EWALUACJA ZAKRES BADAŃ PODDANYCH EWALUACJI 2.1

EWALUACJA
ZAKRES BADAŃ PODDANYCH EWALUACJI
2.1. Koncepcja pracy szkoły.
CEL EWALUACJI
Pozyskanie informacji o pracy gimnazjum według obowiązującej koncepcji pracy szkoły.
TEMATYKA EWALUACJI
1. Istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły jest znana pracownikom pedagogicznym
i została przyjęta przez radę pedagogiczną.
2. Szkoła prowadzi działania realizujące koncepcję pracy szkoły.
3. Koncepcja pracy szkoły jest analizowana i modyfikowana.
4. Istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły jest znana uczniom i akceptowana przez nich.
5. Istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły jest znana rodzicom i akceptowana przez nich.
PYTANIA KLUCZOWE
Czy znane są nauczycielom założenia koncepcji pracy szkoły?
Czy znana jest rodzicom i uczniom koncepcja pracy szkoły? Czy jest akceptowana?
W jaki sposób rada pedagogiczna przyjęła koncepcję pracy szkoły?
W jakich zakresach szkoła prowadzi działania realizujące koncepcję pracy szkoły?
Czy nauczyciele uczestniczyli w analizie i modyfikacji koncepcji pracy szkoły?
Czy jest przeprowadzana ewaluacja koncepcji pracy szkoły?
W jaki sposób rodzice i uczniowie zostali zapoznani z koncepcją pracy szkoły?
Czy według rodziców i uczniów szkoła zaspokaja potrzeby edukacyjne dzieci?
METODY BADAWCZE
• wywiad z dyrektorem szkoły oraz nauczycielami,
• badanie ankietowe wśród wybranych:
 nauczycieli,
 rodziców,
 uczniów,
 analiza dokumentacji szkolnej.
WYNIKI EWALUACJI
Szkoła działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną koncepcją pracy. Z analizy
dokumentów i ankiety przeprowadzonej wśród nauczycieli wynika, że istniejąca w szkole
koncepcja pracy szkoły jest znana radzie pedagogicznej. Celem nadrzędnym koncepcji pracy
szkoły jest wdrażanie uczniów do samodzielności. Szczególny nacisk kładzie się na pomoc w
podejmowaniu decyzji dotyczących kierunku dalszej edukacji oraz przygotowanie do
aktywnego udziału w życiu społecznym. Elementami koncepcji pracy szkoły jest działalność
dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza oraz inna działalność statutowa szkoły, procesy
zachodzące w szkole oraz funkcjonowanie gimnazjum i zarządzanie placówką. Z ankiety dla
nauczycieli i analizy dokumentów wynika, że istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły została
przyjęta przez radę pedagogiczną. 100% (N=15) nauczycieli twierdzi, że rada zatwierdziła koncepcję
pracy szkoły wypracowaną we współpracy dyrektora z nauczycielami. Dokumentem potwierdzającym
przyjęcie koncepcji pracy szkoły przez radę pedagogiczną jest uchwała nr 7-2011/2012 z dnia
14.09.2012r. zapisana w Księdze Protokołów na posiedzeniu rady pedagogicznej.
Szkoła prowadzi działania realizujące koncepcję pracy szkoły. Mianowicie:
 Gimnazjum analizuje wyniki egzaminów, a uczniowie nabywają wiadomości i
umiejętności.
 Gimnazjum respektuje normy społeczne, a uczniowie są aktywnymi uczestnikami tej
działalności.
 Gimnazjum ma koncepcję pracy.
 Gimnazjalna oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej kształcenia
ogólnego.
 Procesy edukacyjne w gimnazjum mają charakter zorganizowany i są efektem
współdziałania nauczycieli.
 Gimnazjum kształtuje właściwe postawy uczniów.
 Gimnazjum prowadzi działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych.
 Gimnazjum wykorzystuje zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju.
 Losy absolwentów gimnazjum.
 Promocja gimnazjum.
 Pozyskiwanie rodziców do współpracy.
 Działanie zespołów nauczycieli.
 Organizacja nadzoru pedagogicznego.
 Baza i wyposażenie gimnazjum.
Z wywiadu z dyrektorem i ankiety przeprowadzonej wśród nauczycieli wynika, że koncepcja
pracy szkoły jest analizowana oraz ewaluowana przez radę pedagogiczną i dyrektora szkoły
poprzez bieżące obserwowanie realizacji zadań po zakończeniu każdego roku oraz planowo
po zakończeniu całej realizacji koncepcji w latach 2011-2014. Wnioski z analizy są
wykorzystywane przy realizacji bieżącej oraz do wprowadzania zmian (modyfikacji) w
następnym roku szkolnym. 93% (N=15) nauczycieli potwierdza, że uczestniczyło w pracach
nad analizą i modyfikacją koncepcji pracy szkoły. Z wywiadu z dyrektorem i nauczycielami
wynika, że modyfikacja jest dokonywana według potrzeb na posiedzeniach rady
pedagogicznej, co potwierdzają wnioski z posiedzeń rady. Najczęściej wymieniane elementy
koncepcji pracy szkoły to: gimnazjum analizuje wyniki egzaminów, a uczniowie nabywają
wiadomości i umiejętności gimnazjum respektuje normy społeczne, a uczniowie są
aktywnymi uczestnikami tej działalności, gimnazjum ma koncepcję pracy, gimnazjalna oferta
edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego, procesy
edukacyjne w gimnazjum mają charakter zorganizowany i są efektem współdziałania
nauczycieli, gimnazjum kształtuje właściwe postawy uczniów, gimnazjum prowadzi działania
służące wyrównywaniu szans edukacyjnych, losy absolwentów gimnazjum, promocja
gimnazjum, pozyskiwanie rodziców do współpracy, działanie zespołów nauczycieli, baza i
wyposażenie gimnazjum.
Z wywiadu z dyrektorem i uczniami wynika, że istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły
jest znana uczniom i akceptowana przez nich. Uczniowie są zapoznawani z koncepcją pracy
szkoły na godzinach do dyspozycji wychowawcy, jest ona także dostępna na stronie
internetowej szkoły. Uczniowie twierdzą, że szkoła pozwala im się rozwijać i pomaga w
trudnych sytuacjach, że zdobywają nową wiedzę, która jest przydatna w życiu codziennym że
realizowana jest podstawa programowa, lekcje są ciekawe i zrozumiałe, a nauczyciele jasno
tłumaczą nowe kwestie, są pomocni, umożliwiają nadrobienie zaległości i poświęcają
uczniom dużo czasu, że szkoła zapewnia bezpieczeństwo, są organizowane lekcje dodatkowe,
kółka zainteresowań oraz że szkoła posiada dobre wyposażenie i je wykorzystuje. Najczęściej
wymieniane elementy koncepcji pracy szkoły to: gimnazjum analizuje wyniki egzaminów, a
uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności, gimnazjum ma koncepcję pracy, gimnazjalna
oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego,
gimnazjum kształtuje właściwe postawy uczniów, gimnazjum wykorzystuje zasoby
środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju, promocja gimnazjum, pozyskiwanie rodziców do
współpracy, organizacja nadzoru pedagogicznego, baza i wyposażenie gimnazjum.
Z wywiadu z dyrektorem i rodzicami wynika, że istniejąca w szkole koncepcja pracy szkoły
jest znana rodzicom i akceptowana przez nich. Rodzice są z nią zapoznawani na zebraniach
klasowych, a także jest ona dostępna w wersji elektronicznej na stronie szkoły. Najczęściej
wymieniane elementy koncepcji pracy szkoły to: gimnazjum analizuje wyniki egzaminów, a
uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności gimnazjum respektuje normy społeczne, a
uczniowie są aktywnymi uczestnikami tej działalności, gimnazjalna oferta edukacyjna
umożliwia realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego, gimnazjum kształtuje
właściwe postawy uczniów, losy absolwentów gimnazjum, promocja gimnazjum, organizacja
nadzoru pedagogicznego, baza i wyposażenie gimnazjum. W opinii rodziców szkoła
zaspokaja potrzeby edukacyjne ich dzieci.
WNIOSKI
- należy przeprowadzić zajęcia wychowawcze poświęcone omówieniu analizy koncepcji
pracy szkoły, gdyż nie wszyscy uczniowie znają założenia ww. koncepcji,
- wskazane jest uprzedzanie uczniów o odpowiedzialności za swoje słowa podczas
przeprowadzaniu badań dotyczących funkcjonowania szkoły o podobnym charakterze
ponieważ ankietowani uczniowie poza argumentami słusznymi przytaczali również przykłady
mało istotne w wymaganej kwestii.
SPOSÓB PREZENTACJI WYNIKÓW
- nauczycielom na posiedzeniu Rady Pedagogicznej,
- rodzicom i uczniom na stronie internetowej szkoły.