dbamy o ziemię naszą planetę
Transkrypt
dbamy o ziemię naszą planetę
List do Rodziców DBAMY O ZIEMIĘ, NASZĄ PLANETĘ Wszystkiego, co naprawdę trzeba wiedzieć o tym, jak żyć, co robić i jak postępować, nauczyłem się w przedszkolu… Robert Fulghum Drodzy Rodzice! Żyjemy wszyscy na tej samej planecie. I nie mamy drugiej planety, na którą można się przenieść, gdy ta się zużyje. Ekolodzy biją dziś na alarm wskazując na to, jak bardzo eksploatowana jest przyroda, jak bardzo zanieczyszczone jest środowisko, jak bardzo zagrożone jest przez to zdrowie i życie. Warto więc wyrabiać w dzieciach poczucie odpowiedzialności nie tylko za to, co „moje”, ale i za to, co wspólne. Jeśli nie będziemy uczyć dzieci wrażliwości na środowisko, współodpowiedzialności za to, co się na naszej planecie dzieje, to za jakiś czas nasze dzieci lub wnuki nie będą miały ani świeżego powietrza, ani zdrowej wody. I znów, nie chodzi o to, by straszyć i grozić, ale uczyć, że „i ja mam wpływ” na to, w jakim świecie wszyscy żyjemy, że to odpowiedzialność każdego mieszkańca Ziemi, by dbać o swoją planetę. I choć brzmi to dość górnolotnie, jednak to właśnie każdy z nas ma wpływ na to, jak bardzo eksploatujemy i jak gospodarujemy bogactwami naturalnymi. Czasem marnujemy wodę, energię, zanieczyszczamy powietrze, z powodu braku zastanowienia, bezmyślności, nieświadomości. Warto więc zadbać o to, aby dzieci czuły się współodpowiedzialne już dziś, na miarę swoich możliwości, na przykład poprzez to, że wspólnie będziemy wyrabiać w sobie i w dzieciach dobre nawyki dbałości o środowisko, na przykład segregowania śmieci, oszczędzania wody czy światła. Wprowadzamy w świat wartości: odpowiedzialność, wspólnota, wspólne dobro… Uczymy tego, co najważniejsze: •Doświadczenia emocjonalno-społeczne: - kształtowanie postawy pracowitości m.in. poprzez sprzątanie sali, wykonywanie prac w ogródku przedszkolnym; - rozwijanie wrażliwości na świat przyrody, poczucia odpowiedzialności za naszą planetę; - wdrażanie do życia w grupie społecznej m.in. poprzez uczenie czerpania radości ze wspólnej zabawy, zgodnej współpracy przy wykonywaniu wspólnych dzieł i podczas zabaw grupowych, poszanowania pracy własnej i innych; - rozwijanie poczucia własnej wartości m.in. poprzez doświadczanie sprawstwa i twórczego działania podczas wytwarzania prac plastycznych, dzielenia się swoimi spostrzeżeniami; - kształtowanie postawy koleżeństwa, dzielenia się z innymi, wybaczania i zgodności, gotowości niesienia pomocy; - budowanie poczucia tożsamości indywidualnej i grupowej, poczucia bliskości z innymi ludźmi i przynależności do wspólnoty m.in. poprzez dzielenie się z innymi swoimi spostrzeżeniami i doświadczeniami. •Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze: - rozwijanie równowagi, ogólnej sprawności fizycznej; doskonalenie sprawności manualnej m.in. poprzez swobodne prowadzenie linii do celu; rozróżnianie wartości rytmicznych, ćwiczenia w odczytywaniu zapisu tych wartości; - rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej poprzez wskazywanie różnic między ilustracjami; poznanie graficznego obrazu wyrazów związanych z ekologią; rozwijanie koncentracji uwagi; wzbogacanie słownictwa (rozumienie określeń: przyroda, segregacja odpadów, torba ekologiczna, utrwalanie nazw dni tygodnia, używanie nazw kontynentów); - rozwijanie rozumienia zjawisk przyrodniczych i procesów technologicznych (recykling); - rozwijanie wyobraźni poprzez ukazanie możliwości wykorzystania odpadów (kubków po jogurcie, starych gazet); - doskonalenie myślenia przyczynowo-skutkowego m.in. poprzez analizowanie historyjek obrazkowych pokazujących proces recyklingu; poprzez próby rozmyślania o rzeczach, które mogłyby się wydarzyć (tj. co by było gdyby…); rozwijanie umiejętności klasyfikowania (na przykładzie segregowania odpadów). Jak wspierać dziecko? •Warto zadbać o wprowadzenie praktycznych zasad dbania o środowisko: wyrabianie nawyku segregowania śmieci, oszczędzania wody, na przykład nielania niepotrzebnie wody podczas mycia zębów, gaszenie światła w pomieszczeniach, w których nikt nie przebywa, wyłączanie komputera, gdy nikt go nie używa… Warto porozmawiać o… tym, co cała rodzina może zrobić dla naszej planety! •Warto inspirować dzieci do zastanowienia się nad tym, w jaki sposób człowiek może dbać o swoje środowisko. Aby zastanawianie to stało się dziecku bliższe, można zrobić rodzinną burzę mózgów na temat tego, co cała rodzina może zrobić dobrego dla Ziemi. Takie wspólne szukanie pomysłów będzie znakomitą zabawą rozwijającą wyobraźnię, wrażliwość i odpowiedzialność za naszą planetę. Rozmowy o dbaniu o środowisko przestaną być sferą życzeniowego myślenia, nabiorą bardzo praktycznego wymiaru! To nie tylko uczy dziecko praktycznych sposobów dbania o środowisko, ale kształtuje poczucie „mam wpływ” na świat wokół mnie, przez co wzmacnia m.in. poczucie odpowiedzialności za to, co wspólne. Warto poczytać… Stark Ulf, Jak tata pokazał mi wszechświat Małgorzata Strzałkowska, Leśne Głupki i Coś Tomasz Szwed, Klinika małych zwierząt w Leśnej Górce