śpiew, gra na instrumentach (flażolet

Wymagania edukacyjne z muzyki klasa IV
Ocenie podlegać będą następujące elementy:
- śpiew, gra na instrumentach (flażolet, dzwonki), wypowiedzi ucznia na temat utworów muzycznych,
działania twórcze, znajomość terminów i wiedza muzyczna, aktywność na lekcji, prowadzenie zeszytu
przedmiotowego.
1. Podczas wystawiania oceny ze śpiewu będę brała pod uwagę: poprawność muzyczną, znajomość
tekstu piosenki, ogólny wyraz artystyczny.
2. Przy wystawianiu oceny za grę na instrumencie uwzględnię: poprawność muzyczną, płynność i
technikę gry, ogólny wyraz artystyczny.
3. Wystawiając ocenę za wypowiedź na temat utworów muzycznych, połączonych ze znajomością
podstawowych wiadomości i terminów muzycznych wezmę pod uwagę: zaangażowanie i postawę
podczas słuchania, rozpoznawanie brzmienia poznanych instrumentów i głosów, rozpoznawanie w
słuchanych utworach tańców narodowych, podstawową wiedzę na temat poznanych kompozytorów,
wyrażenie muzyki środkami pozamuzycznymi ( np. na rysunku, w opowiadaniu, dramie)
4. Przy wystawieniu oceny za działania twórcze – wokalne i instrumentalne wezmę pod uwagę:
rytmizację tekstów, improwizację: rytmiczna, melodyczna (wokalną i instrumentalną) oraz ruchową,
umiejętność korzystania ze zdobytych wiadomości i umiejętności przy wykonywaniu zadań twórczych
np: działania muzyczno-plastyczne
5. Oceniana będzie aktywność na lekcji oraz udział w występach artystycznych. Za aktywna postawę
na lekcji uczeń może otrzymać ocenę dobrą lub bardzo dobrą. Jeśli wykaże się wiedza lub
umiejętnościami wykraczającymi poza ustalone wymagania , otrzymuję ocenę celująca.
6. Oceniając zeszyt przedmiotowy pod uwagę wezmę: estetykę ogólną, systematyczność, prace
domowe odrabiane samodzielnie przez ucznia.
Na lekcję muzyki uczeń przynosi: zeszyt, podręcznik, flażolet.
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:








Prawidłowo i całkowicie samodzielnie śpiewa piosenki z podręcznika oraz repertuaru
dodatkowego
Prawidłowo gra na instrumentach ( flażolet, dzwonki)
Samodzielnie odczytuje i wykonuje dowolny utwór
Potrafi rozpoznać budowę utworu muzycznego
Posiada wiedze i umiejętności przekraczające poziom wymagań na ocenę bardzo dobrą
Bierze czynny udział w życiu artystycznym szkoły
Jest bardzo aktywny muzycznie
Wykonuje różne zadania twórcze: układa słowa piosenki do danej muzyki, wykona
akompaniament perkusyjny do piosenki.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:







Prawidłowo i samodzielnie śpiewa większość piosenek przewidzianych w programie
nauczania
Prawidłowo i samodzielnie gra na instrumentach ( flażolet, dzwonki) większość melodii
przewidzianych w programie
Umie bezbłędnie wykonywać rytmy – na instrumentach perkusyjnych
Potrafi rytmizować teksty
Rozumie zapis nutowy i potrafi się nim posługiwać
Zna podstawowe terminy muzyczne omawiane w danej klasie
Podaje nazwiska wybitnych kompozytorów z programu danej klasy
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:






Poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela śpiewa pieśni i piosenki jednogłosowe
Poprawnie i z niewielką pomocą nauczyciela gra kilka melodii oraz akompaniamentów do
piosenek ( flażolet, dzwonki)
Wykonuje proste rytmy
Rytmizuje łatwe teksty
Zna podstawowe terminy muzyczne omawiane w danej klasie
Prowadzi systematycznie i starannie zeszyt przedmiotowy
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:





Niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela śpiewa niektóre piosenki przewidziane w
programie danej klasy
Niezbyt poprawnie i z dużą pomocą nauczyciela gra na flażolecie, dzwonkach melodie
przewidziane w programie nauczania
Wykonuje najprostsze ćwiczenia rytmiczne
Zna tylko niektóre terminy muzyczne
Prowadzi zeszyt niestarannie i niesystematycznie
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:





Niedbale, nie starając się poprawić błędów , śpiewa kilka najprostszych piosenek
przewidzianych w programie
Niedbale, nie starając się poprawić błędów, gra na flażolecie, dzwonkach gamę i kilka
najprostszych utworów przewidzianych w programie nauczania
Niechętnie podejmuje działania muzyczne
Myli terminy muzyczne
Dysponuje tylko fragmentaryczna wiedzą
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

Mimo usilnych starań nauczyciela wykazuje negatywny stosunek do przedmiotu



Ma bardzo duże braki w zakresie podstawowych wymagań
Mimo pomocy nauczyciela nie potrafi, nie chce wykonywać najprostszych poleceń
Nie prowadzi zeszytu przedmiotowego
Wymagania
Podstawowe uczeń:
 Śpiewa w grupie Śpiewankę o piosence
 Wyjaśnia, co to są refren i zwrotka























Ponadpodstawowe uczeń:
 Śpiewa solo Śpiewankę o piosence
 Rozpoznaje formę AB w słuchanych
utworach
Wykonuje w grupie Śpiewankę do – re mi- fankę
Śpiewa gamę C-dur za pomocą
solmizacji
Tłumaczy , co to są gama i solmizacja
Śpiewa w grupie Klawiszową piosenkę
Gra na dzwonkach gamę C-dur

Śpiewa w grupie piosenkę Czternastego
października
Wyjaśnia, co to są emisja głosu i dykcji

Śpiewa w grupie piosenkę Poczuj rytm
Wyjaśnia znaczenie terminów: rytm,
gestodźwięki
Rozpoznaje i nazywa określone
wartości rytmiczne nut i pauz
Śpiewa w grupie piosenkę Niezła
sztuczka
Wyjaśnia znaczenie terminów: metrum,
akcent, takt
Tłumaczy , do czego służą znaki
chromatyczne
Śpiewa z pamięci dwie pierwsze
zwrotki Mazurka Dąbrowskiego
Tłumaczy, co to jest hymn
Wyjaśnia znaczenie kropki przy nucie
Śpiewa w grupie piosenkę Przybyli
ułani
Wykonuje w grupie akompaniament do
piosenki
Wykonuje musztrę paradną do
wysłuchanej muzyki
Śpiewa w grupie piosenkę Zabawa z
echem
Wyjaśnia, co to jest dynamika




Śpiewa solo piosenkę Zabawa z echem
Wymienia poznane oznaczenia dynamiki
i określa ich znaczenie
Wykonuje w grupie piosenkę Nie miały
aniołki
Śpiewa i gra w grupie kolędę Dzisiaj w

Wykonuje solo piosenkę Nie miały
aniołki
Śpiewa i gra solo kolędę Dzisiaj w














Wykonuje solo Śpiewankę do- Re- mi –
fankę
Śpiewa gamę C-dur z zastosowaniem z
zastosowaniem fonogestyki
Wykonuje solo Klawiszową piosenkę
Śpiewa gamę C-dur za pomocą nazw
literowych
Śpiewa solo piosenkę Czternastego
października
Stosuje zasady prawidłowej emisji głosu
podczas śpiewania
Śpiewa solo piosenkę Poczuj rytm
Wykonuje samodzielnie rapowaną część
piosenki
Realizuje poszczególne głosy zapisane w
partyturze rytmicznej
Śpiewa solo piosenkę Niezła sztuczka
Rozpoznaje metrum w słuchanych
utworach
Gra na flażolecie solo Chińską melodię
Wyjaśnia znaczenie krzyżyka, bemola i
kasownika w partyturze muzycznej
Śpiewa z pamięci cztery zwrotki
Mazurka Dąbrowskiego
Śpiewa solo piosenkę Przybyli ułani
Wykonuje wszystkie głosy zapisane w
partyturze akompaniamentu do piosenki
Gra na flażolecie melodię do piosenki
Przybyli ulani




















Betlejem
Śpiewa w grupie piosenkę Zima
Wymienia cztery podstawowe glosy
wokalne oraz określa ich cechy
Wyjaśnia znaczenie terminu barwa
dźwięku
Wykonuje Taniec śnieżynek
Śpiewa w grupie Piosenkę dla babci i
dziadka
Wykonuje akompaniament do piosenki
Śpiewa piosenkę Mały kanon w grupie
Wyjaśnia znaczenie terminów: muzyka
wielogłosowa, kanon
Wymienia instrumenty perkusyjne z
podziałem na poszczególne grupy
Śpiewa w grupie Muzyczne echo
Warszawy
Podaje podstawowe fakty dotyczące
życia fryderyka Chopina
Śpiewa piosenkę Uciekła mi
przepióreczka
Wyjaśnia znaczenie terminów: folklor,
etnograf
Wymienia charakterystyczne cechy
mazura i poloneza
Śpiewa w grupie Krakowiaczek jeden
oraz Czerwone jabłuszko
Wyjaśnia co to jest kapela
Wymienia nazwy polskich tańców
narodowych
Podaje charakterystyczne cechy
krakowiaka, oberka i kujawiaka
Śpiewa w grupie piosenkę Muzyczne
powitanie wiosny
Śpiewa w grupie Wielkanocną
piosenkę wymienia nazwy
wielkanocnych zwyczajów i obrzędów


Betlejem
Śpiewa solo piosenkę Zima
Rozpoznaje rodzaj głosu wokalnego w
słuchanych utworach

Śpiewa solo Piosenkę dla babci i dziadka

Śpiewa piosenkę Mały kanon w
wielogłosie

Rozpoznaje brzmienie wybranych
instrumentów perkusyjnych
Opowiada o historii i powstaniu
instrumentów perkusyjnych na podstawie
wiadomości z podręcznika
Śpiewa solo piosenkę Muzyczne echo
Warszawy
Opowiada o dzieciństwie Chopina na
podstawie wiadomości z podręcznika
Wykonuje zabawę ze śpiewem piosenki
uciekła mi przepióreczka
Wyklaskuje charakterystyczne rytmy
mazura i poloneza
Tańczy krok podstawowy poloneza









Śpiewa solo piosenkę powitanie wiosny


Śpiewa solo Wielkanocną piosenkę
Wypowiada się na temat słuchanej
muzyki wielkanocnej
Omawia zwyczaje i obrzędy wielkanocna
znane w naszym regionie i w całym kraju
Śpiewa solo Jesteśmy dziećmi Ziemi
Wykonuje improwizacje ruchowa do
słuchanego utworu








Śpiewa w grupie piosenkę Jesteśmy
dziećmi Ziemi
Realizuje proste rytmy
Określa nastrój słuchanej muzyki
Śpiewa w grupie piosenkę polska flaga
Wyjaśnia znaczenie terminów:
akompaniament, półplayback
Śpiewa piosenkę dla Ciebie , Mamo
Wykonuje improwizację ruchową do
słuchanej muzyki
Śpiewa solo piosenki Krakowiaczek
jeden oraz Czerwone jabłuszko
Wymienia instrumenty wchodzące w
skład kapeli ludowej




Śpiewa solo piosenkę Polska flaga
Wykonuje akompaniament do piosenki


Śpiewa solo piosenkę Dla Ciebie, Mamo
Wykonuje improwizację wokalną







Śpiewa w grupie piosenkę Kolorowe
dzieci- realizuje zabawy dziecięce
Śpiewa w grupie Piosenkę dla taty
Gra na dzwonkach utwór Wlazł kotek
na płotek
Wyjaśnia znaczenie terminów: okres
muzyczny, zdanie muzyczne,
poprzednik, następnik
Śpiewa w grupie piosenkę Morskie
opowieści
Wykonuje ilustrację ruchową do
piosenki
Wyjaśnia znaczenie terminu szanta

Śpiewa solo piosenkę kolorowe dzieci


Śpiewa solo Piosenkę dla taty
Wskazuje poprzednik i następnik w
utworach opartych na budowie
określonej

Śpiewa solo piosenkę Morskie opowieści
wykonuje solo jedną partię
akompaniamentu rytmicznego