(Microsoft PowerPoint - Intelektualizacja_rozwoju_talentow.ppt [tryb

1
Witaj w module nr VI
Suitable for all categories business and personal presentation, eaque ipsa quae
ab illo inventore veritatis et quasi architecto
beatae vitae dicta sunt explicabo farmers ensure that we will bring the best of
the market to your kimquae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae
vitae dicta sunt explicabo
MODUŁ 6:
Intelektualizacja rozwoju
talentów
Czym jest
intelektualizacja?
Dlaczego jest ważna?
Jak diagnozować
dyspozycje umysłowe?
Jak je kształtować?
„Piłka nożna bardziej zależy od
głowy piłkarza niż od jego nóg”
Rinus Michels, twórca potęgi Ajaxu
Amsterdam w latach
siedemdziesiątych
„Liverpool nie grał ofensywnego
futbolu, ale grał myśląco i
kreatywnie, w pełni kontrolując grę.
Futbol jest grą dla inteligentnych
ludzi3”
Jose Mourinho, obecnie trener
Chelsea Londyn
TRENING
TRENING
MENTALNY
DYSPOZYCJE
MOTORYCZNE
OSOBOWOŚCIOWE
TRENING
MENTALNY
???
DYSPOZYCJE
PSYCHOSPOŁECZNE
DYSPOZYCJE
UMYSŁOWE
Jakie dyspozycje umysłowe znamy?
antycypacja
percepcja,
inteligencja,
podejmowanie decyzji,
wiedza o grze – o technice i taktyce,
itp.
EKSPERT MÓWI
RYSZARD PANFIL
„Intelektualizacja to zastępowanie
zachowania niekontrolowanego
sterowaniem intelektualnym czyli
rozumnym, umysłowym
sportowca”.
EKSPERT MÓWI
HENRYK DUDA
„Chodzi o świadome odbieranie
bodźców w działaniach gry czyli tzw.
percepcji gry – opartej na myśleniu,
którego czynności umysłowe dotyczą
rozumienia, przewidywania,
oceniania i wnioskowania.”
„Uczenie się czynności
motorycznych poprzez
naśladownictwo, bez werbalizacji i
intelektualizacji, jest błędem
metodycznym!”
Zbigniew Naglak
CEL
DZIAŁANIA
ANTYCYPACJA
POSTRZEGANIE
OCENA
DECYZJA O
DZIAŁANIU
REALIZACJA
DZIAŁANIA
Przykładowe metody diagnozowania
dyspozycji umysłowych
wiedza o grze – testy wiedzy
sprawność umysłowa – Test Ravena
Inne metody (na dalszych etapach rozwoju):
gry zadaniowe, nauczanie problemowe, nauczanie
programowane, wizualizację czy też metody kreatywne
Przykładowe metody kształtowania
dyspozycji umysłowych
• zajęcia teoretyczne,
• zajęcia w symulowanych warunkach
laboratoryjnych (np. gry komputerowe),
• gry symulacyjne (fragmenty gier i gry małe),
• gry kontrolne,
• dyskusja wprowadzająca do treningu,
• wspólna analiza video z treningów i meczów.
Bibliografia:
• H. Duda, Intelektualizacja procesu nauczania
a rozwój dyspozycji do gry sportowej na
przykładzie piłki nożnej, AWF Kraków, 2008