Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza – stacjonarne

KARTA PRZEDMIOTU
Kod przedmiotu
POpWych
Pedagogika opiekuńczo w języku polskim
wychowawcza
Nazwa przedmiotu
w języku angielskim
Childcare education
USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW
Kierunek studiów
Praca socjalna
Forma studiów
Stacjonarne
Poziom studiów
studia I stopnia licencjackie
Profil studiów
praktyczny
Specjalność
Profilaktyka społeczna z interwencją kryzysową
Jednostka prowadząca
przedmiot
Osoba
odpowiedzialna za
przedmiotkoordynator
przedmiotu
Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych
Imię i nazwisko
Kontakt
Alicja Skibicka - Piechna
[email protected]
Forma zajęć
Termin i miejsce
odbywania zajęć
wykład
ćwiczenia
Miejsce realizacji
zajęcia w
pomieszczeniu
dydaktycznym
Wydziału Nauk
Humanistycznych
i Społecznych
Termin realizacji
semestr czwarty
OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU
Status
przedmiotu/przynależność do
modułu
Moduł kształcenia specjalnościowego
Język wykładowy
Język polski
Semestry, na których
realizowany jest przedmiot
Wymagania wstępne
czwarty
Znajomość podstawowych pojęć i teorii pedagogicznych
1
FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ
Formy
zajęć
Wykład
ćwiczeni
konwers seminari
lektorat
a
atorium
um
Sem
r
s
r
s
r
estr
Liczba
IV/
II
II
godzin
30
Sposób realizacji
2 godziny tygodniowo
zajęć
rok
Sposób zaliczenia
zajęć
s
r
s
ZP
r
Samoks
ztałceni
eZBUN
PZ
S
r
s
r
s
IV/
15
Zaliczenie na ocenę
METODY DYDAKTYCZNE
wykład informacyjny
Metody
wykład konwersatoryjny
praca z tekstem
dydaktyczne
ćwiczenia
dyskusje
Metodyka opiekuńczo – wychowawcza w pieczy zastępczej
Prawo rodzinne i opiekuńcze
Przedmioty
powiązane/moduł Pedagogika społeczna
Psychologia społeczna
Dąbrowski Z, Pedagogika opiekuńcza w zarysie, cz.I i II, Olsztyn
2006.
Dąbrowski Z, Kulpiński F., Pedagogika opiekuńcza – historia, teoria,
terminologia, Olsztyn 2000.
Jundziłł E., Pawłowska r., (red.), Pedagogika opiekuńcza. Przeszłość –
teraźniejszość – przyszłość, Gdańsk 2008.
Kelm A., Węzłowe problemy pedagogiki opiekuńczej, warszawa 2000.
PodKępski Cz. (red.), Opieka i wychowanie w rodzinie, Lublin 2003.
stawowa Gajewska G., Pedagogika opiekuńcza i jej metodyka, Zielona Góra
2004
Wykaz
literatury
Olearczyk T. E., Sieroctwo i osamotnienie. Pedagogiczne problemy kryzysu
współczesnej rodziny, Kraków 2008
Węgierski
Z.,
Opieka
nad
dzieckiem
osieroconym.
Teoria
i praktyka, Toruń 2006
Wosik – Kawala D., Rodzinne i instytucjonalne środowiska opiekuńczo –
wychowawcze, Lublin 2012
Kawula S. Pedagogika rodziny, Toruń 1997
Maciaszkowa J., Z teorii i praktyki pedagogiki opiekuńczej, Warszawa
1991
Badora S. Marzec D., System opieki kompensacyjnej w zjednoczonej
Uzupełnia
Europie, Kraków 2002
jąca
Badora S., Z zagadnień pedagogiki opiekuńczej, Tarnobrzeg 2009
Pyrzyk I, Wprowadzenie do pedagogiki opiekuńczej, Włocławek 2006
Aktualne akty prawne dotyczące problematyki op. – wych.
2
Artykuły z czasopism: Problemy Opiekuńczo – Wychowawcze, Praca
Socjalna
CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA
Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe)
Treści programowe
Efekty
kształcenia Forma zajęć
(kody)
W01
W04
W03
W04
W03
W04
U09
K03
W03
W11
U07
U09
W03
W11
U07
U09
K03
wykład
wykład
wykład/
ćwiczenia
wykład/
ćwiczenia
wykład/
ćwiczenia
W11
U09
U12
wykład
W03
W04
W11
K03
wykład
Temat
Pojęcie i przedmiot pedagogiki opiekuńczej.
Podstawowe
funkcje
pedagogiki
opiekuńczej. Związek pedagogiki opiekuńczej
z pedagogika społeczną, ogólną i specjalna.
Opieka międzyludzka i jej właściwości.
Geneza i różne interpretacje pojęcia opieka.
Opieka i jej składniki. Charakterystyka opieki
międzyludzkiej. Opieka a pomoc. Zakresy
opieki.
Struktura opieki. Podstawowe elementy
struktury
opieki.
Potrzeby
ponadpodmiotowe
podopiecznego
–
pojęcie,
czynniki,
uwarunkowania,
klasyfikacja, diagnozowanie. Klasyfikacja
form opieki.
Metody opieki. Pojęcie i klasyfikacja.
Charakterystyka podstawowych grup metod.
Postawy i czynności opiekuńcze. Zasady
opieki wychowawczej.
Stosunek
opiekuńczy.
Charakterystyka
stosunku opiekuńczego. Typy i rodzaje
stosunków opiekuńczych.
Proces opieki międzyludzkiej. Wyznaczniki
i podstawowe zmienne ewolucyjnego
procesu
opieki.
Struktura
procesu
opiekuńczego.
Funkcje opieki międzyludzkiej. Funkcja
regulacyjna jako podstawowe zadanie
opieki. Opieka a wychowanie. Normy
opiekuńczości.
Wybrane
systemy
wychowania przez opiekę.
Liczba
godzin
Suma
liczby
godzin
2W
2
2W
2
2W
2
2w
3ćw
5
2w
3ćw
5
2W
2
2W
2
3
wykład
Wychowanie opiekuńcze w szkole. Funkcje i
zakres opieki w szkole. Realizacja
wychowania opiekuńczego w środowisku
szkolnym.
W03
U09
U12
K03
wykład/
ćwiczenia
Realizacja funkcji opiekuńczej w rodzinie o
zróżnicowanej strukturze: rodzina niepełna,
samotne macierzyństwo, samotne ojcostwo,
rodzina rozbita, rodzina wielodzietna, rodzina o
modelu 2+1, euro sieroctwo. Rodzina w polskim
systemie opieki.
W03
W11
U12
wykład/
ćwiczenia
W03
U09
U12
W03
W11
U07
U12
W03
U12
W03
W11
U07
U12
W03
W11
U07
U12
W03
U07
U12
K03
2W
3Ćw
5
2W
2
Model placówki opiekuńczo – wychowawczej –
aspekt organizacyjny, prawny i pedagogiczny.
2W
2
wykład/
ćwiczenia
Rodzinne i instytucjonalne formy opieki nad
dzieckiem – zastępujące opiekę rodzinną aktualne przepisy prawne.
2W
2
wykład/
ćwiczenia
Rodzinne formy opieki całkowitej nad dzieckiem
– zastępujące opiekę w rodzinie (rodzina
adopcyjna, rodzina zastępcza, RDD, wioski
dziecięce)
2W
3ćw
5
Instytucjonalne formy opieki całkowitej
(placówka socjalizacyjna, placówka
interwencyjna, młodzieżowe ośrodki
socjoterapii, młodzieżowe ośrodki
wychowawcze)
2W
2
Formy opieki częściowej, dzielonej z rodziną
(świetlica szkolna, świetlica środowiskowa,
świetlica środowiskowa, żłobek, przedszkole).
2W
3Ćw
5
Formy opieki paliatywnej – hospicjum. Formy
opieki długoterminowej – zakład opiekuńczo –
leczniczy. Formy opieki społecznej – dom
pomocy społecznej, usługi opiekuńcze.
2W
2
wykład/
ćwiczenia
wykład/
ćwiczenia
wykład/
ćwiczenia
Łącznie:
30W/
15 Ćw
Efekty kształcenia
4
Student, który zaliczył przedmiot
symbol
w zakresie WIEDZY
W01
W03
W04
W11
Ma podstawowa wiedzę z zakresu pedagogiki opiekuńczo
– wychowawczej, miejscu w systemie nauk i relacjach do
innych nauk, w tym w szczególności do nauk
humanistycznych i społecznych w kontekście pracy
socjalnej
Zna podstawową terminologię z zakresu pedagogiki
opiekuńczo – wychowawczej i dyscyplin naukowych,
właściwych dla pracy socjalnej, zorientowaną na
zastosowania praktyczne
Zna podstawową terminologię z zakresu pedagogiki
opiekuńczo – wychowawczej przydatna przede
wszystkim dla pracy socjalnej
Ma podstawową wiedzę o metodyce wykonywania
zadań, normach i procedurach i dobrych praktyk
stosowanych w pracy socjalnej i instytucjach ją
realizujących.
Odniesienie
Odniesienie do
do efektów
efektów
kształcenia
kształcenia
zawartych w
w obszarach
standardach
kształcenia
kształcenia
w zakresie nauk
przyg. do
humanistycznych wykonywani
i społecznych
a zawodu
nauczyciela
K_W01
S1P_W01
K_W03
H1P_W01
K_W04
H1P_W03
K_W11
H1P_W07
w zakresie UMIEJĘTNOŚCI
U07
U09
U12
Potrafi prognozować praktyczne skutki konkretnych
zjawisk z zakresu opieki i wychowania z wykorzystaniem K_U07
standardowych metod i narzędzi właściwych dla pracy
socjalnej
Posiada umiejętność wykorzystania zdobytej wiedzy z
zakresu pracy socjalnej, z uwzględnieniem wiadomości
K_U09
zdobytych w czasie praktyki zawodowej w placówkach
opiekuńczo - wychowawczych
Posiada podstawowe umiejętności organizacyjne o
charakterze opiekuńczo – wychowawczym pozwalające K_U12
na planowanie i realizację zadań związanych z praca
socjalną
w zakresie KOMPETENCJI
Potrafi odpowiednio określić priorytety służące
realizacji określonego przez siebie lub innych K_K03
K03
zadania z zakresu pracy socjalnej
S1P_U04
S1P_U06
H1P_U04
S1P_K03
Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach
symbol
Student, który zaliczył przedmiot
5
w zakresie WIEDZY
w
W01
W03
W04
ćw
Lek
ZP
PZ
ZBUN
sem
ZP
PZ
ZBUN
w zakresie KOMPETENCJI
Lek
konwer
sem
ZP
PZ
ZBUN
konwers
sem
W11
K03
w zakresie UMIEJĘTNOŚCI
w
w
ćw
U07
U09
U12
ćw
K03
Lek
konwer
Kryteria oceny osiągniętych efektów
Studentom wyjaśnia się szczegółowe kryteria oceny, które są dostosowane do danej formy
weryfikacji ( kolokwium, referatu, zadania domowego, dyskusji). Podkreśla się zasadnicze
wymogi. Kryteria korespondują z efektami kształcenia, które są weryfikowane.
Obecność/frekwencja na zajęciach nie stanowi potwierdzenia uzyskania żadnego efektu
kształcenia.
na ocenę 3
na ocenę 3,5
na ocenę 4
na ocenę 4,5
na ocenę 5
uzyskanie od
uzyskanie od
uzyskanie od 76% uzyskanie od
uzyskanie od 96%
51% - 65%
66% - 75%
- 85% łącznej
86% - 95%
- 100% łącznej
łącznej liczby
łącznej liczby
liczby punktów
łącznej liczby
liczby punktów
punktów
punktów
możliwych do
punktów
możliwych do
możliwych do możliwych do
uzyskania
możliwych do
uzyskania
uzyskania
uzyskania
uzyskania
Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca)
Ocena formułująca odnosi się do procesu uczenia się, tj. formułowana jest w trakcie trwania
semestru. Student otrzymuje informację zwrotną, nad czym musi jeszcze popracować, co
uzupełnić, a co poprawić.
Ocena podsumowująca odnosi się natomiast do efektu końcowego, produktu procesu
uczenia się.
Egzamin
ustny
Egzamin
pisemny
Projekt
Kolokwium
Zadania
domowe
Referat/
prezentacj
a
Sprawozdanie
Dyskusje
6
F
X
P
X
X
Metody weryfikacji efektów kształcenia
Studentom objaśnia się, w jaki sposób będzie przebiegała weryfikacja - przy zaliczeniu
opisujemy sposób przeprowadzenia zaliczenia, czas , liczbę pytań, formę pytań, kryteria
oceny; w przypadku pracy pisemnej: objętość, formę złożenia, literaturę, przypisy,
zawartość).
Egzamin
ustny
Egzamin
pisemny
Projekt
Kolokwium
Sprawozdan
Referat/
ie
prezentacja
W01
W03
W04
W11
U07
Punkty ECTS
Efekty
kształcenia
(symbole)
W11
U07
K03
Inne
U07
U09
U12
K03
BILANS PUNKTÓW ECTS - punkt ECTS oznacza 25 - 30 godzin pracy studenta w różnych
formach, takich jak: uczestniczenie w zajęciach dydaktycznych, samodzielne
przygotowywanie się do zaliczenia, samodzielna lektura, przygotowanie i prezentacja
referatu, przygotowywanie się do zajęć, udział w konsultacjach.
Obciążenie studenta
Studia
Studia
stacjonarne
niestacjonarne
Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
15
W
15
Ćw
Konwersatorium
Forma aktywności
Forma zajęć
?
Konsultacje przedmiotowe
5
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do zaliczenia.
Przygotowanie się do zajęć w tym studiowanie
zalecanej literatury
Przygotowanie referatu/ prezentacji, dyskusji .
Przygotowanie do egzaminu.
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca
z całego nakładu pracy studenta
PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT
25
25
15
100
4
7
8