Statut Szkoły Podstawowej

Transkrypt

STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
IM. JAROSŁAWA DĄBROWSKIEGO
W KRUPSKIM MŁYNIE
1
Statut Szkoły Podstawowej im. Jarosława Dąbrowskiego w Krupskim Młynie – Spis treści
SPIS TREŚCI
1.Nazwa szkoły …………………………………………………………….... 3
2.Informacje o szkole ……………………………………………………….. 3
3.Cele i zadania szkoły ……………………………………………………… 4
4.Program Wychowawczy …………………………………………………. 8
5.Wewnątrzszkolne ocenianie …………………………………………….. 29
6.Organy szkoły ……………………………………………………………. 52
7.Organizacja szkoły ………………………………………………………. 60
8.Nauczyciele i inni pracownicy szkoły …………………………………… 64
9.Uczniowie szkoły ……………………………………………………….....67
10.Tradycje i ceremoniał szkoły …………………………………………… 71
11.Postanowienia końcowe ………………………………………………… 71
2
Statut Szkoły Podstawowej im. Jarosława Dąbrowskiego w Krupskim Młynie – Nazwa Szkoły
§1
NAZWA SZKOŁY
1.Szkoła nosi nazwę :
Szkoła Podstawowa im. Jarosława Dąbrowskiego w Krupskim Młynie.
2.Siedzibą Szkoły jest budynek przy ulicy Jarosława Dąbrowskiego 2 w Krupskim Młynie.
3.Szkoła działa w obwodzie ustalonym przez organ prowadzący.
§2
INFORMACJA O SZKOLE
1.Organem prowadzącym jest Gmina Krupski Młyn.
2.Cykl kształcenia trwa 6 lat.
3.Szkoła posiada:
a)pieczęć urzędową okrągła dużą i małą,
b)stempel prostokątny z adresem Szkoły.
4.Szkoła może posiadać hymn, sztandar i własny ceremoniał szkolny.
Hymn, sztandar i ceremoniał szkolny uchwala Rada Pedagogiczna.
3
Statut Szkoły Podstawowej im. Jarosława Dąbrowskiego w Krupskim Młynie – Cele i zadania Szkoły
§3
CELE I ZADANIA SZKOŁY
Szkoła kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczypospolitej,
a także wskazaniami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka
i Obywatela, Międzynarodowym Pakiecie Praw Obywatelskich i Politycznych
oraz Konwencji o Prawach Dziecka i zapewnia:
1.Realizację prawa każdego obywatela Rzeczypospolitej Polskiej do kształcenia
się oraz prawa dzieci do wychowania i opieki odpowiedniej do wieku i osiągniętego rozwoju z poszanowaniem godności osobistej, wolności światopo –
glądowej i wyznaniowej.
2.Możliwość pobierania nauki przez dzieci i młodzież niepełnosprawną oraz
niedostosowaną społecznie zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami.
3.Kształtowanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu poprzez:
a)kształtowanie postawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu , a także postawy poszanowania dla innych kultur
i tradycji;
b)zapobieganie wszelkiej dyskryminacji,
c)uczenie odpowiedzialności, wytrwałości, budzenie ciekawości poznawczej,
kreatywności, przedsiębiorczości, podejmowania inicjatyw,
d)kształtowanie uczciwości, poczucia własnej wartości,
e)uczenie szacunku dla innych ludzi,
f)rozbudzanie gotowości ucznia do uczestnictwa w kulturze, pracy zespołowej,
g)kształtowanie kultury osobistej,
h)przygotowanie do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich
w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości
i wolności.
4.Ochronę dziecka przed przemocą, okrucieństwem, wyzyskiem i
cją.
demoraliza-
5.Możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły.
6.Wykonywanie celów i zadań przy uwzględnieniu optymalnych warunków
4
rozwoju ucznia poprzez realizację działalności edukacyjnej określonej w:
a)szkolnym programie nauczania z uwzględnieniem wymiaru wychowawczego,
b)szkolnym programie wychowawczym, który jest realizowany przez wszystkich nauczycieli.
7.Szkoła zapewnia opiekę zdrowotną poprzez:
a)organizację zajęć rekreacyjno – sportowych,
b)organizowanie profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej pełnionej
przez wykwalifikowanych pracowników służby zdrowia, higienistki szkolnej
i stomatologa,
c)realizację programu Wychowanie do życia w rodzinie,
d)zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i rekreacji.
8.Uwzględniając potrzeby rozwojowe ucznia , Szkoła prowadzi monitorowanie
środowiska uczniów przez pedagoga, nauczycieli przy ścisłej współpracy z rodzicami (opiekunami), poradnią psychologiczno – pedagogiczną i zapewnia
następujące formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej:
a)nauczanie indywidualne,
b)zajęcia specjalistyczne i dydaktyczno – wyrównawcze ,
c)zwalnianie z nauki niektórych przedmiotów, które są określone odrębnymi
przepisami,
d)rewalidację indywidualną,
e)pracę indywidualną podczas lekcji i nauczanie zindywidualizowane,
f)zajęcia dodatkowe zgodne z zainteresowaniami,
g)indywidualny tok nauczania,
h)zajęcia fakultatywne mające na celu przygotowanie do udziału w konkursach i olimpiadach,
i)ukończenie szkoły poza normalnym trybem według odrębnych przepisów,
j)zajęcia psychoedukacyjne dla uczniów, rodziców,
k)zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu,
l)porady dla rodziców,
ł)porady, konsultacje i warsztaty dla rodziców oraz nauczycieli.
9.Uczniom, którym z przyczyn losowych lub rodzinnych potrzebna jest
pomoc i wsparcie materialne, Szkoła zapewnia:
a)zakup podręczników,
b)zakup odzieży,
c)bezpłatne korzystanie z posiłków i ciepłego napoju,
d)ubezpieczenie w ramach prowizji,
e)umożliwienie wyjazdów na kolonie letnie poprzez refundację i sponsoring.
5
10.Szkoła, realizując zadania opiekuńczo – wychowawcze w oparciu o zasady
bezpieczeństwa i ochrony zdrowia, ustala:
a)każdy nauczyciel jest zobowiązany sprawować opiekę nad uczniami i ponosić pełną odpowiedzialność za dzieci pozostające pod jego opieką w czasie
lekcji, zajęć nadobowiązkowych i pozalekcyjnych,
b)Szkoła jako jednostka organizacyjna gminy oraz jako zakład administracyjny ponosi odpowiedzialność cywilną z tytułu wypadków zaistniałych podczas
organizowanych przez nią zajęć; mając to na względzie, szkoła ma obowiązek zawierania stosownych ubezpieczeń od następstw nieszczęśliwych wypadków powstałych z winy umyślnej jak i nieumyślnej oraz od odpowiedzialności cywilnej;
c)w czasie każdej przerwy i 20 minut przed lekcjami pełnione są dyżury nauczycielskie w budynku szkolnym, a jeżeli pozwalają na to warunki atmosferyczne, uczniowie mogą przebywać w czasie długiej przerwy pod nadzorem nauczycieli na boisku szkolnym,
d)nauczyciel zobowiązany jest do opieki nad uczniami podczas zajęć poza
terenem szkoły i w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę zgodnie z
obowiązującymi przepisami,
e)nauczyciel zobowiązany jest do indywidualnej opieki nad uczniami z zaburzeniami rozwojowymi, uszkodzeniami narządów: ruchu, słuchu i wzroku;
f)w czasie zajęć organizowanych przez szkołę pracownicy administracji
i obsługi zobowiązani są do reagowania na przejawy niewłaściwego zachowania wśród uczniów i informowania o tym nauczyciela dyżurującego
lub wychowawcę .
11.Szkoła współpracuje z poradnią psychologiczno – pedagogiczną oraz
innymi instytucjami i poradniami specjalistycznymi w miarę potrzeb.
12.Szkoła współpracuje z rodzicami (opiekunami prawnymi) w zakresie nauczaniania , wychowania i profilaktyki, przestrzegając:
a)prawa do wychowania dziecka zgodnie z własnymi przekonaniami , które
powinno uwzględniać stopień dojrzałości dziecka, a także wolność jego sumienia i wyznania oraz jego przekonania,
b)prawa do zapewnienia dzieciom nauczania i wychowania moralnego i religijnego zgodnie z przekonaniami ich oraz ich rodziców na podstawie deklaracji wyrażonej na piśmie,
c)prawa do znajomości Statutu , możliwości publicznej dyskusji na zebraniu
ogólnym w sprawie szkolnego programu wychowawczego, programu profilaktyki , wewnątrzszkolnego systemu oceniania oraz do znajomości programu
nauczania,
6
d) prawa do wyrażenia pisemnej rezygnacji z udziału dziecka w zajęciach wychowanie do życia w rodzinie,
e)prawa do wyrażenia życzenia organizowania w szkole nauki religii i etyki
f)prawa do znajomości szczegółowych zasad oceniania,
g)prawa do uzyskania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce od wychowawców, nauczycieli, pedagoga szkolnego podczas zebrań klasowych, spotkań z rodzicami
oraz w dowolnym czasie uzgodnionym między nimi,
h)prawa do uzyskania rzetelnej informacji na piśmie o przewidywanym dla
ucznia okresowym (rocznym) stopniu niedostatecznym na miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej,
i)prawa do uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci,
j)prawa do usprawiedliwiania nieobecności dziecka w szkole zgodnie z odrębnymi przepisami,
k)prawa do uczestniczenia rodziców w zajęciach lekcyjnych oraz pomocy w
organizowaniu uroczystości, imprez i wycieczek szkolnych (za zgodą prowadzącego zajęcia).
13.Szkoła oczekuje od rodziców pomocy w :
a)tworzeniu prawa szkolnego,
b)realizacji planowanych zamierzeń im przypisanych w zakresie nauczania,
wychowania, opieki i profilaktyki,
c)przestrzeganiu prawa dotyczącego wypełniania obowiązku szkolnego,
d)modernizacji i wyposażeniu izb lekcyjnych oraz obejścia Szkoły,
e)gromadzeniu środków finansowych.
14.W Szkole może być prowadzona działalność innowacyjna i eksperymenttalna w miarę posiadanych środków po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.
15.Szkoła realizuje:
a)podstawy programowe przedmiotów obowiązkowych , zatwierdzone przez
MEN,
b)szkolny program nauczania zatwierdzony przez Dyrektora Szkoły,
c)Wewnątrzszkolny System Oceniania – uchwalony przez Radę Pedagogiczną,
d)Szkolny Program Wychowawczy oraz Program Profilaktyki obejmujący
w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym.
7
Statut Szkoły Podstawowej im. Jarosława Dąbrowskiego w Krupskim Młynie – Program Wychowawczy
§4
PROGRAM WYCHOWAWCZY
stan prawny na dzień 1 września 2009r.
Podstawa prawna:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie
ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół ( Dz. U.
z 2001r. Nr 61, poz. 624, z późn. zm. ).
MISJA SZKOŁY
Zapewniamy uczniom możliwość zdobywania wiedzy, kształcenia
umiejętności, rozwijania zdolności i zainteresowań. Dbamy o bezpieczeństwo
wychowanków oraz chronimy ich przed niebezpieczeństwami współczesności.
Przygotowujemy uczniów do pełnego sukcesów życia w społeczeństwie.
WIZJA SZKOŁY
„Ludzie są jak kwiaty: stworzeni do tego, aby się rozwijać.”
Andre Liege
Nasza szkoła dzięki nowoczesnej bazie dydaktycznej oraz
wykwalifikowanej kadrze pedagogicznej umożliwia uczniom wszechstronny
rozwój. Absolwent naszej szkoły jest osobą twórczą. Posiada umiejętność
komunikowania się, dąży do poznania świata, czuje potrzebę doskonalenia się,
potrafi współpracować z innymi. Jest odpowiedzialny, samodzielny, wierzy we
własne
siły,
szanuje
siebie
i
innych,
lubi
szkołę.
Motywujemy uczniów do dalszej edukacji. Pomagamy im zrozumieć świat,
ludzi i siebie. Przygotowujemy naszych uczniów do pełnienia różnorodnych ról
społecznych i życia w zjednoczonej Europie. Nasze działania zyskują akceptację
i wsparcie rodziców.
8
WSTĘP
Wychowanie to skomplikowany proces zmierzający do ukształtowania
dojrzałej osobowości człowieka , w którym świadomie powinni brać udział
przede wszystkim rodzice i nauczyciele.
"Nauczyciele powinni dążyć do wszechstronnego rozwoju ucznia jako
nadrzędnego celu pracy edukacyjnej. Edukacja szkolna polega na harmonijnej
realizacji przez nauczycieli zadań w zakresie nauczania, kształcenia,
umiejętności i wychowania. Zadania te tworzą wzajemnie uzupełniające się i
równoważne wymiary pracy każdego nauczyciela."
Nauczyciele w procesie kształcenia ogólnego powinni:

k
ształtować u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi
indywidualnemu
i
społecznemu:
uczciwości,
wiarygodności,
odpowiedzialności, wytrwałości, poczucia własnej wartości, szacunku dla
innych ludzi, ciekawości poznawczej, kreatywności, przedsiębiorczości,
kultury osobistej, gotowości do uczestnictwa w kulturze, podejmowania
inicjatyw oraz do pracy zespołowej,

k
ształtować postawę obywatelską, uczyć poszanowania tradycji i kultury
własnego narodu,

k
ształtować postawę poszanowania dla innych kultur i tradycji,

p
odejmować odpowiednie
dyskryminacji.
kroki
9
w
celu
zapobiegania
wszelkiej
ROZDZIAŁ I
1.Wartości wychowawcze ważne dla naszej szkolnej społeczności (będziemy
dążyć do ich osiągnięcia, by potem ich przestrzegać i je szanować):
a/ osoba ucznia , jej wszechstronny rozwój,
b/ dociekliwość poznawcza ucznia ukierunkowana na dobro, prawdę i piękno,
c/ edukacja, uczenie się,
d/ samodzielność,
e/ wolność, ale w połączeniu z odpowiedzialnością,
f/ cel życia i rzetelna praca, która do niego prowadzi,
g/ wspólnota, w tym: państwo, ojczyzna, społeczność lokalna, rodzina
szkoła,
h/ wartości moralne, doskonalenie się, tolerancja, umiejętność dialogu.
Dążąc do osiągnięcia w/w wartości, będziemy starać się pokazać uczniowi
wzory do naśladowania: te zaczerpnięte z literatury, jak też poprzez
organizowanie spotkań z autorytetami żyjącymi wśród nas. Będziemy zmierzać
do tworzenia sytuacji wychowawczych, które pozwolą uczniowi sprawdzić się,
zrealizować.
Pamiętamy o tym, że każdy nauczyciel jest wychowawcą.
By osiągnąć sukces wychowawczy, chcemy pracować w oparciu o
nagradzanie, pochwałę, wyszukiwanie mocnych stron ucznia. Chcemy
współpracować z rodzicami, którzy przecież ponoszą największą
odpowiedzialność za wychowanie własnych dzieci.
2. Absolwent Szkoły Podstawowej, dzięki naszym działaniom wychowawczym
i edukacyjnym, powinien:
a/ być człowiekiem zaangażowanym w naukę, pracę, zabawę,
b/ dążyć do poznania świata,
c/ umieć rozmawiać z innymi, być skłonnym do dialogu, tolerancyjnym,
d/ okazywać szacunek innym i sobie,
e/ być samodzielnym, odpowiedzialnym za siebie i innych,
f/ dostrzegać wokół siebie piękno i chcieć je pomnażać,
g/ wierzyć we własne siły, być człowiekiem kreatywnym,
h/ umieć pracować w grupie,
i/ lubić szkołę,
j/ godnie zachowywać się w czasie obchodów świąt i uroczystości narodowych,
k/ utożsamia się z krajem ojczystym,
l/ jest świadomym obywatelem społeczności lokalnej, państwa i narodu.
10
ROZDZIAŁ II
1. ZADANIA SZKOŁY:
a/ tworzenie sytuacji wyzwalających emocjonalny związek z krajem ojczystym (uroczystości, wycieczki),
b/ zapoznanie uczniów z symbolami – godło hymn państwowy,
c/ troska o estetyczny wygląd szkoły; nacisk na treści ekologiczne,
d/ otwarcie się na potrzeby środowiska (świetlica, pracownia komputerowa,
zajęcia pozalekcyjne),
e/ stworzenie i kultywowanie rytuału szkolnego,
f/ stworzenie wewnętrzszkolnego oceniania,
g/ współpraca z ekspertami z zewnątrz (doradcy, edukatorzy, wizytatorzy…),
h/ współpraca z rodzicami w aspekcie uświadamiania potrzeb rozwojowych
ucznia,
i/współpraca ze środowiskiem lokalnym ( promowanie szkoły w środowisku),
j/ w zakresie opieki (zgodnie z potrzebami) :
- dożywianie, współpraca z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej,
CARITAS.
2. OBSZARY DZIAŁANIA SZKOŁY:
a/ rozwój osobowości,
b/ motywowanie do działania,
c/ wartości patriotyczne, moralne i estetyczne,
d/ rodzina, społeczność lokalna, państwo (relacje międzyludzkie, aktywność),
e/ komunikowanie się, zbieranie informacji,
f/ zdrowie i profilaktyka,
g/ człowiek i środowisko,
h/ ja i współczesny świat.
11
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH
KLASA PIERWSZA
Cel wychowania:
DZIECKO ZNAJDUJE SWOJE MIEJSCE W GRUPIE
Dziecko:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
ma poczucie przynależności do klasy,
chce działać w grupie,
potrafi powiedzieć: proszę, dziękuję, przepraszam,
umie dbać o swój wygląd zewnętrzny,
zna drogę do szkoły,
jest uczestnikiem ruchu drogowego.
Sposoby realizacji celów:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
gry i zabawy integracyjne,
organizowanie uroczystości klasowych,
pogadanki,
służenie własnym przykładem,
pokazywanie wzorów w literaturze dziecięcej,
przygotowywanie inscenizacji klasowych,
wspólna ocena działań i osiągnięć,
poznanie szkoły i najbliższej okolicy,
wycieczki po okolicy – bezpieczna droga do szkoły.
12
Statut Szkoły Podstawowej im. Jarosława Dąbrowskiego w Krupskim Młynie
KLASA DRUGA
Cel wychowania:
DZIECKO ZNA NORMY DOBREGO ZACHOWANIA I WEDŁUG NICH
POSTĘPUJE
Dziecko:
a) szanuje dorosłych, młodszych i rówieśników, okazuje im to w
słowach i działaniach,
b) nawykowo stosuje zwroty grzecznościowe,
c) rozróżnia dobro i zło w sytuacjach codziennych, odpowiednio
reaguje,
d) wykazuje właściwą postawę wobec środowiska lokalnego,
e) kultywuje tradycje szkolne.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
wycieczka /m.in. na pocztę, do ośrodka zdrowia…
wyjazdy do kina teatru,
organizowanie różnych imprez kulturalnych w szkole,
udział w obchodach różnych świąt (Dzień Edukacji Narodowej,
wigilia klasowa, Dzień Matki itd.),
wycieczki turystyczno-krajoznawcze,
włączanie się do akcji organizowanych przez Samorząd Szkolny,
udział w różnych konkursach klasowych , szkolnych,
pogadanki, rozmowy,
gry i zabawy dydaktyczne.
13
KLASA TRZECIA
Cel wychowania:
DZIECKO RADZI SOBIE W TRUDNYCH SYTUACJACH
Dziecko:
a) jest świadome swoich praw i obowiązków,
b) dostrzega różnice między ludźmi i akceptuje je,
c) rozumie znaczenie słowa tolerancja,
d) rozróżnia dobro i zło w sytuacjach codziennych, odpowiednio reaguje na
nie,
e) ma świadomość, że w pewnych sytuacjach powinno się odmówić
pewnym osobom,
f) wie ,do kogo może zwrócić się o pomoc, gdy ma problem.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
Kontynuacja zadań z lat poprzednich.
Zapoznanie z prawami dziecka.
Przypomnienie regulaminu uczniowskiego.
Organizowanie spotkań :
- z pedagogiem szkolnym,
- z higienistką,
- z policjantem;
Przedstawienie na gazetce osób i instytucji pomagających dzieciom;
podanie adresów i numerów telefonów.
Tworzenie sytuacji umożliwiających rozróżnianie dobra i zła w życiu
codziennym dziecka (scenki dramowe).
Scenki dramowe kształtujące postawy asertywne dziecka.
Oglądanie filmów profilaktycznych.
14
KLASA CZWARTA
Cel wychowania:
DZIECKO POTRAFI KOMUNIKOWAĆ SIĘ Z RÓWIEŚNIKAMI
I DOROSŁYMI
Dziecko:
a/ uważnie słucha innych,
b/ stara się słuchać aktywnie,
c/ potrafi się skoncentrować,
d/ używa komunikatu "JA" w sytuacjach trudnych (ja czuję, ja jestem, ja nie
chcę, ja chcę...),
potrafi podać przyczynę pojawienia się pewnych emocji własnych,
e/ ma świadomość mowy własnego ciała (gesty, mimika...),
f/ ma świadomość, że jego słowa mogą kogoś zranić (obelgi, plotki...),
g/ wie, że każdy ma prawo wyrazić swoją opinię,
h/ nie przerywa innym,
i/ zna zasady sprzyjające jasności wypowiedzi (intonacja głosu, szybkość mówienia, poprawność języka, zrozumiałe słowa...),
k/ wyraża swoje zdanie, broni swoich praw w sposób kulturalny,
l/ wyraża swe prośby, życzenia w sposób kulturalny,
ł/ potrafi odmówić w uzasadnionych sytuacjach,
m/ jest uprzejmy,
n/ wie, że jego strój może kogoś urazić,
o/ dba o estetykę miejsc, w których przebywa,
p/ szanuje symbole narodowe,
r/ zna rodzinne korzenie,
s/ zna historię swojego regionu.
a/ kontynuacja zadań z lat poprzednich,
b/ ćwiczenia ułatwiające koncentrację uwagi (zabawy liczbowe, ćwiczenia rysunkowe, rebusy, zagadki...),
c/ organizowanie dyskusji na tematy bliskie dziecku,
d/ organizowanie spotkań z przedstawicielami władz lokalnych, dyrektorem
szkoły,
e/ przygotowywanie imprez szkolnych,
f/ udział w uroczystościach szkolnych,
15
g/ organizowanie różnych akcji na rzecz środowiska,
e/ praca ze słownikami (jeden ze sposobów zdobywania informacji),
f/ przedstawienie różnych źródeł informacji,
g/ gry dramatyczne - wcielanie się w rolę/ różne sytuacje, w których mamy
wpływ na przebieg rozmowy:
1/ postawy asertywne,
2/ "pokojowe" rozwiązanie problemu,
3/ wywiady wewnątrzrodzinne,
uczeń ma możliwość nazwania swoich uczuć, emocji, dostrzega swój
wpływ na tworzenie atmosfery w jego domu, klasie...
h/ ćwiczenia w wyrażaniu pewnych treści za pomocą gestów, mimiki,
i/ nagrywanie audycji radiowych,
j/ zabawa w "głuchy telefon" - analiza błędów w komunikacji, uświadamianie
sobie, jak rośnie plotka, jej skutków.
16
KLASA PIĄTA
Cel wychowania:
UCZEŃ ZNA SWOJE MOCNE I SŁABE STRONY,
POTRAFI NAD NIMI PRACOWAĆ
Uczeń:
1.
obserwuje własne zachowanie w różnych sytuacjach, analizuje je,
wyciąga wnioski, stara się panować nad emocjami,
2.
dostrzega swoje wady i zalety,
3.
przyjmuje słowa krytyki,
4.
akceptuje siebie ,
5.
szuka autorytetów,
6.
patrzy krytycznie na wzory proponowane przez radio, telewizję, prasę
(ma świadomość
istniejących zagrożeń: alkoholizm, narkomania,
przestępczość, dostrzega wpływ owych zagrożeń na jego życia i zdrowie,
dostrzega konieczność dbania o swoje zdrowie psychiczne i fizyczne,
7.
obserwuje zachowanie innych, dostrzega ich wpływ na własną osobę,
8.
potrafi dokonać autoprezentacji (uwzględniając pozytywy),
9.
dostrzega własne potrzeby,
10. zna swoje miejsce w grupie i działa w niej,
11. potrafi rozwiązywać drobne problemy i dążyć do dobra w wymiarze
indywidualnym i społecznym.
Zadania:
 oglądanie filmów, sztuk teatralnych i wystaw,
 pokazywanie wzorów w literaturze,
 czytanie artykułów prasowych,
 gry dramatyczne pokazujące formy zachowań i uczucia innych,
 spotkania z ciekawymi ludźmi, wywiady (szukanie takich ludzi wokół
siebie),
 sondaż na temat własnej osoby (przeprowadzony przez ucznia wśród
rodziny, kolegów , przyjaciół, nauczycieli…),
 stworzenie mapy mentalnej z zaznaczeniem mocnych i słabych stron
charakteru i działania,
 szukanie wzorów w historii,
17
Statut Szkoły Podstawowej im. Jarosława Dąbrowskiego w Krupskim Młynie – Program
Wychowawczy
 tworzenie sytuacji, w których uczeń sam szuka informacji,
 tworzenie sytuacji, które uświadamiają uczniowi konieczność dbania o
swoje zdrowie, środowisko,
 organizowanie sesji reklamowej, giełda pracy, pokazy mody… (sytuacje,
które zmuszają ucznia do dokonania autoprezentacji),
 przygotowanie takich zadań dla ucznia, które dadzą mu okazję do
mówienia o jego potrzebach,
 kontynuacja zadań z lat poprzednich .
18
KLASA SZÓSTA
Cel wychowania:
UCZEŃ POTRAFI PLANOWAĆ DZIAŁANIE I PRZEWIDZIEĆ
JEGO EFEKT
Uczeń:
- rozumie wagę wyznaczania celów, potrafi je określić i dąży do ich
osiągnięcia,
- analizuje i modyfikuje swoje działanie w zależności od potrzeb,
- potrafi dokonywać samokontroli i samooceny,
- potrafi planować (czas wolny, wydatki, trasę wycieczki, rajdu...),
- dostrzega swoją odpowiedzialność za to, co robi:
 jego wpływ na kształtowanie stosunków międzyludzkich – rodzina,
klasa, koledzy, nauczyciele, przyjaciel, wróg,
 wpływ na środowisko – planuje i organizuje akcje na rzecz ochrony
środowiska, bierze w nich udział,
 wpływ na własne zdrowie i bezpieczeństwo, a także zdrowie i
bezpieczeństwo innych,
 wpływ na zmiany zachodzące wokół niego (tworzenie kół,
organizacji, usprawnianie czegoś...),
- pragnie promować szkołę w środowisku, godnie ją reprezentować,
rozsławiać jej imię ( poprzez udział w konkursach i zawodach
sportowych),
- wie, że wiedza i umiejętności są w życiu niezbędne.
Zadania:
- wyjazdy na klasowe wycieczki (planowanie miejsca wyjazdu, trasy,
wyznaczenie terminu, środek lokomocji, obliczenie kosztów, zebranie
informacji o terenie, miejscowości, po przyjeździe opracowanie własnego
przewodnika, informatora),
- wyjście klasowe na imprezy kulturalne (dotarcie do repertuaru, wybór
sztuki, filmu..., ustalenie terminu, kosztów, zebranie informacji o autorze
sztuki, wystawy...),
- giełda pomysłów na spędzenie wolnego czasu,
- dyskusje (ocena bohaterów, co można zmienić...),
- rozmowy o szkole, oczekiwania wobec szkoły,
- aktywny udział w pracach Samorządu Szkolnego,
19
Wychowawczy
-
ocena pracy (indywidualnej, grupowej),
organizowanie imprez klasowych, szkolnych, pisanie scenariusza,
planowanie zagadnień do realizacji na lekcji,
wyznaczanie celów do zrealizowania,
członkowstwo w szkolnych i pozaszkolnych organizacjach (np. ZHP),
udział w akcjach charytatywnych,
wolontariat.
EWALUACJA
Poprzez prowadzenie obserwacji, ankiet, wywiadów środowiskowych,
rozmowy z pracodawcami, zbieranie opinii o naszych absolwentach w szkołach
średnich, analizę osiągnięć uczniów (ich sukcesy w konkursach, zawodach
sportowych, zajmowane stanowiska w społeczeństwie, aktywność społeczna
(statystyki dotyczące przestępczości na naszym terenie).
20
ROZDZIAŁ III
1.Działania przeciwstawiające się złu, zagrożeniom i patologii:
a) Pogadanki, prelekcje na lekcjach wychowawczych prowadzone przez wychowawcę, higienistkę, lekarza, seksuologa, pedagoga szkolnego, księdza
na temat:
 ograniczonej ufności wobec obcych,
 zdrowego stylu życia (higiena osobista, nieuleganie nałogom),
 telefony zaufania.
b) Filmy o stosownej tematyce.
c) Spotkania z policjantami:
 ograniczona ufność wobec obcych,
 przepisy ruchu drogowego,
 gdy ktoś stosuje wobec nas przemoc.
d)Wskazanie odpowiedniej literatury.
e)Spotkania z psychologiem, pedagogiem, zajęcia psychoterapeutyczne.
f)Dyżury nauczycieli podczas przerw (boisko, korytarze, świetlica, szatnia).
g)Pokazywanie wartościowych autorytetów ( w literaturze , w naszym środowisku, służenie dobrym przykładem).
h)Edukacja rodziców.
i)Zorganizowanie "skrzynki problemów" w szkole.
j)Przeprowadzenie anonimowych ankiet dotyczących przemocy, agresji
w szkole.
k)Wizyty nauczycieli w domu ucznia.
l)Organizowanie zajęć pozalekcyjnych, współpraca z GOK-iem w tej materii.
ł.Nagradzanie pozytywnych zachowań.
m)Współpraca szkoły z policją.
n)Konsekwentne przestrzeganie WSO i Programu Wychowawczego,
zwłaszcza dot.:






spóźnienia,
wagary, ucieczki,
wulgaryzmy,
papierosy,
przemoc,
opuszczanie terenu szkoły podczas przerw
21
Wychowawczy
o)Organizowanie konkursów.
p)Ustalenie stałych terminów dyżurów nauczycieli - konsultacje .
r)Gazetki tematyczne.
s)Wskazywanie źródeł agresji (telewizja , radio, prasa).
t)Włączanie się w programy i akcje ogólnopolskie, np. „Zachowaj trzeźwy
umysł”, „Szkoła bez przemocy”.
22
ROZDZIAŁ IV
RYTUAŁ SZKOLNY
1. Pasowanie uczniów klas pierwszych Szkoły Podstawowej.
2. Ślubowanie absolwentów Szkoły Podstawowej.
HARMONOGRAM STAŁYCH UROCZYSTOŚCI SZKOLNYCH:
1. Rozpoczęcie roku szkolnego.
2. Sprzątanie świata.
3. Pasowanie uczniów kl. I SP.
4. Dzień Chłopca.
5. Wybory rzecznika praw ucznia SP .
6. Spotkanie z policjantami- bezpieczna droga do szkoły.
7. Dzień Edukacji Narodowej.
8. Dni Ochrony Przyrody- Święto Drzewa.
9. Światowy Dzień Ochrony Zwierząt.
10. Święto biblioteki.
11. Dzień Misia.
12. Akcja „Kochaj swoje dzieci ,nie pal śmieci”.
13. Wróżby andrzejkowe w bibliotece.
14. Andrzejki.
15. Mikołajki.
16. Uroczystości Bożonarodzeniowe.
17. Akcje charytatywne- zbiórka odzieży i zabawek.
18. Kiermasz świąteczny.
19. Zabawy karnawałowe.
20. Ferie zimowe- zajęcia dla uczniów- turniej szachowy.
21. Dzień Babci i Dziadka w Klubie Seniora.
22. Walentynki.
23. Pierwszy Dzień Wiosny: „Nie - uzależnieniom”.
24. Dzień walki z rasizmem.
25. Tydzień Matki Ziemi.
26. Dzień Służby Zdrowia.
27. Dzień Matki.
28. Klasowe wycieczki turystyczne.
29. Dzień Europejski.
30. Dzień Sportu.
31. Szkolny „Dzień bez Przemocy”.
32. Zakończenie roku szkolnego.
23
Wychowawczy
ROZDZIAŁ V
SZKOLNY SYSTEM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH
Proces wychowawczy będzie przebiegał
pozalekcyjnych, które skupiają się w 4 blokach:
1. przedmiotowym,
2. artystycznym,
3. sportowym,
4. informatycznym.
24
także
podczas
zajęć
ROZDZIAŁ VI
SYSTEM MOTYWACYJNY W WYCHOWANIU
W naszej szkole staramy się pracować w oparciu o nagradzanie, przede
wszystkim szukamy mocnych stron ucznia, oceniamy za to, co umie. Zasadą
numer jeden jest przekonanie, że w każdym uczniu tkwi coś dobrego, trzeba
tylko to znaleźć.
1. Za rzetelną naukę i pracę społeczną, wzorową postawę, wybitne osiągnięcia,
odwagę uczeń może otrzymać nagrodę w postaci:
a/ pochwały,
b/ dyplomu,
c/ nagrody książkowej,
d/ listu pochwalnego do rodziców,
e/ wpisu pamiątkowego do kroniki szkolnej – wnioskuje wychowawca,
zatwierdza Rada Pedagogiczna,
f/ inne (wycieczka, nagroda rzeczowa, wyjście do kina),
g/ MININOBEL – tytuł MININOBLA i towarzyszącą mu nagrodę rzeczową
otrzymuje uczeń wybitnie uzdolniony w jakiejś dziedzinie, który swoimi
sukcesami przysparza chwały szkole.
2. Aktywność i zachowanie zasługujące na nagrodę:
1/ udział w konkursach,
2/ udział w zawodach sportowych,
3/ udział w konkursach wewnątrzszkolnych,
4/ prace na rzecz szkoły i środowiska,
5/ pomaganie w nauce osobom, które mają problemy,
6/ systematyczność, obowiązkowość, punktualność, sumienność,
7/ okazywanie szacunku kolegom, dorosłym,
8/ dbanie o kulturę języka,
9/ reagowanie na wszelkie przejawy zła wokół siebie,
10/ uczciwość,
11/ nieuleganie nałogom,
12/ dbanie o higienę osobistą, estetykę własnego wyglądu,
13/ poprawianie wyników w nauce,
14/ wykazywanie się inicjatywą dotyczącą funkcjonowania klasy, szkoły,
15/ troszczenie się o szkolne mienie, estetykę otoczenia.
25
3. Zachowanie przynoszące uszczerbek dobremu imieniu jednostki i całej
szkoły:
1/ używanie wulgaryzmów,
2/ uleganie nałogom,
3/ spóźnianie się do szkoły (nagminne),
4/ ucieczki z lekcji, wagary (zarówno indywidualne, jak i zbiorowe),
5/ stosowanie przemocy (fizycznej i psychicznej),
6/ kradzieże,
7/ brak szacunku dla kolegów, pracowników szkoły, arogancja,
8/ niszczenie szkolnego mienia,
9/ nieestetyczny wygląd,
10/ samolubna postawa,
11/ niesumienność, lenistwo, kłamstwo.
4. Zachowanie, które godzi w dobre imię szkoły, będzie karane poprzez:
1/ ustne upomnienie wychowawcy klasy,
2/ ustna nagana wychowawcy z wpisem do dziennika i powiadomienie rodziców lub opiekunów prawnych,
3/ upomnienie dyrektora szkoły na forum klasy z wpisem do dziennika i powiadomienie rodziców lub opiekunów prawnych,
4/ nagana dyrektora szkoły udzielona publicznie wobec uczniów; uczeń ukarany naganą dyrektora nie może brać udziału w imprezach rozrywkowych
organizowanych przez szkołę przez okres 3 miesięcy; dyrektor udziela
nagany w porozumieniu z wychowawcą klasy; o udzielonej przez
dyrektora naganie wychowawca informuje rodziców lub opiekunów
prawnych,
5/zawieszenie prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, do reprezentowania szkoły na zewnątrz, korzystania z niektórych form opieki socjalnej,
6/ obniżenie oceny z zachowania za zbiorową ucieczkę z zajęć lekcyjnych
(zarówno z jednej lekcji ,jak też z kilku),
7/przeniesienie do równoległej klasy w swojej szkole – wnioskuje wychowawca klasy lub pedagog; przenosi ucznia dyrektor szkoły;
8/ przeniesienie do innej szkoły (procedura opisana w § 6 pkt 3/h i §6 ust14/d
Statutu po wyczerpaniu wszystkich powyższych możliwości oddziaływań
wychowawczych; wykonanie kary może być zawieszone na czas próby
(nie dłużej niż na 2 miesiące), jeśli uczeń uzyska poręczenie wychowawcy,
samorządu klasowego lub uczniowskiego, Rady Pedagogicznej lub
Rady Rodziców.
W szkole nie można stosować kar naruszających nietykalność i godność
osobistą uczniów.
26
Tryb odwoławczy od kary.
Od wymierzonych kar uczeń lub jego rodzic może się odwołać na piśmie
do Dyrektora Szkoły w ciągu 5 dni od wymierzenia kary.
Rada Pedagogiczna rozpatruje wniosek i podejmuje decyzję, która jest
ostateczna.
5. KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW
Przeniesiono do WSO – 01.01.2006r.
Załączniki:
Opinia Samorządu Uczniowskiego.
Szczegółowy plan działań wychowawczych klas I-VI.
27
Statut Szkoły Podstawowej im. Jarosława Dąbrowskiego w Krupskim Młynie – Wewnątrzszkolne
ocenianie
§5
WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE
WSTĘP
l. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia
wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania oraz formułowaniu oceny.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
a)poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postę –
pach w tym zakresie ,
b)pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju,
c)motywowanie ucznia do dalszej pracy,
d) dostarczanie rodzicom (opiekunom prawnym) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,
e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
a)formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie
o nich uczniów i rodziców (opiekunów prawnych),
b)ustalenie kryteriów oceniania zachowania,
c)bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie,
d)przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych,
e)ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego i warunki ich
poprawiania,
f)ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
4. Wewnątrzszkolny system oceniania opiera się na:
Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r.
(Dz. U. Nr 83 poz. 562 z późniejszymi zmianami) w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania, promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych.
28
ocenienie
ROZDZIAŁ I
SZCZEGÓŁOWE POSTANOWIENIA
1. Rok szkolny dzieli się na 2 semestry:
I semestr trwa od 1 września do zimowej przerwy świątecznej,
II semestr zaczyna się po zakończeniu zimowej przerwy świątecznej i trwa
do końca roku szkolnego.
2. Sposoby sprawdzania osiągnięć:
w zależności od specyfiki prowadzonych zajęć edukacyjnych , każdy nauczyciel sprawdza osiągnięcia uczniów poprzez:
a)odpowiedzi ustne:








recytacja prozy, poezji ,
referowanie ,
opowiadanie,
udział w dyskusji,
streszczanie,
logiczne myślenie, formułowanie wniosków ,
umiejętność planowania,
śpiew,
b)prace pisemne:






dyktanda,
testy,
wypracowania klasowe,
prace klasowe, sprawdziany,
prace domowe,
kartkówki,
c)sprawdziany sprawnościowe ,
d)prace manualne ,
e) zadania kontrolne,
f) projekty .
3.Przedmiotem oceniania będą:
a) sprawne posługiwanie się językiem (w mowie i na piśmie),
b)czytanie ze zrozumieniem,
c)wiedza o otaczającym nas świecie,
29
ocenianie
d)umiejętność planowania,
e)logiczne myślenie, formułowanie wniosków,
f)umiejętność wykorzystania wiedzy teoretycznej w praktyce,
g)umiejętność korelowania zdobytej wiedzy,
h)umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji,
i)umiejętność sprawnego komunikowania się,
j)osiągnięcia techniczne, informatyczne, artystyczne,
k)sprawność ruchowa,
1)umiejętność pracy w zespole,
Ł)różne formy aktywności.
4. Aby uzyskać informację o osiągnięciach edukacyjnych uczniów, będziemy
przeprowadzać następujące akcje sprawdzające:
klasa III SP – maj: edukacja polonistyczna i matematyczna,
klasa V SP–maj: blok humanistyczno – przyrodniczy,
klasa VI SP – obligatoryjny sprawdzian.
Wewnętrzne akcje sprawdzające kl. III i V Szkoły Podstawowej kończą się
podaniem liczby punktów z poszczególnych przedmiotów oraz łącznej
punktacji. Punktów nie przelicza się na oceny. Każdy nauczyciel swojego
przedmiotu wpisuje punktację do dziennika.
5.Nauczyciele poszczególnych przedmiotów zobowiązani są do zapoznania
uczniów i rodziców ze szczegółowymi wymaganiami edukacyjnymi, które będą określane wspólnie przez nauczycieli tego samego przedmiotu bądź bloku,
na danym poziomie w oparciu o następujące kryteria ogólne:
kryteria ocen:
celujący
uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza
program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo
rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi
wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub
praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania
nietypowe, rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania tej
klasy lub osiąga sukcesy w konkursach, olimpiadach przedmiotowych,
zawodach sportowych, kwalifikując się do finałów na szczeblu
powiatowym, wojewódzkim, krajowym lub posiada inne porównywalne
osiągnięcia ;
30
ocenianie
bardzo dobry
uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem
nauczania przedmiotu w danej klasie, sprawnie posługuje się zdobytymi
wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i
praktyczne objęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną
wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,
potrafi analizować fakty, dowieść słuszności swojego stanowiska;
dobry
uczeń potrafi zastosować poznane wiadomości w sytuacjach typowych
(w jakich ćwiczył czynność), rozwiązuje problem, umie zastosować
wzór do rozwiązania zadania, wybiera sposób rozwiązania, porównuje,
klasyfikuje, potrafi scharakteryzować, zaprojektować; nie znaczy to
jednak, że zastosowanie wiadomości musi się ograniczać do
odtwarzania wzorów z pamięci - wzór czynności opanowany w toku
ćwiczeń może być lekko modyfikowany w toku rozwiązywania
problemu;
dostateczny
uczeń opanował wiadomości i umiejętności w takim stopniu, który
umożliwia mu rozwiązywanie typowych zadań teoretycznych lub
praktycznych o średnim stopniu trudności; zrozumiał wiadomości, potrafi
je przedstawić swoimi słowami, streszcza dane wiadomości i porównuje
je z innymi, rozróżnia poznane zjawiska, wyjaśnia, wylicza, identyfikuje,
powinien nam powiedzieć lub pokazać. jak to zrobić;
dopuszczający
uczeń rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim
stopniu trudności, zapamiętał wiadomości, potrafi je odtworzyć przy
pomocy nauczyciela; powinien wiedzieć, jak to zrobić, ale niekoniecznie
musi umieć wykonać tę czynność; opanował 75% wiadomości i
umiejętności podstawowych (ocenionych na dostateczną ocenę);
niedostateczny
nie jest w stanie rozwiązać zadań o niewielkim stopniu trudności;
opanował mniej niż 75% wiadomości i umiejętności podstawowych.
31
ocenianie
ROZDZIAŁ II
SPOSOBY OCENIANIA UCZNIÓW W I ETAPIE EDUKACYJNYM
1. Klasyfikowanie śródroczne i roczne w klasach I-III Szkoły Podstawowej
polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych
ucznia na danym etapie kształcenia i ustaleniu jednej oceny opisowej.
Ocena opisowa, jako informacja pisemna zawiera najbardziej istotne
wiadomości i wskazówki dla rodziców, zgodnie z wymaganiem
podstawowym i ponadpodstawowym dla uczniów klasy I, II i III
(załącznik znajduje się w zestawie szkolnych wymagań edukacyjnych).
2. Uczeń klas I – III Szkoły Podstawowej otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej. Ucznia klasy I-III Szkoły Podstawowej można
pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko w wyjątkowych
przypadkach, uzasadnionych opinią wydaną przez lekarza lub publiczną
poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię
specjalistyczną oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych
opiekunów) ucznia.
3. Nauczyciele opracowali listę osiągnięć koniecznych dla uczniów
kończących klasę III SP.
4. Ocenie są poddawane wszelkie formy aktywności uczniów:
a) czytanie,
b) pisanie:
1)poziom graficzny,
2)pisanie ze słuchu i z pamięci,
3)pisanie samodzielnych prac z zachowaniem poprawności gramatycznej
i ortograficznej,
c) mówienie,
d) sprawność rachunkowa,
f)rozwiązywanie zadań,
g) wiedza o otaczającym świecie,
h) działalność artystyczno-techniczna,
i) prace sprawdzające (ich liczba – w dokumentacji nauczyciela),
j) aktywność ruchowa,
k)prace domowe.
Oceny dokonują nauczyciele (na bieżąco i systematycznie), stosując ocenę
słowną lub jej skrót, wzbogacone rozbudowanym komentarzem słownym lub
pisemnym wg wzoru:
32
ocenianie
ocena słowna
wspaniale
bardzo dobrze
dobrze
dostatecznie
słabo
pracuj
skrót
w
bdb
db
dst
sb
P!
wymagania
ponadpodstawowe
podstawowe
 w zeszytach uczniowskich,
 w zeszytach ćwiczeń,
 w zeszytach korespondencji z rodzicami.
5.W pierwszym semestrze rodzice otrzymują ocenę opisową w formie Karty
osiągnięć edukacyjnych ucznia za pierwszy semestr.
6.Uczniowie klas I – III SP w wyniku semestralnej i rocznej klasyfikacji mogą
zostać prymusami i otrzymać nagrodę.
7.Prymusem może być uczeń, który:
 wypełnia obowiązki szkolne bez zarzutu,
 wyróżnia się aktywnością społeczną, kulturą osobistą i zachowaniem,
 zdobyte wiadomości i umiejętności potrafi stosować w sytuacjach
nietypowych.
8.Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni
psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej,
Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II SP
do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
OCENA ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS I – III
1.Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania w klasach I – III SP
są ocenami opisowymi.
2.Ocenianie bieżące zachowania uczniów klas I – III będzie miało formę
olimpiady z medalami.
Medale – naklejki: złoty, srebrny i brązowy uczniowie otrzymywać będą co
tydzień, po omówieniu ich zachowania wg ustalonych kryteriów . Ich nazwy
33
Statut Szkoły Podstawowej im. Jarosława Dąbrowskiego w Krupskim Młynie –Wewnątrzszkolne
ocenianie
w formie skrótu zapisywane będą w dzienniku lekcyjnym wg podanego wzoru:
nazwa medalu
skrót
z
s
b

medal złoty
medal srebrny
medal brązowy
brak medalu – czarna kropka – musisz
się poprawić
Medale naklejane będą na tablicy umieszczonej na gazetce klasowej i
stanowić będą (wraz z kryteriami zawartymi w Programie Wychowawczym)
podstawę do opracowania oceny opisowej z zachowania.
3.Funkcję bieżącego informatora o takich zachowaniach, które wymagają interwencji rodziców, spełniać będą zeszyty do korespondencji z rodzicami.
LISTA OSIĄGNIĘĆ KONIECZNYCH
Uczeń kończący klasę III powinien umieć:















czytać ze zrozumieniem;
płynnie czytać (odpowiednia intonacja, tempo. wyrazistość);
uważnie słuchać;
pisać poprawnie pod względem gramatycznym i ortograficznym;
redagować proste teksty (np. zaproszenie, ogłoszenie, list, opowiadanie,
opis);
wypowiadać się ustnie poprawnie pod względem logicznym i
gramatycznym;
wyróżniać i nazywać podstawowe części mowy (tj. rzeczownik.
czasownik, przymiotnik, przysłówek, liczebnik);
rozróżnić rodzaje zdań (oznajmujące, pytające, rozkazujące);
posiadać podstawową wiedzę o otaczającej rzeczywistości społecznej i
przyrodniczej;
dodawać i odejmować w pamięci dowolne liczby w zakresie 100;
odczytywać, zapisywać i porównywać liczby w zakresie 10.000;
podawać z pamięci dowolne iloczyny oraz ilorazy z tabliczki mnożenia;
mnożyć i dzielić prze 10;
mnożyć w pamięci liczby jednocyfrowe przez dwucyfrowe;
dzielić z resztą przez liczbę jednocyfrową, z wykorzystaniem tabliczki
mnożenia;
34
ocenianie
 dodawać i odejmować sposobem pisemnym w zakresie 1000 bez
przekroczenia progu dziesiątkowego;
 rozwiązywać typowe zadania tekstowe jednodziałaniowe i nietrudne
zadania złożone (bez konieczności jednego zapisu);
 wykonywać łatwe obliczenia pieniężne, wagowe i zegarowe;
 zmierzyć długość przedmiotów i zapisywać wyniki w postaci wyrażeń
dwumianowanych;
 rozpoznać figury: koło, prostokąt, kwadrat, trójkąt, czworokąt oraz czy
odcinki są prostopadłe, czy równoległe.
KRYTERIA ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS I – III
Olimpiada zachowania
 Jaka jest Twoja kultura osobista (czy często używasz "czarodziejskich
słów", czy kłaniasz się osobom znanym ci oraz pracownikom szkoły)?
 Czy systematycznie odrabiasz prace domowe?
 Czy jesteś punktualny?
 Czy przestrzegasz ustalonych zasad zachowania w klasie i w szkole?
 Czy umiesz współpracować z kolegami w zespole?
 Czy potrafisz opanować swoje emocje takie jak: gniew, kłótliwość,
złość, agresja?
 Czy udzielasz pomocy kolegom?
Medal złoty - na wszystkie pytania możesz odpowiedzieć: tak.
Medal srebrny - czasem coś się nie udało.
Medal brązowy - często nie wypełniasz tych zaleceń,
musisz się zmienić!
35
ocenianie
ROZDZIAŁ III
ZASADY OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH
W II ETAPIE EDUKACYJNYM
1.Bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
ustala się według następującej skali:
celujący
6
bardzo dobry
5
dobry
4
dostateczny
3
dopuszczający
2
niedostateczny
1
2.Roczne i śródroczne oceny klasyfikacyjne są ocenami pełnymi, natomiast
przy ocenach bieżących dopuszcza się stawianie znaków: ,,+" oraz" -".
3.Osiągnięcia uczniów rejestrowane są w dotychczasowych dziennikach lekcyjnych.
4. Nauczyciel danego przedmiotu zobowiązany jest wpisać w dzienniku lekcyjnym co najmniej jedną ocenę w miesiącu.
5. Nauczyciel zobowiązany jest zapoznać ucznia z oceną pracy pisemnej w
okresie 14 dni od jej napisania.
6.Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów.
Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (opiekunowie) na swój wniosek otrzymują do wglądu - wymagany jest podpis
rodzica. Praca wraca do dokumentacji nauczyciela w ciągu tygodnia. Inna
dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniona uczniowi lub
jego rodzicom.
7.Na prośbę ucznia lub jego rodziców (opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
8.Uczeń powinien znać tydzień wcześniej termin i zakres materiału pisemnych
sprawdzianów kontrolnych :
a)dopuszcza się trzy sprawdziany kontrolne w tygodniu, przy czym nie więcej
niż jeden dziennie,
36
ocenianie
b)kartkówka jest formą bieżącej kontroli wiadomości (nie więcej niż 3 tematy do tyłu), która może być stosowana bez uprzedzania o niej uczniów.
Czas przeznaczony na kartkówkę nie może przekroczyć 1/3 lekcji.
9.Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom wynikającym z programu nauczania. Ocenę należy uzależnić
od możliwości i wkładu pracy ucznia.
10.Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki
należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez uczniów w
wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
11.W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony
z zajęć wychowania fizycznego i informatyki. Decyzję o zwolnieniu ucznia
z zajęć podejmuje Dyrektor Szkoły na podstawie opinii o ograniczonych
możliwościach uczestniczeniu ucznia w tych zajęciach, wydawanej przez lekarza. W dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się w takim przypadku
zwolniony. W przypadku uczniów zwolnionych z zajęć wychowania fizycznego w jednym semestrze ocenę roczną stanowić będzie ocena uzyskana za
semestr, w którym ćwiczył.
12.Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie
nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu ,według skali określonej w statucie , śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
13.Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia
z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
14.Przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej poszczególni nauczyciele oraz wychowawca klasy są zobowiązani
poinformować ucznia i jego rodziców (opiekunów) o przewidywanych dla
niego ocenach klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych:
a)o ocenach niedostatecznych - miesiąc przed posiedzeniem Rady Pedago-
37
ocenianie
gicznej na piśmie,
b)pozostałe oceny tydzień przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
15.Nauczyciele mają obowiązek wystawić oceny klasyfikacyjne na 3 dni przed
posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
16.Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia
edukacyjne.
17.Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z tych zajęć nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej oraz na ukończenie szkoły.
18.Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
19.Uczeń, który w wyniku klasyfikacji śródrocznej, rocznej i końcowej uzyskał
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych (religii lub etyki)
średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje miano prymusa, promocję z wyróżnieniem do klasy programowo wyższej lub kończy szkołę z wyróżnieniem.
19a.Począwszy od klasy IV SP uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych
otrzymał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej , z
zastrzeżeniem punktu 12 i 13 rozdział IV.
19b.Uczniom szczególnie uzdolnionym zezwala się na indywidualny tok lub
program nauczania po spełnieniu warunków określonych w odrębnych
przepisach.
ROZDZIAŁ IV
ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS IV – VI
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
1.Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się wg skali:
a)wzorowe
b)bardzo dobre
c)dobre
d)poprawne
38
ocenianie
e)nieodpowiednie
f)naganne
2.Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:







wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
dbałość o honor i tradycje szkoły,
dbałość o piękno mowy ojczystej,
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
godne, kulturalne zachowanie w szkole i poza nią ,
okazywanie szacunku innym osobom.
2a. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego
stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ
stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie, na podstawie
orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania
lub opinii publicznej poradni – psychologiczno – pedagogicznej w tym
publicznej poradni specjalistycznej.
3.Tryb i zasady oceniania zachowania:
a. wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje
uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach
oceniania zachowania, o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż
przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o
skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania;
b. śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala
wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej
klasy, pracowników administracyjno - obsługowych szkoły oraz
ocenianego ucznia;
c. opinie będące podstawą do ustalenia oceny z zachowania powinny
powstać w trakcie całego okresu poprzedzającego ustalenie oceny z
zachowania i muszą być udokumentowane w postaci zeszytu
obserwacji ucznia;
d. nauczyciele mają obowiązek zapisywania również pozytywnych
informacji o każdym uczniu;
e. ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna, roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna z zastrzeżeniem pkt 6;
f. w przypadku nieprzestrzegania higieny osobistej i estetycznego
39
ocenianie
wyglądu wychowawca obniża uczniowi ocenę zachowania o jeden
stopień .
4.Sposoby informowania rodziców o zachowaniu ucznia:
a. raz w miesiącu na lekcji wychowawczej wychowawca analizuje
a. zachowania i wskazuje, nad czym należy pracować,
b. informacje o postępach ucznia rodzic uzyskuje w czasie spotkań z
wychowawcą klasy (zebrania rodzicielskie),
c. w przypadku zdarzeń epizodycznych rodzic jest proszony o kontakt ze
szkołą w terminie ustalonym przez obie strony ,
d. wychowawca klasy podaje uczniom na tydzień przed klasyfikacyjnym
posiedzeniem RP informacje w formie ustnej o przewidywanej
śródrocznej ocenie zachowania,
e. w przypadku obniżenia lub podwyższenia śródrocznej, rocznej oceny
zachowania na konferencji klasyfikacyjnej wychowawca niezwłocznie o
tym fakcie powiadamia rodziców i ucznia w formie ustnej lub pisemnej.
5.Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania :
a. wychowawca klasy podaje uczniom i ich rodzicom informację w
formie pisemnej o przewidywanej rocznej ocenie zachowania na dwa
tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem RP;
b. rodzice (prawni opiekunowie) mogą zwrócić się do Dyrektora Szkoły w
formie pisemnej
w terminie do 7 dni przed klasyfikacyjnym
posiedzeniem RP o ponowne ustalenie przewidywanej rocznej oceny
zachowania, podając okoliczności, o których szkoła nie była wcześniej
poinformowana,
c. wniosek o ponowne ustalenie przewidywanej oceny z zachowania
rozpatruje zespół powołany przez Dyrektora Szkoły w składzie:
 wychowawca klasy, rzecznik praw ucznia,
 pedagog szkolny,
 zespół nauczycieli uczących w danej klasie
/minimum 50% uczących w tej klasie/,
 przedstawiciel samorządu klasowego.
Powołany zespół analizuje jeszcze raz zachowanie ucznia w danym roku
szkolnym ,szczególnie uwzględniając okoliczności, o których szkoła nie była
wcześniej poinformowana i ustala przewidywaną podwyższoną ocenę.
40
ocenianie
Wychowawca informuje ustnie ucznia i rodziców o ustalonej ocenie.
6.Roczna lub śródroczna ocena klasyfikacyjna zachowania ucznia może
zostać obniżona na powtórnym posiedzeniu RP zwołanym na wniosek
wychowawcy lub innego nauczyciela. W posiedzeniu mogą uczestniczyć
rodzice ucznia zawiadomieni przez wychowawcę. Ocena zachowania ucznia
może zostać obniżona przez wychowawcę i zatwierdzona uchwałą RP w
wyniku rażącego naruszenia statutowych postanowień szkoły. O obniżonej
ocenie wychowawca w ten sam dzień informuje ucznia i rodziców w formie
ustnej lub pisemnej. Od obniżonej oceny zachowania rodzice mogą odwołać
się do Dyrektora Szkoły w terminie jednodniowym. Ponownie ustalona
ocena jest ostateczna. Informację o tym fakcie przekazuje wychowawca”.
6a.Tryb odwoławczy od śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Śródroczna i roczna ocena zachowania może być podwyższona na powtórnym posiedzeniu RP zwołanym na pisemny wniosek rodzica do Dyrektora
Szkoły w terminie do 3 dni po klasyfikacyjnym posiedzeniu RP.
W posiedzeniu mogą uczestniczyć rodzice ucznia. Ponownie ustalona ocena
jest ostateczna.
6b.W przypadku obniżenia lub podwyższenia śródrocznej, rocznej oceny zachowania wychowawca niezwłocznie o tym fakcie powiadamia rodziców i ucznia w formie ustnej lub pisemnej.
7.Tryb odwoławczy od rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:
a. rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora
Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania
została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny ; zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7
dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych ;
b. w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania
tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje komisję; która ustala roczną
ocenę klasyfikacyjną z zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji ;
c. w skład komisji wchodzą:
- dyrektor szkoły albo jego zastępca - jako przewodniczący komisji,
- wychowawca klasy ,
- wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej klasie,
- pedagog szkolny,
- przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
41
ocenianie
- przedstawiciel rady rodziców;
Ustalona przez komisję roczną ocena klasyfikacyjna zachowania nie może
być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest
ostateczna.
8.Ocenę zachowania wystawia się wg następujących kryteriów:
wzorowe
 otrzymuje uczeń, który jest wzorem do naśladowania dla innych
uczniów i w pełni przestrzega postanowień statutowych szkoły ,
 sumiennie wypełnia obowiązki szkolne ,
 pomaga innym,
 dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd*,
 troszczy się o szkolne mienie, estetykę otoczenia,
 uczestniczy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych
(w zależności od zdolności),
 uczestniczy w pracach organizowanych przez samorząd klasowy,
szkolny oraz inicjuje niektóre działania,
 wyróżnia się kulturą osobistą,
 jest odważny(reaguje na zło wokół siebie),
 jest uczciwy,
 wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione;
bardzo dobre
 otrzymuje uczeń, który wypełnia wszystkie postanowienia
statutowe szkoły,
 jest sumienny, obowiązkowy i uczciwy,
 uczestniczy w niektórych konkursach, zawodach,
 z szacunkiem odnosi się do dorosłych i kolegów,
 bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska,
 wywiązuje się z powierzonych zadań,
 nie popada w konflikty z kolegami i osobami starszymi,
 systematycznie uczęszcza do szkoły,
 dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd*
42
Statut Szkoły Podstawowej im. Jarosława Dąbrowskiego w Krupskim Młynie –
Wewnątrzszkolne ocenianie
dobre
 otrzymuje uczeń, który nie uchybia postanowieniom statutowym
szkoły, stara się pracować nad swoim zachowaniem i charakterem
(ewentualne uwagi odnoszą pozytywny skutek), nie dopuszcza się
negatywnych zachowań: stosowania przemocy, nieuczciwości,
arogancji, używania wulgaryzmów, ulegania nałogom,
 bierze udział w niektórych pracach na rzecz szkoły ,
 wywiązuje się z zadań powierzonych przez nauczyciela,
 dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd* ,
 z szacunkiem odnosi się do innych,
poprawne
 otrzymuje uczeń, który czasem uchybia postanowieniom
statutowym szkoły,
 nie wykorzystuje w pełni swych zdolności i umiejętności ,
 jego zachowanie nie utrudnia pracy kolegom, nauczycielom i
innym pracownikom szkoły,
 potrafi naprawić skutki swych zachowań,
 dostrzega własne błędy i wykazuje chęć poprawy swego
zachowania,
 pozytywnie reaguje na uwagi pracowników szkoły ,
 wykazuje chęć współpracy z wychowawcą i pedagogiem,
 dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd* ,
 ma nie więcej niż 1 dzień nieobecności nieusprawiedliwionej lub
nie więcej niż 5 pojedynczych godzin nieobecności
nieusprawiedliwionych;
nieodpowiednie
 otrzymuje uczeń, który czasem
statutowym szkoły,
 lekceważy pracowników szkoły,
 stosuje przemoc wobec innych,
 wagaruje,
 jest nieuczciwy i arogancki,
 umyślnie niszczy cudze mienie,
 nie dba o estetyczny wygląd*,
 używa wulgarnych słów,
43
uchybia
postanowieniom
 ma nie więcej niż 20 godzin nieobecności nieusprawiedliwionych;
naganne
 otrzymuje uczeń, który w rażący sposób uchybia statutowym
postanowieniom szkoły,
 ma zły wpływ na grupę rówieśniczą,
 ulega nałogom,
 dopuszcza się kradzieży,
 znęca się psychicznie lub fizycznie nad słabszymi, stosuje szantaż,
wyłudzanie i zastraszanie,
 nie wykazuje poprawy mimo podejmowanych przez szkołę
środków zaradczych,
 rozmyślnie dewastuje szkolne lub prywatne mienie,
 ma więcej niż 20 godzin nieobecności nieusprawiedliwionych;
*estetyczny wygląd – brak makijażu, fryzura w naturalnym kolorze, bez
ekstrawagancji, czyste , schludne ubranie.
9.Ocena zachowania jest obniżona w przypadku:
a)Każda zbiorowa ucieczka (2 i więcej osób) powoduje obniżenie oceny
wyjściowej zachowania o jedną. Samowolne, indywidualne opuszczenie
szkoły przez ucznia nie może być po fakcie usprawiedliwione przez rodzica
i traktowane jest jako nieobecność nieusprawiedliwiona.
b)za nieprzestrzeganie higieny osobistej i estetycznego wyglądu, wychowawca obniża uczniowi ocenę zachowania o jeden stopień.
c)Jednorazowe złe zachowanie powoduje obniżenie oceny z zachowania co
najwyżej o 3 stopnie, jednocześnie nie może to być ocena wyższa niż poprawna.
9.1.Istnieje możliwość anulowania skutku jednorazowego złego zachowania
w formie obniżenia oceny poprzez:
a. długofalowe, systematyczne działania na rzecz innych osób
wymagających pomocy (wolontariat). Uczeń zgłasza projekt (plan)
swoich działań wychowawczych z określeniem korzyści wynikających
dla obu stron. Plan zatwierdza i monitoruje wychowawca;
b. długofalowe działania na rzecz klasy i szkoły na podstawie wpisów do
zeszytu obserwacji .
10.W szkole obowiązuje zakaz wnoszenia przez uczniów telefonów komórkowych.
W razie konieczności skontaktowania się z rodzicami uczeń może skorzystać
z telefonu znajdującego się w sekretariacie Szkoły.
44
ocenianie
Zachowanie ucznia, który nie przestrzega tego zakazu, jest oceniane w aspekcie przestrzegania postanowień statutowych szkoły .
Zabrania się także używania podczas lekcji innych urządzeń elektronicznych.
11.0cena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
- oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
- promocję do klasy programowo wyższej,
- ukończenie szkoły – z zastrzeżeniem punktu 12 i 13.
12.Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy
programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej
szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
13. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną
roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej nie kończy szkoły.
ROZDZIAŁ V
ZASADY I SPOSOBY POPRAWIANIA OCEN
1.Każdy uczeń ma prawo do poprawienia cząstkowej oceny (którą uzyskał z
odpowiedzi ustnej, kartkówki, sprawdzianu pisemnego). Jest to możliwe w
w okresie 1 tygodnia od otrzymania tej oceny. W sytuacjach wyjątkowych
(np. choroba ucznia, nauczyciela) nauczyciel może wyrazić zgodę na przedłużenie powyższego terminu.
2.Uczeń zagrożony oceną niedostateczną na półrocze bądź koniec roku szkolnego musi być poinformowany na piśmie o tym fakcie miesiąc przed konferencją klasyfikacyjną.
3.Uczeń, o którym mowa w punkcie 2, ma prawo do poprawienia swojej oceny.
Może to zrobić w okresie 3 tygodni od poinformowania go o ocenie niedostatecznej. Nauczyciel ma obowiązek dać mu 3 szanse.
4.Uczeń może poprawić również oceny inne niż niedostateczne, przewidywane
na półrocze bądź koniec roku szkolnego. Może to zrobić w okresie l tygodnia
od poinformowania go o ocenie. Nauczyciel ma obowiązek dać mu jedną
szansę.
5. Jeżeli uczeń mimo wszystko otrzymał na półrocze ocenę niedostateczną, aby
otrzymać pozytywną ocenę roczną, musi w ciągu II semestru wykazać, że
45
opanował podstawowe umiejętności i wiadomości z zakresu pierwszego
półrocza.
6.Sprawdzian:
a. Uczeń lub jego rodzic mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły,
jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej
oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po
zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
b. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje
a. komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i
umiejętności ucznia w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną
ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
c. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
d. W skład komisji wchodzą:
 Dyrektor Szkoły lub inny nauczyciel zajmujący stanowisko
kierownicze w szkole ,
 nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne ,
 dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu,
prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.
Nauczyciel może być zwolniony z udziału w pracach komisji na własną prośbę
lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
Dyrektor Szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne. Powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w
porozumieniu z Dyrektorem Szkoły.
Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie
może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję
jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z
zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
7.Egzamin poprawkowy
Uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną
z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać na wniosek
wychowawcy klasy lub rodziców (prawnych opiekunów) egzamin poprawkowy.
W wyjątkowych przypadkach (długotrwała choroba lub inna nieobecność
usprawiedliwiona - nie więcej niż połowa zajęć edukacyjnych) Rada
46
ocenianie
Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch
obowiązkowych zajęć edukacyjnych:
a)egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń
praktycznych;
b)termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły w ostatnim
tygodniu ferii letnich.
8.Tryb przeprowadzania egzaminu poprawkowego określa Rozporządzenie
Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. (Dz. U. Nr 83 poz.
562)
9.Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
określonym przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września.
10.Uczeń, który zdał egzamin poprawkowy, otrzymuje świadectwo z wpisaną
oceną uzyskaną w wyniku egzaminu i jest promowany do klasy programowo
wyższej.
11.Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do
następnej klasy i powtarza klasę.
12.Uwzględniając możliwości edukacyjne, Rada Pedagogiczna może jeden raz
w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.
13.Uczeń, o którym mowa w punkcie 12, jest zobowiązany nadrobić zaległości
i przedstawić wyniki swej pracy nauczycielowi przedmiotu w ciągu pierwszego miesiąca nauki. Jest to warunek uzyskania oceny pozytywnej na
piersze półrocze. Nauczyciel jest zobowiązany do udzielenia pomocy uczniowi w taki sposób, by ten miał możliwości i szansę uzupełnienia braków.
14.W przypadku stwierdzenia, że egzamin poprawkowy przebiegał niezgodnie z
przepisami prawa dotyczącymi trybu przeprowadzenia egzaminu poprawkowego, uczeń lub jego rodzice mogą na piśmie zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły w ciągu 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian
wiadomości i umiejętności ucznia opisany w punkcie 6.
47
ROZDZIAŁ VI
EGZAMINY KLASYFIKACYJNE
1.Jeżeli uczeń opuścił więcej niż połowę zajęć edukacyjnych , może nie być
klasyfikowany z jednego lub ze wszystkich zajęć edukacyjnych. Jeśli są to
nieobecności usprawiedliwione, wynikające z leczenia szpitalnego lub inne
potwierdzone przez lekarza specjalistę, może zdawać egzamin klasyfikacyjny
z wszystkich zajęć edukacyjnych.
Jeżeli są to nieobecności nieusprawiedliwione, Rada Pedagogiczna może
wyrazić zgodę na taki egzamin na prośbę ucznia bądź rodziców (opiekunów),
ale nie musi, jeśli uczeń wyraźnie przez cały semestr lekceważył przedmiot czy
też wszystkie przedmioty. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń
realizujący indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający
obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
2.Egzamin klasyfikacyjny odbywa się w ostatnim tygodniu danego semestru.
Musi być poprzedzony złożeniem podania w terminie do trzech dni od odbycia się konferencji klasyfikacyjnej. Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami. Egzamin klasyfikacyjny
przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej. Z plastyki, muzyki, techniki,
informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
3.Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych
w obecności wskazanego przez Dyrektora Szkoły nauczyciela takich samych
lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego
mogą być obecni - w charakterze obserwatora - rodzice ucznia.
4.Nauczyciel egzaminujący ucznia zobowiązany jest do przygotowania pytań w
oparciu o podstawy programowe i kryteria wymagań edukacyjnych. Warunkiem ubiegania się o ocenę wyższą na egzaminie klasyfikacyjnym jest wykazanie się wiadomościami i umiejętnościami na poziomach niższych.
5.Egzaminu klasyfikacyjnego nie można powtórzyć. Ocena wystawiona przez
komisję jest ostateczna i nie przysługuje prawo odwołania się od niej.
6.Jeśli uczeń zda egzamin klasyfikacyjny, decyzją Rady Pedagogicznej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej. W przypadku gdy egzamin z
jednego przedmiotu kończy się oceną niedostateczną (w wyjątkowych przypadkach z 2 przedmiotów), uczeń ma prawo przystąpić do egzaminu poprawkowego. Jeśli taka sytuacja dotyczy większej liczby przedmiotów, uczeń pow48
tarza klasę.
7.Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:





imiona i nazwiska nauczycieli,
termin egzaminu,
pytania egzaminacyjne,
wynik egzaminu,
ocenę wystawioną przez komisję.
Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół podpisują osoby wchodzące w skład komisji
oraz uczeń, który zdawał egzamin klasyfikacyjny. Protokół stanowi załącznik do
arkusza ocen ucznia.
8.Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu
klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest
ostateczna. Rodzic lub uczeń może zgłosić zastrzeżenia do procedury egzaminu
klasyfikacyjnego . Zastrzeżenia zgłasza na piśmie do Dyrektora Szkoły w ciągu
7 dni od dnia zakończenia zajęć edukacyjnych. Zgłoszone zastrzeżenie
rozpatrywane jest zgodnie z pkt. 6 rozdziału IV.
9.W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się nieklasyfikowany.
10. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej,
na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej i roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja
zakończyła się w klasach programowo niższych , uzyskał oceny klasyfikacyjne
z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem pkt 12 i
13 z rozdziału IV.
49
ROZDZIAŁ VII
EWALUACJA WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA
Liderzy, w ciągu roku szkolnego będą gromadzili wszystkie uwagi na
temat WSO wdrażanego w naszej Szkole. Spostrzeżenia, informacje
zgromadzone w ten sposób będą stanowić materiał do wnioskowania o
skuteczności systemu.
Radę Pedagogiczną Szkoły Podstawowej w Krupskim Młynie podzielono na 4
zespoły przedmiotowe:
1) nauczanie zintegrowane,
2) humanistyczny, który obejmuje następujące przedmioty:
język polski, , historia, sztuka, religia ,
3) matematyczno-przyrodniczy, który obejmuje następujące przedmioty:
matematyka, przyroda, technika, informatyka, wychowanie fizyczne,
4) jezyków obcych:
język angielski, język niemiecki.
Na czele każdego zespołu stoi jego przewodniczący.
Pracę przewodniczących koordynuje Lider WDN .
50
Statut Szkoły Podstawowej im. Jarosława Dąbrowskiego w Krupskim Młynie – Organy Szkoły
§6
ORGANY SZKOŁY
1.Organami Szkoły są:
a)Dyrektor Szkoły,
b)Rada Pedagogiczna,
c)Rada Rodziców,
d)Samorząd Uczniowski.
2.Do obowiązków Dyrektora Szkoły należy:
a)opracowanie dokumentów organizacyjnych Szkoły,
b)opracowanie i zatwierdzenie zakresu obowiązków nauczycieli i pracowników niepedagogicznych Szkoły,
c)dobór kadry pedagogicznej i pracowników niepedagogicznych oraz ich
zatrudnianie i zwalnianie,
d)przyznawanie nagród oraz wymierzanie kar porządkowych nauczycielom
i innym pracownikom Szkoły,
e)występowanie z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej,
w sprawie odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz
innych pracowników Szkoły,
f)opracowanie regulaminów,
g)kierowanie całokształtem Szkoły, w szczególności:
1. podejmowanie decyzji w sprawie realizacji obowiązku szkolnego:
a)kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez młodzież mieszkającą w obwodzie Szkoły Podstawowej,
b)podejmowanie decyzji o wcześniejszym przyjęciu do Szkoły Podstawowej, po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej,
c)podejmowanie decyzji w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego, po
zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej,
d)prowadzenie ewidencji spełniania obowiązku szkolnego,
2. przyjmowanie uczniów oraz prowadzenie ich spraw w oparciu o przepisy
Ministra Edukacji Narodowej,
3. informowanie odpowiednich dyrektorów szkół o realizowaniu przez ich
uczniów obowiązku szkolnego w tutejszej Szkole,
4. sprawowanie opieki nad dziećmi oraz stworzenie warunków do ich harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
5. współdziałanie z Samorządem Uczniowskim,
6. zapewnienie bezpieczeństwa i higieny pracy oraz nauki,
7. pełnienie nadzoru pedagogicznego nad działalnością nauczycieli i wychowawców,
51
8.dopuszczanie do użytku w Szkole Podstawowej zaproponowanego przez
nauczyciela programu nauczania, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej,
9.podjęcie działań organizacyjnych umożliwiających obrót używanymi podręcznikami na terenie Szkoły,
10.stworzenie warunków do działania w Szkole wolontariuszy, stowarzyszeń
i innych organizacji , zwłaszcza harcerskich,
11.ustalenie , w porozumieniu z organem prowadzącym, warunków korzystania ze szkolnej stołówki , w tym wysokość opłat za posiłki,
12.organizowanie współdziałania z Radą Rodziców oraz zapewnienie jej
realnego wpływu na działalność Szkoły,
13.dbałość o mienie Szkoły, ścisłe realizowanie zadań wynikających z przepisów o ochronie przeciwpożarowej,
14.prawidłowe dysponowanie przyznanymi Szkole środkami budżetowymi,
określonymi w planie finansowym Szkoły , zaopiniowanym przez Radę
Pedagogiczną,
14.współpraca i przewodniczenie Radzie Pedagogicznej,
15.realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej podejmowanych zgodnie z jej
kompetencjami,
16.wstrzymanie wykonania uchwał niezgodnych z przepisami prawa.
3.Dyrektor Szkoły ma prawo do:
a)wydawania poleceń służbowych wszystkim pracownikom Szkoły,
b)reprezentowania Szkoły na zewnątrz,
c)oceniania pracy nauczycieli i innych pracowników Szkoły,
d)współdziałania ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych,
e)decydowania o wewnętrznej organizacji pracy Szkoły i jej bieżącym funkcjoknowaniu,
f)powierzania stanowisk kierowniczych w Szkole po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego, Rady Pedagogicznej,
g)podpisywania dokumentów i korespondencji,
h)wnioskowania do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
i)inicjowania eksperymentów i nowoczesnych metod nauczania,
j)skreślenia , w drodze decyzji, ucznia z listy uczniów na podstawie uchwały
Rady Pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego,
k)złożenia do kuratora oświaty wniosku o przeniesienie ucznia do innej szkoły
l)zgłoszenia w ciągu 7 dni zastrzeżeń do organu prowadzącego wobec zaleceń, wniosków, uwag poczynionych przez nauczyciela wykonującego czynności z zakresu nadzoru pedagogicznego.
52
4.Dyrektor Szkoły odpowiada za:
a)poziom uzyskiwanych przez Szkołę wyników nauczania i wychowania oraz
opiekę nad dziećmi,
b)uwzględnienie w szkolnym zestawie programów nauczania całości podstawy programowej kształcenia ogólnego, ustalonej dla I i II etapu edukacyjnego,
c)podanie do publicznej wiadomości do dnia 15 czerwca danego roku szkolnego zestawu podręczników obowiązujących w następnym roku szkolnym,
d)właściwą organizację i przebieg sprawdzianu po klasie szóstej organizowanego w Szkole Podstawowej,
e)realizację zaleceń, uwag i wniosków sformułowanych przez nauczycieli wykonujących czynności z zakresu nadzoru pedagogicznego,
f)prawidłową organizację i przebieg pomocy psychologicznej oraz pedagogicznej,
g)zgodność funkcjonowania Szkoły z przepisami prawa oświatowego i niniejszego Statutu,
h)bezpieczeństwo osób znajdujących się na terenie Szkoły oraz za stan sanitarny i stan ochrony przeciwpożarowej obiektu szkolnego,
i)celowe wykorzystanie środków określonych w planie finansowym Szkoły,
zapewnionych na działalność Szkoły,
j)prowadzenie dokumentacji pracowniczej i uczniowskiej , za bezpieczeństwo
pieczęci i druków ścisłego zarachowania.
5.W przypadku nieobecności dyrektora, jego obowiązki pełni wicedyrektor.
6.W Szkole tworzy się stanowisko wicedyrektora. Funkcję tę powierza i odwołuje z niej Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego Szkołę i Rady Pedagogicznej.
7.Kompetencje wicedyrektora Szkoły:
a)zastępowanie Dyrektora Szkoły w czasie jego nieobecności,
b)układanie tygodniowego podziału godzin i zajęć pozalekcyjnych,
c)kierowanie pracą zespołu wychowawczego,
d)współudział w opracowaniu przydziału czynności dla nauczycieli,
e)czuwanie nad prawidłowym przebiegiem i poziomem zajęć pozalekcyjnych
oraz ich nadzór,
f)czuwanie nad właściwą organizacją i realizacją imprez szkolnych,
g)pomoc w inwentaryzacji,
h)kontrola dokumentacji szkolnej,
i)hospitowanie zajęć lekcyjnych oraz wszystkich zajęć pozalekcyjnych,
j)współdziałanie z Dyrektorem Szkoły w zakresie doskonalenia pracy nauczycieli i opiniowania nauczycieli,
53
k)przestrzeganie przepisów i wykonywanie zaleceń władz szkolnych,
l)czuwanie nad prawidłową dyscypliną pracy w Szkole,
ł)kształtowanie atmosfery pracy w gronie nauczycielskim,
m)realizacja innych zadań dydaktyczno – wychowawczych i opiekuńczych
zaleconych przez Dyrektora Szkoły.
8.Zakres zadań kierownika świetlicy:
a)kierownik świetlicy planuje, organizuje , kieruje pracą wychowawczo –
– opiekuńczą i dydaktyczną świetlicy,
b)koordynuje i ukierunkowuje działalność wychowawców; wyznacza miejsca
do prowadzenia nauki własnej i zajęć programowych z uwzględnieniem planu pracy i warunków pełnego bezpieczeństwa,
c)hospituje zajęcia wychowawców w grupach oraz inne obowiązkowe zajęcia,
d)opracowuje tematykę/problematykę hospitacji na dany rok szkolny i włącza ją do rocznego planu nadzoru pedagogicznego Szkoły,
e)inspiruje i współdziała w organizowaniu samokształcenia oraz doskonalenia
pedagogicznego wychowawców,
f)opracowuje roczny plan pracy oraz plan dnia,
g)opracowuje i przydziela czynności poszczególnym pracownikom oraz ustala
zakres ich odpowiedzialności,
h)służy personelowi radą i pomocą , dba o harmonijne współdziałanie , przyjazną atmosferę,
i)prowadzi zajęcia w grupie wg ustalonej liczby godzin oraz prowadzi dziennik zajęć swojej grupy wychowawczej i czuwa nad prawidłowym prowadzeniem dzienników przez wychowawców,
j)czuwa nad zdrowiem , życiem, bezpieczeństwem wychowanków,
k)czuwa nad prawidłową realizacją budżetu świetlicy,
l)nadzoruje i kontroluje działalność w zakresie gospodarki pieniężno – materiałowej intendenta i kucharki,
ł)nadzoruje i kontroluje pracę pracowników kuchni,
m)czuwa nad zaopatrzeniem i wyposażeniem w odpowiedni sprzęt, materiały
i pomoce dydaktyczne do prowadzenia zajęć,
n)organizuje kontakty z rodzicami uczniów uczęszczających do świetlicy,
o)utrzymuje ścisły kontakt z Dyrektorem Szkoły, wychowawcami klas i innymi pracownikam Szkoły.
9.Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Szkoły. Podejmuje decyzje
zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej.
54
10.W skład Rady Pedagogicznej wchodzi Dyrektor Szkoły oraz wszyscy nauczyciele Szkoły.
11.Rada Pedagogiczna realizuje statutowe zadania Szkoły dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.
12.Rada Pedagogiczna opracowuje:
a)projekty i zmiany do Statutu Szkoły,
b)regulamin swojej działalności,
c)plan pracy Szkoły,
d)organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli.
13.Rada Pedagogiczna opiniuje:
a)propozycje Dyrektora Szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych
prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych
zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
b)organizację pracy Szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych,
c)wnioski Dyrektora Szkoły o przyznanie odznaczenia i nagrody nauczycielom i innym pracownikom Szkoły,
d)projekt planu finansowego Szkoły,
e)szkolny zestaw programów szkolnych.
f)program wychowawczy i profilaktyczny szkoły
14.Rada Pedagogiczna zatwierdza:
a)plan pracy Szkoły,
b)zmiany w Statucie Szkoły,
c)protokoły z posiedzeń Rady Pedagogicznej.
15.Rada Pedagogiczna podejmuje uchwały w sprawach:
a)innowacji i eksperymentów pedagogicznych w Szkole,
b)regulaminu własnej działalności,
c)wyników klasyfikacji i promowania uczniów,
d)przeniesienia ucznia do innej szkoły po uzyskaniu zgody kuratora
oświaty oraz dyrektora docelowej szkoły,
e)skreślenia ucznia z listy uczniów w przypadkach określonych w Statucie
( nie w przypadku ucznia objętego obowiązkiem szkolnym).
16.Rada Rodziców ma prawo wnioskować o udzielenie uczniom pomocy
Psychologicznej i pedagogicznej.
17.Rada Pedagogiczna może występować do organu prowadzącego z wnioskiem o odwołanie z funkcji dyrektora szkoły , a do Dyrektora Szkoły
z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji kierowniczej w Szkole.
55
18.Rada Rodziców:
a)uchwala regulamin własnej działalności,
b)wspiera statutową działalność Szkoły,
c)może występować do Rady Pedagogicznej, Dyrektora Szkoły z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw Szkoły,
d)udziela pomocy Samorządowi Uczniowskiemu,
e)działa na rzecz stałej poprawy bazy,
f)pozyskuje środki finansowe w celu wsparcia działalności Szkoły.
18a.Do kompetencji Rady Rodziców należy:
1. uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną
a)Programu Wychowawczego Szkoły obejmującego wszystkie treści i
działania o charakterze wychowawczym, skierowane do uczniów ,
realizowanego przez nauczycieli;
b)Programu Profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych
uczniów oraz środowiska , obejmującego wszystkie treści i działania o
charakterze profilaktycznym, skierowane do uczniów , nauczycieli i
rodziców,
2. opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności
kształcenia lub wychowania Szkoły,
3. opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora
Szkoły.
18b.Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Programu Wychowawczego lub Programu Profilaktyki , programy te ustala Dyrektor
Szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora Szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia
programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
19.Samorząd Uczniowski:
a)uchwala regulamin własnej działalności,
b)reprezentuje interesy uczniów w zakresie form i metod sprawdzania wiedzy i umiejętności,
c)ma prawo do przedstawiania Radzie Rodziców, Radzie Pedagogicznej,
Dyrektorowi Szkoły wniosków, opinii we wszystkich sprawach Szkoły,
a w szczególności tych, które dotyczą realizacji podstawowych praw
uczniów, takich jak:
1. prawo do zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celem i
stawianymi wymaganiami,
56
2. prawo do jasnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3. prawo do organizacji życia szkolnego,
4. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami
organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły,
5. prawo do wydawania własnej gazetki szkolnej,
6. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu
Uczniowskiego;
d)wyraża opinię w sprawie skreślenia ucznia z listy uczniów,
e)opiniuje Program Wychowawczy Szkoły oraz Program Profilaktyki.
20.Każdemu organowi Szkoły zapewnia się możliwość swobodnego działania i
podejmowania decyzji w granicach ustawowych kompetencji.
21.W celu wymiany bieżących informacji między organami Szkoły przy podejmowaniu decyzji mających wpływ na działalność Szkoły lub każdego z jej
organów, należy powiadomić Dyrektora Szkoły – bezpośrednio po ich
uchwaleniu.
22.Zasady współdziałania organów Szkoły:
a. wszystkie organy Szkoły współpracują w duchu porozumienia ,
tolerancji i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i
podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji;
b. rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom Szkoły
poprzez swoje reprezentacje: Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski;
c. Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski przedstawiają swoje wnioski i
opinie Dyrektorowi Szkoły lub Radzie Pedagogicznej w formie
pisemnej lub ustnej podczas protokołowanych posiedzeń tych
organów;
d. wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższych posiedzeniach
plenarnych zainteresowanych organów, a w
szczególnie
uzasadnionych przypadkach wymagających podjęcia szybkiej decyzji - w terminie 7 dni;
e. wszystkie organy Szkoły zobowiązane są do wzajemnego
informowania się o podjętych lub planowanych działaniach i
decyzjach w terminie 14 dni od daty ich podjęcia.
23.Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych w Szkole:
1.konflikt między nauczycielem a uczniem:
a.konflikt rozwiązują:
a1.wychowawcy klasy – w przypadku konfliktu pomiędzy
nauczycielami uczącymi w danej klasie a uczniami tej klasy;
57
a2.Dyrektor Szkoły – jeżeli decyzja wychowawcy nie
zakończyła konfliktu lub konflikt z uczniami dotyczy
wychowawcy klasy;
1.1.od orzeczenia Dyrektora Szkoły może być wniesione odwołanie
do Organu prowadzącego Szkołę;
1.2.odwołanie wnosi jedna ze stron; nie może być ono jednak wniesione po upływie 2 tygodni od daty wydania orzeczenia;
2.konflikty pomiędzy nauczycielami:
a.postępowanie prowadzi Dyrektor Szkoły,
b.w przypadkach nierozstrzygnięcia sporu przez Dyrektora Szkoły
Strony mogą odwołać się do organu prowadzącego Szkołę,
c.konflikt pomiędzy Dyrektorem Szkoły a nauczycielami rozpatruje na
pisemny wniosek jednej ze stron organ prowadzący Szkołę;
3.konflikt między rodzicami a innymi organami Szkoły:
a.postępowanie w pierwszej instancji prowadzi Dyrektor Szkoły,
b.w przypadkach spornych przysługuje prawo wniesienia w ciągu 14
dni odwołania do organu prowadzącego Szkołę.
58
Statut Szkoły Podstawowej im. Jarosława Dąbrowskiego w Krupskim Młynie – Organizacja Szkoły
§7
ORGANIZACJA SZKOŁY
1. Terminy rozpoczynania i zakończenia zajęć dydaktyczno –
wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich
określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
2. Szkoła realizuje pięciodniowy tydzień pracy.
3. Podstawową formą pracy są zajęcia dydaktyczne i edukacyjne
prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym.
4. Zajęcia edukacyjne odbywają się na jedną zmianę.
5. Dyrektor Szkoły Podstawowej w uzgodnieniu z organem prowadzącym i
w porozumieniu z Radą Pedagogiczną ustala zasady prowadzenia
niektórych zajęć , np. zajęcia wyrównawcze, specjalistyczne nauczanie
języków obcych, kółka zainteresowań , które mogą być prowadzone w
systemie klasowo – lekcyjnym w grupach oddziałowych i
międzyoddziałowych.
6. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział złożony z uczniów ,
którzy w jednorocznym kursie nauki w danym roku szkolnym
uczestniczą we wszystkich obowiązkowych zajęciach edukacyjnych,
określonych planem nauczania i programami wybranymi dla danego
przedmiotu i klasy spośród dopuszczonych do użytku szkolnego.
7. Liczba uczniów w oddziale nie powinna być w zasadzie większa niż 26.
8. Tworzy się nowy oddział w Szkole, jeżeli liczba uczniów tej samej klasy
przekracza liczbę 30.
9. Podziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających specjalnych
warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad określonych
w rozporządzeniu w sprawie ramowych programów nauczania.
10. Podział na grupy jest obowiązkowy podczas ćwiczeń laboratoryjnych w
oddziałach liczących 30 i więcej uczniów oraz na zajęciach języków
obcych i informatyki w oddziałach liczących 24 i więcej uczniów.
11. W oddziałach liczących mniej niż 24 i mniej niż 30 uczniów można
dokonać podziału na grupy po zapewnieniu środków finansowych przez
organ prowadzący Szkołę.
12. Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących nie
mniej niż 12 i nie więcej niż 26 uczniów.
13. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. Czas trwania poszczególnych zajęć w
klasach I – III SP ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia , zachowując
ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć
oraz uzgadniając terminy zajęć ruchowych.
14. Do klasy pierwszej przyjmuje się z urzędu dzieci zamieszkałe w
obwodzie Szkoły, kończące w danym roku kalendarzowym 7 lat.
59
15. Dyrektor Szkoły może przyjąć dzieci zamieszkałe poza obwodem Szkoły
na wniosek rodziców (prawnych opiekunów).
16. Dziecko jest zapisywane do klasy pierwszej z rocznym wyprzedzeniem.
17. Uczniom , którzy muszą dłużej przebywać w Szkole ze względu na
warunki związane z dojazdem do domu oraz ze względu na czas pracy
rodziców, udostępnia się świetlicę wraz ze stołówką.
18. Organizacja i formy pracy świetlicy szkolnej i stołówki:
a. Szkoła umożliwia rodzicom przekazanie dzieci pod opiekę podczas
ich nieobecności w domu spowodowanej pracą zawodową oraz
sprawowanie opieki pedagogicznej nad uczniami dojeżdżającymi
do Szkoły;
b. czas pracy świetlicy szkolnej dostosowany jest do potrzeb rodziców
w tym zakresie;
c. rodzice pisemnie zgłaszają chęć skierowania dziecka do świetlicy
szkolnej z dokładnym zaznaczeniem terminu ich pobytu w Szkole;
d. zajęcia w świetlicy prowadzone są w grupach wychowawczych ,
liczba uczniów w każdej grupie nie powinna przekraczać 25;
e. każdy uczeń korzystający ze świetlicy szkolnej ma obowiązek
dostosować się do jej regulaminu;
19. Zasady odpłatności za obiady wydawane w szkolnej stołówce:
cena obiadu dla ucznia obejmuje tylko wsad do kotła , cena obiadu dla
pracownika Szkoły obejmuje wsad do kotła oraz koszty przygotowania
posiłku wyliczone w następujący sposób:
-koszt wynagrodzenia kucharki i pomocy kuchennej,
-koszt zużytej wody oraz energii elektrycznej (25% zużycia w Szkole),
-dodane koszta dzieli się przez uwzględnioną liczbę wydawanych
obiadów.
20. Uczniowie Szkoły mogą korzystać z księgozbioru biblioteki:
 biblioteka szkolna jest pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb
i zainteresowań uczniów , zadań dydaktycznych i wychowawczych
Szkoły,
doskonaleniu
warsztatu
pracy
nauczycieli
,
popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców;
 szkolna biblioteka zajmuje dwa pomieszczenia – jedno z nich jest
przeznaczone na gromadzenie i przechowywanie księgozbioru,
drugie zaś umożliwia uczniom i nauczycielom korzystanie z
księgozbioru
podręcznego
oraz
prowadzenie
zajęć
z
przysposobienia czytelniczego;
 biblioteka gromadzi następujące materiały:
60
1.wydawnictwa informacyjne,
2.programy szkolne dla nauczycieli,
3.lektury podstawowe do języka polskiego i innych przedmiotów,
4.lektury uzupełniające do języka polskiego,
5.literaturę popularnonaukową,
6.wybrane pozycje literatury pięknej,
7.wydawnictwa albumowe z dziedziny sztuki i krajoznawstwa,
8.prasę dla dzieci i młodzieży oraz nauczycieli,
9.podstawowe wydawnictwa z psychologii, filozofii, socjologii,
pedagogiki i dydaktyki różnych przedmiotów nauczania.
21. Biblioteką szkolną kieruje nauczyciel bibliotekarz , któremu Dyrektor
Szkoły powierza obowiązki kierownika.
22. Do zadań bibliotekarza należy:
a. opracowanie projektu Regulaminu korzystania z biblioteki i
czytelni;
b. prowadzenie katalogu rzeczowego i alfabetycznego;
c. określenie godzin wypożyczania książek przy zachowaniu zasady
dostępności biblioteki dla ucznia przed i po lekcjach;
d. organizowanie konkursów czytelniczych;
e. przedstawianie Radzie Pedagogicznej informacji o stanie
czytelnictwa poszczególnych klas;
f. współpraca z nauczycielami Szkoły , innymi bibliotekami,
instytucjami oświatowo – wychowawczymi;
g. współpraca z rodzicami;
h. zakup i oprawa książek;
i. wykorzystywanie informacji z różnych źródeł oraz efektywnego
posługiwania się technologią informacyjną.
23. Nauczyciel bibliotekarz odpowiada za stan i wykorzystanie powierzonych
mu zbiorów.
24. Szczególną organizację nauczania , wychowania i opieki w danym roku
szkolnym określa arkusz organizacyjny Szkoły opracowany przez
Dyrektora Szkoły z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym
mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania – do dnia 30
kwietnia każdego roku. Arkusz organizacyjny Szkoły zatwierdza organ
prowadzący Szkołę do dnia 30 maja danego roku , po zaopiniowaniu
przez organ nadzoru pedagogicznego.
25. W arkuszu organizacji Szkoły zamieszcza się w szczególności:
 liczbę pracowników Szkoły , w tym pracowników zajmujących
stanowiska kierownicze,
61
 ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze
środków przydzielonych przez organ prowadzący Szkołę.
26. Organizację stałych , obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć
edukacyjnych określa tygodniowy rozkład ustalony przez Dyrektora
Szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego , z
uwzględnieniem ochrony zdrowia i higieny pracy.
62
Statut Szkoły Podstawowej im. Jarosława Dąbrowskiego w Krupskim Młynie – Nauczyciele i inni
pracownicy Szkoły
§8
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
1. Szkoła obsługiwana jest przez pracowników administracyjnych i
pracowników obsługi.
2. W Szkole zatrudnia się nauczycieli.
3. Zasady zatrudniania nauczycieli oraz innych pracowników określają
odrębne przepisy.
4. Zadaniem nauczycieli jest:
a. realizacja programów nauczania, wychowania i opieki według jego
najlepszej wiedzy i woli oraz realizacja zadań organizacyjnych
wyznaczonych w planie pracy Szkoły;
b. zapewnienie uczniom bezpieczeństwa podczas zajęć szkolnych
obowiązkowych i innych;
c. doskonalenie swoich umiejętności i wiadomości poprzez
podejmowanie doskonalenia zawodowego;
d. udzielanie pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń
szkolnych w oparciu o rozpoznanie ich potrzeb;
e. obserwowanie i analizowanie rozwoju psychofizycznego uczniów
oraz udzielanie im pomocy w przypadku występujących
problemów;
f. rozwijanie i ukierunkowanie zdolności i zainteresowań uczniów
oraz udzielanie im wszechstronnej pomocy;
g. efektywne wykorzystanie czasu lekcji i pomocy dydaktycznych;
h. dbałość o pomoce dydaktyczne, sprzęt i pomieszczenia szkolne;
i. poinformowanie ucznia na tydzień przed klasyfikacyjnym
posiedzeniem Rady Pedagogicznej o przewidywanych dla niego
stopniach śródrocznych/rocznych; o przewidywanym stopniu
niedostatecznym nauczyciel przedmiotu obowiązany jest
powiadomić ucznia ustnie , a jego rodziców w formie pisemnej na
miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
j. proponowanie programu nauczania opracowanego samodzielnie lub
we współpracy z innym nauczycielem, bądź opracowanego przez
innego autora ,wraz z dokonanymi przez siebie zmianami.
5. Nauczyciele ponoszą odpowiedzialność za:
a. poziom wyników nauczania i wychowania powierzonych im
uczniów,
b. bezpieczeństwo powierzonych opiece uczniów w Szkole i na
zajęciach organizowanych przez Szkołę oraz skutki wypadków
wynikających z niedopełnienia obowiązków nauczycielskich w tym
zakresie.
63
Organizacja Szkoły
6. Praca nauczyciela powinna cechować się bezstronnością i obiektywizmem
w ocenie uczniów, podmiotowym i sprawiedliwym ich traktowaniem,
indywidualnym podejściem do spraw każdego ucznia.
7. Nauczyciel ma obowiązek zachowania w
tajemnicy informacji
uzyskiwanych od wychowawców, rodziców, pedagoga szkolnego i
Dyrektora Szkoły lub innych źródeł – dotyczących spraw osobistych i
rodzinnych ucznia oraz osiąganych wyników nauczania.
8. Nauczycielowi nie wolno wykorzystywać uczniów do załatwiania
żadnych spraw osobistych.
9. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół ,
którego zadaniem jest ustalenie zestawu programów nauczania dla danego
oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb a także współpraca w
zakresie nauczania i wychowania uczniów danego oddziału oraz wymiany
informacji.
10. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze , zespoły
przedmiotowe lub inne zespoły problemowo – zadaniowe.
11. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora Szkoły
na wniosek członków zespołu.
12. Przewodniczący zespołu odpowiedzialny jest za opracowanie
szczegółowego programu pracy oraz systematyczną działalność zespołu
zgodną z tym programem.
13. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca. Zadania i obowiązki
wychowawcy klasy zawarte SA w Programie Wychowawczym Szkoły.
Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawcy wskazane
jest , aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w
ciągu całego etapu edukacyjnego.
14. W Szkole tworzy się Zespół Wychowawczy. Skład zespołu ustala Rada
Pedagogiczna , a zadania – przewodniczący zespołu.
15. Opiekę pedagogiczną nad uczniami sprawuje pedagog szkolny , do
którego obowiązków należy w szczególności:
 rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie
przyczyn niepowodzeń szkolnych;
 określanie form i sposobów udzielania uczniom , w tym uczniom z
wybitnymi
uzdolnieniami,
pomocy
psychologiczno
–
pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
 organizowanie
i
prowadzenie
różnych
form
pomocy
psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów, rodziców,
nauczycieli;
 podejmowanie działań profilaktyczno – wychowawczych
wynikających z Programu Wychowawczego Szkoły;
64
Organizacja Szkoły
 planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez Szkołę na
rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez
uczniów kierunku kształcenia i zawodu;
 działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej
uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;
 informowanie Dyrektora Szkoły o nierealizowaniu obowiązku
szkolnego przez uczniów;
 współudział w opracowaniu planu pracy Szkoły;
 rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów;
 współdziałanie z instytucjami pomocy rodzinie.
65
Statut Szkoły Podstawowej im. Jarosława Dąbrowskiego w Krupskim Młynie – Uczniowie Szkoły
§9
UCZNIOWIE SZKOŁY
1. Obowiązek szkolny rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym
roku kalendarzowym , w którym dziecko kończy 7 lat i trwa do
ukończenia szkoły , nie dłużej jednak niż do 18 roku życia.
2. Kontrolę nad spełnianiem przez uczniów obowiązku szkolnego sprawuje
Dyrektor Szkoły, prowadząc księgę ewidencji dzieci.
3. Obowiązek szkolny może być spełniany poza szkołą. Zezwolenia w
stosunku do uczniów swojego obwodu udziela Dyrektor Szkoły na
wniosek rodziców dziecka. Dziecko spełniające obowiązek w tej formie
otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły na podstawie egzaminu
klasyfikacyjnego przeprowadzonego przez Szkołę.
4. Za spełnienie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci
upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno-no – wychowawczych , organizowanych zgodnie z odrębnymi
przepisami.
5. Rodzice ucznia podlegającego obowiązkowi szkolnemu są zobowiązani
do:
a)dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do Szkoły,
b)zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,
c)w razie nieobecności ucznia w szkole rodzic zobowiązany jest do
pisemnego lub ustnego usprawiedliwienia absencji dziecka w terminie nieprzekraczającym 1 tygodnia od powrotu ucznia do szkoły;
d)zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się
do zajęć szkolnych,
e)wychowawca lub pedagog ( w razie nieobecności wychowawcy)
może zwolnić ucznia z lekcji na podstawie pisemnej prośby rodzica,
z adnotacją o przejęciu odpowiedzialności rodzica za bezpieczeństwo dziecka w drodze do domu. Rodzic może też osobiście zwolnić
dziecko u wychowawcy, pedagoga lub nauczyciela prowadzącego
lekcję.
6. Niespełnianie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie ustawy o
postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
7. Uczeń ma prawo do:
a. zapoznania się z programem nauczania , jego treścią , celami i
stawianymi wymaganiami , w tym z wymogami stosowanego w
Szkole systemu oceniania;
b. właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z
zasadami higieny pracy umysłowej;
66
c. opieki wychowawczej i warunków pobytu w Szkole
zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami
przemocy fizycznej bądź psychicznej;
d. życzliwego , podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno –
wychowawczym;
e. godnego i równego traktowania;
f. znajomości swoich praw, w tym wiedzy o możliwości ich
dochodzenia;
g. rozwijania zainteresowań , zdolności i talentów;
h. korzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego i
zawodowego;
i. przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy i
umiejętności przy wykorzystaniu wszystkich możliwości Szkoły,
wyrażania opinii i wątpliwości dotyczących treści nauczania oraz
uzyskiwania na nie wyjaśnień i odpowiedzi;
j. przedstawienia wychowawcy klasy , Dyrektorowi Szkoły i innym
nauczycielom swoich problemów oraz uzyskiwania od nich
pomocy , odpowiedzi , wyjaśnień;
k. poszanowania godności własnej w sprawach osobistych,
rodzinnych, koleżeńskich , zachowania w tajemnicy jego
problemów i spraw pozaszkolnych powierzonych w zaufaniu;
l. jawnego wyrażania opinii dotyczących życia Szkoły; nie może to
jednak uwłaczać niczyjej godności osobistej;
m. organizowania działalności kulturalnej ,oświatowej , sportowej i
rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami
organizacyjnymi w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły;
n. uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych, pozalekcyjnych i
pozaszkolnych; udokumentowana pozaszkolna działalność jest
oceniania na równi z działalnością szkolną;
o. reprezentowania Szkoły we wszystkich konkursach, przeglądach ,
zawodach i innych imprezach zgodnie ze swoimi umiejętnościami i
możliwościami;
p. pomocy socjalnej w następującej formie:
1)uczeń dojeżdżający korzysta ze świetlicy i stołówki szkolnej w
pierwszej kolejności,
2)dla uczniów z rodzin niepełnych, wielodzietnych lub będących w
bardzo trudnej sytuacji materialnej istnieje możliwość sfinansowania w całości lub części kosztów obiadów , zakupu podręczników lub odzieży z funduszu Rady Rodziców , PCK , Urzędu Gminy lub dochodów własnych Szkoły; podania w tej sprawie uczeń
67
lub jego rodzice składają na ręce Dyrektora Szkoły; decyzja o
przyznaniu pomocy powinna być uzgadniana z pedagogiem szkolnym lub – w przypadku obiadów – z kierownikiem świetlicy
szkolnej; przed wydaniem decyzji organ finansujący pomoc
może przeprowadzić wywiad środowiskowy lub rozmowy z zainteresowanymi rodzicami w miejscu ich zamieszkania;
q. do korzystania z pomieszczeń i terenów szkolnych – tylko w
obecności nauczyciela lub rodziców , którzy zadeklarują taką formę
pomocy szkole.
8. Uczeń , który uważa , że jego prawa zostały naruszone , może
dochodzić swoich praw u wychowawcy , rzecznika praw ucznia ,
pedagoga szkolnego , Dyrektora Szkoły. Jeżeli – zdaniem ucznia –
problem nadal istnieje , może on zgłosić swój problem do wizytatora w
Kuratorium Oświaty w Katowicach lub Rzecznika Praw Dziecka.
9. Przywileje uczniów Szkoły Podstawowej im. J. Dąbrowskiego:
samo członkostwo w szkolnej społeczności stanowi przywilej ucznia;
Szkoła zapewnia dodatkowo szereg innych przywilejów:
a)sprawowanie określonych funkcji przez uczniów,
b)otrzymywanie nagród i wyróżnień przed całą społecznością szkolną,
c)reprezentowanie szkoły na zewnątrz,
d)ustanowienie dni bez pytania raz w miesiącu,
e)udział w szkolnych dyskotekach organizowanych przez Samorząd
Uczniowski,
f)udział w klasowych wycieczkach, wyjazdach do kina , teatru.
10. Uczeń ma obowiązek:
a. przestrzegania postanowień zawartych w Statucie Szkoły,
b. systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach
lekcyjnych i w życiu Szkoły,
c. przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do
kolegów, nauczycieli, pracowników administracji i obsługi
oraz innych osób dorosłych,
d. wykonywania poleceń wydawanych przez wszystkich
nauczycieli i pracowników obsługi,
e. dostosowania się do organizacji nauki w Szkole: uczniom
zabrania się biegania po korytarzach podczas przerw
międzylekcyjnych , samowolnego oddalania się z budynku
Szkoły, wnoszenia na teren Szkoły telefonów komórkowych;
zabrania się również korzystania z innych urządzeń
elektronicznych podczas lekcji;
f. dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz kolegów,
68
g. troszczenie się o mienie Szkoły , jej estetyczny wygląd,
staranie się o utrzymanie czystości i porządku na terenie
Szkoły; uczeń ma obowiązek noszenia obuwia zmiennego od
1 października do 30 kwietnia każdego roku; uczniom
zabrania się pozostawiania w szatni przedmiotów
wartościowych i pieniędzy;
h. przychodzenia do Szkoły nie wcześniej niż 15 minut przed
swoją pierwszą lekcją oraz opuszczania Szkoły bezpośrednio
po zakończeniu zajęć;
i. podczas korzystania ze sprzętu i pomieszczeń szkolnych
uczniowie zobowiązani są do przestrzegania regulaminów
j. znajdujących się w pracowniach oraz instrukcji obsługi
urządzeń.
11.Nagrody i kary zawarte są w Programie Wychowawczym w §4 Statutu.
69
Statut Szkoły Podstawowej im. Jarosława Dąbrowskiego w Krupskim Młynie – Tradycje i ceremoniał
Szkoły – Postanowienia końcowe
§10
TRADYCJE I CEREMONIAŁ SZKOŁY
1.Jako tradycję szkolną przyjmuje się organizowanie:
a)pasowania uczniów klas pierwszych,
b)ślubowania absolwentów.
§11
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi
przepisami.
2. Zasady prowadzenia przez Szkołę gospodarki finansowej i materiałowej
określają odrębne przepisy.
3. Zmiany w niniejszym Statucie uchwala Rada Pedagogiczna zwykłą
większością głosów przy obecności połowy regulaminowego jej składu.
Wniosek o dokonanie zmiany inne organy Szkoły kierują na piśmie do
Rady Pedagogicznej.
Rada Rodziców oraz Samorząd Uczniowski wnioskują o dokonanie zmian
w Statucie po podjęciu stosownej uchwały. Zmiany w Statucie są
uchwalane po zaopiniowaniu ich przez wszystkie organy Szkoły.
Rada Pedagogiczna Uchwałą Nr 6/2009/2010 z dnia 21 grudnia 2009 roku
zatwierdziła tekst jednolity Statutu Szkoły Podstawowej w Krupskim Młynie.
70
Zmiany do statutu Szkoły Podstawowej
w Krupskim Młynie zatwierdzone uchwałą Rady Pedagogicznej
Nr 3/2010/2011 w dniu 25.11.2010r.
Rada Pedagogiczna powyższą uchwałą wprowadza od dnia 01.09.2010r. w statucie szkoły
podstawowej następujące zmiany:
W § 5, rozdziale II :

dopisuje się pkt 1a w brzemieniu:
„Roczna opisowa ocena kwalifikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez
uczniów wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej oraz
wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężeniem trudności
w nauce lub rozwijaniem uzdolnień”.

pkt 2 otrzymuje brzmienie:
Uczeń klas I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.
W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzania klasy przez ucznia
klasy I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców
(prawnych opiekunów) ucznia''.
w pkt 8 skreśla się: „oraz po uzyskaniu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej,

w tym poradni specjalistycznej
W § 5, rozdziale III :

w pkt 10 skreśla się wyrazy „plastyki i muzyki” a dopisuje się: „zajęć technicznych, plastyki,
muzyki i zajęć artystycznych”.

w punkcie 11 po wyrazach „wychowanie fizyczne” dopisuje się „zajęć komputerowych”.
W § 5, rozdziale IV :

w pkt 12 skreśla się wyrazy „po raz drugi” a wpisuje się „co najmniej dwa razy”

uchyla się punkt 13
W § 5, rozdziale V :

w pkt 6 ppkt c otrzymuje brzmienie:
Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dniu od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin
sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
71

Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę
niedostateczną z jednych albo i dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin
poprawkowy z tych zajęć.
a) egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz z części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z
plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych
oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
b) termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno - wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii
letnich.
W § 5, rozdziale VI:

Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych. Musi być poprzedzony złożeniem podania w terminie
do trzech dni od odbycia się konferencji klasyfikacyjnej. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia
się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami). Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w
formie pisemnej i ustnej. Z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych,
informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zajęć
praktycznych.
dopisuje się pkt 9a o treści:
Uczeń, który z przyczyny usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie w wyznaczonym przez
dyrektora szkoły.
72
Zmiany do Programu Wychowawczego Szkoły Podstawowej i Gimnazjum
w Krupskim Młynie zatwierdzone uchwałą Rady Rodziców
Nr 9/2010/2011 z dnia 23.03.2011r.
Rada Rodziców powyższą uchwałę wprowadza od dnia 23 marca 2011r. w Programie
Wychowawczym Szkoły Podstawowej i Gimnazjum następujące zmiany:
1. Zmiany w Programie Wychowawczym Szkoły Podstawowej:
w rozdziale III Programu wychowawczego
pkt. 1. Działania przeciwstawiające się złu, zagrożeniom i patologii.
ppkt. f. Dyżury nauczycieli podczas przerw (boisko, korytarze, świetlica, szatnia).
dopisuje się:
ppkt. f1 o treści:
Objęcie terenu wokół szkoły oraz budynku Zespołu Szkół, w którym mieści się Gimnazjum
nadzorem 6 kamer typu Weatherprooff Day § Night IR Color Camera.
ppkt f1.1. o treści:
Zapisy z monitoringu przechwytywane są na twardym dysku przez okres 1 miesiąca
ppkt f1.b. O treści:
Zapisy z monitoringu będą wykorzystywane przez wychowanków, nauczycieli, dyrektora,
pedagoga szkolnego, psychologa wtedy, gdy zaistnieje podejrzenie złamania przepisów
statutowych.
73
Krupski Młyn, 12.10.2011r.
Zmiany do Statutu Szkoły Podstawowej w Krupskim Młynie
zatwierdzone uchwałą Rady Pedagogicznej nr 3/2011/2012
z dnia 12.10.2011r.
Rada Pedagogiczna powyższą uchwałę wprowadza od dnia 1października 2011r. w Statucie
Szkoły Podstawowej następujące zmiany:
W § 7 dopisuje się punkt 5a o treści:
5a Dyrektor szkoły na pisemny wniosek rodziców ucznia organizuje naukę języka
mniejszości narodowej – języka niemieckiego, prowadzoną w formie odrębnych zajęć jako
obowiązkowe zajęcia edukacyjne. Nauczanie języka mniejszości organizuje się w grupach
międzyddziałowych lub miedzyklasowych w zależności od liczby zgłoszonych wniosków
w wymiarze 3 godzin w tygodniu.
W § 5, rozdziale III, dopisuje się punkt 9.1.c o treści:
,,podjęcie i ukończenie terapii w ramach programu FRED GOES NET
w Tarnogórskim Ośrodku Terapii Uzależnień, Profilaktyki i Pomocy Psychologicznej
w przypadku jednorazowego incydentu ulegania nałogom (alkohol, środki odurzające)’’
74
Zmiany do Statutu Szkoły Podstawowej w Krupskim Młynie
zatwierdzone uchwałą Rady Pedagogicznej nr 2/2012/2013
z dnia 25.09.2012r.
Rada Pedagogiczna powyższą uchwałę wprowadza od dnia 3 września 2012r następujące
zmiany w Statucie Szkoły Podstawowej:
W § 5 rozdziale IV w pkt. 3 ppkt f otrzymuje brzmienie:
W przypadku nieprzestrzegania higieny osobistej i estetycznego wyglądu wychowawca ( w
razie jego nieobecności – pedagog) udzielają uczniowi upomnienia. Powtórne upomnienie
powoduje obniżenie uczniowi oceny zachowania o jeden stopień.
W § 5 rozdziale IV w pkt. 8 w kategoriach ocen bardzo dobrej, dobrej i poprawnej
skreśla się wymóg:
„dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd”
Oraz doprecyzowuje się określenie „estetyczny wygląd”
Nowe brzmienie zapisu:
* estetyczny wygląd – brak makijażu, fryzura w naturalnym kolorze, brak ekstrawagancji
(np., piercing, tatuaże), schludne ubranie, galowy strój w dni świąteczne.
W § 8 wprowadza się pkt. 16 o następującej treści:
16. W szkole podstawowej, może być zatrudniony logopeda. Do zadań logopedy należą:
- prowadzenie badań wstępnych w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej
i pisma;
- diagnozowanie logopedyczne oraz, odpowiednio do jego wyników, udzielanie pomocy
logopedycznej poszczególnym uczniom z trudnościami w uczeniu się, we współpracy
z nauczycielami prowadzącymi zajęcia z uczniem;
- prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i grupowej dla uczniów, w zależności
od rozpoznanych potrzeb;
-
podejmowanie
działań
profilaktycznych
zapobiegających
powstawaniu
komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia.
75
zaburzeń
Zmiany
do
Statutu
Szkoły
Podstawowej
w
Krupskim
Młynie
zatwierdzone Uchwałą Rady Pedagogicznej nr 6/2012/2013r. z dnia 17.2012/2013r.
Rada Pedagogiczna powyższą Uchwałą wprowadza od dnia 01.09.2011r. w Statucie Szkoły
Podstawowej następujące zmiany:
W § 6 dopisuje się do pkt. 2g punkt 17 o treści:
18. Zadania dyrektora w organizowaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej
w szkole:
a) powołuje zespół, który planuje i koordynuje udzielanie pomocy psychologicznopedagogicznej uczniowi.
b) wyznacza koordynatora prac zespołu (zespołów).
c) na podstawie zaleceń zespołu ustala dla ucznia formy, sposoby i okres udzielania
pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w których
poszczególne formy pomocy będą realizowane, w tym z art. 42 KN.
d) informuje na piśmie rodziców lub pełnoletniego ucznia o ustalonych dla ucznia
formach, sposobach i okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane,
niezwłocznie po ustaleniu.
e) w/w ustalenia wpisuje do karty indywidualnych potrzeb ucznia oraz umieszcza
datę i podpis.
f) informuje rodziców o terminie spotkania zespołu.
g) współpracuje z poradniami PPP, w tym specjalistycznymi.
h) przyjmuje przedstawione przez zespół karty indywidualnych potrzeb ucznia po
każdym spotkaniu zespołu.
i) za zgodą rodziców lub pełnoletniego ucznia przekazuje kopię karty do szkoły, do
której uczeń został przyjęty.
j) decyduje o wcześniejszym zakończeniu udzielania uczniowi danej formy pomocy
psychologiczno-pedagogicznej na podstawie oceny zespołu dokonanej na wniosek
rodziców, pełnoletniego ucznia, nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktycznowyrównawcze.
W § 8 dopisuje się punkt 4a o treści:
4a. Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej - przekazanie przez rodzica
Opinii lub Orzeczenia Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej do szkoły jest
jednoznaczne z wnioskiem i zgodą na udzielanie dziecku pomocy psychologiczno –
pedagogicznej.
Zadania nauczyciela:
a. prowadzi obserwację pedagogiczną.
76
b. organizuje doradztwo edukacyjno-zawodowe
c. współpracuje z rodzicami ucznia, innymi nauczycielami oraz specjalistami.
d. indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach
edukacyjnych.
e. dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia na wszystkich etapach
edukacyjnych posiadającego:
- orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz IPET
- orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania oraz PDW
- opinię poradni o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz PDW
- nieposiadającego opinii poradni, ale objętego pomocą psychologicznopedagogiczną w szkole- PDW
- realizuje ustalenia zawarte w PDW lub IPET
W § 8 dopisuje się punkt 17 o treści:
17. Zadania zespołu do planowania i koordynowania udzielania pomocy
psychologiczno-pedagogicznej uczniowi:
a) planuje i koordynuje udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi.
b) określa zakres oraz zalecane formy udzielania pomocy uczniowi.
c) określa działania wspierające rodziców uczniów.
d) określa zakres współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi,
placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi, w tym
działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
e) opracowuje IPET i/lub PDW.
f) zakłada i prowadzi kartę indywidualnych potrzeb ucznia.
g) spotyka się w miarę potrzeb.
h) dokonuje oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym
efektywności realizowanych zajęć.
i) dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia,
posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
j) dokonuje oceny efektywności prowadzonych zajęć przed upływem okresu ich
zakończenia.
k) podejmuje działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych.
W § 8 dopisuje się punkt 18 o treści:
18. Zadania koordynatora:
a) zwołuje spotkania zespołu, podając cel spotkania, np. założenie karty.
b) prowadzi spotkanie.
c) kieruje pracami zespołu.
d) przedstawia dyrektorowi zalecane przez zespól formy, sposoby i okres udzielania
uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej wypracowane przez zespół.
77
e) dba o wypełnienie karty indywidualnych potrzeb ucznia, w tym po spotkaniu o podpisy osób, które wzięły w nim udział.
f) przedstawia dyrektorowi kartę indywidualnych potrzeb ucznia po każdym
spotkaniu.
g) pobiera i oddaje kartę z indywidualnej teczki ucznia objętego pomocą
psychologiczno-pedagogiczną.
h) poucza osoby biorące udział w spotkaniu zespołu o obowiązku nieujawnienia
spraw poruszanych na spotkaniu zespołu (najlepiej na początku spotkania).
i) nawiązuje kontakty z PPP, organizacjami pozarządowymi oraz innymi
instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży- ustala rozwiązania
organizacyjne, jeśli wynika to z planu działań wspierających dla ucznia (ustala
czas, miejsce zajęć, ilość osób w grupie…).
W § 8 w pkt. 15 dopisuje się pptk. ,,k’’, ,,l’’, o treści:
k) gromadzenie i przechowywanie dokumentacji związanej z pracą zespołu ds.
planowania i koordynowania udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
l) reprezentowanie ,,zespołów’’ w gminnym zespole do spraw przeciwdziałania
przemocy w rodzinie.
78
Uchwała Nr 10/2013/2014
Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół w Krupskim Młynie
z dnia 14 lutego 2014r. w sprawie wprowadzenia zmian do Statutu
Szkoły Podstawowej i Gimnazjum, dotyczących pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Na podstawie art. 50 ust. 2 pkt 1 w związku z art. 52 ust. 2 Ustawy z dnia 7 września 1991r.
o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.) Rada Pedagogiczna
uchwala, co następuje:
§1
Do Statutu Szkoły Podstawowej i Gimnazjum wprowadza się następujące zmiany:
1. W § 8 ust. 4a o udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej dopisuje się punkt f o
treści: ,,w przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe
lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologicznopedagogiczną, nauczyciel niezwłocznie udziela tej pomocy uczniowi w trakcie bieżącej pracy
i informuje o tym wychowawcę klasy’’.
2. W § 8 ust. 4a w punkcie e) skreśla się słowo ,,IPET’’ i ,,PDW’’ oraz wyrazy: ,,realizuje
ustalenia zawarte w PDW i IPET’’.
3. W § 8 ust. 17 skreśla się punkt f).
4. W § 8 ust. 18 dotychczasowe brzmienie: ,,zadanie koordynatora’’ zastępuje się słowami:
,,zadanie wychowawcy’’.
5. W § 8 ust. 18 w punkcie a) skreśla się słowa ,,np. założenie karty’’, punkty e, f, g zastępuje
się jednym punktem o brzmieniu: ,,e) współpracuje z rodzicami ucznia, innymi nauczycielami
i specjalistami prowadzącymi zajęcia z uczniem, z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,
dyrektorem szkoły, higienistką szkolną, pracownikiem socjalnym, kuratorem sądowym’’;
punkt n otrzymuje oznaczenie f), punkt i) otrzymuje oznaczenie g) po zastąpieniu
go słowami: g) ,,zakłada uczniowi objętemu pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
na podstawie orzeczenia, dziennik zajęć dydaktyczno-wyrównawczych’’.
79
6. W § 6 ust. 2g (punkt 18 w Gimnazjum, a w Szkole Podstawowej pkt 17), w punkcie
a) dopisuje się słowa: ,,z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalistycznego’’ i skreśla się
punkt b, e, h, i.
§2
Wykonanie uchwały powierza się dyrektorowi szkoły.
§3
Uchwała wchodzi w życie z dniem jej podjęcia.
80
Uchwała Nr 11/2013/2014
Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół w Krupskim Młynie
z dnia 24 lutego 2014r. w sprawie wprowadzenia zmian do Statutu Szkoły Podstawowej
dotyczące rekrutacji.
Na podstawie art. 50 ust. 2 pkt 1 w związku z art. 52 ust. 2 Ustawy z dnia 7 września 1991r.
§1
W Statucie Szkoły Podstawowej wprowadza się następujące zmiany:
1. W § 7 ust. 7 w miejsce wyrazów: ,,nie powinna być w zasadzie większa niż 26’’ wpisuje
się wyrazy: ,,w klasach I – III nie może być większa niż 25’’.
2. W § 7 ust. 8 dopisuje się wyrazy: ,,w klasach IV – VI’’.
3. W § 7 ust. 14 w miejsce wyrazów: ,,7 lat’’ wpisuje się ,,6 lat’’ i dopisuje się wyrazy:
,,na podstawie zgłoszenia rodziców (prawnych opiekunów)’’.
4. W § 7 zamienia się kolejność ust. 15 z ust. 16.
Ust. 15 otrzymuje brzmienie: ,,Dziecko jest zgłaszone do klasy pierwszej od 17 marca do dnia
31 marca każdego roku’’.
Ust. 16 otrzymuje brzmienie: ,,Dyrektor szkoły może przyjąć dziecko zamieszkałe poza
obwodem szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), jeżeli nadal dysponuje
wolnym miejscami’’.
5. W § 7 w ust. 16 dopisuje się punkty:
1. Kandydaci zamieszkali poza obwodem szkoły mogą być przyjęci do klasy pierwszej po
przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego;
81
2. Terminy postępowania rekrutacyjnego określa dyrektor szkoły:
a) składanie wniosków z załącznikami od 17 do 31 marca danego roku,
b) podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów zakwalifikowanych i kandydatów
niezakwalifikowanych w ciągu 7 dni od zakończenia rekrutacji,
c) podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i nieprzyjętych do szkoły
w ciągu 7 dni od zakończenia rekrutacji.
3. W postępowaniu rekrutacyjnym brane są pod uwagę następujące kryteria określone w
Ustawie o systemie oświaty oraz ustalone przez dyrektora w uzgodnieniu z organem
prowadzącym:
a) wielodzietność rodziny kandydata,
b) niepełnosprawność kandydata,
c) niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata,
d) niepełnosprawność obojga rodziców,
e) niepełnosprawność rodzeństwa kandydata,
f) samotne wychowywanie kandydata w rodzinie,
g) objęcie kandydata pieczą zastępczą,
h) kandydat, którego rodzeństwo jest uczniem szkoły,
i) dzieci rodziców pracujących w rejonie szkoły.
4. Każdemu kryterium z punktu 3) przyporządkowuje się wartość 1 punktu.
5. Dokumenty niezbędne do potwierdzenia spełniania kryterium:
a)
oświadczenie o wielodzietności rodziny kandydata,
b)
orzeczenie
o
potrzebie
kształcenia
specjalnego
wydane
ze
względu
na niepełnosprawność, orzeczenie o niepełnosprawności lub o stopniu niepełnosprawności,
c) orzeczenie o niepełnosprawności lub o stopniu niepełnosprawności lub orzeczenie
równoważne w rozumieniu przepisów ustawy z dnia 27 sierpnia 1997r. o rehabilitacji
82
zawodowej i społecznej oraz zatrudnianiu osób niepełnosprawnych (Dz. U. z 2011r. Nr 127,
poz. 721, z późn. zm.),
d) orzeczenie o niepełnosprawności lub o stopniu niepełnosprawności lub orzeczenia
równoważne w rozumieniu przepisów z dnia 27 sierpnia 1997r. o rehabilitacji zawodowej
i społecznej oraz zatrudnianiu osób niepełnosprawnych (Dz. U. z 2011r. Nr 127, poz. 721,
z późn. zm.),
e) orzeczenie o niepełnosprawności lub o stopniu niepełnosprawności lub orzeczenie
równoważne w rozumieniu przepisów z ustawy z dnia 27 sierpnia 1997r. o rehabilitacji
zawodowej i społecznej oraz zatrudnianiu osób niepełnosprawnych (Dz. U. z 2011r. Nr 127,
poz. 721, z późn. zm.),
f) prawomocny wyrok sądu rodzinnego orzekający rozwód lub separację lub akt zgonu oraz
orzeczenie o samotnym wychowywaniu dziecka oraz niewychowywaniu żadnego dziecka
wspólnie z jego rodzicem,
g) dokument poświadczający objęcie dziecka pieczą zastępczą zgodnie z ustawą
z dnia 9 czerwca 2011r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej (Dz. U. z 2013r.
poz. 135, z 2012r. poz. 1519 oraz z 2013r. poz. 154 i 866),
h) oświadczenie rodzica/ prawnego opiekuna.
6. O kolejności przyjęcia decyduje suma otrzymanych punktów.
7. Postępowanie rekrutacyjne do Szkoły Podstawowej przeprowadza Komisja Rekrutacyjna
powołana przez dyrektora szkoły.
8. Do zadań komisji rekrutacyjnej należy w szczególności:
a) ustalenie wyników postępowania rekrutacyjnego i podanie do publicznej wiadomości listy
kandydatów zakwalifikowanych i kandydatów niezakwalifikowanych,
b) ustalenie i podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i kandydatów
nieprzyjętych,
c) sporządzenie protokołu postępowania rekrutacyjnego.
83
9.
Rodzic
kandydata
nieprzyjętego
może
wystąpić
do
komisji
rekrutacyjnej
z wnioskiem o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia kandydata do szkoły w terminie
7 dni od podania do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i nieprzyjętych.
10 Uzasadnienie sporządza się w terminie 5 dni od dnia wystąpienia rodzica kandydata z
wnioskiem. Uzasadnienie zawiera przyczyny odmowy przyjęcia, w tym najniższą liczbę
punktów, która uprawniała do przyjęcia oraz liczby punktów, którą kandydat uzyskał
w postępowaniu rekrutacyjnym.
11. Rodzic kandydata może wnieść do dyrektora szkoły odwołanie do rozstrzygnięcia
Komisji rekrutacyjnej w terminie 7 dni od otrzymania uzasadnienia.
12. Dyrektor rozpatruje odwołanie od rozstrzygnięcia komisji rekrutacyjnej w terminie 7 dni
od dnia otrzymania odwołania. Na rozstrzygnięcie dyrektora szkoły służy skarga do sądu
administracyjnego.
13. Po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego przeprowadza się postępowanie
uzupełniające, jeżeli szkoła nadal dysponuje wolnymi miejscami.
14. Postępowanie uzupełniające przeprowadza się do 31 sierpnia.
15. Zasady postępowania uzupełniającego są takie same jak w postępowaniu rekrutacyjnym.
§2
Wykonywanie uchwały powierza się dyrektorowi szkoły.
§3
Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia.
84
Uchwała nr 14/2013/2014
Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół w Krupskim Młynie z dnia 3 marca 2014r.
w sprawie wprowadzenia zmian do Statutu Szkoły Podstawowej i Gimnazjum
Na podstawie art. 50 ust. 2 pkt. 1 w związku z art. 52 ust. 2 Ustawy z dnia 7 września 1991r.
§1
W szkole Podstawowej w § 5 rozdziale IV oraz Gimnazjum w § 5 rozdziale III dopisuje się
punkt 10 a o treści: ,,Palenie e-papierosów jest traktowane jak palenie zwykłych papierosów
– obowiązują takie same procedury postępowania jak w przypadku palenia papierosów
oraz konsekwencje podczas oceniania zachowania (uleganie nałogom).
§3
Wykonanie uchwały powierza się dyrektorowi szkoły.
§4
Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia.
85
Uchwała nr 17/2013/2014
Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół w Krupskim Młynie,
podjęta w dniu 03 czerwca 2014r. w sprawie zmian
do statutu Szkoły Podstawowej
Na podstawie art. 50 ust. 2 pkt 1 w związku z art. 52 Ustawy z dnia 07.09.1991r. o
systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U.z 2004r. Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi
zmianami) Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół w Krupskim Młynie uchwala, co następuje:
§1
„W §5 rozdziale IV ust. 7 pkt a oraz w § 5 rozdziale V ustęp 6 pkt a Statutu SP zamienia się
słowa: mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktycznowychowawczych na:
Mogą być zgłaszane od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w ciągu 7 dni od
zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych”.
§2
Wykonanie uchwały powierza się Dyrektorowi Szkoły.
§3
Uchwała została podjęta jednogłośnie w obecności 26 członków Rady Pedagogicznej i
wchodzi w życie z dniem jej podjęcia.
86

Statut Szkoły Podstawowej

Transkrypt

Podobne dokumenty

Szkoła wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich

1. Forma zatrudnienia: 1) Umowa – zlecenie 2) Okres zatrudnienia

Statut Punktu Przedszkolnego jest integralną częścią Statutu

NJ PDF 32 3.indd

Młyn dn. 13.07.2016 r. OPS.ZI.444.2.2016.RK Pan Janusz Folty

ogłosznie o konkursie na stanowisko prezesa zarządu pec

Kompetencje Rektora 1) kieruje działalnością uczelni i reprezentuje

- 92 - Dział XII PRZEPISY KOŃCOWE § 120 Statut wchodzi w życie

REZYGNACJA Ja,……………………………..oświadczam, że moje

IX Dzień Pamięci - ii