Klasa 2. Listopad 4. Liczenie po ileś.pages

Piątek bez matematyki
KLASA 2
Listopad TYDZIEŃ 4
LICZENIE PO ILEŚ
Przebieg
Treści:
➡ regularności (rytmy)
numeryczne
➡ liczenie po ileś
Cele:
➡ rozwijanie umiejętności
stosowania wzorców
liczenia;
➡ rozwijanie umiejętności
opisywania wzorców
liczenia;
➡ rozwijanie umiejętności
liczenia po ileś
Forma
grupowa, w parach
Pomoce dla grupy,
dla pary:
➡ magnesy
➡ liczmany
➡ chodniczki liczbowe
Nauczyciel pyta: Ile kół ma ma samochód?
Przyczepia cztery magnesy do tablicy. Jeden samochód
ma 4 koła. Następnie nauczyciel pyta: Ile kół mają 2
samochody? Obok przyczepia kolejne 4 liczmany.
Powtarza to działanie dla 3 i dla 4 samochodów.
Uczniowie samodzielnie ustalają, ile kół jest w 6
samochodach. Mogą: liczyć posługując się liczmanami,
na chodniczku liczbowym, na tabliczce „setce“ lub w
inny dowolny sposób.
Nauczyciel wkłada do kapelusza zdjęcia
przedmiotów, w oparciu o które uczniowie będą
wykonywali kolejne obliczenia. Każda para losuje jedno
zdjęcie, a następnie wykonuje obliczenia. Za każdym
razem trzeba obliczyć odpowiednio liczbę: kół, nóg lub
szkieł dla 6 obiektów.
Mogą to być zdjęcia:
- trzykołowy rowerek dziecięcy (3 koła), ile będzie kół
kiedy rowerków będzie 6
- rower (2 koła), ile będzie kół kiedy rowerów będzie 6
- palce rąk (5), ile będzie palców, kiedy rąk będzie 6
- pająk (8 nóg), ile będzie nóg, kiedy pająków będzie 6
- szkła okularów (2), ile będzie szkieł, kiedy okularów
będzie 6
- żaba (4 kończyny), ile będzie nóg, kiedy żab będzie 6
- stolik (3 nogi), ile będzie nóg, kiedy stolików będzie 6
➡ tabliczki setki
➡ dla całej grupy zestaw
zdjęć (rowerek
trzykołowy, rower, stolik
z 3 nogami, okulary,
pająk, żaba …) i
kapelusz
Copyright by Skura&Lisicki
www.berdo.org
Każda para zapisuje swoje obliczenia.
Na koniec wszyscy rozmawiają o wynikach swoich
obliczeń. Nauczyciel zwraca uwagę uczniów na związek
między liczbą obiektów a liczbą liczonych obiektów.
materiał do użytku wewnętrznego, nie do
publikacji, zdjęcia z sieci, bez praw do publikacji
1