KONSPEKT SZKOLENIA – Nr 2 nt.: „Przygotowanie na atak

PROJEKT nr PO KL.09.04.00-14-110/09
„Edukacja na rzecz bezpieczeństwa i skuteczna komunikacja nauczyciel – uczeń”
KONSPEKT SZKOLENIA – Nr 2
nt.: „Przygotowanie na atak terrorystyczny”
Wydarzenia z 1-go września 2004 roku w szkole w Biesłanie z jednej strony unaoczniły nam skalę i tragizm
zjawiska jakim jest terroryzm, zaś z drugiej strony obnażyły słabość systemu bezpieczeństwa na tego typu
sytuacje.
Dlatego też, koniecznym wydaje się nowe spojrzenie i wdrożenie nowych rozwiązań w dziedzinie
bezpieczeństwa, obejmującej zarówno aspekt wewnętrzny jak i zewnętrzny danej organizacji. Takie podejście
uzasadnić można choćby odmiennością paradygmatu, do którego jesteśmy najbardziej przyzwyczajeni –
paradygmatu zagrożeń.
Współczesne zagrożenia cywilizacyjne związane z działaniem sił natury oraz terroryzmem stają się coraz
istotniejsze. Wiedza w tym zakresie powinna być kompleksowo, wiarygodnie i rzetelnie przekazana szerokiej
masie odbiorców.
Ze względu na specyfikę zawodu nauczyciela, związanego z wysokim zaufaniem społecznym oraz
wiarygodnością w oczach ludzi nauczyciele powinni być tą grupą zawodową, która przekaże wiedzę w zakresie
współczesnych zagrożeń oraz sposobów im przeciwdziałania szerokiemu społeczeństwu.
Dzisiaj głównym celem terrorystów, dążących do zdobycia rozgłosu dla głoszonych idei, jest wywołanie
wszechogarniającej paniki poprzez manifestowanie swojej bezwzględności, ukierunkowanej na spowodowanie
jak największej liczby ofiar, przy czym ich wybór jest najzupełniej przypadkowy, czego przykładem jest atak na
szkołę w Biesłanie i śmierć dzieci, które zawsze, we wszystkich kulturach i wśród wszystkich narodów podlegały
szczególnej ochronie. Dziś, jak zgodnie podkreślają przywódcy wszystkich państw, chodzi o zbudowanie
skutecznych barier powstrzymujących rozwój terroryzmu, z którym najczęściej utożsamiane są zagrożenia
asymetryczne, a konieczność sprostania takim zagrożeniom stanowi ważne wyzwanie dla państw i organizacji
międzynarodowych.
Kluczowa dla skutecznej realizacji tych celów jest umiejętność postawienia diagnozy nowych wyzwań dla
bezpieczeństwa narodowego oraz określenia uwarunkowań, wewnętrznych i zewnętrznych, bezpieczeństwa
naszego kraju.
Definiowanie zagrożeń mogących wystąpić w szkołach.

profilaktyka w codziennej pracy

elementy wiktymologii

jak właściwie przygotować się do pracy

odczytywanie sygnałów o zagrożeniu

bezpieczna koperta

folder budynku
Przykłady rozwiązań podnoszących poziom bezpieczeństwa odnośnie wyposażenia technicznego
otoczenia i samego obiektu oświatowego:

zabezpieczenia techniczne

zamki zatrzaskowe, master key
1
PROJEKT nr PO KL.09.04.00-14-110/09
„Edukacja na rzecz bezpieczeństwa i skuteczna komunikacja nauczyciel – uczeń”

monitoring wizyjny

sieć głośników

wykorzystanie dzwonków, przyciski/piloty napadowe, itp.
Stres. Jak go przezwyciężyć, czy możemy z nim walczyć?

definicja stresu

przyczyny stresu

typy reakcji na stres

strategie radzenia sobie ze stresem
Pokaz i omówienie tzw. ”pozycji bezpiecznych”

pozycje, które mogą uratować życie i zdrowie/zminimalizować obrażenia

standardy postępowania w sytuacjach niebezpiecznych:

-
agresywny uczeń/rodzic,
-
napad rabunkowy,
-
zagrożenie pożarowe,
-
zagrożenie bombowe
-
zagrożenie biologiczno-chemiczne
-
atak terrorystyczny
-
pojawienie się narkotyków w szkole
Odgrywanie wybranych scenek.
2