Polecamy nowości

NOWOŚCI BIBLIOTEKI (1)
Edukacja bazalna : nauczanie i terapia
dzieci z głęboką niepełnosprawnością
redakcja Andreas D. Fröhlich,2016
Sygnatura: 53920
Andreas D. Fröhlich i współautorzy nie tylko szczegółowo
charakteryzują zasady stymulacji bazalnej, ale przede wszystkim dokładnie
pokazują, jak prowadzić ją na co dzień. Tłumaczą, jak planować zajęcia, jak
wyznaczać i osiągać realne cele oraz jak wychowywać i przekazywać wartości.
Dzielą się również wieloma propozycjami zajęć edukacyjnych dla dzieci z głęboką
niepełnosprawnością. Opisywana przez nich metoda zyskała już uznanie
specjalistów zachodnich, w Polsce zaś z każdym dniem zdobywa nowych
zwolenników, którzy w swojej codziennej pracy przekonują się o jej skuteczności.
Niniejsza książka będzie dla nich nieocenionym wsparciem.
Dydaktyka szkolna dla kandydatów na
nauczycieli / Franciszek Bereźnicki, 2015
Sygnatura: 53917
Zadaniem niniejszego podręcznika jest prezentacja podstaw wiedzy
teoretycznej i praktycznej, która winna być uzupełniona i rozszerzona przy
wykorzystaniu dorobku naukowego współczesnych dydaktyków. W książce Autor
zwraca uwagę na zagadnienia bezpośrednio przydatne w organizowaniu
i kierowaniu procesem uczenia się, a szczególnie na potrzebę wzbogacania
i
stosowania
aktywizujących
metod
i
środków
dydaktycznych,
na
unowocześnianie lekcji, optymalizowanie sprawdzania i oceniania uczniów.
Ważnym zagadnieniem jest także samodzielne uczenie się uczniów, dlatego
wyeksponowałem problematykę metod uczenia się, które są podstawą ich
aktywności poznawczej i samokształceniowej.
Uczeń (nie) biega i (nie) krzyczy : rytuały
oporu jako przejaw autoekspresji młodzieży
/ Anna Babicka-Wirkus, 2015
Sygnatura: 53792, 53793, 53794
Książka Uczeń (nie) biega i (nie) krzyczy. Rytuały oporu jako
przejaw autoekspresji młodzieży jest solidnym, erudycyjnym, akademickim
oraz bardzo dobrze ugruntowanym teoretycznie i empirycznie studium na temat
bierności i aktywności, zniewolenia i wolności ucznia. Odsłania szkolne
mechanizmy braku czy ograniczania praw uczniów do autoekspresji.
Pokazuje uczniowskie rytuały oporu, a także powoli rodzące się w codzienności
szkolnej obywatelstwo, podmiotowość i odpowiedzialność młodych ludzi
za zmiany dokonujące się w szkole oraz za własne wizje rozwoju i miejsca
w społeczeństwie. Jest to publikacja wybiegająca w przyszłość. Ujawnia
z jednej strony podstawowe słabości polskiej szkoły, a z drugiej – daje nadzieję
i wskazówki na zmianę. Z recenzji dr hab. Barbary Smolińskiej-Theiss, prof. APS
Wolne dzieci : jak zabawa sprawia, że dzieci
są szczęśliwsze, bardziej pewne siebie i
lepiej się uczą? / Peter Gray ; przełożyła z
języka angielskiego Grażyna Chamielec,
2015
Sygnatura:53959
Zabawa odgrywa także wielką rolę w przyswajaniu wiedzy.
Niestety, większość szkół tego nie docenia i nie wykorzystuje. Dzieci spędzają
czas w ławkach, przygotowując się lub rozwiązując testy i bezwolnie wykonując
polecenia nauczycieli. Pozostałą część dnia kradną im zajęcia dodatkowe i praca
domowa.
W życiu współczesnych dzieci jest coraz mniej wolności i coraz mniej zabawy. W
efekcie mamy wiele przemęczonych, bezwolnych i często samotnych dzieci, które
zupełnie straciły zapał do nauki. W przyszłości będzie im trudno uwierzyć we
własną sprawczość, rozwinąć odpowiedzialność i samodzielność.
Peter Gray (ur. 1946) amerykański psycholog badający procesy uczenia się u
dzieci twierdzi, że dzieci przychodzą na świat z pierwotnym instynktem uczenia
się i zabawy. Wystarczy stworzyć im odpowiednie warunki, a będą z pasją
poszukiwały wiedzy i rozwijały nowe umiejętności. Same zbudują podwaliny pod
własną odpowiedzialność i samodzielność i nauczą się kontrolować swoje życie.
12 zasad skutecznej edukacji czyli Jak
uczyć, żeby nauczyć / Przemysław Bąbel,
Marzena Wiśniak, 2015
Sygnatura:53424, 53425
Poradnik 12 zasad skutecznej edukacji został napisany z myślą o
wszystkich nauczycielach i edukatorach, którzy chcą uczyć w taki sposób, aby ich
uczniowie rzeczywiście się nauczyli. Opierając się na swojej wiedzy i na
doświadczeniu zdobytym podczas prowadzenia licznych warsztatów i szkoleń,
autorzy sformułowali dwanaście uniwersalnych zasad skutecznej edukacji,
wspólnych
dla
wszystkich
typów,
szczebli
i
form
kształcenia.
Książka to praktyczny przewodnik pełen przykładów, wskazówek i technik do
zastosowania w codziennej pracy w szkołach i innych placówkach edukacyjnych.
Autorzy w zrozumiały sposób wyjaśniają znaczenie powiązań teorii z praktyką
oraz omawiają między innymi takie zagadnienia, jak: grupowanie materiału,
procesy koncentracji, wykorzystanie emocji w nauce, potrzeba przerw czy
sposoby motywowania uczniów.
Arteterapie dla dzieci i młodzieży
: muzykoterapia, choreoterapia, terapia
sztuką / Thomas Stegemann, Marion Hitzeler,
Monica Blotevogel , 2015
Sygnatura:53907
W niniejszej publikacji kompleksowo wyjaśniono specyfikę
rozmaitych metod arteterapeutycznych (muzykoterapia, terapia tańcem, terapia
przez sztuki plastyczne), zamieszczono przegląd ogólnych oraz bardziej
szczegółowych zaleceń terapeutycznych, a także przedstawiono terapie przez
twórczość na tle najnowszych osiągnięć nauki z zakresu historii ewolucji
i neurobiologii. Cennym elementem książki jest wnikliwe omówienie
poszczególnych kierunków arteterapeutycznych oraz opartych na nich działań
praktycznych.
Budząca się szkoła / Margret Rasfeld,
Stephan Breidenbach ; przełożyła Emilia
Skowrońska, 2015
Sygnatura:53912
Dlaczego dzieci po przekroczeniu szkolnego progu z czasem tracą
ochotę do nauki i przestają zauważać ogromne bogactwo otaczającego je świata?
Dlaczego rozpoczęcie edukacji dla wielu z nich oznacza utratę spontaniczności
i otwartości na współpracę? Co dzieje się z ich naturalną ciekawością wobec
wszystkiego, co nowe? Co sprawia, że szkoła staje się dla nich symbolem
przymusu, wypełniania narzucanych obowiązków, konieczności zaliczania
życiowych etapów, których znaczenia z reguły nie rozumieją i z którymi się nie
identyfikują?
Współinicjatorzy niemieckiego projektu edukacyjnego „Budząca się szkoła” –
prof. Stephan Breidenbach i dyrektorka berlińskiej szkoły Margret Rasfeld –
uważają, że tę sytuację można zmienić. W książce „Schulen im Aufbruch” (tytuł
niemieckiego wydania, Kösel-Verlag, Monachium 2014) udzielają odpowiedzi
na powyższe pytania i opisują szkołę, w której uczniowie sami przejmują
odpowiedzialność za tempo uczenia się i kolejność przerabianych tematów.
Rozbudza to w nich silne poczucie sprawczości, odpowiedzialności za własny
sukces edukacyjny i odwagę w stawianiu czoła życiowym wyzwaniom.
Dyrektor szkoły - moderator, facylitator,
coach / Jarosław Kordziński, 2015
Sygnatura:53554, 53555, 53556
Książka przeznaczona jest dla dyrektorów szkół i przedszkoli, osób
pełniących funkcje kierownicze w placówkach oświatowych, a także osób, które
zajmują się szkoleniami z zakresu zarządzania oświatą. W książce Dyrektor
szkoły - moderator, facylitator, coach szeroko omówiono zagadnienia
kompetencji dyrektora szkoły jako przywódcy, wskazano jak je budować
oraz w jaki sposób praktycznie z nich korzystać. Opracowanie zawiera
dokładne opisy technik i metod pracy łączących sposób działania moderatora,
facylitatora czy coacha w konkretnym kontekście zadań i odpowiedzialności
dyrektora szkoły.
Dziecko z zespołem Aspergera / Magdalena
Charbicka, 2015
Sygnatura:53919
Poradnik dla osób pracujących z dzieckiem z zespołem
Aspergera, zawierający kluczowe informacje związane z procesem diagnozy,
terapii oraz wsparcia w środowisku przedszkolnym i szkolnym.
Edukacja małego dziecka : praca
zbiorowa. T. 8, Przedszkole - przemiany
instytucji i jej funkcji / pod redakcją Ewy
Ogrodzkiej-Mazur, Urszuli Szuścik,
Aleksandry Minczanowskiej.
Sygnatura:53569, 53570, 53571
Start edukacyjny to początek poznawania siebie i świata, warunkujący jakość
Sygnatura:
życia indywidualnego
i wspólnotowego. Tom 8 serii Edukacja małego dziecka,
zatytułowany Przedszkole – przemiany instytucji i jej funkcji, w całości został
poświęcony zagadnieniom związanym z wychowaniem przedszkolnym. Okres
wychowania przedszkolnego ma bez wątpienia strategiczne znaczenie dla
prawidłowego rozwoju dziecka. Jest to związane przede wszystkim z tym, że
wszelkie wysiłki zmierzające do wyrównywania szans mają sens wówczas, gdy
podejmowane są w najwcześniejszych latach rozwoju, a więc w wieku 2–6 lat.
Tylko w tym momencie istnieje możliwość, aby został przerwany błędny łańcuch
reprodukcji kulturowej z udziałem szkoły.
Edukacja w systemie Marii
Montessori : wybrane obszary
kształcenia. T. 1 / Sabina Guz.
Sygnatura:53921
Edukacja w systemie Marii
Montessori : wybrane obszary
kształcenia. T. 2 / Sabina Guz.
Sygnatura:53922
W książce przedstawiono teoretyczne podstawy pracy nauczycieli w systemie
Montessori oraz oryginalne materiały dydaktyczne z obszaru kształcenia zmysłów
i edukacji matematycznej, opracowane przez twórczynię metody, jej
współpracowników i następców. Prezentacji materiałów dydaktycznych
towarzyszą przykłady praktycznych rozwiązań metodycznych oraz zestawy zadań
i ćwiczeń możliwych do wykorzystania przez uczniów i nauczycieli w pracy
indywidualnej i zespołowej. Tom drugi zawiera materiały dydaktyczne do
nauczania matematyki w okresie średniego wieku szkolnego (dzieci 9-12 - letnie)
z zakresu potęg, wielokrotności, dzielników, ułamków i pierwiastków. W każdym
podrozdziale przedstawiono opis materiału, jego prezentację i ćwiczenia.
Jak rozwijać aktywność twórczą dzieci i
młodzieży : drama w nauczaniu,
wychowaniu i biblioterapii / Maria GudroHomicka.
Sygnatura:53590, 53591, 53592
Książka stanowi zbiór scenariuszy do pracy z dziećmi w klasach
I-VI szkoły podstawowej. Pokazany w niej sposób dramowej pracy z tekstem
literackim został wzbogacony o obszerne uwagi dotyczące ich realizacji
i wskazówki wieloletniego praktyka. Szczególną wartością scenariuszy jest
perspektywa humanistyczna, oparta na priorytecie rozwijania osobowości jako
całości,
pracy
z
emocjami
i
rozmowie
o
wartościach.
Publikacja może służyć wszystkim nauczycielom przedmiotów humanistycznych –
polonistom, historykom, ale także terapeutom, arteterapeutom, bibliotekarzom,
katechetom, etykom, pedagogom czy psychologom szkolnym.
Jak się uczyć? : zaskakująca
prawda o tym, kiedy, gdzie i
dlaczego uczenie się jest w
ogóle możliwe / Benedict Carey
przeł. Dariusz Wójtowicz.
Sygnatura:53593, 53594, 53595
TO NIE JEST KSIĄŻKA DLA KUJONÓW! ZAPOMNIJ O
WSZYSTKICH MITACH NA TEMAT UCZENIA SIĘ. PRZYGOTUJ SIĘ NA
REWOLUCYJNE METODY ZAPAMIĘTYWANIA! Uczymy się przez całe życie, jednak
czy skutecznie? Każdy zna pilnych uczniów, spędzających wiele godzin nad
książkami, ale czy to rzeczywiście najlepszy sposób, żeby dobrze zdać testy
i egzaminy? Czy sprawdzanie wiadomości na Facebooku w trakcie nauki jest
faktycznie takie złe? Czy ciche miejsce i koncentracja są takie istotne? I czy
nauka do egzaminów naprawdę nie może być fascynującą przygodą?
Benedict Carey odpowie na ważne pytania, dlaczego jedni uczą się szybciej od
innych i doradzi, jak skuteczniej wykorzystywać nasze zdolności. Okazuje się,
bowiem, że czasem wystarczy niewielka zmiana w naszych przyzwyczajeniach,
aby osiągnąć sukces.