przykładowa koncepcja pracy przedszkola – schemat

KONCEPCJA PRACY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA
„BAŚNIOWA KRAINA”
KONCEPCJA ZOSTAŁA OPRACOWANA PRZEZ ZESPÓŁ W SKŁADZIE:
Joanna Szymocha – dyrektor
Naucyciele:
Lidia Zięba
Ewelina Nowak- Zmorek
Anna Samulczyk
PUNKTEM WYJŚCIA DO OPRACOWANIA KONCEPCJI BYŁY WYMAGANIA
WOBEC
EDUKACJI
PRZEDSZKOLNEJ,
STANOWIĄCE
ZAŁĄCZNIK
DO
ROZPORZĄDZENIA W SPRAWIE NADZORU PEDAGOGICZNEGO.
NASZE PRZEDSZKOLE JEST (KRÓTKA CHARAKTERYSTYKA):
Przedszkole „Baśniowa Kraina” jest placówką niepubliczną, dwuoddziałową. Posiada
przestronne sale zajęć z pełnym węzłem sanitarnym. Jest to budynek dwukondygnacyjny –
bezpieczny spełniający wszystkie obowiązujące normy. Dysponujemy gabinetem
logopedycznym oraz bezpiecznym, ekologicznym placem zabaw. Posiadamy własną kuchnię,
dobrze wyposażone sale do zajęć, estetyczne otoczenie. Placówka zatrudnia 3 nauczycieli
kreatywnych, otwartych, uprzejmych, perfekcyjnych zawodowo. Czas pracy przedszkola od
7.00 do 17.00.
SPECYFIKĄ PRZEDSZKOLA JEST (OPIS OFERTY EDUKACYJNEJ):
Język angielski(2x w tygodniu), rytmika i umuzykalnienie(2x w tygodniu), religia, zajęcia
plastyczne, edukacja teatralna- systematyczne spotkania dzieci z aktorami i oglądanie
przedstawień, logopedia, gimnastyka korekcyjna.
Cele główne (z podstawy programowej, z oferty edukacyjnej, z priorytetów
przedszkola):
WSPOMAGANIE DZIECI W ROZWIJANIU UZDOLNIEŃ ORAZ KSZTAŁTOWANIE CZYNNOŚCI INDYWIDUALNYCH
POTRZEBNYCH IM W CODZIENNYCH SYTUACJACH I DALSZEJ EDUKACJI.
WYCHOWANIE DZIECI TAK, ŻEBY LEPIEJ ORIENTOWAŁY SIĘ W TYM CO DOBRE I CO ZŁE,
POTRAFIŁY ZGODNIE BAWIĆ SIĘ I UCZYĆ, KULTURALNIE ZWRACAĆ SIĘ DO INNYCH W DOMU, W
PRZEDSZKOLU, NA ULICY.
KSZTAŁTOWANIE U DZIECI ODPORNOŚCI EMOCJONALNEJ KONIECZNEJ DO RACJONALNEGO RADZENIA SOBIE
W NOWYCH I TRUDNYCH SYTUACJACH, W TYM TAKŻE DO ŁAGODNIEJSZEGO ZNOSZENIA STRESÓW I
PORAŻEK.
ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH DZIECI, KTÓRE SĄ NIEZBĘDNE W POPRAWNYCH RELACJACH Z
DZIEĆMI I DOROSŁYMI.
TROSKA O ZDROWIE DZIECI, ICH ROZWÓJ FIZYCZNY ORAZ SPRAWNOŚĆ RUCHOWĄ, ABY CHCIAŁY I MOGŁY
UCZESTNICZYĆ W ZABAWACH I GRACH SPORTOWYCH.
BUDOWANIE DZIECIĘCEJ WIEDZY O ŚWIECIE SPOŁECZNYM, PRZYRODNICZYM I TECHNICZNYM A TAKŻE
ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI PREZENTOWANIA SWOICH PRZEMYŚLEŃ W SPOSÓB ZROZUMIAŁY DLA INNYCH.
WPROWADZENIE DZIECI W ŚWIAT WARTOŚCI ESTETYCZNYCH I ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI WYPOWIADANIA
SIĘ POPRZEZ MUZYKĘ, MAŁE FORMY TEATRALNE ORAZ SZTUKI PLASTYCZNE.
KSZTAŁTOWANIE U DZIECI POCZUCIA PRZYNALEŻNOŚCI SPOŁECZNEJ: DO RODZINY, GRUPY RÓWIEŚNICZEJ I
WSPÓLNOTY NARODOWEJ.
ZAPEWNIENIE DZIECIOM LEPSZYCH SZANS EDUKACYJNYCH POPRZEZ WSPIERANIE ICH CIEKAWOŚCI,
AKTYWNOŚCI I SAMODZIELNOŚCI, A TAKŻE KSZTAŁTOWANIE TYCH WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE SĄ
WAŻNE W SZKOLNYM KSZTAŁCENIU.
Kryteria sukcesu (co przedszkole chce osiągnąć)
• Zorganizowanie i wyposażenie kącików ekologicznych w lupy, mikroskopy, potrzebne
do poznawania przyrody ożywionej i nieożywionej,
• Opracowanie gazetki patriotycznej, związanej z różnymi rocznicami i wydarzeniami w
kraju, poznanie sylwetek sławnych Polaków.
• Stworzenie wzoru sztandaru przedszkola
Planowane działania w okresie najbliższego roku 2010/2011:
1. Wrzesień – wycieczka do Zaczarowanego Lasu
2. Przedstawienie teatru ART – RE z Krakowa
3. Udział w konkursie „ Częstochowa moje miasto”
4. Tydzień zdrowia w przedszkolu
5. Andrzejki w przedszkolu – listopad
6. Spotkanie z policjantem
7. Spotkanie ze Św. Mikołajem w teatrze im. A. Mickiewicza
8. Jasełka w przedszkolu
9. Spotkanie przy choince
10. Udział w konkursie plastyczny „ Bezpieczna droga z przedszkola do domu”
11. Bal karnawałowy
12. Dzień Babci i Dziadka
13. Spotkanie ze strażakiem
14. Powitanie wiosny
15. Wycieczka do lasu w poszukiwaniu pierwszych zwiastunów wiosny
16. Dzień Mamy i Taty – program artystyczny
17. Dzień Dziecka - wycieczka
METODY PRACY (OPIS WIODĄCYCH METOD PRACY):
Metody podające(przyswajanie): opowiadanie, pogadanka, historyjka obrazkowa, wiersze,
piosenki, praca z tekstem.
Metody problemowe(odkrywanie): gry dydaktyczne, giełda pomysłów- „Burza mózgów”,
inscenizacja
Metody aktywizujące(przeżywanie):drama, wystawa(ekspozycja), pokaz.
Metody praktyczne(działanie): ćwiczenia, gry dydaktyczne, zabawy intelektualne np:
krzyżówki, rebusy, rozsypanki.
SYSTEM MOTYWACJI DZIECI DO NABYWANIA ZACHOWAŃ POŻĄDANYCH:
Nauczyciel przedszkola ma obowiązek zapoznać wychowanków z ich prawami i
obowiązkami, aby byli świadomi jakie ich zachowania mogą być nagradzane lub karane. W
celu zmotywowania dzieci do właściwych zachowań stosuje się wobec nich system nagród i
kar.
Nagrodą może być:
• pochwała nauczyciela przedszkola wobec społeczności dziecięcej
• pochwała dyrektora wobec społeczności dziecięcej
• dyplom uznania lub list pochwalny
• nagroda rzeczowa
za nieprzestrzeganie obowiązków dziecko może również zostać ukarane.
Karą może być:
•
upomnienie przez nauczyciela
•
upomnienie przez dyrektora
SYSTEM DIAGNOZOWANIA OSIĄGNIĘĆ DZIECI (OPIS):
1. Badanie poziomu umiejętności dzieci jest procesem ciągłym jako ewaluacja procesu
edukacyjnego.
2. Ewaluację procesu dydaktycznego dokumentuje się w rubryce „ewaluacja” w
planach miesięcznych.
3. Diagnozowanie rozumiemy jako punkt wyjścia do dalszego planowania pracy
edukacyjnej dla całej grupy i każdego dziecka indywidualnie.
4. Poza diagnozowaniem ciągłym (ewaluacją organizowanych sytuacji edukacyjnych) 3
razy do roku nauczyciel przeprowadza diagnozowanie kompleksowe wszystkich
dzieci wg opracowanych w przedszkolu kart pracy.
5. Terminy badań umiejętności:
I.
diagnoza wstępna przeprowadzona od 1 września do 30 października.
II.
diagnoza półroczna – przeprowadzona w styczniu
III.
diagnoza końcowa – przeprowadzona w czerwcu.
6. Szczegółowy sposób przeprowadzania badań zawarty jest w dokumentach
wypracowanych przez Radę Pedagogiczną (kryterium diagnozy wstępnej i
półrocznej(końcowej)).
7. Wyniki badań (poziom opanowania umiejętności przez dzieci) dokumentuje się na
kartach obserwacji (stopień opanowania umiejętności na półrocze zaznacza się na
karcie obserwacji kolorem niebieskim a na koniec roku kolorem czerwonym).
8. Rodzice potwierdzają zapoznanie się z wynikami badań podpisem na karcie
obserwacji.
9. Nauczyciel robi zestawienie zbiorcze ustalonych wyników poziomu umiejętności
dzieci z całej grupy i przedstawia je na radzie pedagogicznej wraz z wnioskami do
dalszej pracy. Na zestawieniach zaznacza się kolorami poziom opanowania
umiejętności:
o czerwony - umiejętność opanowana
o zielony - częściowo opanowana częściowo
o żółty - nieopanowana
2. Na koniec roku szkolnego karty obserwacji dzieci załącza się do dziennika zajęć i
zdaje dyrektorowi.
Karty pracy, które służyły do oceny poziomu umiejętności dzieci przekazywane są
rodzicom wraz z innymi wytworami prac dzieci.
System obserwowania osiągnięć nauczycieli (opis)
3.
Obserwacja zajęć prowadzonych przez nauczycieli.
System informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci :
1. NA ZEBRANIACH GRUPOWYCH
2. INDYWIDUALNIE,
3. DOKUMENTY DO WGLĄDU
4. ZAJĘCIA OTWARTE
5. WSPÓLNE UROCZYSTOŚCI I IMPREZY
Zasady współpracy nauczycieli (opis):
Praca w zespołach, praca podczas Rad Pedagogicznych, wymiana doświadczeń drogą e – mailową.
Zasady współpracy wychowawczej z rodziną dziecka (opis):
Rozmowy indywidualne z rodzicami, pomoc w uzyskaniu fachowej porady, przeprowadzenie
wywiadów z rodzicami i dziećmi.
Zasady współpracy ze środowiskiem lokalnym (opis):
Organizowanie wyjść na imprezy pozaprzedszkolne – teatr, biblioteka, ośrodek zdrowia.
Udział w konkursach międzyprzedszkolnych, współpraca z innymi przedszkolami, z LOP-em,
Domem Kultury.
Program wychowawczy (opis głównych założeń):
Program wychowawczy ma na celu poprawę jakości pracy edukacyjnej, uwzględnia potrzeby
społeczności przedszkolnej tj: dzieci, rodziców i środowiska oraz pracowników. Integruje
nauczycieli i rodziców w realizacji celów wychowawczych, ujednolica oddziaływania
wychowawcze, kieruje procesy wychowawcze na właściwe tory
Plan pracy (główne zadania opracowane na dany rok)
• Zorganizowanie i wyposażenie kącików ekologicznych w lupy, mikroskopy, potrzebne
do poznawania przyrody ożywionej i nieożywionej,
• Opracowanie gazetki patriotycznej, związanej z różnymi rocznicami i wydarzeniami w
kraju, poznanie sylwetek sławnych Polaków.
• Stworzenie wzoru sztandaru przedszkola.