KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 2 IM. MISIA USZATKA W

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 2 IM. MISIA USZATKA W ZAWIERCIU
Przedszkole jest czynne od 6.00 – 17.00
Baza i wyposażenie
Przedszkole Nr 2 w Zawierciu – powierzchnia nieruchomości gruntowej wynosi 3786 m ²,
powierzchnia terenów zielonych 1685 m², powierzchnia placu zabaw dla dzieci 1283 m ², 4
sale o powierzchni 462 m ². Przedszkole posiada monitoring wizyjny na zewnątrz budynku –
6 kamer, wewnątrz- 1 kamera. Plac zabaw wyposażony jest w 14 urządzeń ogrodowych do
zabaw dla dzieci i 2 piaskownice.
Kadra pedagogiczna
Zatrudnionych jest 9 nauczycieli w tym nauczyciel katecheta. Dyplomowanych 6 nauczycieli,
1 mianowany, 2 kontraktowych.
Wychowankowie
Liczba dzieci 100, 4 oddziały – grupa I – 3 latki, grupa II -3- 4 latki, grupa III – 4-5 latki,
grupa IV – 5 latki
Misja
Najważniejsze kierunki z koncepcji pracy przedszkola
– działania, które wyznaczają nam subiektywne odczucia i potrzeby dzieci
1. „Dobrze mi tu”
Zapewnienie warunków bezpiecznego pobytu dziecka w przedszkolu i poza nim oraz
serdeczne, podmiotowe podejście do wychowanka, wynikiem czego będzie pozyskanie jego
sympatii i zaufania. Wzbogacanie bazy materialnej i podnoszenie estetyki otoczenia.
2. „Zaakceptuj mnie takim, jakim jestem”
Całościowa, wnikliwa obserwacja dziecka z nastawieniem na uzyskanie określonych efektów
w pracy wychowawczo- dydaktycznej, by wybrać jednostronny kierunek oddziaływań na
dziecko.
3. „Lubię się z Tobą bawić”
Ukierunkowywanie pracy nauczycieli na taki dobór zabaw, by autentycznie odpowiadały
potrzebom dzieci i zaspakajały ich ciekawość świata dążenie do takiego uświadomienia
nauczycieli, by w pełni wykorzystywali swoje przygotowanie metodyczne i merytoryczne,
nadal się doskonalili zawodowo i nie zapominali o jakże cennym samokształceniu. Wysoki
poziom kultury i ukształtowany system wartości pedagodzy w pełnej świadomości
przekazują swoim wychowankom.
4. „Kiedyś pójdę do szkoły”
Wykorzystując swoją wiedzę i doświadczenie zawodowe tworzenie jak najlepszych
warunków zmierzających do zaspokojenia wszystkich potrzeb dzieci, aby łatwo pokonały
próg szkolny:Otoczenie szczególną opieką dzieci z rodzin o trudnej sytuacji materialnej.
“Nie musimy robić rzeczy wielkich – wystarczą rzeczy małe czynione z wielką miłością”
W moim przedszkolu jest przyjemnie, bezpiecznie, domowo – poznaję, bawię się, uczę –
chcę, mogę, potrafię – kocham i jestem kochany.
Misja przedszkola
1. Wszystkie działanie jakich się podejmujemy doprowadzamy do końca kierując się
przekonaniem, że największą wartością jest sam człowiek.
2. Przedszkole na miarę potrzeb środowiska, o charakterze domowym, gdzie dzieci są
szanowane i akceptowane takimi jakimi są z ich wrodzonymi talentami,
dostrzeżonymi i rozwijanymi przez dorosłych, a także mogą liczyć na fachową pomoc
i ukierunkowanie w każdej sytuacji.
3. Zmiany rozpoczynamy od samych siebie, następnie wymagamy od innych.
4. W pełni korzystamy z własnych możliwości i predyspozycji oraz darów natury.
5. Porozumienie, zrozumienie, współpraca i empatia drogą do ukształtowania przyszłych
pokoleń.
6. Zapewnienie warunków bezpiecznego pobytu dziecka w przedszkolu i poza nim,
podmiotowe podejście do wychowanka.
7. Poprzez wysoki poziom kultury i ukształtowany system wartości, oraz odpowiedni
dobór form i metod pracy pedagodzy kształtują cechy osobowości oraz charakter u
młodego pokolenia.
8. Świadoma współpraca rodziców i nauczycieli we wszystkich kierunkach zarówno
pedagogicznych jak też administracyjno-gospodarczych gwarancją zaspokojenia
wszystkich potrzeb dzieci.
Wizja przedszkola
1. Nasze metody i formy pracy usprawniają opanowanie przez dzieci konkretnych
umiejętności i nabycie wiedzy – dzieci poszukujące wiedzy, otwarte na świat i jego
ciekawe, w pełni korzystające z jego bogactwa (zabawy i zajęcia w terenie, badawcze
metody pracy).
2. Godziny pracy dostosowane do potrzeb środowiska.
3. Przedszkole wśród zieleni i kwiatów.
4. Prowadzenie żywienia zgodnie z programem SANEPID “Żywienie na wagę zdrowia”.
5. Kadra pedagogiczna i personel administracyjno-obsługowy zaangażowany w rozwój
przedszkola, a tym samym w swój własny.
6. Dostępność specjalistów na terenie przedszkola.
7. Ukształtowanie i wychowanie pokolenia świadomego swych zdolności, możliwości i
potrzeb, otwartego na otaczający świat.
Oferta edukacyjna
Nauczyciele pracują w oparciu o Podstawę Programową wychowania przedszkolnego z dnia
30 maja 2014 r. oraz następujące programy:
Wykaz programów wychowania przedszkolnego obowiązujących w Przedszkolu nr 2
w Zawierciu w nowym roku szkolnym 2015/2016.
Numer
programu
1\2015\2016
Tytuł programu
Autor
Od przedszkolaka do
pierwszaka. Wyd. WSiP ISBN
978-83-02-11208-9
Iwona Broda
Program nauczania. Dziecięca E. Gruszczyk –
matematyka. Wyd. WSIP
Kolczyńska,
2\2015\2016
DKW – 4013 – 5\01
Grupa
wiekowa
3,4,5 latki
3 – 5 latki
E. Zielińska
Przewodniczący: bp
5 latki
Marek Mendyk
3\2015\2016
Program – Kochamy
dobrego Boga. Komisja
Wychowania Katolickiego
KEP AZ-0-01/10. 9.06.2010
Nauka czytania z dziećmi
4\2015\2016
3-4-5 letnimi oparta na
metodzie Ireny Majchrzak –
program własny.
Ekoludki – program własny.
Danuta Cuber
3,4,5 latki
Ilona Mach
3,4 latki
5\2015\2016
Elżbieta Dąbrowska 3 – 5 latki
6\2015\2016
7\2015\2016
Żyj zdrowo – program własny.
Program wychowawczy
Przedszkola nr 2 im. Misia
Beata Grajdek
E. Dąbrowska, B.
Grajdek,
3 – 5 latki
Uszatka
8\2015\2016
9\2015\2016
10\2015\2016
11\2015\2016
12\2015\2016
13\2015\2016
14\2015\2016
w Zawierciu.
Program profilaktyczny
Przedszkola nr 2 im. Misia
Uszatka
w Zawierciu.
I. Mach
E. Dąbrowska, B.
Grajdek,
3 – 5 latki
I. Mach
Program kółka plastycznego.
W krainie plastyki – program Ludmiła Majewska, 4 – 5 latki
własny.
E. Dąbrowska
Program kółka teatralnego.
Teatr przedszkolaka –
4 – 5 latki
program własny.
I. Mach
Program kółka tanecznego –
program własny.
B. Grajdek, B.
Koclęga
4 – 5 latki
Moje pierwsze angielskie
słówka – program języka
angielskiego – program
własny.
A. Orman
3 – 5 latki
Program Adaptacyjny. Wesoły
przedszkolak.
1. Orman
Innowacja pedagogiczna: Ja
potrzebuje ciebie, ty
potrzebujesz mnie każdy jest
ważny mały, większy i starszy.
1. Koclęga, I.
Mach
3 – 4 latki
3 – 5 latki
Włączmy się również w realizacje programów Sanepid – u Czyste powietrze wokół nas,
konkursy organizowane przez Urząd Miejski – zbieranie baterii suchych, zbiórka makulatury,
konkursy wewnątrz przedszkolne i między przedszkolne organizowane są wycieczki, zajęcia
otwarte dla rodziców, uroczystości.
Ramowy rozkład dnia przedstawiamy w pliku pdf:
Ramowy rozkład dnia w przedszkolu.
Harmonogram działań
Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
Nauczyciele systematycznie prowadzą zajęcia , zachowana jest proporcja pomiędzy zabawą,
nauką, pobytem na świeżym powietrzu, kulturą i higieną spożywania posiłku. Nauczyciele
piszą wynikowe plany pracy w oparciu o Podstawę Programową, realizują programy
autorskie. Organizują zajęcia rozwijające indywidualne zainteresowania i uzdolnienia dzieci,
stosują wyniki obserwacji pedagogicznej, zalecenia specjalistów i informacje przekazywane
przez rodziców, współpracują ze sobą przy realizacji procesu wspomagania dzieci.
Zdobyte informacje z przeprowadzonych badań wykorzystywane są w dalszej pracy
wychowawczo – dydaktycznej, co służy poprawie jakości pracy przedszkola. Rozpoznawane
są potencjalne zagrożenia oraz podejmowane działania zapewniające BHP. Prowadzona jest
kontrola w zakresie systematycznego i prawidłowego dokumentowania wyników obserwacji
pedagogicznej, terminowo sporządzane są miesięczne plany pracy wychowawczo –
dydaktycznej, rzetelnie prowadzone są wpisy do dziennika zajęć. Odbywają się obserwacje
przestrzegania przez nauczycieli procedur dotyczących bezpiecznego pobytu dzieci
w przedszkolu i poza nim. Monitorowana jest współpraca z rodzicami organizowana przez
nauczycieli.
Nauczyciele informują rodziców o niepokojącym stanie zdrowia lub zachowaniu
dzieci, co wynika ze statutu przedszkola. W każdej grupie nauczyciele wprowadzają kontrakty
grupowe, kodeks przedszkolaka, które są respektowane i przestrzegane. Nauczyciele
realizują priorytetowe zadania wynikające z wniosków końcowo rocznych z pierwszego
półrocza. Dzieci uczą się zasad bezpiecznego zachowania, rozpoznawania zagrożeń i
zachowania się
w sytuacjach niebezpiecznych. Zgodnie z planem nadzoru
odnośnie wspomagania ich pracy na bieżąco realizowane są wszystkie jego założenia. Plan
WDN, charakteryzuje się spójnością
z rocznymi planami.
Procesy zachodzące w przedszkolu
Przedszkole pracuje w oparciu koncepcję pracy przedszkola oraz roczne plany pracy,
programy, roczny program pracy przedszkola, plan nadzoru, plany współpracy z rodzicami.
Funkcjonowanie zmienia się , co wynika z realizacji harmonogramu ewaluacji (niwelowania
i usuwania problemów), regularnej obserwacji pracy nauczycieli, kontroli, planowanych ocen
pracy nauczycieli oraz motywowania do jak najlepszej pracy, która przynosi satysfakcję.
Specjaliści z Poradni Psychologiczno Pedagogicznej prowadzą konsultacje indywidualne
w przedszkolu. Dzieci kierowane są do Poradni Psychologiczno Pedagogicznej. Na zebraniach
ogólnych wygłaszane są referaty, zapraszani specjaliści z różnych dziedzin. Rodzice na
bieżąco informowani są o rozwoju dzieci. Wyznaczony jest dodatkowo harmonogram
kontaktów
z rodzicami, zebrania ogólne, grupowe. Wymiana informacji, wzajemne
konsultacje.
Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym
Co rok opracowywana jest i modyfikowana ankieta poruszająca różne sfery z życia
przedszkola, pełniąca funkcję promującą i informującą - zebrane informacje służą ocenie
pracy przedszkola.
Współpraca z instytucjami
z Radą Rodziców
z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną,
z Urzędem Miasta,
z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej,
z Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie,
z Policją,
z Miejskim Ośrodkiem Kultury,
ze Strażą Miejską,
z Biblioteką dla Dzieci i Biblioteką Pedagogiczną ,
ze, Stacją Sanitarno – Epidemiologiczną ,
ze Szkołami Podstawowymi,
z Zespołem Szkół im. H. KOŁŁĄTAJA,
ze Studium Medycznym
z Przedszkolami na terenie miasta,
z Nadleśnictwem Siewierz
ze Strażą Pożarną,
z PCK,
z Księgarnią Edukacyjną,
z Mediami
Pozyskiwane są informacje o losach wychowanków poprzez współpracę ze szkołami,
informacje pozyskiwane od rodziców, wizyty absolwentów w przedszkolu, włączanie
absolwentów w uroczystości wewnątrz przedszkolne.
Zarządzanie przedszkolem


Obserwacja praktycznych rozwiązań tzn. , tych , które się sprawdzają.
Demokracja, otwartość, pełna komunikacja, swobodna dyskusja, wspólne ustalanie
celów, praca zespołowa.





Negocjowanie rozwiązań.
Motywowanie.
Systematyczna ocena pracy.
WDN.
„Przedszkole to ucząca się organizacja – uczą się nauczyciele, rodzice, dzieci” D. Elsner, - jest to definicja, która najlepiej opisuje moje odczucia, co do celowości
wszystkich podejmowanych działań .
Harmonogram działań 2012 – 2017
L.p.
Zadanie
Spodziewane efekty

1.
Wzbogacanie
i doskonalenie
warsztatu pracy.
2.
Nabywanie
świadomości
i przekonania
o konieczności
prowadzenia zdrowego
trybu życia.



Rozwijanie wśród dzieci
poczucia
współodpowiedzialności
za ochronę bogactwa
naturalnego .

Wzbogacenie bazy
materialnej .



3.
4.
wprowadzanie programów autorskich, innowacji
pedagogicznych,
 wykazywanie się inicjatywą,
dążenie do pełnego wykorzystania własnych
możliwości i umiejętności








przestrzeganie zasad bezpieczeństwa,
częste zabawy i zajęcia na świeżym powietrzu,
organizowanie zawodów sportowych z udziałem
rodziców,
stały kontakt z przedstawicielami służby zdrowia,
mycie zębów w przedszkolu po każdym posiłku,
stosowanie w codziennym życiu sportowej zasady
fair play
przedszkole będzie promować postawę małych
ekologów wśród wszystkich przedszkoli poprzez
coroczne organizowanie konkursu ekologicznego,
kontynuacja zalesiania terenu placu, pojawią się
rabatki z kwiatami,
organizowane wycieczek sprzyjających poznawaniu
bliższego i dalszego środowiska
zostaną zakupione kolejne nowe meble
doposażenie w nowe zabawki i gry dydaktyczne,
uzupełniony i wzbogacony zostanie księgozbiór,
nastąpi modernizacja starszych sprzętów, które
mogą znaleźć zastosowanie,
odnawiane w zależności od potrzeb będą klasy
i wszystkie pomieszczenia wewnątrz budynku,
uzyskanie pomocy od instytucji i osób prywatnych
w celu wyposażenia placówki w kserokopiarkę,
zabezpieczenie budynku i placu przedszkola –
współpraca z firmą ochroniarską, Komendą Policji
i Strażą Miejską
5.
Kierowanie placówką
6.
Tworzenie warunków
do osiągnięcia pełnej
dojrzałości szkolnej.
7.
Budowanie systemu
wartości u dzieci ,
przestrzeganie
przyjętych norm i zasad
 doskonalenie wewnętrznego systemu informacji,
 monitorowanie dokumentów pod kątem zgodności
z aktualizowanymi przepisami prawa,
 aktualizowanie regulaminów wewnętrznych,
 zapewnienie pracownikom i rodzicom dostępu do
dokumentacji regulujących zasady funkcjonowania
placówki,
 przydzielanie zadań do wykonania z uwzględnieniem
możliwości i propozycji zainteresowanych –
wykorzystywanie uzdolnień całego personelu
w określonych dziedzinach,
 doskonalenie
Rady
Pedagogicznej
zgodnie
z potrzebami,
 wdrażanie
wyników
wewnętrznej
ewaluacji
i wniosków z nadzoru pedagogicznego
 dzieci rozwiną swe indywidualne zdolności
i zainteresowania,
 rodzice mogą korzystać z przedszkolnego
księgozbioru,
 dodatkowe godziny indywidualnych konsultacji dla
rodziców,
 spotkania z pracownikami Poradni PsychologicznoPedagogicznej na terenie Przedszkola,
 prowadzenie pracy indywidualnej w\ g konkretnie
sprecyzowanych planów,
 logopeda i inni specjaliści na terenie placówki,
 tworzenie i realizacja programów własnych,
 osiągnięcia edukacyjne dzieci będą systematycznie
diagnozowane.





realizacja programu wychowawczego przedszkola,
przeciwdziałamy agresji
szkolenia, referaty, współpraca z odpowiednimi
instytucjami,
dążenie do spójności oddziaływań pedagogicznych ze
środowiskiem rodzinnym,
podejmowanie działań profilaktycznych poprzez
zwrócenie szczególnej troski na wychowanie
komunikacyjne,
intensyfikacja działań w trosce o wychowanie
społeczno – moralne dzieci
8.
Systematyczne
doskonalenie
i samokształcenie
nauczycieli.






9.
Dążenie do
wykreowania wizerunku
placówki środowisku.










pedagodzy zaspakajają własną naturalną ciekawość
i potrzebę zdobywania wiedzy, jak też dzieci, dla
których stają się przewodnikami,
prowadzenie
badań
ukierunkowanych
na rozwiązanie konkretnego problemu,
Benchmarking – uczenie się od najlepszych, na
sukcesach innych,
prowadzenie stałej analizy i oceny metod pracy
z dziećmi,
udział dzieci w konkursach,
dzielenie
się
własnymi
zdolnościami
i umiejętnościami z wychowankami, prowadzenie
klubów zainteresowań
kontynuacja prowadzenia strony internetowej –
wzbogacenie jej o nowa szatę graficzną i informacje
służce dobrej współpracy ze środowiskiem ,
zaznajamianie rodziców z głównymi kierunkami
pracy przedszkola i odpowiednimi dokumentami,
dokumentowanie wydarzeń w kronice przedszkolnej,
badanie losów absolwentów,
pozyskiwanie środków z darowizn i innych form
wspomagających placówkę,
kontynuowanie
współpracy
z
placówkami
oświatowymi i instytucjami,
organizowanie
uroczystości
sprzyjających
upowszechnianiu osiągnięć,
promowanie osiągnięć dzieci
dostosowanie funkcjonalności placówki do potrzeb
środowiska,
pozyskiwanie informacji od rodziców dotyczących
funkcjonowania przedszkola - analiza opinii rodziców