dbamy o ziemię naszą planetę

List do Rodziców
DBAMY O ZIEMIĘ, NASZĄ PLANETĘ
Wszystkiego, co naprawdę trzeba wiedzieć
o tym, jak żyć, co robić i jak postępować,
nauczyłem się w przedszkolu…
Robert Fulghum
Drodzy Rodzice!
Żyjemy wszyscy na tej samej planecie. I nie mamy drugiej planety, na którą można się
przenieść, gdy ta się zużyje. Ekolodzy biją dziś na alarm wskazując na to, jak bardzo eksploatowana
jest przyroda, jak bardzo zanieczyszczone jest środowisko, jak bardzo zagrożone jest przez to
zdrowie i życie. Warto więc wyrabiać w dzieciach poczucie odpowiedzialności nie tylko za to, co
„moje”, ale i za to, co wspólne. Jeśli nie będziemy uczyć dzieci wrażliwości na środowisko,
współodpowiedzialności za to, co się na naszej planecie dzieje, to za jakiś czas nasze dzieci lub
wnuki nie będą miały ani świeżego powietrza, ani zdrowej wody. I znów, nie chodzi o to, by
straszyć i grozić, ale uczyć, że „i ja mam wpływ” na to, w jakim świecie wszyscy żyjemy, że to
odpowiedzialność każdego mieszkańca Ziemi, by dbać o swoją planetę. I choć brzmi to dość
górnolotnie, jednak to właśnie każdy z nas ma wpływ na to, jak bardzo eksploatujemy i jak
gospodarujemy bogactwami naturalnymi. Czasem marnujemy wodę, energię, zanieczyszczamy
powietrze, z powodu braku zastanowienia, bezmyślności, nieświadomości. Warto więc zadbać o to,
aby dzieci czuły się współodpowiedzialne już dziś, na miarę swoich możliwości, na przykład
poprzez to, że wspólnie będziemy wyrabiać w sobie i w dzieciach dobre nawyki dbałości o
środowisko, na przykład segregowania śmieci, oszczędzania wody czy światła.
Wprowadzamy w świat wartości: odpowiedzialność, wspólnota, wspólne dobro…
Uczymy tego, co najważniejsze:
•Doświadczenia emocjonalno-społeczne:
- kształtowanie postawy pracowitości m.in. poprzez sprzątanie sali, wykonywanie prac w ogródku
przedszkolnym;
- rozwijanie wrażliwości na świat przyrody, poczucia odpowiedzialności za naszą planetę;
- wdrażanie do życia w grupie społecznej m.in. poprzez uczenie czerpania radości ze wspólnej
zabawy, zgodnej współpracy przy wykonywaniu wspólnych dzieł i podczas zabaw grupowych,
poszanowania pracy własnej i innych;
- rozwijanie poczucia własnej wartości m.in. poprzez doświadczanie sprawstwa i twórczego
działania podczas wytwarzania prac plastycznych, dzielenia się swoimi spostrzeżeniami;
- kształtowanie postawy koleżeństwa, dzielenia się z innymi, wybaczania i zgodności, gotowości
niesienia pomocy;
- budowanie poczucia tożsamości indywidualnej i grupowej, poczucia bliskości z innymi ludźmi i
przynależności do wspólnoty m.in. poprzez dzielenie się z innymi swoimi spostrzeżeniami i
doświadczeniami.
•Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:
- rozwijanie równowagi, ogólnej sprawności fizycznej; doskonalenie sprawności manualnej m.in.
poprzez swobodne prowadzenie linii do celu; rozróżnianie wartości rytmicznych, ćwiczenia w
odczytywaniu zapisu tych wartości;
- rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej poprzez wskazywanie różnic między ilustracjami;
poznanie graficznego obrazu wyrazów związanych z ekologią; rozwijanie koncentracji uwagi;
wzbogacanie słownictwa (rozumienie określeń: przyroda, segregacja odpadów, torba ekologiczna,
utrwalanie nazw dni tygodnia, używanie nazw kontynentów);
- rozwijanie rozumienia zjawisk przyrodniczych i procesów technologicznych (recykling);
- rozwijanie wyobraźni poprzez ukazanie możliwości wykorzystania odpadów (kubków po
jogurcie, starych gazet);
- doskonalenie myślenia przyczynowo-skutkowego m.in. poprzez analizowanie historyjek
obrazkowych pokazujących proces recyklingu; poprzez próby rozmyślania o rzeczach, które
mogłyby się wydarzyć (tj. co by było gdyby…); rozwijanie umiejętności klasyfikowania (na
przykładzie segregowania odpadów).
Jak wspierać dziecko?
•Warto zadbać o wprowadzenie praktycznych zasad dbania o środowisko: wyrabianie nawyku
segregowania śmieci, oszczędzania wody, na przykład nielania niepotrzebnie wody podczas
mycia zębów, gaszenie światła w pomieszczeniach, w których nikt nie przebywa, wyłączanie
komputera, gdy nikt go nie używa…
Warto porozmawiać o… tym, co cała rodzina może zrobić dla naszej planety!
•Warto inspirować dzieci do zastanowienia się nad tym, w jaki sposób człowiek może dbać o
swoje środowisko. Aby zastanawianie to stało się dziecku bliższe, można zrobić rodzinną
burzę mózgów na temat tego, co cała rodzina może zrobić dobrego dla Ziemi. Takie wspólne
szukanie pomysłów będzie znakomitą zabawą rozwijającą wyobraźnię, wrażliwość i
odpowiedzialność za naszą planetę. Rozmowy o dbaniu o środowisko przestaną być sferą
życzeniowego myślenia, nabiorą bardzo praktycznego wymiaru! To nie tylko uczy dziecko
praktycznych sposobów dbania o środowisko, ale kształtuje poczucie „mam wpływ” na świat
wokół mnie, przez co wzmacnia m.in. poczucie odpowiedzialności za to, co wspólne.
Warto poczytać…
Stark Ulf, Jak tata pokazał mi wszechświat
Małgorzata Strzałkowska, Leśne Głupki i Coś
Tomasz Szwed, Klinika małych zwierząt w Leśnej Górce