Spis treści Tom II POLONISTYKA CYFROWEJ ERY • Cyberuczeń

Spis treści
Tom II
POLONISTYKA CYFROWEJ ERY
• Cyberuczeń, cyberstudent i cybernauczyciel w rzeczywistości edukacyjnej XXI wieku. Koniec
ery pośredników?
[Beata Gromadzka]
• Rola kompetencji kulturowych i medialnych w kształceniu polonistycznym
[Agnieszka Ogonowska]
• Platforma Moodle w uniwersyteckiej dydaktyce polonistycznej (językoznawczej) – szanse i
zagrożenia
[Iwona Burkacka, Dorota Zdunkiewicz-Jedynak]
• Polonista w erze dygitalizacji
[Aleksandra Dziak]
• Nauczanie literatury cyfrowej. Trochę wątpliwości i o wiele więcej zysków
[Urszula Pawlicka]
• Multimedialne moduły tematyczne jako narzędzie pracy ponowoczesnego szkolnego polonisty
[Anna Ślósarz]
• Nowi poloniści wielomedialni, czyli z pamiętnika akademika
[Witold Bobiński]
• Polonistyczne (r)ewolucje w cyberprzestrzeni
[Lidia Gąsowska]
• Praca w chmurze jako element nauki języka polskiego w gimnazjum
[Agata Poręba]
• Internet w polonistycznej dydaktyce uniwersyteckiej – zagrożenia i pożytki
[Małgorzata Krzysztofik]
• Cyfrowe słowa... Nowoczesne aplikacje multimedialne w kształceniu polonistycznym (etap
wczesnoszkolny)
[Anna Wileczek, Izabela Jaros]
• Polonista jako badacz i osoba pracująca w przemyśle gier komputerowych
[Adam Flamma]
• Epodręcznik i otwarte zasoby edukacyjne na lekcjach języka polskiego
[Paweł Spyra]
• Eksiążki, epodręczniki – nowa jakość czy nowe opakowanie?
[Marta Szymańska]
• Nowoczesne formy kontaktu i współpracy szkoły z rodzicami
[Agnieszka Handzel]
• „Wielki słownik języka polskiego” w pracy nauczyciela polonisty
[Renata Przybylska, Monika Biesaga]
JAK ZATRZYMAĆ UCIECZKĘ Z GALAKTYKI GUTENBERGA?
• Literatura w społeczeństwie medialnym
[Andrzej Hejmej]
• Dydaktyka regresywna, czyli czego trzeba się oduczyć, żeby uczyć lektury
[Krystyna Koziołek]
• Arcydzieła czy skandale? O sztuce i literaturze „trudnej” w dyskursie edukacyjnym
[Anna Pilch]
• Lektury szkolne i pozaszkolne – ciągłość i zmiany w postawach czytelniczych gimnazjalistów
[Zofia Zasacka]
• Nauczyciele poloniści wobec (nie)możliwości czytelniczych gimnazjalistów
[Piotr Kalwiński]
• Dlaczego moi uczniowie czytają lektury?
[Joanna Łach]
• Emocjonalny i profesjonalny odbiór literatury w szkole w świetle badań psychologicznych
[Jan Zdunik]
• Uczniowskie spotkania z teorią literatury, czyli jak „cyfrowy tubylec” czyta poezję
współczesną? Obecność terminów teoretycznoliterackich w pracach interpretacyjnych
powstałych w toku badania Szkoła samodzielnego myślenia
[Iwona Wróbel]
• Historia w kanonie lektur z perspektywy uczniów i studentów polonistyki
[Dorota Karkut]
• O szkolnej i pozaszkolnej odpowiedzialności za edukację czytelniczą
[Dorota Sieroń-Galusek]
NAUCZYCIEL SZKOLNY WOBEC POKOLENIA LEKTUROWYCH EMIGRANTÓW
• Poezja najnowsza w świadomości licealistów. O kilku spotkaniach z wierszami Marcina
Świetlickiego
[Małgorzata Gajak-Toczek]
• Nowe spojrzenie na biografie pisarzy i poetów – edukacyjne możliwości narzędzi
internetowych
[Agnieszka Kulig]
• Dziady – dodaj do ulubionych? Czyli parę uwag o czytaniu lektur w dobie Facebooka
[Agnieszka Tomasik]
• Bariera języka w nauczaniu literatury staropolskiej
[Ewa Kaczyńska]
• Klucze do twórczości Cypriana Norwida w nowoczesnej szkole
[Wioletta Żórawska]
• Wyprawy w mikrokosmos wiersza. Lekcje interpretacji poezji w szkole bliskiego czytania
[Piotr Michałowski]
• O marzeniach Popielątka i turbota, czyli w niebajkowym (?) świecie stereotypów płciowych
[Karolina Kwak]
• Baśń w szkole – wobec zwrotu narratywistycznego i performatywnego
[Wiesława Wantuch]
• Zabawy literackie w gazetce szkolnej
[Dorota Bielawska]
• Klucz (nie tylko wiolinowy) do literatury. O muzyce na lekcjach języka polskiego w szkole
podstawowej
[Biserka Čejović]
• Karnawał literatury w czasie marnym, czyli gimnazjalne festiwale beletrystyki
[Dorota Kaleciak]
PANEL PISARZY
• Kto nas czyta? O kształceniu dobrego czytelnika
[Wojciech Bonowicz, Stefan Chwin, Olga Tokarczuk, Grzegorz Jankowicz]