Joanna Brzozowska SKP 51P

Joanna Brzozowska SKP 51P
Piastowskie euro – Polska w Unii Walutowej i Gospodarczej
I.
Przedmiot: Podstawy Przedsiębiorczości
II.
Cel zajęć: Ułatwianie zrozumienia otaczającego świata, poprzez wyszukiwanie,
analizowanie, selekcjonowanie i prezentowanie informacji.
Uczeń:

omawia krótko funkcje banku centralnego

omawia krótko historię wprowadzenia euro i unii monetarnej

zna konsekwencje wprowadzenia euro w krajach UE

umie wymienić zalety wprowadzenia euro w Polsce

dba o przestrzeganie praw autorskich
III.
Czas zajęć: 2 godziny lekcyjne + praca własna ucznia.
IV.
Wymagania wstępne: umiejętności korzystania z przeglądarki i wyszukiwarki
internetowej, znajomość działów Istota gospodarki rynkowej oraz Pieniądz i bankowość.
V.
Metody: pogadanka, praca w grupach, prasówka, prezentacja, dyskusja.
VI.
Środki dydaktyczne: tablica, płachty papieru, mazaki, komputer z rzutnikiem
multimedialnym i dostępem do internetu.
VII.
Bibliografia
1. Z. Makieła, T. Rachwał, Podstawy Przedsiębiorczości, Nowa Era, Warszawa 2007
2. L. Oręziak, EURO nowy pieniądz, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2003
3. J. Brzozowska, Niezależności NBP na tle historii bankowości – praca dyplomowa, WSIZiA,
Warszawa 2002 http://www.skp_nansen.republika.pl/pracadyplomowa.pdf
4. S. Bratkowski, „Jak rodził się Bank Banków”, Wiedza i Życie, 6/1996
5. www.euro.nbportal.pl
6. http://www.nbpnews.pl/pl/ww
7. http://gospodarka.gazeta.pl/euro
8. www.biznes.onet.pl
VIII. Przebieg zajęć
Praca wstępna

Uczniowie przygotowują słownik pojęć związanych z pieniądzem i bankowością przy pomocy
http://docs.google.com (otwarta platforma tekstowa) w dokumencie Piastowskie Euro i pod
opieką merytoryczną nauczyciela porządkują informacje zdobyte w dziale Pieniądz
i bankowość.

Uczniowie w 2–3 osobowych grupach przygotowują prasówkę z portali internetowych na
wylosowane tematy (1 strona formatu A4, najważniejsze daty, hasła, wydarzenia, pojęcia
z krótkim opisem):
(1) Unia Walutowa i Gospodarcza
(2) EBC, ESBC i Eurosystem
(3) historia wprowadzenia euro
(4) kryteria konwergencji
(5) zalety
(6) i wady przyjęcia wspólnej waluty dla państw obecnego Eurosystemu
(7) „Słowacja wprowadza Euro”1
(8) „Korzyści i zagrożenia przyjęcia euro dla Polski”2 (dodatkowo fiszki z poszczególnymi
stwierdzeniami, do wykorzystania w dyskusji podsumowującej)

Nauczyciel podaje uczniom odsyłacze internetowe, które mają służyć jako baza do sporządzenia
prac.
Część 1
Co się stanie z Narodowym Bankiem Polskim, gdy Polska wejdzie do UWG? – pogadanka,
pytania – odpowiedzi.

Nauczyciel opowiada krótko historię powstania NBP (polskiej (od XV w, przez PKKP, Bank
Polski S.A, reformę walutową W. Grabskiego, powstanie NBP w 1945 i stworzenie systemu
dwuszczeblowego banków w 1989) 3

Grupy uczniów prezentują referaty na temat (1) i (2)

Nauczyciel porządkuje w tabeli (tablica lub prezentacja multimedialna) informacje o NBP
i EBC, krótko je omawiając
1
http://www.przekroj.pl/wydarzenia_swiat_artykul,3967.html?print=1
http://www.nbportal.pl/pl/np/euro/euro-w-polsce/korzysci-i-zagrozenia
3
[3] strony 21-43
2
znaczenie
cel
Narodowy Bank Polski
bank centralny RP
utrzymanie stabilnego poziomu cen
Europejski Bank Centralny
bank centralny UE
stabilność waluty w strefie euro
i zachowanie siły nabywczej wspólnego
pieniądza
funkcje
bank państwa
prowadzi obsługę bankową budżetu
państwa,
rachunki
bankowe
centralny bank UWG, realizuje politykę
rządu pieniężną strefy euro, przeprowadza
i centralnych instytucji państwowych, operacje walutowe, utrzymuje oficjalne
państwowych
funduszy
celowych rezerwy dewizowe państw strefy euro
i państwowych jednostek budżetowych i zarządza nimi
oraz realizuje ich zlecenia płatnicze,
obsługuje dług publiczny
bank emisyjny
bank emisyjny polskiego złotego
bank emisyjny w odniesieniu do waluty
euro
bank banków
organizuje
system
pieniężnych,
prowadzi
rozliczeń odpowiada za nadzorowanie systemów
bieżące bankowych w krajach UE, współpracę
rozrachunki międzybankowe i aktywnie z innymi organami w zakresie regulacji
uczestniczy w międzybankowym rynku rynków finansowych
pieniężnym, jest odpowiedzialny za
stabilność
i
bezpieczeństwo
całego
systemu bankowego, sprawuje kontrolę
nad działalnością banków komercyjnych
funkcja informacyjna i edukacyjna
prezentacja
portalu
www.nbp.pl http://www.ecb.eu 4
niezależność
i www.nbportal.pl
samodzielnie
podejmuje
dotyczące
kształtowania
polityki
pieniężnej
aspektów
decyzje zapewniona
Traktatu
i realizacji ustanawiającego Wspólnotę Europejską
oraz
działalności,
przepisami
innych oraz Statutu i regulacjami Europejskiego
wsparciem Instytutu Walutowego, niezależność ta
niezależności jest tryb powoływania dotyczy
także
narodowych
banków
oraz status i zasady funkcjonowania centralnych
RPP i Zarządu
W dniu 1.05.2004r. NBP stał się częścią Europejskiego Systemu Banków Centralnych,
rozpoczął ścisłą współpracę z EBC i innymi bankami centralnymi krajów UE.
Prezes NBP uczestniczy w pracach Rady Ogólnej EBC, będącej obok Rady Zarządzającej
4
http://www.ecb.int/ecb/educational/html/index.pl.html
i Zarządu, jednym z trzech organów decyzyjnych EBC.
Eksperci NBP biorą udział w pracach komitetów i grup roboczych ESBC, które przygotowują
stanowiska merytoryczne w kwestiach dotyczących działalności ESBC, np.: w zakresie emisji
waluty euro, statystyki bankowej i regulacji prawnych, konsultowaniu projektów aktów prawnych,
tłumaczeniach opracowań analitycznych i regulacji prawnych oraz organizowaniu różnych form
szkoleń.
NBP przekazuje EBC dane statystyczne w zakresie finansów i bankowości, umożliwiające
ocenę sytuacji gospodarczej w całej UE.
W momencie przystąpienia Polski do Strefy euro Prezes NBP stanie się członkiem Rady
Prezesów EBC, a NBP wejdzie w skład Eurosystemu.
Część 2
Kto gra na kursie złotego i co to są opcje walutowe? – pogadanka, pytania – odpowiedzi.

Nauczyciel
rozdaje
grupom
uczniów
zadania
o przeliczaniu kursu walut5. Uczniowie rozwiązują,
korzystając
z
aktualnych
kursów
na
portalu
internetowym.6 Liderzy grup omawiają rozwiązanie.

Nauczyciel wyjaśnia pojęcie opcji walutowych.7

Wahania na rynku walut – pogadanka o wydarzeniach
w lutym i marcu 2009 na rynku pieniężnym w Polsce
(osłabienie złotego, sprzedaż euro, spekulacje banków
zagranicznych)
na
podstawie
fragmentów
artykułu
prasowego.8

Nauczyciel kończy tę część lekcji zadając pytanie prowadzące do części 3: Czy przyjęcie
wspólnej waluty – euro coś zmieni? Moderuje wypowiedzi uczniów.
5
http://www.skp_nansen.republika.pl/zadania.pdf
http://gospodarka.gazeta.pl/Gielda/0,85675.html
7
http://finanse.wp.pl/kat,104546,title,Opcje-walutowe-uderzyly-w-zlotego,wid,10942993,wiadomosc.html
8
http://wyborcza.pl/1,76842,6279665,Ofiary_kredytu_w_jenach__krew_zaczyna_plynac_o_drugiej.html
6
Część 3
Piastowskie Euro: Korzyści i zagrożenia przyjęcia euro dla Polski – dyskusja, podsumowanie.

Grupa uczniów prezentuje prasówkę na temat (3), (4), (5) i (6).

Grupa
przedstawia
temat
(7)
„Słowacja
wprowadza
euro”
(lub
film
http://www.tvp.pl/publicystyka/ekonomia-i-gospodarka/z-euro-w-kieszeni/wideo/euro-naslowacji-29012009)

Grupa (8) wywiesza fiszki z korzyściami i zagrożeniami przyjęcia euro dla Polski. Prowadzi
dyskusję, na płachcie papieru zapisuje podsumowanie.
Motto dyskusji: „Wydaje się, że kolejne stulecie spowoduje zanik sentymentu do narodowego
pieniądza. Sentyment ten zanika już w krajach, które tworzą strefę euro. Sprzyja temu technologia,
która doskonali wynalazki, a wśród nich pieniądz. Nadchodzi, bowiem epoka pieniądza
elektronicznego, więc nieważna staje się już nazwa pieniądza, ale liczy się tylko to, że pieniądz
funkcjonuje jako jednostka rozrachunkowa w natychmiastowym rozliczaniu płatności.”
dr Grzegorz Wójtowicz

Nauczyciel zachęca uczniów do wzięcia udziału w konkursie na scenariusz audycji radiowej
„Droga do euro” oraz do ukończenia kursu na www.nbportal.pl – „Z Euro w kieszeni”

Utrwaleniem lekcji jest sprawdzian wiadomości – test jednokrotnego wyboru9 oraz konkurs
plastyczny „Piastowskie euro”10.
9
http://www.skp_nansen.republika.pl/euro_test.pdf
http://www.skp_nansen.republika.pl/konkurs_euro.pdf
10