i w
arkuszu ocen - w pełnym brzmieniu.
6) Przy wystawianiu ocen obowiązują następujące kryteria:
a) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
- w pełni posiadł wiedzę i umiejętności objęte podstawą programową, samodzielnie i twórczo rozwija swoje
uzdolnienia,
- biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych,
proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania o wyższym stopniu trudności,
- osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, olimpiadach, zawodach sportowych i innych, kwalifikuje się do
finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia,
b) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- opanował w pełni zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie,
- sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne,
potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań, problemów w nowych sytuacjach,
c) ocenę dobrą - otrzymuje uczeń, który:
- opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na rozumienie większości relacji między
elementami wiedzy z danego przedmiotu nauczania,
- poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne,
d) ocenę dostateczną - otrzymuje uczeń, który:
- opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się tego
przedmiotu,
14
- rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności, czasem przy pomocy nauczyciela.
e) ocenę dopuszczającą - otrzymuje uczeń, który:
- w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości i umiejętności a braki nie przekreślają możliwości
uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,
- rozwiązuje (często przy pomocy nauczyciela) zadania typowe, o niewielkim stopniu trudności.
f) ocenę niedostateczną - otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości i umiejętności, a braki w wiadomościach
uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,
- nie jest w stanie (nawet przy pomocy nauczyciela) rozwiązać zadania o niewielkim (elementarnym) stopniu
trudności.
3. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, o której mowa w art. 44i ust. 1 pkt 2 i
ust. 4 ustawy, uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do
odpowiednio wymagań i efektów kształcenia, o których mowa w art. 44b ust. 3 ustawy, dla danego etapu
edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w
nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
4. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy
przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków
wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego — także systematyczność udziału
ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
5. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
§ 22a
1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:
wywiązywanie się z obowiązków ucznia:
a. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
b. dbałość o honor i tradycje szkoły;
c. dbałość o piękno mowy ojczystej;
d. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
e. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
f. okazywanie szacunku innym osobom.
2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według
następującej skali:
a. wzorowe;
b. bardzo dobre;
c. dobre;
d. poprawne;
e. nieodpowiednie;
f. naganne.
3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje
rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia
o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
4. Tryb ustalania oceny zachowania – system punktowy
1) System punktowy polega na tym, że uczeń na początku każdego semestru otrzymuje 160 punktów. W trakcie
okresu „zdobywa” punkty na „plus” i na „minus”.
2) W zależności od ilości uzyskanych punktów otrzymuje ocenę:

wzorową
230 i więcej pkt.,
a ponadto w gimnazjum: uczeń wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach
realizacji projektu gimnazjalnego, wspomagał członków zespołu w realizacji poszczególnych zadań w ramach
projektu i wykazał się umiejętnością dokonania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków;
15

bardzo dobrą
180 – 229 pkt.,
a ponadto w gimnazjum: był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt edukacyjny, a jego współpraca z
pozostałymi członkami zespołu był rzeczowa i nacechowana życzliwością;

dobrą 130 – 179 pkt.,
a ponadto w gimnazjum: współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed
sobą i zespołem zadania;

poprawną
1 – 129 pkt.,
a ponadto w gimnazjum: współpracował w zespole realizującym projekt gimnazjalny, wypełniając stawiane przed
sobą i zespołem zadania, przy czym jego działania były podejmowane na prośbę lidera zespołu lub
po interwencji opiekuna projektu;

nieodpowiednią 0 – -299 pkt.,
a ponadto w gimnazjum: często zaniedbywał swoje obowiązki podczas realizacji projektu gimnazjalnego lub
odmawiał współpracy, co miało wpływ na przebieg przyjętego przez zespół harmonogramu pracy i
wiązało się ze zwiększeniem obowiązków innych członków zespołu projektowego;
naganną
-300 i mniej pkt.,
a ponadto w gimnazjum: nie przystąpił do realizacji projektu lub nie wywiązywał się ze swoich obowiązków mimo
rozmów z członkami zespołu i opiekunem projektu, a jego postawa była lekceważąca zarówno w stosunku
do członków zespołu, jak i opiekuna.
Ilość punktów za udział w projekcie edukacyjnym - od -50 do +50
3) Oceny wzorowej nie może mieć uczeń, który otrzymał więcej niż 30 pkt ujemnych (na I okres) a ponad 60 pkt
sumie (na koniec roku szkolnego).
w
4) Oceny bardzo dobrej nie może otrzymać uczeń, który otrzymał więcej niż 50 punktów ujemnych (na 1 okres), a
ponad 100 punktów w sumie (na koniec roku szkolnego)
5) Ocenę roczną zachowania ustala się na podstawie ocen z obu semestrów.
6) Kryteria przyznawania punktów
ZACHOWANIA POZYTYWNE: ( + )
1
2
3
Konkursy przedmiotowe i artystyczne - za każde zdarzenie
udział w konkursie
a
międzyszkolnym
rejonowym
wojewódzkim
zajęte miejsce w konkursie
b
I miejsce
II miejsce
III miejsce
IV miejsce lub wyróżnienie
Sport - za każde zdarzenie
udział w zawodach sportowych
a
międzyszkolnych
rejonowych
wojewódzkich
zajęte miejsce
b
I miejsce
II miejsce
III miejsce
Pełnione funkcje - 1 raz w półroczu
aktywne pełnienie funkcji w szkole
a
przewodniczący Samorządu Szkolnego
inne funkcje
10
20
30
20
15
10
5
5
10
20
10
7
5
10
5
16
aktywne pełnienie funkcji w klasie
przewodniczący
zastępca
skarbnik
inne funkcje
Aktywność - punkty przyznawane za każde zdarzenie
uczestnictwo lub pomoc w zorganizowaniu imprez - dotyczy tylko działań szkolnych
a
na terenie szkoły
poza terenem szkoły
prace
b
na rzecz klasy (gazetki klasowe, podlewanie kwiatów – dyżur tygodniowy,
wzbogacanie wyposażenia pracowni w kwiaty-raz w semestrze)
na rzecz szkoły ( gazetki szkolne, sprzątanie terenu szkoły
dyżury szkolne lub klasowe
pomoc nauczycielom (wzbogacanie wyposażenia pracowni w pomoce
naukowe, gazetki przedmiotowe, pomoc w zorganizowaniu lekcji)
praca w bibliotece (raz w miesiącu)
praca w kołach zainteresowań (raz w półroczu)
Postawy
pomoc koleżeńska
wzorowa kultura osobista
wkład pracy włożony w naukę, pracowitość, obowiązkowość
Do dyspozycji wychowawcy - 1 raz w półroczu
Udział w projekcie edukacyjnym
b
4
5
6
7
5
5
5
5
5
10
5
5
5
5
10
5
5
5
5
10
10
W punktach 1a i 2a wpisywane są punkty tylko za udział w konkursach (zawodach ) najwyższego szczebla np. w przypadku
udziału w konkursie międzyszkolnym i dalej w wojewódzkim wpisuje się tylko punkty za udział w konkursie wojewódzkim.
- Ilość punktów „+” za surowce wtórne i baterie mogą podnieść ocenę z zachowania nie wyżej niż o jeden
stopień.”
ZACHOWANIA NEGATYWNE: ( - )
- Punkty przyznawane za każde zdarzenie
1 przeszkadzanie na lekcji jedzenie, rozmowy, rysunki, odrabianie innych przedmiotów,
ściąganie, inne zachowania przeszkadzające w prowadzeniu lekcji
2 niewykonywanie poleceń nauczyciela
3 aroganckie odezwanie się do nauczyciela
4 kłamstwa, oszustwa, obmowa
5 ubliżanie, przezywanie
6 zaczepki fizyczne
7 bójka
8 wulgarne słownictwo i rysunki
9 wyłudzanie pieniędzy
10 groźby
11 niewłaściwe zachowanie podczas posiłków
12 niszczenie mienia, sprzętów, umeblowania lub budynku
13 kradzież
14 przynoszenie przedmiotów niebezpiecznych np. petard
15 zaśmiecanie otoczenia, deptanie trawników
16 rzucanie śnieżkami
17 palenie papierosów
picie alkoholu
używanie narkotyków (również za towarzystwo przy w/w czynnościach)
18 spóźnienie się na lekcję
19 opuszczenie lekcji bez usprawiedliwienia (za każdą godzinę)
20 wagary udowodnione (za każdą godzinę)
5
5
10
10
5
10
10
10
50
10
5
10 (10-50)
60
10
5
5
40
60
80
5
5
20
17
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
brak podpisu pod ocenami i uwagami
samowolne opuszczenie terenu szkoły
plucie w kierunku osób lub przedmiotów
sfałszowanie usprawiedliwienia lub innego dokumentu
przetrzymywanie książek z biblioteki
oporne opuszczanie szkoły podczas przerw
brak materiałów na przedmioty artystyczne
podbieganie i pchanie się do autobusu
zaniedbywanie obowiązków dyżurnego
do dyspozycji wychowawcy (strój, czystość, włosy, paznokcie itp.)
używanie na lekcji telefonu komórkowego, innych urządzeń elektronicznych, groźby,
wyzwiska, poniżanie, obmowy w sieci i przy użyciu telefonu komórkowego
zachowania zagrażające życiu i mieniu
naruszenie godności nauczyciela, pozostałych pracowników szkoły
udział w projekcie edukacyjnym
5
5
10
60
10
5
3
10
5
10
10
10
50
10
§ 23
1. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi
informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi
dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
2. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej, stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub
utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków.
§ 24
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw
do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach
przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie za który przeprowadzana jest
klasyfikacja.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny
za zgodą rady pedagogicznej.
§ 25
Egzamin klasyfikacyjny
1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych
zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego
rodzicami.
1) Egzamin klasyfikacyjny, przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
2) Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, zajęć
komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3) Dla ucznia, o którym mowa w art. 16 ust. 8 ustawy, nie przeprowadza się egzaminów klasyfikacyjnych z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych: plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych i wychowania
fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
4) Egzamin klasyfikacyjny, o którym mowa w art. 44k ust. 2 i 3 oraz art. 66 ust. 1b ustawy, przeprowadza komisja,
w której skład wchodzą:
- nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne — jako przewodniczący komisji;
- nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
5) Egzamin klasyfikacyjny, o którym mowa w art. 16 ust. 11 oraz art. 20zh ust. 3 i 3a ustawy, przeprowadza
komisja, w której skład wchodzą:
- dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły — jako przewodniczący komisji;
- nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany ten egzamin.
18
6) W przypadku gdy nie jest możliwe powołanie nauczyciela danego języka obcego nowożytnego w skład komisji
przeprowadzającej egzamin klasyfikacyjny, o którym mowa w art. 20zh ust. 3 i 3a ustawy, dla ucznia, który
kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego jako przedmiotu obowiązkowego lub
uczęszcza do oddziału winnej szkole na zajęcia z języka obcego nowożytnego, dyrektor szkoły powołuje w skład
komisji nauczyciela danego języka obcego nowożytnego zatrudnionego w innej szkole, w porozumieniu z
dyrektorem tej szkoły.
7) Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w art. 16 ust. 8 oraz art. 20zh ust. 3 i 3a ustawy,
oraz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może przystąpić do egzaminów klasyfikacyjnych
w ciągu jednego dnia.
8) Podczas egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni — w charakterze obserwatorów — rodzice ucznia.
9) Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
a. nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
b. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, o której mowa w ust. 5 i 6;
c. termin egzaminu klasyfikacyjnego;
d. imię i nazwisko ucznia;
e. zadania egzaminacyjne;
f. ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
10) Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do
arkusza ocen ucznia.
3. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie ustalonym
zgodnie z ust. 2, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
4. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna.
§ 26
Egzamin poprawkowy
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę
klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych – może przystąpić do egzaminu
poprawkowego z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
3. Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, zajęć
komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich, Termin egzaminu poprawkowego
wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
6. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja, w której skład wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły — jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
7. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 3 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w
innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji
innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w
innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
8. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin egzaminu poprawkowego;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
19
9. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia
i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza
ocen ucznia.
10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później
niż do końca września.
11. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna.
Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i
powtarza odpowiednio klasę lub semestr.
13. Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego etapu
edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z
jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem że te zajęcia są realizowane w klasie programowo
wyższej.
12.
§ 27
Sprawdzian wiadomości i umiejętności
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone
niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
2. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1 zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od
dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły
powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i
umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4. Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję
jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej, o której mowa w przepisach wydanych na
podstawie art. 44zb, z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z
zastrzeżeniem art. 44m ust. 1.
5. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3 pkt 1,
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora
szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
6. Przepisy ust. 1–5 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych
od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest
ostateczna.
7. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
8. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych,
informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
9. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia
zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
10. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły — jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
11. Nauczyciel, o którym mowa w ust.10 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub
w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji
20
innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w
innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
12. Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania sprawdzające;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
13. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia
i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
14. Protokoły stanowią załączniki do arkusza ocen ucznia.
§ 28
Promocja
1. Uczeń klasy I–III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo
wyższej.
2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym
lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III
szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek
rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy
oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i
II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i
osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie
nauczania dwóch klas.
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze
wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne.
5. Uczeń szkoły podstawowej i gimnazjum, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma
opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który odpowiednio w szkole podstawowej
lub w gimnazjum uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne w
ramach wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania
przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również
w ciągu roku szkolnego.
6. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej powtarza odpowiednio klasę.
7. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą
roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
8. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen wlicza się także
roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
9. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen wlicza się ocenę ustaloną jako
średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest
liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.
10.Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim oraz laureat lub
finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej, przeprowadzonych zgodnie z przepisami wydanymi na
podstawie art. 22 ust. 2 pkt 8, otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę
klasyfikacyjną, o której mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 44zb. Uczeń, który tytuł laureata
konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim lub tytuł laureata lub finalisty
ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych,
otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.
21
§ 29
Ukończenie szkoły
1. Uczeń kończy szkołę podstawową, gimnazjum jeżeli:
1) w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne
końcowe oceny klasyfikacyjne;
2) w przypadku szkoły podstawowej i gimnazjum – przystąpił ponadto odpowiednio do sprawdzianu lub egzaminu
gimnazjalnego, z zastrzeżeniem art. 44zw, art. 44zx i art. 44zz ust. 2.
2. Uczeń szkoły podstawowej lub gimnazjum, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 1, powtarza
ostatnią klasę odpowiednio szkoły podstawowej lub gimnazjum i przystępuje w roku szkolnym, w którym
powtarza tę klasę, do odpowiednio sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego.
3. Uczeń kończy szkołę podstawową, gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej
bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, o której mowa w
ust. 1, wlicza się także końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
5. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen, o której mowa w ust. 1,
wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z końcowych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli
ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.
§ 29a
1. Na świadectwach szkolnych promocyjnych i świadectwach ukończenia szkoły w części dotyczącej szczególnych
osiągnięć ucznia odnotowuje się:
a/ Uzyskane wysokie miejsca indywidualnie lub zespołowo na szczeblu wojewódzkim nagradzane tytułem laureata,
finalisty w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych organizowanych przez Kuratora Oświaty lub inne
podmioty działające na terenie szkół;
b/ Uzyskane miejsca od 1 do 3 indywidualnie lub zespołowo w zawodach wiedzy, artystycznych i
sportowych na szczeblu powiatowym organizowanym przez podmioty działające na terenie szkół;
c/ Działalność na rzecz innych ludzi – Praca w Szkolnym Kole Wolontariackim;
d/ Działalność na rzecz środowiska szkolnego – Praca w Samorządzie Uczniowskim,
2. Decyzje o wpisie na świadectwie informacji o których mowa w poz. 1c i 1d podejmuje opiekun
Samorządu Uczniowskiego i Szkolnego Koła Wolontariackiego w porozumieniu z wychowawcą klasy.
§ 30
Projekty edukacyjne
1. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego, który jest zespołowym, planowym
działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych
metod.
2. Dyrektor gimnazjum, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, ustala:
1) zadania nauczycieli;
Opiekun projektu w szczególności odpowiada za:
a. wskazanie tematyki realizowanych projektów z uwzględnieniem zainteresowań uczniów i treści podstawy
programowej,
b. omówienie z uczniami zakresu tematycznego oraz celów projektu i koordynowanie podziału uczniów na
poszczególne zespoły projektowe,
c. opracowanie karty projektu i innych dokumentów (kontrakt dla uczniów, arkusz oceny projektu, narzędzia do
ewaluacji, kryteria oceny projektu oraz instrukcja realizacji projektu) o ile taka potrzeba zachodzi,
d. prowadzenie konsultacji dla uczniów realizujących projekt,
e. monitorowanie jego realizacji – czuwanie nad prawidłowym przebiegiem projektu, pomoc uczniom na każdym
etapie realizacji projektu, motywowanie uczniów do systematycznej pracy,
f. organizowanie opieki nad uczniami podczas działań projektowych i konsultacji,
g. pomoc w prezentacji projektów,
22
h. ocenę projektu we współpracy z nauczycielami, którzy wspomagali jego realizację,
i. komunikacja z wychowawcą klasy nt. udziału uczniów w projekcie,
j. podsumowanie realizacji projektów i przedstawienie radzie pedagogicznej sprawozdania na koniec roku
szkolnego.
Nauczyciele nie będący opiekunami projektów – w zakresie swoich kompetencji są zobowiązani do:
a. udzielenia wsparcia w realizacji projektów zespołowi projektowemu, który za pośrednictwem opiekuna
projektu zwróci się o pomoc,
b. konsultacji dla uczniów zgodnie z ustalonym harmonogramem,
c. czuwania nad prawidłowym przebiegiem projektu,
d. sprawowania opieki nad uczniami podczas działań projektowych i konsultacji, zgodnie z ustalonym zakresem
merytorycznym,
e. prowadzenia dokumentacji uzgodnionej z opiekunem projektu,
f. współpracy z opiekunem projektu w ciągu roku szkolnego i podczas organizowania prezentacji pokazów,
g. ustalenia oceny przedmiotowej projektu, jeśli jest przewidziana,
h. udziału w ustaleniu oceny udziału ucznia projektu, skutkującej wpisem na świadectwie ukończenia szkoły,
i. udziału w ustalaniu oceny z zachowania ucznia.
Wychowawca klasy jest zobowiązany do:
a. poinformowania uczniów i ich rodziców/prawnych opiekunów o warunkach realizacji projektu
edukacyjnego,
b. prowadzenia działań organizacyjnych związanych z realizacją projektu przez wszystkich uczniów klasy, w
szczególności:
- wyboru tematu i grupy projektowej przez każdego ucznia klasy,
- monitorowania udziału uczniów w pracach zespołu poprzez kontakt z opiekunem zespołu,
- przekazywanie informacji o wynikach monitorowania rodzicom,
c. komunikowania się z opiekunami projektów w sprawie oceniania zachowania,
d. prowadzenia odpowiednich zapisów w dokumentacji szkolnej, związanych z realizacją przez ucznia
projektu edukacyjnego (dziennik lekcyjny, arkusze ocen, świadectwa, inne ustalone przez szkołę).
2) czas realizacji projektu edukacyjnego;
3) termin oraz sposób prezentacji przez uczniów rezultatów projektu edukacyjnego;
4) sposób podsumowania pracy uczniów nad projektem edukacyjnym;
5) inne elementy istotne dla prawidłowej realizacji projektu edukacyjnego.
3. Projekt edukacyjny obejmuje:
1) wybór tematu projektu edukacyjnego:
a. Do końca maja roku poprzedzającego rok szkolny, w którym uczniowie będą realizować projekt
edukacyjny, nauczyciele ustalają ich temat przewodni.
b. Przy wyborze tematyki projektu obowiązuje zasada dobrowolności, a jeden projekt może być realizowany
niezależnie przez kilka zespołów uczniowskich.
c. W terminie do 1 września roku szkolnego, w którym będzie realizowany projekt edukacyjny, nauczyciele
wspólnie ustalają zestaw projektów edukacyjnych do realizacji w danym roku szkolnym, określając
również typy projektów np. badawczy, lokalnego działania.
d. Uczniowie mogą realizować projekty w zespołach oddziałowych, międzyoddziałowych lub międzyklasowych
liczących 3–8 osób.
e. System podziału na poszczególne zespoły projektowe odbywa się w sposób: losowy, poprzez dobór
samodzielny uczniów, poprzez wybór nauczyciela, zgodnie z ustalonymi wcześniej kryteriami.
f. Uczniowie dokonują wyboru tematu projektu, który będą realizować w terminie do końca września.
g. Zadania zespołu określa kontrakt zawarty z opiekunem.
h. Tematyka projektów wraz z określeniem celów, etapów realizacji, terminów planowanego zakończenia
projektu oraz sposobu prezentacji efektów oraz ze wskazaniem opiekuna (opiekunów) projektu jest zgłaszana
do dyrektora szkoły przez opiekuna projektu nie później niż do 15 października danego roku.
i. Dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną dopuszcza złożone projekty do realizacji, biorąc pod
uwagę możliwości organizacyjne i warunki, jakimi dysponuje gimnazjum.
j. Dopuszcza się, w wyjątkowych sytuacjach, modyfikację listy projektów realizowanych w trakcie
danego roku szkolnego, a także zmianę tematyki, terminów zakończenia i sposobu prezentacji efektów, a
23
także opiekuna projektu, o ile wystąpiły przyczyny, które uniemożliwiły realizację podjętego zadania.
Decyzję o zmianach pracy nad projektami podejmuje dyrektor szkoły po konsultacji z opiekunem danego
projektu.
2) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji:
a. Opiekunowie projektów omawiają z uczniami: scenariusz projektu, harmonogram działań projektowych,
wspomagają podział zadań w grupie, przygotowują kontrakt, omawiają wzory dokumentów i kryteria
oceniania projektu i jego prezentacji.
b. Opiekunowie projektów i nauczyciele pracujący z uczniami wyznaczają miejsce i terminy konsultacji.
c. Opiekunowie projektów i nauczyciele pracujący z uczniami przygotowują kartę projektu.
3) wykonanie zaplanowanych działań:
a. Uczniowie pod opieką nauczycieli pracują nad realizacją projektu do końca maja danego roku szkolnego.
b. Szkolny opiekun projektu z innymi nauczycielami do końca maja uzgadniają formułę prezentacji
poszczególnych projektów.
c. Uczniowie dokonują samooceny projektu.
d. Opiekun projektu dokonuje oceny projektu.
e. Końcowa ocena udziału projektu może mieć formę opisową, może być także wyrażona stopniem
szkolnym jednego lub kilku przedmiotów. Forma i kryteria oceny są znane uczniowi od samego
początku pracy nad projektem Ocena obejmuje nie tylko efekt końcowy projektu, ale też systematyczność
pracy uczniów, aktywność i twórczość w realizacji projektu na poszczególnych jego etapach.
4) publiczną prezentację przez uczniów rezultatów projektu edukacyjnego:
a. Projekty edukacyjne prezentowane są publicznie – o formule prezentacji decydują opiekunowie.
b. Prezentacja projektów odbywa się w czerwcu w terminie uzgodnionym w harmonogramie roku szkolnego.
c. Uczniowie wraz z nauczycielami dokonują ewaluacji swojej pracy.
d. Do końca roku szkolnego uczniowie pod opieką nauczycieli przygotowują sprawozdania z realizacji
projektów, które umieszczane są na stronie internetowej szkoły.
5) podsumowanie pracy uczniów nad projektem edukacyjnym.
3. Zakres projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.
4. Wychowawca oddziału na początku roku szkolnego, w którym uczniowie rozpoczną realizację projektu
edukacyjnego, informuje uczniów i ich rodziców o warunkach realizacji projektu, o których mowa w ust. 3.
5. Informację o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na
świadectwie ukończenia gimnazjum.
W przypadku udziału w kilku projektach uczeń może zdecydować o wyborze projektu, który będzie wpisany na
świadectwie ukończenia gimnazjum w terminie do 30 maja w ostatnim roku nauki w gimnazjum.
6. Dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w przypadkach uniemożliwiających
udział ucznia w realizacji tego projektu.
W przypadku zwolnienia ucznia z realizacji projektu edukacyjnego, o którym mowa w art. 44p ust. 2 ustawy, na
świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w
realizacji projektu wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
7. Udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego uwzględnia się w kryteriach oceniania zachowania ucznia
gimnazjum zawartych w ocenianiu wewnątrzszkolnym.
8. Dokumentacja dotycząca projektu winna zawierać kartę projektu, arkusze samooceny, ewaluację projektu, kontrakt
z uczniami, arkusz oceny projektu i inne dokumenty, które opiekun uzna za niezbędne do realizacji projektu.
Dokumentację przechowuje się do końca roku szkolnego, w którym uczeń kończy gimnazjum.
§ 31
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
I. Prace pisemne
1. Pracą pisemną jest każda praca kontrolna :
24
a. Praca klasowa (zapowiedziana tydzień wcześniej, godzinna lub dwugodzinna praca sprawdzająca stopień
opanowania umiejętności i wiadomości obejmujących treści znacznego zakresu materiału nauczania). Wyniki
zostaną uczniom zakomunikowane najpóźniej w ciągu 10 dni roboczych nauczyciela;
b. Sprawdzian (zapowiedziany z wyprzedzeniem, trwający do 25 minut i obejmujący zakres materiału z kilku lekcji,
jednak nie więcej niż 5 cykli tematycznych. Wyniki zostaną uczniom zakomunikowane w ciągu 10 dni roboczych
nauczyciela;
c. Kartkówka (15 minutowy sprawdzian niezapowiedziany obejmujący materiał co najwyżej z 3 ostatnich lekcji –
stosowane wymiennie z odpowiedzią ustną). Kartkówki mogą odbywać się codziennie i z każdego przedmiotu.
Wyniki zostaną uczniom zakomunikowane w ciągu 5 dni roboczych nauczyciela;
d. Test - jedna z form prac pisemnych;
e. Praca domowa,
f. Pisemna praca na lekcji.
2. Ocenie podlega:
a) zrozumienie tematu,
b) znajomość opisywanych zagadnień wyrażająca się opanowaniem czynności,
c) sposób prezentacji,
d) konstrukcja pracy i jej forma graficzna.
3. Nauczyciel planujący pracę klasową lub sprawdzian zobowiązany jest do odnotowania terminu ww. form
sprawdzających w dzienniku lekcyjnym nie później niż na 7 dni przed terminem sprawdzaniu.
4. W ciągu tygodnia mogą się odbyć max.: 3 prace klasowe.
5. W ciągu dnia mogą się odbyć max: 1 praca klasowa i 1 sprawdzian.
6. Ilość prac pisemnych przewidzianych w semestrze jest zależna od specyfiki przedmiotu; ustala ją i podaje każdy z
nauczycieli poszczególnego przedmiotu.
7. Zmiana terminu pracy klasowej lub sprawdzianu może się odbyć na życzenie uczniów i za zgodą nauczyciela.
8. Prace domowe
a) uczeń ma obowiązek odrabiania prac domowych;
b) dłuższe formy wypowiedzi - termin oddawania nie może przypadać na dzień następny;
c) uczeń przed lekcją ma prawo zgłosić nauczycielowi danego przedmiotu brak zadania domowego, który
odnotowywany jest w dzienniku lekcyjnym znakiem (-) - ilość możliwych zdarzeń uzgadnia nauczyciel z uczniami
na początku roku szkolnego; Trzykrotny brak zadania jest jednoznaczny z otrzymaniem oceny niedostatecznej;
d) nie zgłoszenie przez ucznia przed lekcją braku pracy domowej skutkuje postawieniem oceny niedostatecznej.
II. Wypowiedzi ustne
1.Wypowiedź ustna to: udział i przygotowanie ucznia do zajęć oraz spójna odpowiedź na pytanie nauczyciela. Ocenie
podlega:
a) znajomość zagadnienia wyrażająca się opanowaniem czynności,
b) kompetencje językowe,
c) precyzja, jasność, oryginalność ujęcia tematu,
d) sposób prezentacji.
2.Odpowiedź ustna – obejmuje materiał z ostatnich 1-3 lekcji lub materiał całego działu w części powtórzeniowej.
III. Praca na lekcji - aktywność
1. Uczeń na lekcji nie ma prawa odmówić wykonania polecenia nauczyciela prowadzącego zajęcia.
2. W czasie lekcji uczeń może wykazać się aktywnością wynikającą z jego woli i możliwości, którą nauczyciel
odnotowuje cyklicznie w ustalonym przez siebie przedziale czasowym w postaci (+) - zgromadzenie przez ucznia
trzech plusów jest jednoznaczne z otrzymaniem przez niego oceny bardzo dobrej.
3. Wyjątkowa aktywność ucznia może być oceniona przez nauczyciela cząstkową oceną bardzo dobrą lub w
szczególnych przypadkach oceną celującą.
IV. Dodatkowe prace twórcze - projekty
Ocenie podlegają:
25
a) etapy powstawania projektu (planowanie, realizacja, prezentacja, samoocena),
b) wszechstronne wykorzystanie wiedzy i umiejętności,
c) umiejętność współpracy w grupie,
d) postawa twórcza,
e) wykorzystanie pomocy dydaktycznych,
f) użyteczność projektu,
g) sposób prezentacji.
V. Zeszyt przedmiotowy
1. Uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy, który jest poddany kontroli (z poprawą błędów
ortograficznych i stylistycznych) i ocenie (nie rzadziej niż raz w ciągu okresu).
2. Zasady prowadzenia zeszytu przedmiotowego ustala nauczyciel danego przedmiotu i powiadamia klasę na
pierwszych zajęciach edukacyjnych.
3. Uczeń ma obowiązek uzupełniania notatek za czas jego nieobecności w szkole.
4. Zgłoszenie braku zeszytu przedmiotowego odnotowywany jest przez nauczyciela w postaci(-); Ilość minusów
nie skutkuje postawieniem oceny niedostatecznej; Odnotowywany brak zeszytu może mieć wpływ na ocenę
zachowania; Brak zeszytu może skutkować oceną niedostateczną gdy na ten dzień zadana była praca pisemna.
VI. Poprawianie oceny
1.Uczeń ma prawo do jednokrotnej poprawy uzyskanej oceny ze sprawdzianu, pracy klasowej, dłuższej formy
pisemnej w terminie 1 miesiąca od terminu pracy - pozostałe po umotywowanym uzasadnieniu i dobrej woli
nauczyciela danego przedmiotu.
2.Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu lub pracy klasowej w I terminie z powodu nieusprawiedliwionej
nieobecności, otrzymuje ocenę niedostateczną.
3.Uczeń przyłapany podczas sprawdzianu lub pracy klasowej na niesamodzielnej pracy lub próbie spisywania, traci
prawo do poprawy uzyskanej oceny niedostatecznej.
FORMA OPIEKI I POMOCY UCZNIOM
§ 32
I. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
1. W Zespole udzielana jest pomoc psychologiczno–pedagogiczna, którą organizuje dyrektor szkoły.
2. Korzystanie z pomocy psychologiczno–pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
3. Pomocy psychologiczno–pedagogicznej na terenie szkoły udzielają uczniom nauczyciele, pedagog, logopeda.
4. Pomoc psychologiczno–pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:
- ucznia,
- rodziców ucznia,
- nauczyciela lub specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniami,
- poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
5. Pomoc psychologiczno–pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie:
- zajęć rozwijających uzdolnienia,
- zajęć dydaktyczno – wyrównawczych,
- zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, oraz innych o charakterze
terapeutycznym,
- w gimnazjum: w formie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu,
- porad i konsultacji.
6. Pomoc psychologiczno–pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji,
warsztatów i szkoleń.
7. Nauczyciele rozpoznają odpowiednio indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz indywidualne
możliwości psychofizyczne uczniów, w tym ich zainteresowania i uzdolnienia.
8. Nauczyciele w szkole prowadzą w szczególności:
1) w przedszkolu – obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia
26
nauki w szkole (diagnoza przedszkolna);
2) w szkole – obserwację pedagogiczną, w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu rozpoznanie u
uczniów:
- trudności w uczeniu się, w tym – w przypadku uczniów klas I–III szkoły podstawowej – ryzyka wystąpienia
specyficznych trudności w uczeniu się, lub
- szczególnych uzdolnień;
3) w gimnazjum – doradztwo edukacyjno-zawodowe.
9.
W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości
psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciele , niezwłocznie udzielają
uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informują o tym – wychowawcę klasy;
10. Wychowawca klasy, informuje innych nauczycieli, o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologicznopedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem – jeżeli stwierdzi taką potrzebę.
11. W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy, że konieczne jest objęcie ucznia pomocą psychologicznopedagogiczną w formach, o których mowa w punkcie 5, planują i koordynują udzielanie uczniowi pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustalają formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar
godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane.
12.Wychowawca klasy planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, współpracują z
rodzicami ucznia lub pełnoletnim uczniem oraz – w zależności od potrzeb – z innymi nauczycielami i
specjalistami, prowadzącymi zajęcia z uczniem, poradnią lub innymi osobami, o których mowa w punkcie 4.
13. Do pomocy wychowawcy klasy do realizacji zadań związanych z pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
dyrektor wyznacza pedagoga szkolnego.
14. Nauczyciele i specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej prowadzą dokumentację
zgodnie z przepisami ustawy.
- W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego nauczyciele i specjaliści
udzielający uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględniają w indywidualnym programie
edukacyjno-terapeutycznym.
15. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców ucznia albo
pełnoletniego ucznia.
16. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze
godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor szkoły niezwłocznie informuje
pisemnie, w sposób przyjęty w szkole rodziców ucznia.
II. Pomoc materialna i rzeczowa
1. Dyrektor Zespołu kieruje wnioski do GOPSu o przyznanie stypendium i udzielenie zapomogi losowej.
2. Organizuje pomoc rzeczową w ramach posiadanego zaplecza (np. podręczniki szkolne) oraz akcje
charytatywne.
3. Współpracuje z poradnią pedagogiczno-psychologiczną, sądem rodzinnym i sądem dla nieletnich oraz innymi
instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i ich rodzicom.
4. Ww. pomoc może być udzielona na wniosek ucznia, jego rodzica, wychowawcy klasy lub innego nauczyciela.
WSPÓŁDZIAŁANIE Z PORADNIAMI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNYMI
ORAZ INNYMI INSTYTUCJAMI ŚWIADCZĄCYMI PORADNICTWO I SPECJALISTYCZNĄ
POMOC DZIECIOM I RODZICOM
§ 33
1. Szkoła współpracuje z instytucjami świadczącymi poradnictwo oraz specjalistyczną pomoc dzieciom i ich
rodzinom, a w szczególności z :
1) Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną w Chojnicach w zakresie: badań psychologiczno-pedagogicznych
uczniów, terapii pedagogicznej dla uczniów dyslektycznych, konsultacji i szkoleń dla wychowawców,
nauczycieli i pedagoga, diagnozy i orzecznictwa, spotkań w ramach doradztwa zawodowego młodzieży,
pedagogizacji rodziców podczas zebrań z wychowawcami na terenie szkoły i warsztatów przeprowadzanych na
terenie placówki PPP, w ramach spotkań Grupy wsparcia;
27
2) Pełnomocnikiem Burmistrza ds. profilaktyki uzależnień w zakresie organizowania wypoczynku letniego dla
uczniów, pomocy finansowej dla dzieci z rodzin z problemem alkoholowym, finansowanie programów
profilaktycznych realizowanych w szkole, współpraca w ramach Grup wsparcia dla rodzin alkoholików,
doskonalenia i konsultacji dla nauczycieli i pedagoga dotyczącego profilaktyki i wychowania;
3) Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Chojnicach w zakresie: koordynowania programów rządowych:
pomoc państwa w zakresie dożywiania, wyprawka szkolna, organizowania pomocy dla uczniów znajdujących się
w trudnej sytuacji materialnej (pomoc finansowa, rzeczowa), finansowanie wypoczynku letniego uczniów, pomoc
rodzinie dziecka w której dochodzi do przemocy, nadużyć alkoholowych (udział w programie Niebieska Karta),
współpracy z asystentem rodziny;
4) Komendą Powiatową Policji w Chojnicach w zakresie: pomocy w rozwiązywaniu spraw i problemów
wychowawczych z uczniami, przeprowadzanie praktycznych zajęć i pogadanek przez funkcjonariuszy z zakresu
bezpieczeństwa i profilaktyki, w tym
udział policjantów w komisjach konkursowych dotyczących
bezpieczeństwa na drodze – „Ogólnopolski Turniej Bezpieczeństwa w Ruchu Drogowym”, goszczenia uczniów w
Komendzie Policji w ramach edukacji dla bezpieczeństwa i orientacji zawodowej młodzieży;
5) Sądem Rodzinnym w Chojnicach w zakresie: ingerencji w sytuację rodzinną ucznia w, opiniowania sytuacji
wychowawczej i dydaktycznej ucznia będącego w zainteresowaniu sądu, kontaktów dyrektora, pedagoga,
wychowawcy z kuratorami sądowymi, pełnomocnikami rodziny w zakresie wychowawczej ucznia i realizacji
postanowień sądowych wydanych na podstawie wyroków sądowych.
ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI
W ZAKRESIE NAUCZANIA, WYCHOWANIA, OPIEKI I PROFILAKTYKI
§ 34
1.
Współdziałanie szkoły z rodzicami uczniów polega na systematycznych bieżących kontaktach nauczycieli,
wychowawców i pedagoga szkolnego z rodzicami w sprawach dotyczących nauczania, wychowania i opieki.
Przedmiotem kontaktów szkoły z rodzicami jest także szeroko rozumiana profilaktyka.
2. W celu dobrego współdziałania rodziców oraz nauczycieli i wychowawców szkoła organizuje zebrania z rodzicami
zgodnie z podanym terminarzem szkolnym dla rodziców i uczniów.
3. W pierwszym miesiącu nauki wszyscy nauczyciele określają i podają do publicznej wiadomości terminy
cotygodniowych konsultacji dla rodziców i uczniów.
4. Rodzic/prawny opiekun ma prawo uzyskać bieżącą informację o swoim dziecku również w innym terminie,
ustalonym przez wychowawcę lub nauczyciela przedmiotu.
5. Rodzic/prawny opiekun ma możliwość na bieżąco kontrolować postępy w nauce, zachowanie dziecka, poprzez
stronę internetową - www.iuczniowie.progman.pl
6. W trakcie zebrań i spotkań z wychowawcą rodzic ma prawo:
a) zapoznania się z zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno-wychowawczymi w danej klasie oraz przepisami
dotyczącymi oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów;
b) uzyskania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn ewentualnych
trudności w nauce;
c) uzyskania porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia swojego dziecka;
d) uzyskania informacji oraz porad od pedagoga;
e) wyrażania i przekazywania dyrektorowi szkoły opinii na temat pracy szkoły.
7. Rodzic może zapoznać się z zapisami prawa szkolnego osobiście w bibliotece szkolnej, na stronie internetowej
szkoły, u dyrektora szkoły.
ORGANY ZESPOŁU
§ 35
1. Organami Zespołu Szkół są:
- dyrektor, który kieruje bieżącą pracą oddziału przedszkolnego, szkoły podstawowej i gimnazjum;
28
- rada pedagogiczna, wspólna dla oddziału przedszkolnego, szkoły podstawowej, gimnazjum;
- samorząd uczniowski, wspólny dla szkoły podstawowej, gimnazjum,
- rada rodziców, wspólna dla oddziału przedszkolnego, szkoły podstawowej, gimnazjum
2. Rada pedagogiczna, samorząd uczniowski i rada rodziców uchwalają regulaminy swojej działalności, które nie
mogą być sprzeczne z przepisami prawa oświatowego i niniejszym statutem.
§ 36
Dyrektor Szkoły
1. Dyrektor szkoły w szczególności:
1) kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczo szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz,
2) sprawuje nadzór pedagogiczny nad działalnością nauczycieli i wychowawców,
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez
aktywne działania prozdrowotne,
4) realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących i czuwa nad ich
zgodnością z przepisami prawa,
5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym zaopiniowanym przez radę pedagogiczną i ponosi
odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie,
6) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych:
- dokonuje oceny pracy nauczycieli,
- przewodniczy radzie pedagogicznej,
- powierza stanowisko wicedyrektora i odwołuje go po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego,
- kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego i wydaje decyzje administracyjne w zakresie zezwolenia na realizację
obowiązku szkolnego poza szkołą i przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego,
7) przestrzega postanowień statutu w sprawie rodzaju nagród i kar stosowanych wobec uczniów,
8) dba o powierzone mienie,
9) dopuszcza do użytku szkolnego programy nauczania, po zasięgnięciu opinii rady pedagogiczne,
10) podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków określonych odrębnymi
przepisami.
2. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niebędących
nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły.
3. Dyrektor przedstawia radzie pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym ogólne wnioski ze
sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz informuje o działalności szkoły ze szczególnym uwzględnieniem
jakości pracy szkoły.
4. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa, o wstrzymaniu wykonania uchwały,
dyrektor niezwłocznie zawiadamia organy: prowadzący i nadzorujący gimnazjum. Organ sprawujący nadzór nad
gimnazjum uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Rozstrzygnięcie organu
sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
5. Dyrektor w wykonaniu swoich zadań współpracuje ze wszystkimi organami szkoły.
6. Prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami.
29
§ 37
Rada Pedagogiczna
1. W szkole działa rada pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej
zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
statutowych
2. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w zespole. W zebraniach rady
pedagogicznej mogą także brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za
zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w
szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie
i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
3. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
4. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie w związku
z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych
oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór
pedagogiczny, z inicjatywy przewodniczącego, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków
rady pedagogicznej.
5. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny
za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady.
6. Dyrektor szkoły przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne
wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.
7. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły,
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole,
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,
5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów,
6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez
organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.
7.1. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
2) projekt planu finansowego szkoły,
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia
zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
7.2. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania
uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór
pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z
przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę. Rozstrzygnięcie organu sprawującego
nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
8. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmiany.
9. Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora.
10. W przypadku określonym w ust. 9, organ uprawniony do odwołania jest obowiązany przeprowadzić
postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku radę pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania
wniosku.
11. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej
członków.
12. Rada pedagogiczna pracuje zgodnie z regulaminem swojej działalności. Zebrania rady pedagogicznej są
protokołowane.
13. Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą
naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
30
§ 38
Samorząd Uczniowski
1. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
2. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu
równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
3. Regulamin samorządu uczniowskiego nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
4. Samorząd może przedstawiać radzie rodziców, radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we
wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych spraw uczniów takich, jak:
a) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
b) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
c) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwej proporcji między wysiłkiem
szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
d) prawo redagowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z właściwymi
potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem szkoły;
e) prawo wyboru nauczyciela, za jego zgodą, pełniącego rolę opiekuna samorządu.
5. Do zadań samorządu należy:
a) Rozwijanie demokratycznych form współżycia uczniów i nauczycieli, wzajemnego wspierania się, przyjmowania
odpowiedzialności za jednostkę i grupę.
b) Kształtowanie umiejętności grupowego działania, stworzenie warunków do aktywności społecznej, samokontroli,
samooceny i samodyscypliny.
c) Przygotowanie społeczności uczniowskiej do jak najlepszego spełniania obowiązków szkolnych.
d) Przedstawienie dyrektorowi szkoły opinii i potrzeb uczniów.
e) Współdziałanie z dyrektorem szkoły w celu zapewnienia uczniom należytych warunków do nauki oraz
współdziałanie w rozwijaniu w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych różnych form zajęć pozalekcyjnych.
f) Dbanie o mienie szkoły.
g) Organizowanie pomocy koleżeńskiej uczniom mającym problemy w nauce.
h) Zapobieganie konfliktom między uczniami a nauczycielami, a w przypadku pojawienia się takiego konfliktu
zgłaszanie go poprzez opiekuna samorządu dyrektorowi szkoły lub radzie pedagogicznej.
i) Dbanie w całokształcie swojej działalności o honor i dobre imię szkoły.
§ 39
Rada Rodziców
1. W szkole działa rada rodziców, która jest reprezentantem ogółu rodziców uczniów szkoły podstawowej i
gimnazjum.
2. W skład rady rodziców wchodzą – po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach
przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
4. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:
a) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
b) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oraz przedstawicieli rad oddziałowych.
5. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu
sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
6. Do kompetencji rady rodziców należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną:
a) programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym
skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli,
b) programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska,
obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli
i rodziców;
31
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły, o którym
mowa w art. 34 ust. 2 ustawy;
3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.
7. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą
pedagogiczną w sprawie programu, o którym mowa w ust. 6 pkt 1 lit. a lub b, program ten ustala dyrektor szkoły
w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły
obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.
8. W celu wspierania działalności statutowej szkoły , rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych
składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin, o którym
mowa w ust. 4.
ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA ORGANÓW ZESPOŁU
ORAZ SPOSÓB ROZWIĄZYWANIA SPORÓW MIĘDZY NIMI
§ 40
1. Wymianę informacji o podejmowanych decyzjach i planowanych działaniach pomiędzy organami szkoły
zapewnia się poprzez:
a) zarządzenia wewnętrzne dyrektora szkoły;
b) ogłoszenia wywieszane na tablicy ogłoszeń;
c) zebrania rady pedagogicznej, pracowników administracji i obsługi z dyrekcją szkoły, rodziców z nauczycielami, z
wychowawcami klas oraz z dyrektorem.
d) gazetkę szkolną, szkolną stronę www.
2. Wszystkie organy szkoły współpracują ze sobą w sprawach kształcenia, wychowania młodzieży i rozwiązywania
wszystkich istotnych problemów szkoły.
3. Koordynatorem współdziałania organów jest dyrektor szkoły, który:
a.
b.
c.
Zapewnia każdemu z nich możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swojej
kompetencji.
Zapewnia bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami szkoły o planowanych i podejmowanych działaniach i
decyzjach.
Organizuje spotkania przedstawicieli organów szkoły.
4. W przypadku wytworzenia się sytuacji konfliktowej między organami szkoły lub wewnątrz niego, dyrektor
zobowiązany jest do:
a. zbadania przyczyny konfliktu
b. wydania w ciągu 14 dni decyzji rozwiązującej konflikt i powiadomienia o niej przewodniczących organów
będących stronami
5. Spory pomiędzy dyrektorem szkoły a innymi organami rozstrzyga, w zależności od przedmiotu sporu albo
komisja statutowa albo organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
6. Zasady działania Komisji Statutowej:
a.
b.
c.
d.
W skład komisji statutowej wchodzi po jednym przedstawicielu z każdego organu.
Przedstawicieli do komisji wybierają organy.
Komisja wybiera ze swego grona przewodniczącego.
Komisja wydaje swoje rozstrzygnięcia w drodze uchwały zwykłą większością głosów, przy obecności co najmniej
2/3 jej członków. Rozstrzygnięcia jej są ostateczne.
7. Wszystkie sprawy sporne rozstrzygane są na podstawie wniosku jednej ze stron konfliktu, złożonego na ręce
dyrektora szkoły.
8. Strona będąca sprawą sporu ma prawo odwołania się od decyzji do dyrektora szkoły w formie pisemnej z
odpowiednim uzasadnieniem, do siedmiu dni od chwili ogłoszenia decyzji.
9. Dyrektor rozstrzyga odwołanie w terminie dwóch tygodni. W przypadku wątpliwości, dyrektor ma prawo
zasięgnąć opinii innych osób, zachowując jednak anonimowość stron konfliktu.
10. Jeżeli w sprawę sporną pomiędzy uczniami, nauczycielami lub rodzicami jest włączony dyrektor, jako strona
konfliktu, to tryb postępowania jest taki sam, jednakże w miejsce dyrektora powoływany jest pracownik organu
prowadzącego szkołę.
32
ORGANIZACJA ZESPOŁU
§4
1. W szkole zajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają się w pierwszym powszednim dniu września, z
wyjątkiem soboty, a kończą w ostatni piątek czerwca.
2. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy. Pierwszy z nich kończy się w piątek przed rozpoczęciem ferii zimowych, o
ile rozpoczynają się one w styczniu. Jeżeli ferie zimowe rozpoczynają się w lutym, to pierwszy okres kończy się w
piątek kończący czwarty tydzień stycznia.
2a.Dopuszcza się możliwość ustalenia innych terminów trwania okresów, po podjęciu stosownej uchwały przez Radę
Pedagogiczną.
3. Zimowa przerwa świąteczna w szkole trwa od dnia 23 do 31 grudnia lub od dnia 22 grudnia do dnia 31 grudnia
jeżeli dzień 22grudnia wypada w poniedziałek.
4. Ferie zimowe trwają dwa tygodnie w okresie od połowy stycznia do końca lutego. Terminy rozpoczęcie i
zakończenia ferii zimowych ogłasza minister właściwy do spraw oświaty i wychowania.
5. Wiosenna przerwa świąteczna rozpoczyna się w czwartek poprzedzający święta i kończy w pierwszy wtorek po
świętach.
6. Ferie letnie rozpoczynają się w najbliższą sobotę po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych i
trwają do 31 sierpnia.
7. W uzasadnionych przypadkach, z uwzględnieniem potrzeb rodziców, szkoła organizuje dla uczniów klas I-III
zajęcia opiekuńczo-wychowawcze w czasie ferii letnich i zimowych.
7.1. Zasady organizacji zajęć wymienionych w ust. 1 ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem
prowadzącym.
8. Dyrektor, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego, biorąc pod uwagę
warunki lokalowe i możliwości organizacyjne placówki, może, w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe dni
wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, w wymiarze dla:
1) szkół podstawowych – do 6 dni,
2) gimnazjów – do 8 dni.
Dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych mogę być ustalone:
1) w dni, w których w szkole odbywa się odpowiednio:
- sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej,
- egzamin przeprowadzany w ostatnim roku nauki w gimnazjum,
- w dni świąt religijnych nie będących dniami ustawowo wolnymi od pracy, określone w przepisach o stosunku
państwa do poszczególnych kościołów lub związków wyznaniowych,
- dzień 2 maja, jeżeli wypada w dzień powszedni,
- piątek po święcie Bożego Ciała.
- w inne dni, jeżeli jest to uzasadnione organizacją pracy szkoły lub potrzebami społeczności lokalnej.
9. W dniach, o których mowa w ust. 8, szkoła organizuje zajęcia wychowawczo-opiekuńcze i informuje rodziców o
możliwości udziału uczniów w tych zajęciach.
10. Dyrektor szkoły, w terminie do dnia 30 września, informuje nauczycieli, uczniów oraz ich rodziców o ustalonych
w danym roku szkolnym dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
11. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktycznowychowawczych, dyrektor, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu
uczniowskiego, może, za zgodą organu prowadzącego, ustalić inne dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktycznowychowawczych, pod warunkiem zrealizowania zajęć przypadających w te dni w wyznaczone soboty.
12. Zespół szkół realizuje rozkład zajęć dydaktyczno-wychowawczych w ciągu pięciu dni tygodnia.
13. Zespół szkół, w dni wolne od zajęć dydaktycznych, organizuje zajęcia wychowawczo-opiekuńcze dla
zgłaszających się uczniów.
14. W przypadku braku możliwości zapewnienia opieki pedagogicznej spowodowanej nieobecnością nauczyciela,
uczniowie klas IV i programowo wyższych mogą być zwolnieni z pierwszych i ostatnich zajęć lekcyjnych.
33
Dotyczy to również klas I-III szkoły podstawowej, z tym że rodzice dzieci uczęszczających do tych klas powinni
być o tym poinformowani przynajmniej z jednodniowym wyprzedzeniem.
§ 42
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny
szkoły opracowany przez dyrektora szkoły, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, do dnia 30 kwietnia
każdego roku i zatwierdzony przez organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego roku.
2. W arkuszu organizacyjnym zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły, liczbę godzin zajęć
edukacyjnych oraz nadobowiązkowych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący
szkołę, w podziale na stopnie awansu zawodowego liczbę nauczycieli ubiegających się o wyższy stopień awansu
zawodowego, którzy będą mogli przystąpić w danym roku szkolnym do postępowań kwalifikacyjnych lub
egzaminacyjnych, oraz wskazuje się terminy złożenia przez nauczycieli wniosków o podjęcie tych postępowań.
3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji dyrektor, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny
pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć edukacyjnych.
§ 43
1. Podstawową jednostką organizacyjną zespołu jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki
danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania.
2. Minimalną i maksymalną liczbę uczniów w oddziale w szkole podstawowej w klasach IV-VI i gimnazjum określa
organ prowadzący.
2a. Zajęcia edukacyjne w klasach I-III szkoły podstawowej są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25
uczniów.
2b. W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktycznych do oddziału klasy
I, II lub III szkoły podstawowej, ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły, dyrektor szkoły po poinformowaniu
rady oddziałowej dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ust. 2a.
2c. Dyrektor szkoły może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 2b, zwiększając liczbę uczniów w oddziale
ponad liczbę na wniosek rady oddziałowej, oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.
2d. Liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.
2e. Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej zostanie zwiększona zgodnie z ust. 2b i 2c w
szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne,
wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.
2f. Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono zgodnie z ust. 2b i 2c, może funkcjonować ze zwiększoną liczbą
uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących powyżej
24 uczniów.
4. W przypadku języka obcego, który jest kontynuowany w gimnazjum na podbudowie wymagań dla II etapu
edukacyjnego, podziału na grupy dokonuje się, biorąc pod uwagę stopień znajomości języka na podstawie testu
diagnostycznego przeprowadzonego na początku klasy pierwszej. Podział na grupy jest w tym wypadku
obowiązkowy i nie zależy od liczby uczniów w oddziale. Dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych.
5. W przypadku oddziałów liczących mniej niż 24 uczniów podziału na grupy można dokonywać za zgodą organu
prowadzącego szkołę.
6. Zajęcia wychowania fizycznego są prowadzone w grupach liczących od 12 do 26 uczniów. Dopuszcza się
tworzenie grup międzyoddziałowych.
7. Zajęcia fakultatywne z wychowania fizycznego i zajęć technicznych oraz zajęcia artystyczne mogą odbywać się w
grupach międzyoddziałowych.
8. W klasach I – III szkoły podstawowej nie wyodrębnia się żadnych przedmiotów. Nauczanie jest zintegrowane, z
wyjątkiem języka obcego, religii i zajęć komputerowych. Zajęcia prowadzone są według planu ustalonego przez
nauczyciela danego oddziału, nauczyciel określa czas zajęć i przerw stosownie do aktywności uczniów.
9. Nauczanie w szkole podstawowej i w gimnazjum jest nauczaniem przedmiotowym, według tradycyjnego podziału i
jest prowadzone w ramach godzin lekcyjnych.
34
10. Godzina lekcyjna trwa 45 minut, w uzasadnionym przypadku dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w
czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
11. Przerwy międzylekcyjne trwają od 10 do 20 minut.
12. Szkoła prowadzi gimnastykę korekcyjno – kompensacyjną dla uczniów z odchyleniami od prawidłowej budowy
ciała oraz wykazujących obniżenie ogólnej sprawności fizycznej – grupy liczą do 12 uczniów.
13. Szkoła prowadzi zajęcia artystyczne, sportowe oraz zajęcia kół przedmiotowych.
14. Zespół szkół zapewnia możliwość korzystania z:
a) pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem,
b) sali gimnastycznej,
c) świetlicy,
d) biblioteki w tym czytelni,
e) gabinetu terapii logopedycznej,
f) stołówki,
g) pomieszczeń administracyjno-gospodarczych,
h) zespołu urządzeń sportowo-rekreacyjnych.
15. Szkoła korzysta z dziennika elektronicznego.
§ 44
Biblioteka szkolna
1. Biblioteka szkolna jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno –
wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród
uczniów oraz w miarę możliwości wiedzy o regionie.
2. Z biblioteki mogą korzystać: uczniowie zespołu, nauczyciele, pracownicy szkoły, rodzice uczniów i mieszkańcy
Silna.
3. Organizacja biblioteki:
a) czas pracy biblioteki:
 biblioteka jest czynna w czasie trwania zajęć dydaktycznych, zgodnie z organizacją roku szkolnego;
 udostępnianie zbiorów odbywa się przez ilość godzin zgodnych z arkuszem organizacji.
4. Czas otwarcia biblioteki zatwierdza na początku roku szkolnego dyrektor szkoły.
5. Funkcje i zadania biblioteki. Obowiązki nauczyciela bibliotekarza:
a) biblioteka szkolna:
- służy realizacji procesu dydaktyczno–wychowawczego szkoły,
- rozbudza i rozwija potrzeby czytelnicze i informacyjne uczniów, indywidualne zainteresowania, wyrabia i pogłębia
u uczniów nawyku czytania i uczenia się,
- kształtuje kulturę czytelniczą,
- współuczestniczy w realizacji edukacji czytelniczej i medialnej oraz innych ścieżek edukacyjnych,
- przysposabia uczniów do samokształcenia, przygotowuje do korzystania z różnych źródeł informacji oraz
bibliotek, stanowi ośrodek informacji o dokumentach gromadzonych w szkole,
- jest pracownią dydaktyczną, w której wykorzystuje się zgromadzone zbiory biblioteczne na zajęciach z
uczniami,
- wspiera działalność opiekuńczo–wychowawczą szkoły w zakresie pomocy uczniom wymagającym opieki
dydaktyczno–wychowawczej,
- zaspokaja potrzeby kulturalno – rekreacyjne uczniów,
- wspomaga doskonalenie zawodowe nauczycieli,
- współuczestniczy w działaniach mających na celu upowszechnienie wiedzy w zakresie wychowania
czytelniczego w rodzinie;
b) zadania i obowiązki nauczyciela bibliotekarza:
praca pedagogiczna:
- udostępnianie zbiorów i innych źródeł informacji,
- udzielanie informacji,
- poradnictwo w doborze lektury,
35
- przysposobienie czytelnicze i kształcenie uczniów jako użytkowników informacji przy współudziale
wychowawców i nauczycieli różnych przedmiotów,
- indywidualne kontakty z uczniami zdolnymi, trudnymi,
- prowadzenie różnych form upowszechniania czytelnictwa,
- inspirowanie pracy aktywu bibliotecznego,
- pomoc nauczycielom i wychowawcom w realizacji ich zadań dydaktyczno– wychowawczych, związanych z
książką i innymi źródłami informacji,
- informowanie nauczycieli i wychowawców o stanie czytelnictwa uczniów;
prace organizacyjno – techniczne:
- gromadzenie zbiorów,
- selekcja zbiorów,
- prowadzenie warsztatu informacyjnego (księgozbiór podręczny, katalogi, kartoteki, itp.),
- tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz
efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,
- prace związane z planowaniem i sprawozdawczością,
- prowadzenie dokumentacji bibliotecznej;
inne obowiązki i uprawnienia:
- odpowiedzialność za stan i wykorzystywanie zbiorów,
- uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością,
- współdziałanie z nauczycielami i wychowawcami,
- współpraca z rodzicami,
- współpraca z innymi bibliotekami,
- proponowanie innowacji w działalności bibliotecznej.
6. W bibliotece są stanowiska komputerowe ze stałym dostępem do Internetu, z którego można korzystać w celach
edukacyjnych.
7. Szkoła nieodpłatnie:
1) wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne, mające postać papierową, lub
2) zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych, mających postać papierową, lub
3) przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu lub je udostępnia.
8. Szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych określa dyrektor
szkoły, uwzględniając konieczność zapewnienia co najmniej trzyletniego okresu używania tych podręczników lub
materiałów.
9. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiału edukacyjnego szkoła może
żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu zakupu podręcznika lub materiału edukacyjnego.
§ 45
Świetlica szkolna
1. Świetlicę organizuje się dla uczniów dojeżdżających do szkoły.
2. Świetlica jest pozalekcyjną formą wychowawczo – opiekuńczą działalności szkoły, której zadania dotyczą:
a.
b.
c.
d.
Diagnozowania potrzeb uczniów w zakresie wychowawczym;
Kształcenia kultury osobistej;
Tworzenia życzliwej atmosfery sprzyjającej podtrzymywaniu chęci i gotowości do nauki;
Rozwijania wrażliwości na dobro i piękno, pobudzanie aktywności fizycznej i twórczej.
3. Formy pracy świetlicy:
a.
b.
c.
d.
e.
Opieka nad uczniami dojeżdżającymi;
Organizowanie pomocy w nauce;
Opieka nad uczniami korzystającymi z Internetu;
Słuchanie muzyki;
Oglądanie audycji telewizyjnych.
4. Godziny funkcjonowania świetlicy uzależnione są od godzin przyjazdów i odjazdów autobusów szkolnych.
36
5. Czas pracy może być dostosowany do potrzeb uczniów.
6. W świetlicy mogą przebywać również uczniowie, którym nie ma możliwości zabezpieczenia efektywnego
zastępstwa w przypadku nieobecności nauczyciela danego przedmiotu.
§ 46
Stołówka szkolna
1. W celu realizacji zadań opiekuńczych i wspomagania właściwego rozwoju uczniów, w zespole organizuje się
stołówkę szkolną.
2. Ze stołówki korzystają wszyscy uczniowie zespołu. Obiady są bezpłatne, w całości finansowane przez Gminny
Ośrodkowi Pomocy Społecznej w Chojnicach i Urząd Gminy w Chojnicach.
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY ZESPOŁU
§ 47
1. W Zespole Szkół w Silnie zatrudnia się pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych.
2. Zasady zatrudniania pracowników, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.
2a. Zadania pracowników administracyjnych i obsługi określają szczegółowe zakresy ich obowiązków umieszczonych
w aktach osobowych pracowników.
3. Pracownicy pedagogiczni: dyrektor szkoły, nauczyciele, w tym nauczyciele świetlicy, biblioteki, pedagog, logopeda
szkolny.
4. Stanowiska niepedagogiczne: sekretarz szkoły, kierowca, opiekun dzieci i młodzieży w czasie przewozu do i ze
szkoły, sprzątaczka, pracownik gospodarczy, pomoc kuchenna.
5. Liczbę stanowisk niepedagogicznych określa na wniosek dyrektora, organ prowadzący szkołę.
6. Zakres obowiązków dla pracowników niepedagogicznych określa dyrektor Zespołu.
Podstawowym zadaniem pracowników jest zapewnienie sprawnego działania Zespołu jako instytucji publicznej,
utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czystości oraz dbanie o bezpieczne warunki nauki i pracy.
§ 48
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki
tej pracy, a także bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Do zadań nauczycieli należy w szczególności:
1)
dbanie o życie i bezpieczeństwo uczniów,
2)
realizowanie obowiązującego w szkole programu nauczania oraz programu
profilaktycznego szkoły,
3)
prawidłowa realizacja podstaw programowych nauczania i dążenie do osiągnięcia w tym zakresie jak
najlepszych wyników,
4)
poznanie osobowości, warunków życia i stanu zdrowia uczniów, kierowanie ich rozwojem psychofizycznym,
poznawanie i kształtowanie uzdolnień, zainteresowań oraz pozytywnych cech charakteru,
5)
udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów,
6)
indywidualizacja nauczania w pracy z uczniem zdolnym i mającym trudności w nauce,
7)
rzetelne i systematyczne przygotowywanie się do zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, zgodnie z zasadami
współczesnej dydaktyki,
8)
doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenia poziomu wiedzy merytorycznej,
9)
doskonalenie zawodowe, troska o warsztat pracy i wyposażenie klasopracowni,
wychowawczego i
37
10) tworzenie warunków do aktywnego i twórczego udziału uczniów w procesie dydaktyczno-wychowawczym
poprzez wdrażanie do samodzielnego myślenia, uczenia się i działania, kształtowanie umiejętności dobrze
zorganizowanej pracy indywidualnej i zespołowej,
11) kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich oraz wdrażanie do czynnego uczestnictwa w życiu
szkoły, rodziny, środowiska, kraju,
12) ochrona uczniów przed skutkami demoralizacji i uzależnienia, organizowanie niezbędnej opieki
profilaktyczno-resocjalizacyjnej,
13) systematyczna współpraca z domem rodzinnym ucznia,
14) systematyczne i obiektywne ocenianie pracy uczniów,
15) prowadzenie zleconego przez dyrektora wychowawstwa klasy oraz zajęć z uczniami zakwalifikowanymi do
kształcenia specjalnego, a realizującymi obowiązek szkolny w szkole,
16) opieka wychowawcza w czasie wycieczek szkolnych oraz w czasie imprez i konkursów organizowanych w
dni wolne od pracy nauczyciela,
17) pełnienie obowiązkowych dyżurów według harmonogramu dyżurów,
18) systematyczne prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, a w szczególności dbanie o terminowe wpisy
w dzienniku lekcyjnym,
19) czynny udział w pracy rady pedagogicznej, realizowanie jej postanowień i uchwał,
20) występowanie z wnioskiem do dyrektora o udzielenie uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
21) udział w pracach powoływanego przez dyrektora zespołu ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
22) prowadzenie karty indywidualnych potrzeb zgodnie z odrębnymi przepisami,
23) opracowywanie indywidualnych programów edukacyjno – terapeutycznych zgodnie z odrębnymi przepisami,
24) systematycznych wpisów ocen i uwag uczniów do dziennika – nie mniej niż raz w tygodniu.
§ 49
1. Nauczyciel odpowiada służbowo:
1) przed dyrektorem szkoły i organem prowadzącym za:
- poziom wyników edukacyjno-wychowawczych, opiekuńczych i profilaktycznych w swoim przedmiocie oraz
klasach i zespołach stosownie do realizowanego programu i warunków w jakich działa,
- stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz środków dydaktycznych mu przydzielonych,
2) przed dyrektorem szkoły, cywilnie lub karnie za:
- skutki wynikające z braku nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów na zajęciach szkolnych, pozaszkolnych oraz w
czasie dyżurów mu przydzielonych,
- nieprzestrzeganie procedur postępowania po zaistnieniu wypadku uczniowskiego lub na wypadek kataklizmu,
- nieprzestrzeganie procedur w przypadku popełnienia czynu karalnego lub przestępstwa na terenie szkoły,
- zniszczenie lub stratę elementów majątku i wyposażenia szkoły przydzielonych mu przez kierownictwo szkoły,
wynikające z nieporządku, braku nadzoru i zabezpieczenia.
2. Za uchybienia przeciwko porządkowi pracy wymierza się nauczycielowi kary porządkowe, zgodnie z Kodeksem
Pracy.
3. Nauczyciele podlegają odpowiedzialności dyscyplinarnej za uchybienia godności zawodu nauczyciela lub
obowiązkom, o którym mowa w Karcie Nauczyciela.
§ 50
Wychowawca oddziału
1. Dyrektor powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym
oddziale, zwanym dalej wychowawcą.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby wychowawca opiekował się
danym oddziałem: w przedszkolu przez cały okres uczęszczania dzieci do przedszkola, szkole podstawowej i
gimnazjum przez cały etap edukacyjny. 3.W przypadku nie wywiązania się przez wychowawcę z zadań
38
określonych statutem na prośbę uczniów, za pośrednictwem rodziców, po dokładnym zbadaniu zarzutów, dyrektor
zespołu odwołuje wychowawcę, powierzając oddział innemu nauczycielowi.
4. Wychowawca współpracuje z nauczycielami uczącymi w jego klasie oraz z rodzicami.
5. Wychowawca informuje rodziców o zadaniach i zamierzeniach dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie i
szkole.
6. Wychowawca zaznajamia rodziców z przepisami dotyczącymi oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów, jak też z innymi przepisami funkcjonującymi w Zespole.
7. Wychowawca zobowiązany jest do organizowania spotkań z rodzicami w ciągu roku szkolnego w celu wymiany
informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze.
8. Wychowawca udziela rodzicom w każdym czasie rzetelnej informacji na temat dziecka, o jego zachowaniu,
postępach i przyczynach trudności w nauce.
9. Działania wychowawcy wspierane są przez pedagoga szkolnego oraz psychologów i pedagogów z Poradni
Psychologiczno-Pedagogicznej w Chojnicach.
§ 51
Wychowawca w celu spełnienia zadań dobiera formy odpowiednie do wieku uczniów i ich potrzeb:
1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:
- tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w
rodzinie i społeczeństwie,
- zapoznanie z przepisami bhp i przeciwpożarowymi, planem ewakuacyjnym szkoły oraz ogólnymi zasadami
bezpieczeństwa,
- inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,
- podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami
a innymi członkami społeczności szkolnej,
- pomaganie w organizacji i udział w życiu kulturalnym klasy.
2. Wychowawca w celu realizacji zadań o których mowa w pkt 1:
1) otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich uczniów;
2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego, w tym wycieczki,
ustala treści i formy zajęć tematycznych na godziny do dyspozycji wychowawcy;
3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania
wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy
to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami);
4) utrzymuje kontakt z rodzicami w celu:
a) poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
b) współdziałania z rodzicami, okazywania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci i
otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach,
c) włączenie ich w sprawy życia klasy i szkoły.
5) współpracuje z pedagogiem oraz z innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w
rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów;
6) występuje z wnioskiem do dyrektora o udzielenie uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
7) uczestniczy w pracach powoływanego przez dyrektora zespołu ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej;
8) prowadzi karty indywidualnych potrzeb zgodnie z odrębnymi przepisami;
9) opracowuje indywidualne programy edukacyjno – terapeutyczne zgodnie z odrębnymi przepisami;
10) organizuje spotkania zespołowe i indywidualne z rodzicami w celu przekazania informacji o wynikach
nauczania (postępach ucznia) i zachowania oraz wszystkich spostrzeżeń związanych z całym procesem
dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczym.
39
Obecność na zebraniu rodzice potwierdzają podpisem na liście obecności. Porządek zebrania zapisuje się w
dzienniku, w rubryce „wydarzenia”. Rozmowy indywidualne z rodzicem są odnotowywane w dzienniku i
potwierdzone podpisem rodzica.
11) kontroluje realizację obowiązku szkolnego przez wychowanków, w szczególności w zakresie regularnego
uczęszczania przez dziecko na zajęcia lekcyjne;
12) dokonuje bieżącej oceny postępów uczniów w nauce, semestralnej/rocznej oceny wyników nauczania i pracy
wychowawczej klasy oraz przedkłada sprawozdania z postępów dydaktyczno-wychowawczych na
posiedzeniach rady pedagogicznej;
13) systematycznie prowadzi dokumentację działalności dydaktycznej i wychowawczej.
3. Wychowawca ma prawo korzystać z pomocy merytorycznej i metodycznej poradni psychologiczno-pedagogicznej
oraz innych właściwych placówek lub instytucji oświatowych i naukowych.
4. Początkującym nauczycielom-wychowawcom zapewnia się pomoc ze strony dyrektora zespołu, pedagoga i
pozostałych nauczycieli uczących w szkole.
§ 52
Zadania opiekuńcze wychowawcy
Zespół realizuje zadania opiekuńcze odpowiednio do wieku uczniów i potrzeb środowiskowych z uwzględnieniem
obowiązujących w szkole przepisów bezpieczeństwa i higieny.
1. Uczniowie podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych przebywają w salach pod stałą
opieką nauczycieli.
2. Nauczycielowi nie wolno usunąć ucznia z pomieszczenia, w którym prowadzi zajęcia ani wysyłać ucznia poza teren
szkoły podczas zajęć i przerw.
3. W trosce o bezpieczeństwo uczniów, podczas przerw międzylekcyjnych, nauczyciele pełnią dyżury zgodnie z
harmonogramem na korytarzach i boisku szkolnym.
4. Przy wyjściu z uczniami poza teren szkoły w obrębie miejscowości na zajęcia obowiązkowe i nadobowiązkowe,
imprezy szkolne, wycieczki przedmiotowe lub krajoznawczo-turystyczne, zapewnia się jednego opiekuna na
zespół klasowy.
5. Przy wyjściu lub wyjeździe z uczniami poza teren wioski, opiekę sprawuje tylu opiekunów, aby zapewnić uczniom
bezpieczeństwo. Decyzję o liczbie opiekunów podejmuje dyrektor, biorąc pod uwagę charakter wyjazdu i program
wycieczki.
6. Na wycieczce turystyki kwalifikowanej opiekę sprawuje jeden nauczyciel nad grupą do 10 uczniów, jeżeli przepisy
szczegółowe nie stanowią inaczej.
7. W wycieczkach turystyczno-krajoznawczych nie mogą brać udziału uczniowie, w stosunku do których istnieją
przeciwwskazania lekarskie.
8. Opiekun wycieczki zobowiązany jest sprawdzić stan liczbowy dzieci przed wyruszeniem z każdego miejsca pobytu
w czasie zwiedzania, przejazdu oraz po przybyciu do punktu docelowego.
9. Zajęcia w pracowniach: techniki, komputerowej, chemii, fizyki i na sali gimnastycznej odbywają się zgodnie z
regulaminem tych pomieszczeń.
10. Dla zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi
przejawami patologii społecznej, dyrektor Zespołu może wprowadzić w trybie zarządzeń i regulaminów
wewnętrznych zasady postępowania uczniów, nauczycieli i innych pracowników w określonych sytuacjach.
§ 53
Pedagog szkolny
1. Do zadań pedagoga szkolnego należy:
- udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych na tle niepowodzeń szkolnych,
- przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego dzieci i młodzieży,
- udzielanie porad rodzicom w rozwiązywaniu trudności wychowawczych,
- koordynowanie prac z zakresu profilaktyki wychowawczej i zdrowotnej,
- dokonywanie okresowych analiz sytuacji wychowawczej w szkole,
40
- systematyczne prowadzenie dokumentacji swojej działalności,
- współpraca w realizacji swoich zadań z instytucjami świadczącymi pomoc terapeutyczną, psychologiczną i
wychowawczą,
- rozpoznawanie, planowanie sposobów zaspakajania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych uczniów, w tym szczególnie uzdolnionych w gimnazjum – doradztwo edukacyjno zawodowe
- informowanie dyrektora o konieczności objęcia ucznia pomocą psychologiczno - pedagogiczną
- uczestniczenie w pracach powoływanego przez dyrektora zespołu ds. pomocy psychologiczno–pedagogicznej,
2. Pedagog szkolny w szczególności:
- rozpoznaje warunki życia i nauki uczniów z trudnościami dydaktycznymi w ścisłej współpracy z wychowawcami
klas,
- udziela uczniom pomocy w wyborze zawodu i kierunku dalszego kształcenia,
- organizuje opiekę i pomoc materialną dla uczniów opuszczonych i zaniedbanych,
- kontroluje realizację obowiązku szkolnego,
- w uzasadnionych przypadkach ma prawo w porozumieniu z dyrektorem Zespołu występować z wnioskami do sądu
rodzinnego i opiekuńczego oraz reprezentowanie szkoły przed tym sądem oraz współpracy z kuratorem sądowym.
3. Pedagog szkolny pełni funkcję Szkolnego Koordynatora ds. bezpieczeństwa.
Zadania szkolnego koordynatora ds. bezpieczeństwa:
a. Integrowanie planowania, realizacji i ewaluacji działań nauczycieli, uczniów, rodziców w zakresie bezpieczeństwa
oraz współpraca z instytucjami mogącymi pomóc w rozwiązywaniu problemów dotyczących bezpieczeństwa.
b. Koordynowanie realizacji i ewaluacji szkolnego programu wychowawczego i programu profilaktyki w zakresie
bezpieczeństwa.
c. Planowanie i wdrażanie procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych i zagrożenia.
d. Pomoc nauczycielom w nawiązywaniu współpracy z odpowiednimi służbami (policja, straż miejska, straż pożarna)
oraz instytucjami działającymi na rzecz rozwiązywania problemów dzieci i młodzieży.
e. Propagowanie wiedzy dotyczącej problematyki bezpieczeństwa dzieci i młodzieży.
§ 54
Logopeda szkolny
1. Logopeda współpracuje z nauczycielami, wychowawcami oraz innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną
pomoc uczniom i ich rodzicom/prawnym opiekunom.
2. Obowiązki logopedy:
a) przeprowadzanie badań wstępnych w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma;
b) diagnozowanie logopedyczne oraz — odpowiednio do jego wyników - organizowanie pomocy logopedycznej;
c) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dla dzieci, u których stwierdzono
nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma;
d) organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy ścisłej współpracy z
pedagogiem i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno — kompensacyjne;
e) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno — pedagogicznej dla uczniów, rodziców i
nauczycieli;
f) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym
współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;
g) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczego
szkoły i programu profilaktyki.
§ 55
Zadania nauczyciela - wychowawcy świetlicy
1. Zaspokojenie potrzeb środowiska i szkoły w zakresie opieki i wychowania
a. Pogadanki na temat bezpieczeństwa w drodze do szkoły, w czasie pobytu w świetlicy, na boisku szkolnym.
b. Stworzenie odpowiednich warunków do pracy i zabawy.
c. Współpraca z rodzicami, nauczycielami i wychowawcami, pedagogiem szkolnym.
2. Troska o podniesienie jakości pracy dydaktyczno – wychowawczej
a. Wspomaganie procesu dydaktycznego poprzez:
41
- zapewnianie odpowiednich warunków do odrabiania zadań domowych,
- pomoc uczniom mającym trudności w nauce,
- organizowanie pomocy koleżeńskiej,
- praca indywidualna i grupowa z uczniem.
b. Wzbogacenie wiedzy uczniów poprzez oglądanie programów edukacyjnych (telewizja ,video), korzystanie z
Internetu.
c. Współpraca z biblioteką szkolną – promowanie czytelnictwa w świetlicy.
d. Rozwijanie uzdolnień, zainteresowań, zamiłowań (pomoc w wyborze formy spędzania wolnego czasu).
3. Przeciwdziałanie patologiom społecznym.
4. Troska o wychowanie patriotyczne młodego pokolenia.
5. Propagowanie profilaktyki prozdrowotnej.
§ 56
Opieka zdrowotna
1. Stałą opiekę zdrowotną nad uczniami Zespołu sprawuje Samodzielna Publiczna Przychodnia Wiejska Gminy
Chojnice - Ośrodek Zdrowia Silno.
2. Zakres obowiązków pielęgniarki szkolnej ustalony jest na podstawie porozumienia z Dyrektorem Samodzielnej
Publicznej Przychodni Wiejskiej Gminy Chojnice.
3. Pielęgniarka szkolna wykonuje zadania związane z przeprowadzaniem badań przesiewowych, profilaktyką
i promocją zdrowia.
4. Szczegółowy zakres działań pielęgniarki szkolnej określają odrębne przepisy.
UCZNIOWIE
§ 57
PRAWA I OBOWIĄZKI
I. Uczeń ma prawo do:
1. Zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami, w tym zasadami
WSO.
2. Właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej.
1. Uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych.
2. Rozwijania swoich zainteresowań i talentów, poprzez udział w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych w ramach
oferty edukacyjnej szkoły.
3. Nauki według indywidualnych programów nauczania, jeśli spełnia odpowiednie warunki.
4. Sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce.
5. Swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i
religijnych, jeśli nie narusza tym dobra innych osób.
6. Wolności sumienia i wyznania oraz udziału w lekcjach religii, zgodnie z decyzją rodziców.
7. Życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym przez nauczycieli i
pracowników szkoły.
8. Uczestnictwa w olimpiadach przedmiotowych, konkursach, zawodach sportowych.
9. Zwrócenia się do nauczyciela (w czasie lub po zakończeniu zajęć) z prośbą o wyjaśnienie trudnych problemów
omawianych na lekcjach lub występujących w zadaniach domowych.
10. Pomocy w nauce w postaci: zajęć wyrównawczych, indywidualizacji pracy na lekcji oraz pomocy koleżeńskiej.
11. Wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową.
12. Korzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego.
42
13. Korzystania z opieki socjalnej i materialnej, zgodnie z odrębnymi przepisami.
14. Wypoczynku podczas przerw.
15. Opieki wychowawczej i właściwych warunków pobytu w szkole, zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed
wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej oraz poszanowania godności osobistej.
16. Korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć
pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę.
17. Wniesienia do dyrektora szkoły, przed zebraniem rady pedagogicznej zatwierdzającej wyniki klasyfikacji, prośby
o przeprowadzenie egzaminu sprawdzającego lub egzaminu klasyfikacyjnego, gdy ustalona przez nauczyciela
ocena okresowa jest jego zdaniem niesłuszna.
20. Zgłaszania wychowawcy, innym nauczycielom, pedagogowi, dyrektorowi szkoły swoich problemów i
oczekiwania w związku z tym odpowiedzi, wyjaśnień i stosownej pomocy w razie potrzeby, zgodnie z
możliwościami szkoły.
21. Zwolnienia z realizacji niektórych zajęć edukacyjnych.
a. Dyrektor szkoły może zwolnić ucznia z uczęszczania na określone zajęcia edukacyjne, na określony czas.
Podstawą do zwolnienia ucznia może być:
- ograniczona możliwość uczestniczenia w zajęciach z informatyki ze względu na stan zdrowia np. poważna
wada wzroku,
- zwolnienia z nauki drugiego języka obcego w sytuacji stwierdzonej wady słuchu, głębokiej dysleksji
rozwojowej, sprzężonej niepełnosprawności lub autyzmu,
- zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego ze względu na stan zdrowia,
- zwolnienia z nauki religii.
b. Uczeń może być zwolniony z realizacji zajęć wymienionych w punkcie 21 po złożeniu przez rodziców
wniosku wraz z opinią/orzeczeniem poradni lub lekarza, wniosku z uzasadnieniem w przypadku nauki religii.
c. Uczeń zwolniony z zajęć wymienionych w punkcie 21 może być nieobecny w szkole, jeśli są to pierwsze lub
ostatnie lekcje w planie zajęć szkolnych ucznia, a rodzice złożą pisemne oświadczenie, że wyrażają zgodę na
pobyt dziecka w tym czasie poza szkołą i biorą za nie odpowiedzialność. Jeśli rodzice nie wyrażą zgody lub jeśli
lekcje te odbywają w środku zajęć szkolnych, uczeń przebywa na terenie szkoły pod opieką bibliotekarza.
22. Zwolnienia z zajęć w danym dniu ze względu na zły stan zdrowia. Uczeń w tym wypadku opuszcza szkołę
pod opieką rodzica lub inną upoważnioną osobę.
II. Gdy są naruszane prawa ucznia
1. Uczeń, rodzi ma prawo zgłaszania wypadków łamania praw ucznia zagwarantowanych w statucie szkoły do
dyrektora, wychowawcy, pedagoga szkolnego, opiekuna samorządu uczniowskiego, innego nauczyciela.
2. Nauczyciel, któremu został zgłoszony wypadek łamania praw ucznia, powiadamia niezwłocznie o tym fakcie
dyrektora szkoły.
3. Zainteresowana strona składa skargę w formie pisemnej, w terminie 7 dni od dnia naruszenia prawa ucznia do
dyrektora.
4. Zespół w składzie: dyrektor jako przewodniczący komisji, wychowawca klasy, opiekun SU (w razie jego
nieobecności inny przedstawiciel samorządu uczniowskiego), rozpatruje skargę w terminie do 7 dni od jej
wpłynięcia.
5. Jeśli skarga dotyczy osoby wchodzącej w skład komisji, dyrektor wyznacza inną osobę.
6. W razie potrzeby powołany zespół może poprosić strony (zgłaszającego i obwinionego) celem wyjaśnienia
okoliczności.
7. Z posiedzenia zespołu rozpatrującego skargę sporządza się protokół, który przechowuje się w dokumentacji
szkolnej.
8. Na złożoną skargę odpowiada w formie pisemnej osoba, która ją przyjęła w terminie do 3 dni od podjęcia
decyzji.
9. W razie nie satysfakcjonującego jej rozpatrzenia uczeń lub rodzic może skierować skargę do organu prowadzącego
szkołę lub Rzecznika Praw Uczniowskich.
43
10. W przypadku jeśli skarga dotyczy czynu karalnego, dyrektor szkoły ma obowiązek zawiadomienia o jego
popełnieniu policję.
III. Uczeń ma obowiązek:
1. Przestrzegania postanowień zawartych w Statucie szkoły.
2. Zachowania się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka.
3. Systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach edukacyjnych i życiu szkoły, być przygotowanym do zajęć
oraz właściwie zachowywać się w ich trakcie.
4. Postępowania zgodnego z dobrem szkolnej społeczności, dbania o honor i tradycję szkoły, współtworzenie jej
autorytetu, godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią, dbanie o piękno mowy ojczystej.
5. Wykonywania poleceń wydawanych przez wszystkich nauczycieli i pracowników obsługi.
6. Okazywania szacunku nauczycielom, innym pracownikom szkoły, podporządkowania się zaleceniom i
zarządzeniom dyrektora szkoły, rady pedagogicznej, nauczycieli oraz przestrzegania zasad współżycia
społecznego, a szczególnie:
okazywania szacunku dorosłym i kolegom,
przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności,
poszanowania poglądów i przekonań innych ludzi,
poszanowania wolności i godności osobistej drugiego człowieka,
dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów – uczeń nie biega po korytarzach, klatce
schodowej, po dzwonku na lekcje ustawia się przed salą lekcyjną i w spokoju oczekuje nauczyciela, nie
pali tytoniu, nie pije alkoholu, nie używa narkotyków i innych środków odurzających,
f) troszczenia się o mienie szkoły i dbania o utrzymanie czystości i porządku na terenie szkoły (w przypadku
celowego uszkodzenia mienia szkoły lub osób drugich, uczeń lub jego rodzice zobowiązani są do
naprawienia szkody lub pokrycia kosztów naprawy),
g) szanowania symboli narodowych.
a)
b)
c)
d)
e)
7. Uczeń jest zobowiązany do przestrzegania zasad korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń
elektronicznych:
a. Podczas zajęć edukacyjnych obowiązują wyłączone i schowane wszystkie urządzenia elektroniczne,
telefony komórkowe i całkowity zakaz ich używania.
b. Nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonu jest możliwe jedynie za zgodą osoby nagrywanej lub
fotografowanej.
c. Naruszenie przez ucznia zasad używania telefonów komórkowych na terenie szkoły powoduje zabranie
telefonu do „depozytu” – aparat odbiera rodzic lub prawny opiekun ucznia i zastosowanie kar
przewidzianych w WSO.
d. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zgubione, zniszczone i skradzione powyższe urządzenia.
8. Przestrzegania regulaminów korzystania z pomieszczeń o zwiększonym ryzyku bezpieczeństwa.
9. Przebywania w salach dydaktycznych tylko i wyłącznie za zgodą nauczyciela.
10. Przestrzegania ciszy w czasie trwania zajęć na terenie całego budynku szkolnego.
11. Bezwzględnego zakazu opuszczania budynku szkolnego w czasie zajęć lekcyjnych.
12. Usprawiedliwiać nieobecności w szkole i nadrabiać zaległości programowe.
Nieobecność ucznia na zajęciach w szkole powinna być traktowana jako sytuacja wyjątkowa i usprawiedliwić ją
mogą tylko ważne powody, np.: choroba, zaplanowana wizyta u lekarza specjalisty, pogrzeb, wyjazd rodziców w
sprawach rodzinnych w sytuacji gdy nie ma możliwości zapewnienia dziecku opieki osoby trzeciej po powrocie
ucznia ze szkoły.
13. Nosić strój szkolny zgodny z przyjętymi zasadami.
44
§ 58
Zasady ubierania się uczniów na terenie szkoły
I. Strój galowy:
Przez strój galowy należy rozumieć strój obowiązujący w czasie uroczystości szkolnych, dni wyznaczonych
przez Radę Pedagogiczną na początku i zakończeniu każdego roku szkolnego, podczas egzaminu
gimnazjalnego oraz reprezentując szkołę na zewnątrz w czasie oficjalnych uroczystości:
1. strój galowy dla dziewcząt – granatowa lub czarna spódnica, spodnie i biała bluzka,
2. strój galowy dla chłopców – czarne lub granatowe spodnie i biała koszula.
II. Ubiór codzienny:
A. Ubiór codzienny ucznia może podkreślać jego osobowość. W doborze ubioru, rodzaju fryzury, biżuterii i
makijażu należy zachować umiar, pamiętając, że szkoła jest miejscem pracy. Ubiór winien być czysty,
schludny, skromny, godny ucznia, nie wyzywający.
Należy przez to rozumieć następujące ustalenia:
1) ubiór powinien mieć charakter oficjalny, przy zachowaniu osobistych upodobań ucznia,
2) noszone koszule, bluzy, podkoszulki, spodnie, spódnice itd. nie mogą zawierać nadruków związanych z
subkulturami młodzieżowymi; nadruki nie mogą mieć charakteru obraźliwego, prowokacyjnego lub
wywołującego agresję,
3) okrycia zakładane bezpośrednio na ciało nie mogą być przezroczyste, a w zestawieniu ze spódnicą bądź
spodniami mają zakrywać cały tułów,
4) fryzura ucznia może mieć dowolną długość, ale zarówno jej kształt, jak i kolor muszą mieć charakter
naturalny,
5) długie włosy powinny być tak ułożone, aby nie przeszkadzały w pracy na lekcji,
6) biżuteria oraz wszelkie elementy dekoracyjne, mające wpływ na wygląd ucznia nie mogą mieć żadnych
agresywnych akcentów; dopuszczalne jest noszenie w uszach dyskretnych kolczyków, a na szyi i na
przegubach dłoni delikatnych ozdób,
7) nie zezwala się na noszenie w ciele kolczyków (np. na języku, w nosie, w pępku, na brwiach, na brodzie)
nie dotyczy uszu u dziewcząt; na zajęciach wychowania fizycznego uczennica ma obowiązek
podporządkowania się decyzjom nauczyciela dotyczącym zdjęcia kolczyków),
8) nie zezwala się na noszenie nakryć głowy (czapki) podczas lekcji i w budynku szkolnym,
9) nosić czysty strój sportowy na zajęcia wychowania fizycznego – koszulka, spodenki, obuwie.
B. Wygląd zewnętrzny ucznia nie może mieć wpływu na oceny z przedmiotu.
C. Uwagi nauczyciela dotyczące niewłaściwego wyglądu ucznia powinny być skierowane do niego indywidualnie.
Nie respektowanie ich powoduje zastosowanie postanowień regulaminowych zawartych w Statucie.
D. Jeżeli strój lub wygląd ucznia budzi zastrzeżenia wychowawca i dyrektor mają prawo zwrócić uwagę, a uczeń
powinien zastosować się do zaleceń.
E. W sytuacjach konfliktowych dotyczących wyglądu ucznia decyzję podejmuje dyrektor.
§ 59
Procedury postępowania w przypadku nieobecności ucznia w szkole
Obowiązujące ucznia
1. Uczeń ma obowiązek systematycznie nosić do szkoły dzienniczek, w którym prowadzona będzie
korespondencja z rodzicami. W dzienniczku powinny znajdować się podpisy rodziców.
2. Dzienniczek winien być opatrzony podpisem wychowawcy, pieczęcią szkoły a strony ponumerowane.
3. Każdy uczeń ma obowiązek dostarczyć wychowawcy usprawiedliwienie (wpisane do dzienniczka) w dniu
powrotu do szkoły lub na najbliższej godzinie wychowawczej.
4. Jeżeli w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły uczeń nie dostarczy usprawiedliwienia, godziny zostają
nieusprawiedliwione.
5. Jeżeli uczeń nie przychodzi na początkowe lekcje lub ma być zwolniony z lekcji końcowych, w tym samym
dniu dostarcza wychowawcy (lub nauczycielowi z którym ma lekcje) wpisane do dzienniczka zwolnienie.
45
6. Uczeń, który ma dużą ilość nieobecności usprawiedliwionych (nie wynikających z choroby), zostaje wezwany
wraz z rodzicami na rozmowę do wychowawcy, przeprowadzaną w obecności pedagoga i dyrektora szkoły.
Uczeń zostaje pouczony i zobowiązany do regularnego uczęszczania do szkoły.
7. W sytuacji powtarzających się nieobecności o których mowa w ust. 10, wychowawca i pedagog mają prawo
powiadomić o zaistniałym fakcie Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej, Komendę Policji czy Sąd Rodzinny.
Obowiązujące wychowawców
1. Na początku każdego roku szkolnego wychowawca przypomina (zapoznaje) uczniów i ich rodziców z
procedurą obowiązującą, w przypadku nieobecności w szkole (ten fakt zapisuje w temacie lekcji).
2. Wychowawca na początku roku szkolnego sprawdza, czy wszyscy uczniowie posiadają dzienniczki do
korespondencji z rodzicami, w tym usprawiedliwienia.
3. Wychowawca egzekwuje od uczniów usprawiedliwienia (wpisane do dzienniczka), w dniu ich powrotu do
szkoły lub na najbliższej godzinie wychowawczej.
4. Jeżeli uczeń nie dostarczy usprawiedliwienia w ww. terminie, wychowawca kontaktuje się telefonicznie z
rodzicami w celu wyjaśnienia przyczyn nieobecności.
5. W przypadku braku informacji o przyczynach nieobecności ucznia w szkole, w drugim dniu jego
nieobecności, wychowawca kontaktuje się telefonicznie z rodzicami.
6. Inny nauczyciel – nie wychowawca, odbierający informację o nieobecności dziecka w szkole powiadamia
wychowawcę danej klasy.
7. Nauczyciel zwalniający ucznia z lekcji zaznacza w dzienniku lekcyjnym godziny, z których zwolnił ucznia,
wpisując „zw”.
8. Wychowawca, który stwierdził, że uczeń ma około 50 godzin nieobecnych usprawiedliwionych w miesiącu,
wzywa ucznia wraz z rodzicami na rozmowę z dyrektorem i pedagogiem szkolnym. Wychowawca
przygotowuje kontrakt zobowiązujący ucznia do regularnego uczęszczania na zajęcia szkolne, a rodziców do
posyłania dziecka do szkoły.
9. Gdy powyższe działanie nie przyniesie zamierzonego efektu, wychowawca i pedagog powiadamiają o
zaistniałym fakcie odpowiednie instytucje wspierające szkołę (Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej,
Komendę Policji czy Sąd Rodzinny).
10. W przypadku nieusprawiedliwionych nieobecności ucznia, postępuje się zgodnie z następującymi
procedurami:
a) jeśli uczeń opuścił 15 godzin bez usprawiedliwienia, wychowawca odbywa z nim rozmowę oraz udziela
mu ustnego upomnienia z wpisaniem do dziennika;
b) jeśli uczeń opuścił powyżej 20 godzin bez usprawiedliwienia, wychowawca zawiadamia o tym
pedagoga. Pedagog i wychowawca odbywają rozmowę z uczniem i jego rodzicami/opiekunami
prawnymi. Sporządzana jest stosowna notatka służbowa;
c) jeżeli uczeń opuścił powyżej 25 godzin bez usprawiedliwienia wychowawca udziela mu upomnienia
pisemnego, powiadamia o tym dyrektora i pedagoga, wzywa rodziców/opiekunów prawnych ucznia do
szkoły w celu odbycia rozmowy w obecności pedagoga. Sporządzana jest stosowna notatka służbowa;
d) jeśli uczeń opuścił powyżej 30 godzin bez usprawiedliwienia, wychowawca zwraca się do dyrektora o
udzielenie uczniowi nagany;
e) jeżeli udzielona kara nagany nie przyniesie oczekiwanych rezultatów, dyrektor szkoły fakt ten zgłasza
na policję.
11. O każdym przypadku wagarów wychowawca niezwłocznie informuje rodziców.
12. Wychowawca podsumowuje dany miesiąc w przeciągu 8 pierwszych dni następującego miesiąca.
Obowiązujące Rodziców
1. Rodzice mają obowiązek dopilnować, by dziecko regularnie uczęszczało na zajęcia szkolne i dbać o to, by
dziecko nie opuszczało lekcji bez ważnej przyczyny.
2. Rodzice mają obowiązek zaopatrzyć dzieci w dzienniczek i złożyć w nim wzory podpisów.
46
3. Rodzice są zobowiązani do powiadamiania szkoły o nieobecności dziecka – nr telefonu (0-52) 398-76-96 lub
692422325.
4. Rodzice są zobowiązani do terminowego – w dniu powrotu dziecka do szkoły lub na pierwszej godzinie
wychowawczej – usprawiedliwiania nieobecności dziecka w szkole.
5. Rodzice są zobowiązani do wpisywania usprawiedliwień lub zwolnień w dzienniczku dziecka (a nie na
kartce).
6. W przypadku stwierdzenia u ucznia wagarów lub notorycznych spóźnień rodzice mają obowiązek
utrzymywania systematycznych kontaktów z wychowawcą lub pedagogiem szkolnym oraz przestrzegania
podjętych wspólnie ustaleń.
7. W przypadku otrzymania informacji od wychowawcy, że dziecko ma w miesiącu około 50 godzin
usprawiedliwionych, rodzic ma obowiązek zgłosić się na rozmowę wyjaśniającą z wychowawcą, pedagogiem,
dyrektorem szkoły. Rodzic wraz z dzieckiem zobowiązują się do systematycznej realizacji obowiązku
szkolnego.
8. Gdy powyższe działanie nie przyniesie zamierzonego efektu, wychowawca i pedagog powiadamiają o
zaistniałym fakcie odpowiednie instytucje wspierające szkołę (Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej,
Komendę Policji czy Sąd Rodzinny).
9. Nieobecność dziecka na zajęciach w szkole powinna być traktowana jako sytuacja wyjątkowa i
usprawiedliwić ją mogą tylko ważne powody, np.: choroba, zaplanowana wizyta u lekarza specjalisty,
pogrzeb, wyjazd rodziców w sprawach rodzinnych w sytuacji gdy nie ma możliwości zapewnienia dziecku
opieki osoby trzeciej po powrocie ucznia ze szkoły.
SYSTEM NAGRÓD I KAR STOSOWANYCH WOBEC UCZNIÓW
§ 60
Nagrody
1. Uczeń może być nagradzany za wyróżniające wyniki w nauce i wzorowe zachowanie, dobre lokaty w konkursach i
olimpiadach, osiągnięcia sportowe, aktywną pracę na rzecz szkoły i środowiska.
2. Wyróżnień i nagród udziela się w formie:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
pochwały udzielonej przez nauczyciela lub wychowawcę na forum klasy;
wyróżnienia udzielonego na apelu szkolnym;
listu pochwalnego do rodziców;
nagrody rzeczowej, dyplomu, statuetki, medalu;
podwyższenia oceny z zachowania zgodnie z WSO;
nadanie klasowych, szkolnych, przedmiotowych przywilejów;
świadectwa z wyróżnieniem;
wpis do Księgi Pamiątkowej.
3. Przyznaje się tytuły na koniec roku szkolnego:
1)
„Najlepszy absolwent”
A. Tytuł „Najlepszy absolwent” otrzymuje uczeń szkoły podstawowej i gimnazjum który uzyskał:
a) najwyższą średnią ocen na świadectwie ukończenia szkoły;
b) przynajmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
B. W przypadku większej liczby uczniów spełniających powyższe warunki rozstrzygające będą:
a) wyższa ocena zachowania;
b) wyższa liczba punktów ze sprawdzianu/egzaminu zewnętrznego;
c) osiągnięcia w konkursach i olimpiadach.
C. Ostateczną decyzję o wytypowaniu ucznia do tytułu „ Najlepszy absolwent” podejmuje rada
pedagogiczna szkoły.
„Najlepszy absolwent” jest jednocześnie kandydatem do Nagrody Wójta Gminy Chojnice.
2)
„Najlepszy wynik na Sprawdzianie 20.. r. ”
„Najlepszy wynik na Egzaminie gimnazjalnym 20.. r.”
47
A. Tytułem „Najlepszy wynik na ……” może być wyróżniony absolwent szkoły podstawowej i gimnazjum
który osiągnął najwyższe w szkole wyniki ze sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego.
B. W przypadku większej liczby uczniów spełniających powyższe warunki rozstrzygające będą:
a) wyższa średnia na świadectwie ukończenia szkoły
b) aktywnie uczestniczył w życiu szkoły.
Nagrodę wręcza się na uroczystości zakończenia roku szkolnego.
3) „Przedmiotowiec Roku 20../20.. Zespołu Szkół w Silnie”
(wyraz „Przedmiotowiec” zastępujemy nazwą przedmiotu, z którego wynika nagroda)
Tytułem może być wyróżniony uczeń szkoły podstawowej, gimnazjum, jeśli:
a) został finalistą konkursu przedmiotowego na szczeblu wojewódzkim lub gdy w konkursie rejonowym zajął
jedno z trzech pierwszych miejsc;
b) uzyskał na koniec roku szkolnego średnią ocenę minimum 4,5 i co najmniej bardzo dobrą ocenę
zachowania.
Nagrodę wręcza się na uroczystości zakończenia roku szkolnego.
4) „Najlepsza Klasa Roku Szkolnego 20../20.. w Zespole Szkół w Silnie Gimnazjum w Silnie”
„Najlepsza Klasa Roku Szkolnego 20../20.. w Zespole Szkół w Silnie Szkole Podstawowej w Silnie”
Nagrodą „ Najlepsza Klasa Roku Szkolnego …..” zostaje wyróżniona klasa szkoły podstawowej,
gimnazjum, której uczniowie:
a) osiągnęli na koniec roku szkolnego najwyższą średnią ocen z przedmiotów nauczania w danej klasie;
b) uzyskali najwyższy średni wynik ocen zachowania w klasie;
c) wykazali się wysokim stopniem zaangażowania na rzecz klasy i środowiska, np. organizacja i
uczestnictwem w imprezach szkolnych, troską o estetyczny wystrój sali lekcyjnej i szkoły, udziałem w
konkursach, godnym reprezentowaniem szkoły na zewnątrz.
Nagroda jest wręczana przewodniczącemu Klasowego Samorządu Uczniowskiego w czasie uroczystości
zakończenia roku szkolnego.
5) „Sportowiec Roku 20../20..”
Tytuł Sportowca Roku - osobno dla ucznia i uczennicy, mogą przyznać nauczyciele wychowania fizycznego za
całokształt osiągnięć sportowych w całym cyklu edukacyjnym szkoły podstawowej i gimnazjum
Uczeń otrzymuje indywidualną nagrodę rzeczową, a jego nazwisko zostanie uwiecznione na pamiątkowym
pucharze pozostającym na terenie szkoły.
.
6) Nagroda za 100% frekwencji
Nagrodę za 100% frekwencji w szkole otrzymuje uczeń szkoły podstawowej i gimnazjum, który nie opuścił
ani jednego dnia w roku szkolnym.
Dyplom i nagrodę rzeczową wręcza się nagrodzonemu na uroczystości zakończenia roku szkolnego.
4.Wyróżnienia i nagrody przyznaje się na wniosek wychowawcy klasowego.
5.Uczeń otrzymuje promocję (kończy szkołę) z wyróżnieniem, jeżeli uzyska w wyniku rocznej klasyfikacji średnią
ocenę wszystkich obowiązujących zajęć edukacyjnych co najmniej 4,75 i co najmniej bardzo dobrą ocenę
zachowania. Otrzymuje świadectwo z biało – czerwonym paskiem oraz list gratulacyjny dla rodziców.
6. Uczeń kończący szkołę z wyróżnieniem otrzymuje nagrodę rzeczową.
7.Uczeń kończący szkołę z wyróżnieniem zostaje nagrodzony wpisem do Księgi Pamiątkowej.
8. Nagroda rzeczowa dla wyróżnionego ucznia może mieć postać: książki, statuetki, medalu, pucharu, lub innej
rzeczy będącej akcesorium szkolnym.
§ 61
Kary
1. Kara jest środkiem wychowawczym mającym na celu hamowanie wykroczeń i likwidację zachowań społecznie
niepożądanych:
a) kara powinna być wymierzona możliwie najwcześniej od chwili popełnienia wykroczenia,
b) surowość kary powinna zależeć od wagi wykroczenia,
48
c) jeżeli wykroczenie 0 zobowiązana jest powiadomić o fakcie policję.
2. Społeczność szkolna karze ucznia za nieprzestrzeganie regulaminu:
a) upomnieniem lub naganą wychowawcy,
b) upomnieniem lub naganą dyrektora szkoły na wniosek wychowawcy,
c) zawieszeniem prawa do udziału w imprezach klasowych lub szkolnych, zajęciach pozalekcyjnych, do
reprezentowania szkoły na zewnątrz,
d) przeniesieniem do równorzędnej klasy w swojej szkole,
e) przeniesieniem do innej szkoły,
f) usunięciem ze szkoły, jeżeli uczeń nie podlega obowiązkowi szkolnemu,
g) obciążeniem rodziców lub prawnych opiekunów za zniszczenia dokonane na terenie szkoły.
3. Każdorazowo o udzielonej karze informuje się rodziców/prawnych opiekunów.
§ 62
1. Dyrektor szkoły może wystąpić z wnioskiem do kuratora oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły, jeżeli
uczeń:
a) dopuścił się czynów chuligańskich o znacznym stopniu szkodliwości, np.: umyślnie okaleczył inną osobę,
zdewastował pomieszczenia szkolne,
b) którego zachowanie powoduje dużą szkodliwość wychowawczą i społeczną, np.: rozprowadza narkotyki, pali
papierosy i spożywa alkohol na terenie szkoły, używa narkotyków lub innych środków odurzających, a udzielane
upomnienia i nagany nie przynoszą pożądanych rezultatów.
2. Jeżeli sytuacje opisane w punkcie 1 dotyczą ucznia, którego nie dotyczy obowiązek szkolny, dyrektor zespołu może
go skreślić z listy uczniów. Skreślenie następuje na podstawie uchwały rady pedagogicznej po zasięgnięciu opinii
samorządu uczniowskiego.
3. Dyrektor szkoły może również skreślić z listy ucznia, którego nie dotyczy obowiązek szkolny i który nie uczęszcza
do szkoły na zajęcia. Skreślenie następuje na podstawie uchwały rady pedagogicznej po zasięgnięciu opinii
samorządu uczniowskiego.
4. Realizacja uchwał rady pedagogicznej w przypadku skreśleń uczniów z listy uczniów odbywa się zgodnie z
odrębnymi przepisami.
5. Ostateczną decyzję dotyczącą punktu 2 podejmuje dyrektor zespołu.
§ 63
1. Uczeń, który ma opóźnienia w cyklu kształcenia i nie rokuje ukończenia szkoły podstawowej lub gimnazjum,
może być skierowany przez dyrektora zespołu do:
- szkoły podstawowej lub gimnazjum dla dorosłych, który najpóźniej w dniu rozpoczęcia zajęć dydaktycznowychowawczych ukończył 16 lat,
- szkoły podstawowej lub gimnazjum przy Ochotniczym Hufcu Pracy, który najpóźniej w dniu rozpoczęcia
zajęć dydaktyczno-wychowawczych ukończył 15 lat.
§ 64
Każdy uczeń ma prawo do rehabilitacji poprzez aktywny udział w działaniach na rzecz szkoły i środowiska.
§ 65
1. Sposób odwoływania się ucznia od nałożonych kar:
a) do osoby udzielającej kary,
b) do wychowawcy klasy lub rady samorządu uczniowskiego,
c) w przypadku dalszych wątpliwości sprawę rozstrzyga dyrektor szkoły lub rada pedagogiczna.
2. Uczeń i jego rodzice mają prawo odwołać się pisemnie do dyrektora od nałożonej kary w ciągu 7 dni od otrzymania
informacji o jej nałożeniu. Odwołanie jest rozpatrywane w terminie 7 dni od złożenia pisma.
49
§ 66
Spory i konflikty
Spory i konflikty rozstrzyga się w następujący sposób:
a) między uczniami w klasie – zespół klasowy z wychowawcą;
b) między uczniami z różnych klas – wychowawcy, pedagog szkolny i samorząd// uczniowski;
c) między uczniami a nauczycielem – dyrektor, rada pedagogiczna.
§ 67 (uchylony)
§ 68 (uchylony)
§ 69 (uchylony)
§ 69a (uchylony)
§ 69b (uchylony)
§ 69c (uchylony)
§ 70 (uchylony)
§ 71 (uchylony)
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 72
1. Zespół używa pieczęci urzędowych z godłem państwa zgodnie z przepisami w sprawie tablic i pieczęci urzędowych
o następujących treściach:
a. Gimnazjum w Silnie
b. Szkoła Podstawowa w Silnie
2. Zespół używa stempla o następującej treści:
Zespół Szkół w Silnie
ul. Główna 39 89 – 620 Chojnice
tel./fax (052) 39-876-96
NIP 5552102445
3. Szkoły wchodzące w skład Zespołu używają stempli o następującej treści:
Zespół Szkół w Silnie
Gimnazjum w Silnie
ul. Główna 39 89 – 620 Chojnice
tel./fax (052) 39-876-96
NIP 5552102445
Zespół Szkół w Silnie
Szkoła Podstawowa w Silnie
ul. Główna 39 89 –620 Chojnice
tel./fax (052) 39-876-96
NIP 5552102445
§ 73
1. Zasady używania pieczęci urzędowej
1) Wzór pieczęci urzędowej oraz zasady jej stosowania określają odrębne przepisy. Urzędową pieczęcią jest
metalowa, tłoczona pieczęć okrągła zawierająca pośrodku wizerunek orła ustalony dla godła Rzeczypospolitej
Polskiej, a w otoku napis odpowiadający nazwie szkoły.
2) Pieczęć urzędową szkoły lub jej elektroniczny wizerunek umieszcza się tylko na dokumentach szczególnej wagi,
takich jak:
a) świadectwo - świadectwo szkolne promocyjne, świadectwo ukończenia szkoły,
b) kopie świadectwa ukończenia szkoły,
c) legitymacja szkolna,
d) akt nadania stopnia nauczyciela kontraktowego.
3) Świadectwa, dyplomy i inne druki szkolne opatruje się w miejscach oznaczonych we wzorach odpowiednich
druków pieczęcią urzędową o średnicy 36 mm, z wyjątkiem legitymacji szkolnych oraz świadectw i dyplomów
w miejscach przeznaczonych na umieszczenie fotografii, w których używa się pieczęci urzędowej o średnicy 20
mm.
50
4) Odcisku pieczęci urzędowej nie umieszcza się na kopiach dokumentów składanych do akt szkoły oraz na innych
pismach wysyłanych ze szkoły, chyba że przepisy szczególne stanowią inaczej.
§ 74
Tablice Zespołu:
Zespół Szkół
w Silnie
Szkoła Podstawowa
Zespół Szkół
w Silnie
Gimnazjum
§ 75
Zasady prowadzenia gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
§ 76
Zespół prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z przepisami w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz
rodzajów tej dokumentacji.
§ 77
Statut obowiązuje wszystkich członków społeczności szkolnej: pracowników, uczniów i nauczycieli.
§ 78
1. Nowelizacji statutu dokonuje rada pedagogiczna, zgodnie z ustawą o systemie oświaty –uchwałą rady
pedagogicznej, zwykłą większością głosów przy obecności co najmniej 2/3 jej składu.
2. Dyrektor po nowelizacji statutu opracowuje i publikuje tekst ujednolicony statutu.
Dyrektor
Zespołu Szkół w Silnie
E. Jażdżewska
51