PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII W LICEUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII W LICEUM
OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM OBOWIAZUJE OD 1 WRZESNIA 2014 ROKU.
Program nauczania: Program nauczania geografii w zakresie podstawowym dla szkół
ponadgimnazjalnych
– „Oblicza geografii” autorstwa Ewy Marii Tuz
Podręcznik:
tytuł: „Oblicza geografii” podręcznik dla szkół ponadgimnazjalnych, zakres podstawowy
autor/autorzy: Radosław Uliszak, Krzysztof Wiedermann
wydawnictwo: Nowa Era
nr dopuszczenia MEN: 433/2012.
Cele oceniania
Ocenianie osiągnięć uczniów to ważny element procesu nauczania. Stosowanie w
szkolnictwie procedur oceniania nastawione jest na kontrolowanie realizacji celów
nauczania zarówno społecznych jak i pedagogicznych.
Celami Przedmiotowego Oceniania z geografii są :
a) bieżące i systematyczne informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć
edukacyjnych, postępach w tym zakresie;
b) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
c) motywowanie ucznia do dalszej pracy;
d) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach, specjalnych uzdolnieniach ucznia;
Dla realizacji wyżej postawionych celów na lekcjach geografii dokumentuje się
różne przejawy aktywności ucznia, zarówno intelektualnych, jak i manualnych.
Wymagania na stopnie szkolne.
Ocena celująca: Stopień celujący może otrzymać uczeń, który opanował w pełni treści
określone w
podstawie programowej. Uczeń potrafi selekcjonować i hierarchizować wiadomości oraz z
powodzeniem
bierze udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych. Pod okiem nauczyciela
prowadzi też własne
prace badawcze.
Ocena bardzo dobra: Uczeń może otrzymać ocenę bardzo dobrą, jeżeli opanował treści
dopełniające.
Taki uczeń potrafi samodzielnie interpretować zjawiska oraz bronić swych poglądów.
Ocena dobra: Stopień dobry można wystawić uczniowi, który przyswoił treści
rozszerzające, właściwie
stosuje terminologię przedmiotową, aktywnie uczestniczy w zajęciach oraz stosuje
wiadomości w sytuacjach
typowych wg wzorów znanych z lekcji i podręcznika, a także rozwiązuje typowe problemy
z wykorzystaniem
poznanych metod. Ponadto samodzielnie pracuje z podręcznikiem i materiałami
źródłowymi.
Ocena dostateczna: Stopień dostateczny może otrzymać uczeń, który opanował
wiadomości podstawowe
i z niewielką pomocą nauczyciela potrafi rozwiązać podstawowe problemy. Analizuje
również proste
zależności, a także próbuje porównywać, wnioskować i zajmować określone stanowisko.
Ocena dopuszczająca: Na wystawienie uczniowi stopnia dopuszczającego pozwala
przyswojenie przez
niego treści koniecznych. Taki uczeń z pomocą nauczyciela jest w stanie nadrobić braki w
podstawowych
umiejętnościach.
Ustala się następujące progi procentowe ocen:
 niedostateczny: 0 % - 39 %
 dopuszczający: 40 % - 50 %
 dostateczny: 51 % - 70 %
 dobry: 71 % - 90%
 bardzo dobry: 91% - 100 %
 celujący powyżej: 100 %.
Narzędzia sprawdzania wiedzy i umiejętności.
Stosowane narzędzia, w tym:
[np.:
- diagnoza wstępna
- odpowiedź ustna
- sprawdziany,
- testy, kartkówki,
- wypowiedzi
- projekty
- Ocenie również podlegają prace domowe, ćwiczenia praktyczne, oraz aktywność uczniów
na
lekcjach .
Opracowała:Agnieszka Koza